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【導(dǎo)讀】在進行心理咨詢師考試的考生都知道，心理咨詢師考察基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，在技能考試中，又分為案例不定項和案例問答題兩部分，它比基礎(chǔ)知識在考察難度和深度上都有所提升，所以我們必須提前了解考試相關(guān)內(nèi)容，才能更好的應(yīng)對考試，那么心理咨詢師案例不定項考試內(nèi)容有哪些?范圍是什么?
考試的內(nèi)容：
《案例不定項》考試一般是由八到十二個案例組成;每個案例又分為“一般資料”(求助者自然情況)、“求助者自述”、“補充資料”(或心理咨詢師了解到的資料)、“提取資料” (或會談資料)、 “心理測量結(jié)果”幾個部分組成。
考生根據(jù)案例中所給內(nèi)容回答案例后面的相關(guān)問題。一般根據(jù)自己的情況，也可先瀏覽一下問題， 然后再看案例， 這樣更有針對性。 建議大家平時多做一些相關(guān)的題目，或者把書上的案例都看一遍。 這樣你在考試的時候就不那么緊張了。有時，考卷上的案例就是書上的原內(nèi)容。不過，不要因此而不看試卷上的案例，如果改了一個時間，那么對我們做診斷來說，可能就會產(chǎn)生干擾。
考試的時間：
《案例不定項》的考試與《案例問答題》的考試合并為 120 分鐘。
考試范圍：
涉及基礎(chǔ)理論、咨詢技術(shù)、測量技術(shù)、診斷技術(shù)等。
《案例不定項》考試的配分比例：占“技能考試”總成績的 60% (二級)、 80% (三級)
《案例不定項》考試為國家標準化考試，用《答題卡》做答，機器閱卷。
注意：
1、《案例不定項》的考試，難度較大、時間緊張，考生需要快速閱讀，用鉛筆在試卷上勾出關(guān)鍵詞，如“發(fā)病時間”、“誘發(fā)因素”、“常形 / 變形”、 “身心社會功能受損情況”、“知、情、意、行”等情況，便于爭取時間，快速答題?；蛘呦瓤搭}，根據(jù)題去看案例。請結(jié)合您平時的做題習(xí)慣。當然，不要忘記正確涂卡。
2、《案例不定項》考試在 2006 年上半年以前，一直注明單選題和多選題《案例問答題》考試，是國家職業(yè)資格考試中的一種特殊的考試形式。它屬于國家職業(yè)資格考試中的非標準化考試部分。 它的閱卷及評分， 均是由各地勞動行政主管部門負責(zé)組織有關(guān)的專家、學(xué)者在指定時間和指定地點進行的。
以上就是心理咨詢師案例不定項考試內(nèi)容的相關(guān)介紹，另外心理咨詢師考試中，專業(yè)能力考核主要考核三大技能： 心理診斷技能、 心理咨詢技能、 心理測驗技能，三級考試考核三級教材全部內(nèi)容，二級考試考核三級及二級全部內(nèi)容，大家一定要提前了解，更多心理咨詢注意事項、考試相關(guān)資訊，請及時了解和咨詢!
