貪嘴森淼
南丁格爾生活在十九世紀(jì)英國(guó)一個(gè)富裕的家庭中，她小的時(shí)候，父母希望她能具備文學(xué)與音樂(lè)的素養(yǎng)，從而進(jìn)入上流社會(huì)。但南丁格爾自己卻不這么想，她曾經(jīng)在日記中寫道：擺在我面前的路有三條：一是成為文學(xué)家；二是結(jié)婚當(dāng)主婦；三是當(dāng)護(hù)士。而她最后不顧父母的反對(duì)，毅然選擇了第三條道路：當(dāng)一名護(hù)士。 要知道，在她生活的十九世紀(jì)中期的英國(guó)，醫(yī)院骯臟不堪，病人無(wú)法得到很好的護(hù)理，護(hù)士是一些無(wú)知、粗俗的女人做的工作，她的父母甚至覺(jué)得她的選擇損害了他們家的名譽(yù)。 但南丁格爾卻發(fā)誓要改變這一切。 1853年，她在倫敦?fù)?dān)任了婦女醫(yī)院院長(zhǎng)。 1854年，克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，她接受政府的邀請(qǐng)和任命，帶領(lǐng)38名婦女，離開(kāi)倫敦，啟程前往克里米亞擔(dān)任戰(zhàn)地護(hù)理工作。 一開(kāi)始，工作并不順利，士兵們因?yàn)閭春筒粷M，常常對(duì)著她們大喊大叫，但南丁格爾以她的善良和精湛的護(hù)理水平，贏得了傷兵們好感，漸漸地，士兵們不再罵人，不再粗魯?shù)亟泻傲恕? 夜靜時(shí)，南丁格爾會(huì)提著一盞油燈，到病房巡視，她仔細(xì)檢查士兵們的傷口，看看他們的傷口是否換過(guò)藥了，他們是否得到了適當(dāng)?shù)娘嬍?，被子蓋好了沒(méi)有，病情是不是得到了控制……士兵們都被她的舉動(dòng)感動(dòng)了，有的病人竟然躺在床上親吻她落在墻壁上的身影，表示感謝和崇高敬意。 她還會(huì)安慰一些重病患者，做好他們的心理工作，并督促士兵往家里寫信以報(bào)平安，她自己也寄了幾百封信給那些死亡士兵的家屬，安慰他們。這些工作，雖然都是默默無(wú)聞的，但卻給士兵們帶來(lái)了莫大的精神和身體的撫慰。于是，很快，南丁格爾就成了士兵中一個(gè)傳奇式的人物，大家都知道了這樣一位“持燈女士”。 在克里米亞短短半年時(shí)間里，傷兵的死亡率由原來(lái)的40%下降到。 1860年，南丁格爾用英國(guó)政府獎(jiǎng)勵(lì)的錢，創(chuàng)建了世界上第一所正規(guī)護(hù)士學(xué)校，他被譽(yù)為現(xiàn)代護(hù)理教育的奠基人。1907年，英王還授予她功績(jī)勛章，她成為英國(guó)歷史上第一個(gè)接受這一最高榮譽(yù)的婦女。她逝世后，為了表示對(duì)她的敬仰，世人把她的生日(5月12日)定為了國(guó)際護(hù)士節(jié)。1912年，第9屆國(guó)際紅十字大會(huì)的代表一致通過(guò)決議，設(shè)立南丁格爾獎(jiǎng)。
斗真山下
小學(xué)畢業(yè)考語(yǔ)文試卷一、看拼音，寫詞語(yǔ)zǔ náo xuàn yào bié shù bǐng zhú yè yóu （ ）（ ）（ ）（ ）二、按要求寫詞語(yǔ)、成語(yǔ) 1.表示心情激動(dòng)的成語(yǔ)。（ ）（ ）（ ）（ ） 2.聯(lián)系課文用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，寫出下列人物的特點(diǎn)。 的詹天佑 的江姐 的武松 的應(yīng)昌期 的閏土 的凡卡三、句子 1.名句積累。 ①天時(shí)不如地利， 。 ②風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳， 。 2.把下面的句子改為反問(wèn)句。對(duì)江姐的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，我從心底里感到無(wú)限的敬佩。 3．聯(lián)系課文用幾句話寫一寫清政府任命為總工程師的消息一傳出來(lái)，全國(guó)都轟動(dòng)了。 四、綜合修改 王老師己經(jīng)五十歲了，卻向年輕人一樣沖滿朝氣，清晨，他邁著穩(wěn)建的步子走向?qū)W校。夜晚，他在燈下克苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真背課。