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心理咨詢師需要具備什么能力
心理咨詢師是指運用心理學以及相關(guān)知識,遵循心理學原則,通過心理咨詢的技術(shù)與方法,幫助求助者解除心理問題的專業(yè)人員。以下是我為大家整理心理咨詢師需要具備什么能力相關(guān)內(nèi)容,僅供參考,希望能夠幫助大家!
1、良好的人際交往溝通能力,與來訪者進行良好的溝通,保障良好咨詢關(guān)系的建立和咨詢的有效進行;
2、良好的傾聽能力,不僅能專注于傾聽訪者表達的信息,還能聽出來訪者語言背后的想法,捕捉到有用的信息,抓住切入來訪者內(nèi)心的關(guān)鍵點;
3、良好的語言表達能力和概括能力,能抓住問題的核心,清晰地表達自己對來訪者敘述的理解,有助于有效回應來訪者并做出精準簡潔的小結(jié);
4、具備一定的認同感,能夠站在來訪者的角度同理他的感受,并成為和他共同解決問題的同盟,不帶偏見,不帶權(quán)威,尊重、接納來訪者;
5、要真誠,并對待來訪者有一顆慈悲的心,知道來訪者這些問題的背后有著自己獨特的經(jīng)歷,不是一朝一夕形成的,維護來訪者的利益,讓來訪者感受到咨詢師的溫暖、抱持,有充分的安全感并愿意敞開自己的心扉;
6、保持健康的界限,不在咨詢范圍以外的時間和來訪者建立其他關(guān)系,保持自己的原則,不在約定咨詢以外的時間無限制地回應來訪者的需求;
7、具有幽默感,可以非常輕松地化解來訪者的疑慮、困惑,保持良好的咨詢氛圍;
8、尊重并欣賞自己,保持良好的狀態(tài),對工作和生活充滿熱情;
9、對改變保持開放性,能為自己的生活負責,做出恰當?shù)倪x擇。
拓展:
01、就業(yè)前景
心理咨詢師的就業(yè)前景如何?其實工作環(huán)境以及工作條件一直都是大家關(guān)心的重點,這個原因很好理解的,而且很多朋友在考慮工作的時候也是需要分析這樣的原因的,因為它確實是對自己的實際生活產(chǎn)生深遠的影響。
就業(yè)的前景實際上是有一定的預估性的,因為當今社會發(fā)展是越來越快的,所以在這個過程中,考慮前景不是考慮現(xiàn)狀,而現(xiàn)狀好不一定是真的好,所以在這個過程中很多人在找工作的時候更加在意鍛煉的機會。而心理咨詢師的就業(yè)前景,可以預想得到,它是目前效果最好的方式了。為什么這么說,因為市場前景非常的廣闊。因為現(xiàn)代生活的節(jié)奏越來愈快,人們的心理壓力也是越來越大的,而它不是治療而是話療。不是非要到非常嚴重的地步在進行采取尋求心理咨詢的幫助。而且生活水平提高,人們更加的關(guān)注生活品味的提升。
所以現(xiàn)在的時候就業(yè)環(huán)境,不是很明朗的主要原因是在于就業(yè)的整體形勢,但是要是進行分析的時候還是可以了解的得到,有些行業(yè)是非常熱門的。而心理學很多朋友不理解,是因為還有很高的上升期,那也是實力和發(fā)展空間上升的重要的體現(xiàn)。所以無論從現(xiàn)在的狀況了解,還是從未來的發(fā)展角度分析,心理咨詢師的前景是非常廣闊的,同時也是未來新興的行業(yè)。
02、就業(yè)方向
1普通高校
這是心理咨詢師以后的主要去向。近年來高校對于學生的心理健康問題越來越重視,紛紛開設心理學的公共課,心理學碩士擔任起高校心理公共課的老師。這無疑擴大了心理學研究生的就業(yè)面。對于心理學碩士來說最好的就業(yè)方向之一是進入心理學系和教育系成為一名心理學老師。但是,隨著博士畢業(yè)生的增多和碩士研究生的不斷擴招,從事這一職業(yè)將越來越困難。高校中的心理咨詢中心也為心理學碩士提供了就業(yè)機會。不過,這一般需要在校期間具有心理咨詢的實踐,并且一般情況下是女生優(yōu)先考慮。心理學研究生在競聘輔導員一職上比其他專業(yè)的學生有競爭力,但是一般情況下,入黨是先決條件。高校工作的薪酬隨具體職位和地區(qū)而異。
2公務員
招心理咨詢師作公務員的一般是公安系統(tǒng):公安局、勞教所、監(jiān)獄、邊檢站等都是可能的去處。部分單位對于受聘人員的身體要求比較嚴格,有的還需要進行體能測試。
3企業(yè)