昂昂千里
心理咨詢師考試案例詳細分析參考
心理咨詢師考試案例詳細分析
一般情況 ：某男，28歲，研究生學(xué)歷，漢族，某公司部門經(jīng)理，未婚。收入中等，經(jīng)濟狀況良好。
求助者自述情況 ：從小性格較內(nèi)向，不愛說話，生活在很傳統(tǒng)的家庭，父母是中學(xué)教師，感情融洽，但對他管教很嚴厲，從小要求他做一個懂事規(guī)矩的孩子，做任何事情都要做的最好，養(yǎng)成了做事情按部就班、追究完美的習(xí)慣，遇到做不好的事情，都要重新去做，直到做好為止。興趣愛好較少，很少與同伴玩耍、作游戲，只是一心學(xué)習(xí)。從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀，一直名列前茅，偶然一次考試不好，就非常難過，擔(dān)心對不起父母。因此，在別人眼中，他是一個非常優(yōu)秀的孩子，幾乎挑不出什么缺點，令人羨慕。高中畢業(yè)后，以優(yōu)異的成績考入某名牌大學(xué)，前兩年學(xué)習(xí)生活如常，在大三時開始出現(xiàn)反復(fù)的冼手，有時甚至洗十幾遍，考試時總是要反復(fù)檢查試卷上是否寫上姓名，甚至要交卷后還要去找到老師核對姓名，自己知道沒有必要，卻控制不住，只有做了才感到輕松。自己有一對啞鈴，看到它時就想拿起來砸別人，總是擔(dān)心自己控制不住而感到焦慮，為此把啞鈴扔到了河里。這種情況一直持續(xù)到現(xiàn)在，不但沒有減輕，反而越來越重，耽誤了許多時間，工作和生活受到很大影響，性格變得孤僻，做事優(yōu)柔寡斷，不愿與人交往，沒有要好的朋友，內(nèi)心非常痛苦，因此來到心理門診，迫切希望能夠得到心理醫(yī)生的幫助，消除毛病和不適，改善交往狀況。
心理咨詢師了解情況 ：求助者自幼身體健康，未患過嚴重疾病。少年時期部經(jīng)發(fā)生過這樣的事情，有一次因為沒有洗手就拿起筷子吃飯，被母親嚴厲訓(xùn)斥并告誡他，手上有成千上萬的病菌，不洗手就會得病，并在母親的監(jiān)督下，把手洗干凈才被允許吃飯。從那以后，養(yǎng)成了愛干凈的習(xí)慣，認為若不衛(wèi)生就會染病。這件事對他的生活未有多大影響。求助者上大學(xué)三年級的時候，同寢室的一位同學(xué)被查出患了肝炎，因為這件事情就聯(lián)想到母親訓(xùn)斥的話，感到很緊張，擔(dān)心自己會不會被傳染，自此以后就開始反復(fù)洗手，有時要洗十幾遍，自己也明白沒有必要，但是就是控制不了。為此，耽誤了很多時間，學(xué)習(xí)受到了一定程度的影響，即使這樣，成績依然不錯，畢業(yè)時被推薦免試攻讀碩士研究生。期間，反復(fù)洗手次數(shù)較前頻繁，但仍然免強讀完學(xué)業(yè)。畢業(yè)后到一家大型公司任職，尚能勝任工作，由于表現(xiàn)好，兩年后被提拔為部門經(jīng)理，至今已一年。近一年來，除前述癥狀加重外，還出現(xiàn)反復(fù)檢查門窗是否關(guān)好，擔(dān)心做事情沒有做好而反復(fù)檢查，因怕別人知道而盡量減少與人接觸，嚴重地影響了工作和生活，睡眠很差，做夢多，注意力不集中，記憶力下降，急躁，愛發(fā)脾氣，工作經(jīng)常出差錯，領(lǐng)導(dǎo)和同事很有意見，為此感到焦慮不安，內(nèi)心非?？鄲?。
根據(jù)以上心理咨詢案例，請回答以下問題(附答案)
1、該求助者的主要癥狀是什么?(10分)
意志方面：強迫意向(想拿啞鈴砸人)
行為方面：強迫行為(反復(fù)洗手、檢查試卷姓名、反復(fù)關(guān)門窗)
情緒方面：焦慮
社會功能方面：工作常出差錯，領(lǐng)導(dǎo)和同事都很有意見
2、本案例最可能的診斷是什么?診斷的依據(jù)是什么?(15分)