最近，他被評(píng)為《優(yōu)秀教育工作者》的光榮稱號(hào)，他說(shuō)，“他要把畢身的精力獻(xiàn)給教育事業(yè)。五、根據(jù)課文填空。 1．春天像 ，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘， 。春天像健壯的青年， ，領(lǐng)著我們上前去。 2.看花的人 ，多極了。向高處看去，隔著 ，只見(jiàn)一片紅云望不到邊際。這時(shí)候，蒼松啊， ， ，修竹啊， 。 3.《題臨安邸》的后兩句是 ， 。這兩句的意思是 。與之相反的是老百姓卻“ ， 。”（用陸游的詩(shī)句來(lái)回答。） 4．本學(xué)期中寫景的課文有 、 等，其中你印象最深的是哪篇，為什么？用上“之所以……是因?yàn)椤眮?lái)回答。 七、閱讀。 （一）花雖然多，但是沒(méi)有奇花異草。珍貴的花草不容易養(yǎng)活，看著一棵好花生病要死，是件難過(guò)的事。北京的氣候，對(duì)養(yǎng)花來(lái)說(shuō)不算很好，冬天冷，春天多風(fēng)，夏天不是干旱就是大雨傾盆，秋天最好，可是會(huì)忽然鬧霜凍。在這種氣候里，想把南方的好花養(yǎng)活，我還沒(méi)有那么大的本事。因此，我只養(yǎng)些好種易活的自己會(huì)奮斗的花草。不過(guò)，（ ）花草自己會(huì)奮斗，我（ ）置之不理，任其自生自滅，大半（ ）會(huì)死的。我得（dé déi）天天照管它們，像好朋友似（sì shì）的關(guān)切它們。一來(lái)二去，我摸著（zháo zhe）一些門道：有的喜陰，就別放在太陽(yáng)地里；有的喜干，就別多澆水。摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載（zǎi zài）老活著，開(kāi)花，多么有意思呀！不是亂吹，這就是知識(shí)呀！多得些知識(shí)決不是壞事。 1.照樣子寫詞語(yǔ)奇花異草 奇（ ） 奇（ ） 奇（ ） 2.在文中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并選擇正確的讀音打“√”。 4.第一段話主要寫 。 第二段話主要寫 。 5.老舍先生喜歡養(yǎng) 的花草，是贊賞這些花草 的精神；花草養(yǎng)活了，還能 ，這些都是養(yǎng)花的 。 6.仿寫。 一來(lái)二去，我摸著了 的門道： 。 （二）中國(guó)的牛對(duì)于中國(guó)的牛，我有特別尊敬的感情。留給我印象最深的，要算一回在田壟上的“相遇”。一群朋友郊游，我領(lǐng)頭在狹窄的小路上走，怎料迎面來(lái)了幾只耕牛，狹道容不下人和牛，終有一方要讓路。它們還沒(méi)有走近，我們已經(jīng)預(yù)計(jì)斗不過(guò)畜牲，恐怕難免踩到稻田泥水里，弄得鞋襪又泥又水。正在躊躇的時(shí)候，帶頭的一只牛，在離我們不遠(yuǎn)的地方停下來(lái)，抬起頭看看，稍遲疑一下，就自動(dòng)走下田去，一隊(duì)耕牛，跟著它全走下田去，從我們身邊經(jīng)過(guò)。我們都呆了，回過(guò)頭，看著牛隊(duì)在路的盡頭消失，忽然覺(jué)得自己受了很大的恩惠。中國(guó)的牛，永遠(yuǎn)沉默地為人做著沉重的工作。在大地上，在晨光或烈日下，它拖著沉重的犁，低頭一步又一步，拖出了身后一列又一列松土，好讓人們下種。等到滿地金黃或農(nóng)閑時(shí)候，它可能還得擔(dān)當(dāng)搬運(yùn)負(fù)重的工作，或終日繞著石磨，朝同一方向，走不計(jì)程的路。在它的沉默勞動(dòng)中，人便得到應(yīng)得的收成。那時(shí)候，也許它可以松一肩重?fù)?dān)，站在樹(shù)下，吃幾口嫩草。偶然搖搖尾巴，擺擺耳朵，趕走飛附在身上的蒼蠅，已經(jīng)算是它最閑適的生活了。中國(guó)的牛，沒(méi)有成群奔跑的習(xí)慣，永遠(yuǎn)沉沉實(shí)實(shí)的。它們不像印度的牛，負(fù)著神圣之名，搖著尾巴在大街上閑蕩。它們不像荷蘭的乳牛 日本的肉牛 終日無(wú)事可做 悠閑只等一死 它們不像西班牙斗牛 全身精力 都盡付狂暴的斗爭(zhēng)中 默默地工作，平心靜氣，這就是中國(guó)的牛。 1．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)躊躇—— 閑蕩—— 2．