心理咨詢師去企業(yè)主要從事獵頭(人才中介)、企業(yè)咨詢和人力資源管理。心理學研究生和人力資源管理專業(yè)的學生不同,心理咨詢師倡導人性化的.管理,與人力資源管理的學生有所互補。但是由于人們對心理學這個專業(yè)還不是很了解,心理咨詢師不如人力資源管理的學生具有競爭力。心理咨詢師還可以從事市場調(diào)研的工作,但是人數(shù)比較少,一般是本科生稍多。
4中小學
一般招的是本科生,其心理咨詢部門主要是作為“花瓶”來應付教育部門的檢查,所以前途不被看好,加上收入較低,一般心理咨詢師是看不上的,除非找不到工作,一般是不予考慮。
5心理咨詢者
國內(nèi)這個行業(yè)從目前我國的現(xiàn)狀來看,單純從事心理咨詢工作未必能夠維持一定的生活水準,要想有外國同行的薪水有待去開拓
【求職指南】職場“試用期”不能成為“剝削期”
對于初入職場的大學畢業(yè)生來說,試用期,是首先要面對的職場“挑戰(zhàn)”。不過,在職場上,把“試用期”當成“剝削期”已經(jīng)成了一些無良老板逃避法定義務的慣用伎倆。
部分三資、私營企業(yè)和餐飲服務業(yè)的老板,為了降低用工成本,利用求職者想急切上崗的心理,在勞動者“試用期”上玩花活。
他們往往以“試用”為由,想盡辦法延長員工的試用期,在試用期內(nèi)不與勞動者簽訂勞動合同,不為其辦理養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療等社會保險,并在試用期快結(jié)束時把員工辭退,使勞動者合法權(quán)益嚴重受侵。
為此,勞動保障專家提醒大學畢業(yè)生,在“試用期”期間,在把握職場機遇的同時,也要注意了解一些勞動法律常識,以維護自己的合法權(quán)益不受侵害。
試用期最長不得超過6個月
現(xiàn)在,試用期3個月已經(jīng)成了很多用人單位在招工時的“行規(guī)”,這個看似合理的“行規(guī)”實際上是不合法的。
為此,勞動監(jiān)察部門提醒:試用期的長短要與勞動合同期限相適應,如勞動合同期限在6個月以下的,試用期不得超過15日;勞動合同期限在6個月以上1年以下的,試用期不得超過30日;勞動合同期限在1年以上2年以下的,試用期不得超過60日。
同時,試用期也應包括在合同期內(nèi),最長不得超過6個月。同一用人單位對同一勞動者只能試用一次(不同工種崗位除外)。試用期限為自開始試用之日起,連續(xù)計算的自然天數(shù)。
試用期也有最低工資標準
據(jù)有關(guān)人士介紹,所謂最低工資,是勞動者在法定工作時間內(nèi)提供正常勞動的前提下,用人單位在最低限度內(nèi)支付的足以維持員工及其供養(yǎng)人口基本生活需要的工資。
因此,原國家勞動部在《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國勞動法〉若干問題的意見》中規(guī)定:“勞動者與用人單位形成或建立勞動關(guān)系后,試用、熟練、見習期間,在法定工作時間內(nèi)提供了正常工作,所在單位應當支付其不低于最低工資標準的工資?!?凡是低于這個標準的,均屬于侵權(quán)行為,必須糾正。
試用期內(nèi)有權(quán)享受社保福利
有關(guān)勞動保障專家特別提醒初入職場的大學畢業(yè)生,在試用期內(nèi),應享有和正式員工一樣的權(quán)益。
因為根據(jù)有關(guān)規(guī)定,勞動者在試用期內(nèi),依法享有保險待遇的權(quán)利。用人單位與勞動者建立勞動關(guān)系以后,應按月為勞動者繳納養(yǎng)老、失業(yè)等社會保險費用。勞動者除獲得勞動報酬外,還應享受與其他員工相同的保險福利待遇。用人單位如有違反法律法規(guī)及合同約定的行為并對勞動者造成損害的,勞動者有權(quán)依法獲得賠償。在勞動合同試用期內(nèi)如發(fā)生勞動爭議,可依據(jù)有關(guān)規(guī)定,到市、區(qū)、縣勞動仲裁部門通過協(xié)商、調(diào)解、仲裁程序解決。
試用期內(nèi)不能隨意被解聘
根據(jù)《勞動法》第二十五條規(guī)定,勞動者在試用期間被證明不符合錄用條件的,用人單位可以解除勞動合同。
可見,在試用期內(nèi),用人單位解除與勞動者的勞動合同是有前提的,即必須能舉證證明勞動者不符合錄用條件。如果勞動者被證明真的不符合錄用條件,單位應在試用期最后一天勞動者下班以前通知勞動者,過了這個時間,應認為勞動者已經(jīng)試用合格,轉(zhuǎn)正為正式員工。
愛啃狼的木頭