本案例最可能的診斷是：強迫性神經(jīng)癥
判斷的依據(jù)是：
一、首先使用三原則做心理正常與異常的'區(qū)分
(1)求助者的主觀體驗與客觀世界存在統(tǒng)一性，主觀世界能夠?qū)陀^世界做出反應(yīng)。雖反應(yīng)的強度偏離正常范圍，表現(xiàn)為反復(fù)檢查試卷上的姓名等，但尚未背離統(tǒng)一性原則。
(2)求助者具有知情意的內(nèi)在一致性，表現(xiàn)為因擔(dān)心做不好事而回避與他人交往、并為此感到焦慮痛苦、出現(xiàn)睡眠困難等。
(3)求助者的人格相對穩(wěn)定，符合穩(wěn)定性原則。表現(xiàn)為求助者年幼時性格內(nèi)向、做事認真、追求完美的性格，與其成長后在強迫癥狀中體現(xiàn)出來的追求完美，害怕自己做不好相一致。
二、區(qū)分神經(jīng)癥和重性精神病
(1)求助者自知力完好。表現(xiàn)為求助者感到內(nèi)心十分痛苦，并能夠意識到自己的行為超出正常范圍，屬自知力完整。
(2)求助者主動尋求咨詢師幫助，有主動求醫(yī)的動機。求助者迫切希望咨詢師能夠幫助他擺脫困擾，重新恢復(fù)正常。
從以上兩點分析，求助者不屬于重性精神病。
三、求助者癥狀符合強迫性神經(jīng)癥的診斷標準
(1)符合神經(jīng)癥診斷標準
(2)以強迫意向、強迫行為為主導(dǎo)癥狀
(3)有意識的自我強迫與反強迫并存，二者間的沖突使求助者感到焦慮和痛苦
(4)求助者的強迫癥狀起源于自己內(nèi)心，不是被別人或外界影響強加
(5)求助者也意識到強迫癥狀的異常性，但無法擺脫
(6)求助者社會功能受損
(7)符合癥狀標準至少已3個月
3、引發(fā)求助者問題的原因是什么?(15分)
一、生理原因：無明顯生理原因
二、心理原因
(1)性格內(nèi)向
(2)追求完美的個性特點
三、社會原因
(1)童年時的經(jīng)歷及負性情緒體驗
(2)同寢室同學(xué)查出肝炎
4、通常從哪些方面來判定求助者心理紊亂的嚴重程度?(15分)
通常根據(jù)以下幾點根據(jù)來判定求助者心理紊亂的嚴重程度：
(1)臨床癥狀表現(xiàn)
(2)求助者的自知力
(3)社會功能受損程度
(4)求助者本人的痛苦
(5)問題持續(xù)時間
(6)問題是否泛化
(7)心理測量量表的評定
5、依據(jù)本案例，您認為需要選擇何種量表對求助者進行心理測驗?(10分)
針對本案例，選擇Scl-90及SAS測驗。
6、擬訂的咨詢目標是什么?結(jié)合本案例，對擬訂的咨詢目標的有效性進行評價?(15分)
與求助者協(xié)商確定咨詢目標，如協(xié)商不能確定，以求助者目標為主。擬定的咨詢目標是：
(1)近期目標：緩解焦慮情緒、逐漸減少強迫行為次數(shù)(商定該次數(shù))，直到強迫癥狀消失。使用Scl90、SAS測驗，使焦慮分數(shù)、強迫分數(shù)降低至正常范圍。
(2)遠期目標：使求助者正確看待自我，接納自我的不完美，走向自我認識和自我實現(xiàn)的終極目標。
上述咨詢目標的有效性體現(xiàn)在：
(1)具體：將近期目標集中在癥狀的消除上。
(2)可行：對求助者而言是按部就班、循序漸進的進行，因此是可行的。
(3)可量化：使用強迫出現(xiàn)次數(shù)、心理測驗分數(shù)作為量化評定指標。
(4)符合多層次統(tǒng)一：考慮到以癥狀消除為主的近期目標，也考慮到以自我發(fā)展、自我認識為主的遠期目標，并將其有效結(jié)合。
(5)符合心理學(xué)原則：解決求助者情緒、意向、行為方面的困擾，屬于心理學(xué)范疇。
7、通常從哪些方面對咨詢效果進行評估(10分)
(1)求助者對咨詢效果的自我評估