給最后一段加上標(biāo)點(diǎn)。 3．“負(fù)”用音序查字法應(yīng)查字母（ ），用部首查字法應(yīng)查（ ）。在字典中的解釋有①?。虎诒?，擔(dān)當(dāng)；③遭受④小于零?！柏?fù)重”應(yīng)取（ ），第三種意思組詞有（ ）（ ）。 4．根據(jù)文章，寫出不同國(guó)家的牛的特點(diǎn)。印度的?！? 荷蘭的?！毡镜呐！? 西班牙的?！袊?guó)的?！?5．對(duì)于中國(guó)的牛，作者有特別尊敬的感情。是什么事給作者留下深刻的印象？ 6．讀了文章，你對(duì)于中國(guó)的牛留下了怎樣的印象？寫幾句話談一談。八、作文 1.昨天下午，一年級(jí)二班肖燦同學(xué)在放學(xué)回家路上，被一輛摩托車撞傷了腿，需要住院治療一周，請(qǐng)你代肖燦同學(xué)向他的班主任王老師寫張請(qǐng)假條。 2.在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有很多事經(jīng)過(guò)努力而獲得成功，令你激動(dòng)、高興，使人終身難忘，請(qǐng)你回顧一下自己的生活，以“令我激動(dòng)的一刻”為題寫一篇作文。內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，有真情實(shí)感。字?jǐn)?shù)400左右。3.用“嚴(yán)”字組成三個(gè)詞語(yǔ)，分別填在括號(hào)里。為了（ ）打擊海上走私分子，海上緝私隊(duì)員不管是（ ）的冬天，還是炎熱的夏天，都絲毫不放松斗爭(zhēng)，經(jīng)受住了（ ）的考驗(yàn)。＊附加題。排序。（ ）太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地使勁兒向上升。（ ）果然，過(guò)了一會(huì)兒，那里出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是紅的很，卻沒(méi)有亮光。（ ）它旁邊的云也突然有了光彩。（ ）一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。（ ）到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛(ài)。
super船長(zhǎng)
哈佛大學(xué)簡(jiǎn)介[編輯本段]美國(guó)最早的私立大學(xué)之一。以培養(yǎng)研究生和從事科學(xué)研究為主的綜合性大學(xué)?？偛课挥诓ㄊ款D的劍橋城，總地址是Byerly Hall, 8 Garden Street, Cambridge，郵編為02138。醫(yī)學(xué)院和商學(xué)院位于波士頓市區(qū)。在劍橋城，與哈佛大學(xué)相鄰的是與之齊名的麻省理工學(xué)院(MIT)。有趣的是，兩所大學(xué)校園之間并沒(méi)有明顯的界線。哈佛大學(xué)前身為哈佛學(xué)院。1636年10月28日，馬薩諸塞海灣殖民地議會(huì)通過(guò)決議，決定籌建一所像英國(guó)劍橋大學(xué)那樣的高等學(xué)府,撥款400萬(wàn)英鎊。由于創(chuàng)始人中不少人出身于英國(guó)劍橋大學(xué)，他們就把哈佛大學(xué)所在的新鎮(zhèn)命名為劍橋。1638年正式開(kāi)學(xué)，第一屆學(xué)生共9名。1638年9月14日，牧師兼伊曼紐爾學(xué)院院長(zhǎng)的J．哈佛病逝，他把一半積蓄720英鎊和400余冊(cè)圖書(shū)捐贈(zèng)給這所學(xué)校。1639年3月13日，馬薩諸塞海灣殖民地議會(huì)通過(guò)決議，把這所學(xué)校命名為哈佛學(xué)院。在建校的最初一個(gè)半世紀(jì)中，學(xué)校體制主要仿照歐洲大學(xué)。1721年正式設(shè)立神學(xué)教授職位，1727年設(shè)立數(shù)學(xué)和自然科學(xué)教授職位,1780年設(shè)立醫(yī)學(xué)教授職位。同年擴(kuò)建成哈佛大學(xué)；1816年 成立神學(xué)院，1817年成立法學(xué)院，以后各學(xué)院相繼在19世紀(jì)成立。 