心理咨詢師能做的工作很多很多都是跟心理有關(guān)的,但是他們這個行業(yè)主要的內(nèi)容就是說就會說這段事情很多,而且他掛個頭銜,就像醫(yī)生一樣,會跟那些心里有疾病的人,有一種精神上的寄托
異次元2015
“三基”即基礎知識、基本理論和基本技能。關(guān)于“三基”的重要性,我從來不對學生做正面強調(diào),而是經(jīng)常從反面予以嚇唬:三基不牢,地動山搖!一、基本知識的訓練就是死記心理咨詢師的基礎知識就是普通心理學、發(fā)展心理學、社會心理學、變態(tài)心理學等基礎學科所講的——1.基本概念的內(nèi)涵和外延。比如:普通心理學的“注意”,其內(nèi)涵是心理活動或意識活動對一定對象的指向和集中,外延包括無意注意、有意注意,另外還有注意的特征即注意的廣度、穩(wěn)定性、轉(zhuǎn)移、分配。這樣的概念還有諸如發(fā)展心理學的“關(guān)鍵期”、社會心理學的“圖式”、變態(tài)心理學的“幻覺”等等,都必須清楚其內(nèi)涵和外延。2.區(qū)分原則。比如區(qū)分心理正常與異常的“三原則”,即(1)主觀世界和客觀世界的統(tǒng)一性原則,(2)心理活動的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則,和(3)人格的相對穩(wěn)定性原則。3.判別指標。比如判斷常態(tài)焦慮和病態(tài)焦慮的“三個指標”,即(1)與處境不相稱的痛苦情緒體驗,(2)精神運動性不安,和(3)伴有身體不適感的植物神經(jīng)功能紊亂;再比如判斷某一癥狀的程度屬于輕、中、重需要考察三個指標:病程(不到3個月為短程、3個月到1年中程、1年以上為長程),精神痛苦程度(自己可以擺脫為輕度、自己擺脫不了而需要別人的幫助或處境的改變才能擺脫為中度、重度者自己幾乎完全不能擺脫,即使別人安慰開導或陪伴或易地修養(yǎng)也無濟于事),和社會功能(能照常工作、學習以及人際交往只有輕微妨礙者為輕度;中度者的社會功能受損害,工作學習或人際交往效率顯著下降,不得不減輕工作或改變共工作,或只能部分工作,或某些社交場合不得不盡量避免;重度者的社會功能受損害,完全不能工作學習,不得不休病假或退學,或某些必要的社會交往完全回避)。4.診斷標準。關(guān)于這種基本知識即心理疾患的診斷標準,國內(nèi)有《中國精神障礙分類與診斷標準(第三版)》,簡稱為CCMD-3;國際上有《國際疾病分類(第11次修訂本)》,簡稱ICD-11;以及更廣為傳播的DSM-5,其全稱是《精神障礙診斷與統(tǒng)計手冊(第五版)》,由美國精神醫(yī)學學會(American Psychiatric Association, APA)編寫。就我個人的體會,對于以上四類基本知識的學習,一個初學者的學習方法就是下功夫“死記”,評判學習的效果就是“記死”——牢固,最好是一字不差地先背過!否則,就難以跨入專業(yè)大門,不但聽不懂專業(yè)對話,也難以透過心理學的這副眼鏡對現(xiàn)實生活或具體咨詢予以審視。比如當聽到“抑郁癥”或者懷疑某人患了抑郁癥時,頭腦中就得檢索自己“死記”過的DSM-5中關(guān)于“重性抑郁障礙”的診斷標準,如果已經(jīng)“記死”了,以下內(nèi)容會立馬浮現(xiàn)出來,并變成成9個問題:有(1)有抑郁心境或悲傷嗎?(2)是否對于曾喜歡的活動,失去興趣或愉悅?(3)是否有突然或近期體重增加、體重減輕,食欲改變?(4)有失眠(入睡困難)或嗜睡(睡得過多)嗎?(5)感到不安或煩躁(例如走來走去、搓手),或言語和運動遲緩嗎?(6)缺乏或失去能量嗎?(7)感到無價值或內(nèi)疚嗎?(8)是否難以集中注意力或做決定?(9)是否經(jīng)常想到死亡或自殺,計劃自殺,或企圖自殺?沒有對以上9種癥狀的牢固記憶,就不可能對“抑郁癥”做到“知其然”。當然,對抑郁癥的最后診斷即“知其所以然”還得記住:·當一個人幾乎每天都有以上9種癥狀的5種或更多,時間持續(xù)至少2周?!け仨毘霈F(xiàn)最前面兩個癥狀之一,且行為的改變引起巨大的痛苦或損害社交、職業(yè)或其他關(guān)鍵方面的功能?!和颓嗌倌昕赡懿皇潜瘋?,而是易激惹。·此癥狀不是由于毒品、藥物、精神病性障礙或任何其他軀體疾病所致?!奈窗l(fā)生過躁狂或輕躁狂。
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