(2)心理咨詢師對咨詢效果的評估
(3)求助者社會生活狀況改善情況
(4)求助者周圍人對其改善狀態(tài)的評價
(5)求助者咨詢前后心理測驗結(jié)果的比較
8、在使用攝入性談話法與求助者進行溝通時，需要注意哪些問題?(10分)
(1)態(tài)度必須保持中性
(2)提問中避免失誤
(3)出提問和引導(dǎo)語之外，不能講題外話
(4)不能用指責(zé)、批判性預(yù)言組織或扭轉(zhuǎn)求助者的談話內(nèi)容
(5)在攝入性談話后不應(yīng)給出絕對性結(jié)論
(6)結(jié)束語氣誠懇、客氣，不能用生硬的話做結(jié)束。
尐籹孒16
一、心理咨詢師考試教材心理咨詢師考試用書是由中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心和中國心理衛(wèi)生協(xié)會聯(lián)合編寫，由民族出版社出版的考試用書。經(jīng)過數(shù)次修訂作為心理咨詢師考試的考試教材。心理咨詢師考試用書分為三本：《心理咨詢師：基礎(chǔ)知識》；《心理咨詢師：職業(yè)技能》；《心理咨詢師：習(xí)題與案例集》。二、相關(guān)書籍閱讀（一）基礎(chǔ)理論：1.《心理學(xué)的故事》2.《普通心理學(xué)》3.《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》4.《人格心理學(xué)》5.《社會心理學(xué)》6.《認知心理學(xué)》7.《兒童心理學(xué)》8.《敘事心理學(xué)》9.《音樂治療導(dǎo)論》10.《箱庭療法》 （二）家庭治療：11.《家庭治療概論》12.《家庭治療基礎(chǔ)》13.《家庭治療理論與方法》14.《婚姻之多人之舞》15.《成長中的家庭》16.《夫妻家庭治療案例研究》17.《家庭治療案例分析》18.《新家庭如何塑造人》19.《家庭故事》 （三）精神分析：21.《精神分析導(dǎo)論》22.《精神分析新論》23.《性學(xué)三論與論潛意識》24.《自我與本我》25.《精神分析術(shù)》26.《釋夢》27.《我們時代的神經(jīng)癥人格》 28.《我們內(nèi)心的沖突》 29.《自由與尊嚴》 30.《移情與投射》 （四）咨詢技能：31.《心理治療師的問答技術(shù)》32.《如何成為心理治療師》33.《心理咨詢師治療入門》34.《心理咨詢面談技術(shù)》35.《心理咨詢師的問診策略》36.《成為有影響力的心理治療師》37.《給心理治療師的禮物》38.《危機干預(yù)策略》39.《心理治療個案研究》40.《臨床督導(dǎo)工作的理論與務(wù)實》 （五）咨詢技術(shù)：41.《動機與人格》42.《客體關(guān)系入門》43.《行為矯正的原理與方法》44.《當事人中心治療實踐、運用和理論》45.《艾瑞克森催眠治療理論》46.《個人形成論》47.《認知心理學(xué)的基礎(chǔ)和應(yīng)用》48.《青春期——發(fā)展、關(guān)系和文化》49.《父母都是教育家》50.《催眠之聲伴隨你》（六）個人成長：51.《直視驕陽》52.《愛情劊子手》53.《叔本華的治療》54.《診療椅上的謊言》 55.《登天的感覺》56.《活出意義來》57.《愛的藝術(shù)》58.《登天的感覺》 59.《日益親近》60.《少有人走的路》心理咨詢師系列教材國家職業(yè)鑒定中心認定的標準考試教材，備考者要充分利用習(xí)題與案例集來掌握基礎(chǔ)知識和技能內(nèi)容，輔助以上的相關(guān)書籍的閱讀和學(xué)習(xí)，為順利通過考試及后續(xù)咨詢工作打下良好的基礎(chǔ)。
優(yōu)質(zhì)心理咨詢師問答知識庫