教育學(xué)院成立于1990年；1936年又成立了政治學(xué)院(1966年命名 為J．F。肯尼迪政治學(xué)院)。1966年以來(lái)，哈佛大學(xué)共設(shè)10個(gè)研究 生院，即文理、商業(yè)管理、設(shè)計(jì)、牙科醫(yī)學(xué)、神學(xué)、教育、法學(xué)、醫(yī)學(xué)、 公共衛(wèi)生和肯尼迪政治學(xué)院；2個(gè)招收大學(xué)本科生的學(xué)院，即哈佛學(xué)院和拉德克利夫?qū)W院；并設(shè)繼續(xù)教育辦公室，專門負(fù)責(zé)暑期學(xué) 校、附設(shè)課程和終身學(xué)習(xí)中心。牙科醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生等3個(gè) 研究生院設(shè)立在波士頓，其余各學(xué)院均集中于劍橋。各學(xué)院具有相對(duì)的獨(dú)立性，哈佛歷任校長(zhǎng)堅(jiān)持3A原則，即學(xué)術(shù)自由、學(xué)術(shù)自治和學(xué)術(shù)中立（這三個(gè)原則英文詞第一個(gè)字母均是A). 如今，哈佛大學(xué)已發(fā)展為擁有十個(gè)研究生院、四十多個(gè)系科、一百多個(gè)專業(yè)的大型院校。正式注冊(cè)有18,000名學(xué)位候選人，以研究生為主，也包括本科生。 另外還有13,000名非學(xué)位學(xué)生在其擴(kuò)展學(xué)院學(xué)習(xí)一門或更多的課程。在哈佛大學(xué)工作的教職員工超過(guò)14,000人，包括超過(guò)2,000名的教授和講師。 還有7,000多教員在所屬的各個(gè)教學(xué)醫(yī)院工作。多年來(lái)，哈佛大學(xué)除了培養(yǎng)大量的美國(guó)學(xué)生外，還接納了來(lái)自世界各國(guó)的大批留學(xué)生和訪問(wèn)學(xué)者。哈佛大學(xué)各院校、學(xué)系的地址是Faculty of Arts and Sciences(文理學(xué)院)University HallCambridge, MA 02138Graduate School of Design(設(shè)計(jì)學(xué)院)48 Quincy StreetCambridge, MA 02138Graduate School of Education(教育學(xué)院)13 Appian WayCambridge, MA 02138Harvard Business School(商學(xué)院)Soldiers FieldBoston, MA 02163Harvard College(大學(xué)堂)University HallCambridge, MA 02138Harvard Divinity School(神學(xué)院)45 Francis , MA 02138Harvard Law School(法學(xué)院)1563 Mass , MA 02138Harvard Medical School(醫(yī)學(xué)院)25 Shattuck , MA 02115-6092Harvard School of Dental Medicine(牙科學(xué)院)188 Longwood , MA 02115-5819Harvard School of Public Health(公共衛(wèi)生學(xué)院)677 Huntington , MA 02115John F. Kennedy School of Government(政治學(xué)院)79 JFK StreetCambridge, MA 02138Division of Continuing Education(持續(xù)進(jìn)修學(xué)院)51 Brattle StreetCambridge, MA 02138-3722歷史上，哈佛大學(xué)的畢業(yè)生中共有六位曾當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)。他們是約翰·亞當(dāng)斯(美國(guó)第二任總統(tǒng))、約翰·昆西·亞當(dāng)斯、拉瑟福德·海斯、西奧多·羅斯福、富蘭克林·羅斯福(連任四屆)和約翰·肯尼迪。