叮當(dāng)木馬
形成厭學(xué)心理的原因是多種多樣的，針對不同的心理現(xiàn)象，需要采取不同的教育方法，而要克服厭學(xué)心理，還需要學(xué)生積極主動地克服自身的心理因素，忽視外界帶來的不良影響，使學(xué)生由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為樂學(xué)。第一：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動因，只有有了學(xué)習(xí)動機(jī)才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為。要讓學(xué)生知道為什么而學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)知識的必要性。第二，興趣轉(zhuǎn)移，樹立獲得新知識的新奇感。在了解孩子的興趣中心和特點后，要幫助孩子發(fā)現(xiàn)知識中有趣的東西，讓孩子的興趣從玩轉(zhuǎn)移到課本上，進(jìn)而積極主動探索新知識。第三，降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，確立自我參照標(biāo)準(zhǔn)。不要給學(xué)生設(shè)置太高的門檻，要讓他們有一個只要經(jīng)過努力就可實現(xiàn)的目標(biāo)，讓他們在實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)中得到快感，也在自身變化中認(rèn)同自己的努力和成功。第四，鼓勵式教育。不管學(xué)生進(jìn)步有多少，都要看到這其中細(xì)微的進(jìn)步，適時鼓勵及獎勵，使學(xué)生心里獲得積極的滿足感和自豪感。第五，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生往往都會有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，只有摸索出自己的學(xué)習(xí)規(guī)律，才能事半功倍地提高學(xué)習(xí)成績，同時也會增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。第六，增強(qiáng)學(xué)生抗挫能力。厭學(xué)心理不是一天兩天就形成的，面對長期的注意力不集中，學(xué)習(xí)成績很難很快提高，如遇到努力后成績依然沒有提高的現(xiàn)象，要幫助學(xué)生找到合適的方法，不能遇到挫折就退縮。第七，與孩子多交流溝通。在與孩子交流溝通時發(fā)現(xiàn)孩子的心理變化，幫助孩子正確認(rèn)識自我，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。造成中學(xué)生厭學(xué)的原因是多方面的，既有客觀因素，也有學(xué)生自身存在的主觀因素;既有來自社會的不良影響，也有學(xué)校教育因素的影響，同時也有家庭教育的影響。有的學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)的動機(jī)不正確，以為只是給家長學(xué)習(xí)，承受能力差，如果沒有考好就感覺自尊心受到了傷害，就不去努力，極易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。也有的學(xué)生對于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有足夠的重視，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終的結(jié)果就是學(xué)習(xí)時間并不少，但是學(xué)習(xí)效率非常低，致使成績不好，因而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
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書名：贏在中層
作者：黃杰
出版社：中國華僑
出版年份：2010-10
頁數(shù)：223
內(nèi)容簡介：
《贏在中層》內(nèi)容簡介：在一個組織里，中層起著承上啟下的關(guān)鍵作用，是組織的中堅力量。他們搭建起了高層與基層互通的橋梁，將高層的決策予以接收、消化，并監(jiān)督基層有效執(zhí)行。一個公司如果忽視了中層，忽視了與中層有關(guān)的危機(jī)，就會非常危險！《贏在中層》正是從這一關(guān)鍵點切入，講述了中層的重要性并教您如何在上傳下達(dá)中實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，在上擠下壓中展示自己的才干，成為最優(yōu)秀的中層！相信在《贏在中層》中，無論是渴望突破的中層，還是期待提升的高層，甚至是希望被提拔的基層，都會找到自己所需要的智慧。
作者簡介：
黃杰：管理學(xué)碩士，高級咨詢師，中國著名的成本壓縮設(shè)計實施專家、企業(yè)運營系統(tǒng)改善顧問，實戰(zhàn)型生產(chǎn)管理培訓(xùn)師。多家國際、國內(nèi)知名培訓(xùn)咨詢公司高級培訓(xùn)師、咨詢顧問。在某大型日資企業(yè)任職多年，歷任人事課長、生產(chǎn)經(jīng)理、副總經(jīng)理、合資企業(yè)總經(jīng)理。享有十幾年外資企業(yè)中高層實戰(zhàn)管理經(jīng)驗，擅長企業(yè)成本壓縮與削減、現(xiàn)場改善輔導(dǎo)、運營管理體系設(shè)計和執(zhí)行，領(lǐng)域涉及食品、電子、機(jī)械、汽車、通訊、電氣、家具、家電、注塑、生物制藥等行業(yè)。為許多企業(yè)進(jìn)行過成本控制、生產(chǎn)管理與企業(yè)管理模式的設(shè)計和改善提升；有著資深的企業(yè)管理和培訓(xùn)咨詢經(jīng)驗。
黃杰老師不但注重拓寬學(xué)員的視野和發(fā)展學(xué)員在危機(jī)時刻果斷解決問題的勇氣和深刻洞見，而且也特別注重培養(yǎng)學(xué)員解決實際管理問題的能力。采用多種教學(xué)方法，如案例分析、故事串講、角色扮演、管理電影分享／研討、小組研討、自測練習(xí)、學(xué)員演示等。強(qiáng)調(diào)學(xué)員參與，增強(qiáng)講師與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間的互動，使學(xué)員在互動中受到啟發(fā)，在講授管理實踐中傳授管理理念，在獲得管理的真知中提高管理水平。
曾接受過黃杰老師服務(wù)的客戶有NEC(中國)、NOKIA、索尼、首都機(jī)場、可口可樂、阿爾卡特、松下、立邦、住友、海南養(yǎng)生堂、紅牛、娃哈哈、雅馬哈、TCL、ABB、日立、統(tǒng)一、聯(lián)想、海信、神州數(shù)碼、寶鋼、武鋼、首鋼、富士康、比亞迪、李錦記、蒙牛、伊利、光明、寧波方太、濟(jì)南輕騎、西安楊森、青島啤酒、樂凱集團(tuán)、兄弟化工、中國銀行、中國移動、沙角電廠、南方電網(wǎng)、大亞灣核電站、航天科技、航天科工、唐朝電子、澳柯瑪、新飛電器、舜宇集團(tuán)、華泰現(xiàn)代、一汽集團(tuán)、東風(fēng)汽車、日產(chǎn)汽車、吉利汽車、長安鈴木、廣州本田、海拉車燈、白沙集團(tuán)、許繼集團(tuán)、奧第斯電梯、中石化、中海油、康師傅、大宇重工、中聯(lián)重科、湘電股份、曼秀雷敦藥業(yè)、華北制藥、京蘭床俱、愛慕內(nèi)衣、孚日家紡、卓輪機(jī)械、云維股份、玉柴機(jī)器、中國鋁業(yè)、中國煙草、一拖集團(tuán)……
雅軒0310
厭學(xué)心理表現(xiàn)為：學(xué)生對學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)出無興趣、冷淡、厭倦等消極情緒，并逐漸將這種情緒表現(xiàn)在具體行動中。調(diào)查研究，當(dāng)下存在厭學(xué)心理的學(xué)生很多，是學(xué)生中較為普遍的心理問題。
厭學(xué)程度可分為三個等級：
1輕度厭學(xué)，學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，上課注意力不易集中，課后作業(yè)偷工減料等；
2中度厭學(xué)，學(xué)生開始將情緒付諸行動，經(jīng)常性逃課，逃避學(xué)習(xí)，不想面對學(xué)校老師、同學(xué)。
3重度厭學(xué)，從心理問題發(fā)展為較為嚴(yán)重的厭學(xué)癥，將學(xué)習(xí) 中的問題夸大泛化，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理，極度自卑心理等。
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