哈佛大學(xué)的教授團(tuán)中總共產(chǎn)生了34名諾貝爾獎(jiǎng)得主。學(xué)校早年開(kāi)設(shè)的課程以英國(guó)大學(xué)的模式為基礎(chǔ)，但是在思想上與這個(gè)殖民拓荒地盛行的清教徒的哲學(xué)保持一致。盡管它早年的許多畢業(yè)生成為了整個(gè)新英格蘭地區(qū)的清教徒聚居地的牧師，學(xué)校卻從未正式加入過(guò)某一個(gè)特定的教派。一份出版于1643年的早期的小冊(cè)子闡明了哈佛大學(xué)的存在：“促進(jìn)知識(shí)并使之永存后代?！痹?008年哈佛大學(xué)商學(xué)院，MBA（MBA的全稱為Master of Business Administration，即工商管理碩士）教育被評(píng)為世界第一MBA教育學(xué)院!哈佛大學(xué)聲望及學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)[編輯本段] 在世界各大報(bào)刊以及研究機(jī)構(gòu)提供的排行榜上，哈佛大學(xué)的排名經(jīng)常是世界第一。例如在久負(fù)盛名的《美國(guó)新聞周刊》排名上，哈佛常年排名首位。在2007年萬(wàn)維網(wǎng)的世界大學(xué)排名里，哈佛大學(xué)排名世界第二（僅次于麻省理工學(xué)院）。美國(guó)Princeton Review在2006把哈佛大學(xué)在全美“最難申請(qǐng)上的大學(xué)”里排名第四。今天哈佛大學(xué)無(wú)論是在美國(guó)還是全世界都有重要影響力，也是競(jìng)爭(zhēng)最激烈的大學(xué)之一。但是，一個(gè)2007年最新的報(bào)告指出麻省理工學(xué)院在對(duì)近代科學(xué)“革命”的貢獻(xiàn)目前領(lǐng)先，是21世紀(jì)培養(yǎng)諾貝爾獎(jiǎng)得主最多的大學(xué)；同一批報(bào)告指出，哈佛大學(xué)對(duì)科學(xué)研究的貢獻(xiàn)已在近年來(lái)衰弱了許多，而且哈佛傳統(tǒng)的教學(xué)方法在本世紀(jì)已跟不上麻省理工學(xué)院的尖端高科技教法。哈佛大學(xué)圖書(shū)館[編輯本段] 哈佛大學(xué)的圖書(shū)館藏書(shū)數(shù)量超過(guò)15,000,000冊(cè),是世界第四大'百萬(wàn)圖書(shū)館(mega-libraries)'(前3名是國(guó)會(huì)圖書(shū)館,大英圖書(shū)館,法國(guó)Bibliothèque Nationale,紐約公共圖書(shū)館排名在第五);哈佛大學(xué)在所有的研究機(jī)構(gòu)中接受的捐贈(zèng)是最多的,在2006年達(dá)到,200,000,000(是僅次于蓋茨.梅林達(dá)基金會(huì)的最大的捐贈(zèng)基金) 哈佛大學(xué)校訓(xùn)[編輯本段] 哈佛早期的校訓(xùn)是“察驗(yàn)真理”(Veritas [1643年])、“榮耀歸于基督”(In Christ Gloriam [1650])，以及“為基督?為教會(huì)”(Christo et Ecclesiae [1692年])。哈佛早期印章展示三本翻開(kāi)的書(shū)本，兩本面向上，一本面向下，象征著理性(reason)與啟示(revelation)之間的動(dòng)力關(guān)系。哈佛的一份最早期文獻(xiàn)——1642年的學(xué)院法例——如此寫道："讓每一位學(xué)生都認(rèn)真考慮以認(rèn)識(shí)神并耶穌基督為永生之源(約17:3)，作為他人生與學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，因而以基督作為一切正統(tǒng)知識(shí)和學(xué)習(xí)的惟一基礎(chǔ)。所有人既看見(jiàn)主賜下智慧，便當(dāng)在隱密處認(rèn)真借著禱告尋求他的智慧。" 先有哈佛，而后有美利堅(jiān)[編輯本段] 15世紀(jì)末，由歐洲通往美洲的大西洋航道被哥倫布開(kāi)辟出來(lái)以后，歐洲人紛紛遠(yuǎn)涉重洋來(lái)到美洲。17世紀(jì)初，首批英國(guó)移民到達(dá)北美，在那里開(kāi)拓自己的“伊甸園”——新英格蘭。移民中有100多名清教徒，曾在牛津和劍橋大學(xué)受過(guò)古典式的高等教育，為了讓他們的子孫后代在新的家園也能夠受到這種教育，他們于1636年在馬薩諸塞州的查爾斯河畔建立了美國(guó)歷史上第一所學(xué)府——哈佛學(xué)院。1780年，即美國(guó)建國(guó)后的第四年，已經(jīng)有了140多年歷史的哈佛學(xué)院升格為哈佛大學(xué)。 當(dāng)初哈佛學(xué)院的創(chuàng)辦者把劍橋大學(xué)的模式移植過(guò)來(lái)，學(xué)院最初定名為“劍橋?qū)W院（Cambridge College）”。1639年，為了紀(jì)念學(xué)院的創(chuàng)辦者和建校費(fèi)用的主要捐獻(xiàn)者約翰·哈佛（John Harvard），馬薩諸塞議會(huì)通過(guò)決議，將學(xué)院改名為“哈佛學(xué)院”。 由哈佛學(xué)院時(shí)代沿用至今的哈佛大學(xué)?；丈厦?，用拉丁文寫著VERITAS 字樣，意為“真理”。哈佛大學(xué)校訓(xùn)的原文，也是用拉丁文寫的，Amicus Plato, Amicus Aristotle, sed Amicus VERITAS，意為“以柏拉圖為友，以亞里士多德為友，更要以真理為友”。?；蘸托Ｓ?xùn)的文字，都昭示著哈佛大學(xué)立校興學(xué)的宗旨——求是崇真。 擔(dān)任哈佛大學(xué)校長(zhǎng)長(zhǎng)達(dá)20年（1933～1953年）之久的美國(guó)著名教育家科南特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“大學(xué)的榮譽(yù)，不在它的校舍和人數(shù)，而在于它一代一代人的質(zhì)量”。正是在擇師和育人上堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量，哈佛大學(xué)才得以成為群英薈萃、人才輩出的第一流著名學(xué)府，對(duì)美國(guó)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化科學(xué)和高等教育都產(chǎn)生了重大影響，對(duì)世界各國(guó)的求知者具有極大的吸引力。 在競(jìng)爭(zhēng)中爭(zhēng)先[編輯本段] 1693年，北美第二所學(xué)府威廉·瑪麗學(xué)院（今弗吉尼亞大學(xué)的第一所學(xué)院）誕生。1701年，耶魯學(xué)院（今耶魯大學(xué)的第一所學(xué)院）成立。這兩所學(xué)院的出現(xiàn)，使哈佛學(xué)院有了伙伴和競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手。18世紀(jì)下半期，北美洲陸續(xù)建起了9所學(xué)院，新建的學(xué)院雖然大體上仍沿襲英國(guó)古老學(xué)府的模式，畢竟時(shí)代不同了，受歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)和產(chǎn)業(yè)革命的影響，數(shù)學(xué)和自然科學(xué)陸續(xù)擠進(jìn)這些學(xué)院的教學(xué)領(lǐng)域。受英國(guó)古老大學(xué)傳統(tǒng)影響較深的哈佛學(xué)院，面臨著強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)。1727年，哈佛學(xué)院建立了數(shù)學(xué)和自然哲學(xué)的教授講座，這是順應(yīng)時(shí)勢(shì)的變革之舉。此時(shí)，北美產(chǎn)業(yè)革命的勢(shì)頭興起，新興的工商業(yè)對(duì)應(yīng)用科學(xué)的需求使哈佛面臨著重大的抉擇：要么墨守成規(guī)，這將失去它在北美高等學(xué)府中的領(lǐng)袖地位；要么推陳出新，以求繼續(xù)執(zhí)掌北美學(xué)府之牛耳。哈佛選擇了后一條路。 數(shù)學(xué)和自然哲學(xué)教授講座開(kāi)設(shè)后，哈佛學(xué)院還置備了一批科學(xué)儀器和設(shè)備，教授們用實(shí)驗(yàn)的方法，向?qū)W生講授天文、物理和化學(xué)知識(shí)。在數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，設(shè)立了測(cè)量術(shù)和航海術(shù)等技術(shù)學(xué)科。1780年，醫(yī)學(xué)教授講座的建立，促進(jìn)了植物學(xué)和化學(xué)的研究。教授們開(kāi)展各種各樣的科學(xué)研究，并將研究成果在北美和英國(guó)的學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表，自然科學(xué)終于在哈佛建立起牢固的陣地，并對(duì)其它學(xué)院產(chǎn)生影響。 1775~1783年，北美13個(gè)英國(guó)殖民地爆發(fā)了反對(duì)英國(guó)殖民統(tǒng)治的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。哈佛學(xué)院順應(yīng)潮流，站在同情和支持獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的正義事業(yè)一邊。在馬薩諸塞，幾乎所有著名的革命者都是哈佛的畢業(yè)生，包括美國(guó)《獨(dú)立宣言》起草人之一、美國(guó)第二任總統(tǒng)約翰·亞當(dāng)斯。1775年7月3日，喬治·華盛頓在哈佛學(xué)院所在地坎布里奇就任北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)軍隊(duì)的統(tǒng)帥，他的司令部也一度設(shè)在坎布里奇。1776年美利堅(jiān)合眾國(guó)誕生后，哈佛學(xué)院給獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的主要領(lǐng)導(dǎo)人喬治·華盛頓、托馬斯·杰斐遜（《獨(dú)立宣言》主要起草人，美國(guó)第三任總統(tǒng)）、約翰·杰伊（美國(guó)聯(lián)邦最高法院首任首席大法官）、亞歷山大·漢密爾頓（首屆美國(guó)聯(lián)邦政府財(cái)政部長(zhǎng)）等人授予榮譽(yù)法學(xué)博士學(xué)位。 到1780年，哈佛學(xué)院已先后建立了神學(xué)、數(shù)學(xué)和自然哲學(xué)、醫(yī)學(xué)等教授講座，學(xué)院升格為大學(xué)。按照歐洲中世紀(jì)大學(xué)的傳統(tǒng)，必須擁有3個(gè)學(xué)院的聯(lián)合體，才夠格稱為大學(xué)，當(dāng)時(shí)馬薩諸塞州議會(huì)竟破格承認(rèn)哈佛學(xué)院升格為大學(xué)，這既是厚愛(ài)，也是鞭策。哈佛大學(xué)繼續(xù)抓緊自身建設(shè)，1816年設(shè)立了神學(xué)院，1817年設(shè)立了法學(xué)院，加上原有的以文理為主科的哈佛學(xué)院，一共有了3個(gè)學(xué)院，成為名副其實(shí)、名正言順的大學(xué)了。19世紀(jì)上半葉，哈佛大學(xué)的影響已超出馬薩諸塞之外，及于美國(guó)中部和南部。 在北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)初年，哈佛學(xué)院的基金，連同地產(chǎn)的租金在內(nèi)，不足1700英鎊。戰(zhàn)后的1793年，哈佛的基金已超過(guò)萬(wàn)美元。到了19世紀(jì),由于校友的贊助，哈佛大學(xué)的基金穩(wěn)步上升，1800年為萬(wàn)美元，1869年為225萬(wàn)美元。 在此期間，哈佛大學(xué)的課程設(shè)置有了較大的變化。1790年，哈佛大學(xué)開(kāi)設(shè)了拉丁文、希臘文、數(shù)學(xué)（包括天文學(xué)）、英文寫作、哲學(xué)（包括形而上學(xué)、道德和政治）、神學(xué)、自然科學(xué)，希伯來(lái)語(yǔ)和法語(yǔ)兩科由學(xué)生任選一科。哈佛大學(xué)課程的變化，在很大程度上是由于受德國(guó)高等教育改革的影響。在此時(shí)期，德國(guó)著名教育家威廉·洪堡關(guān)于大學(xué)教育改革提出了著名的三條原則：獨(dú)立性；自由與合作二者統(tǒng)一的原則；教育與研究統(tǒng)一的原則和科學(xué)統(tǒng)一的原則。洪堡不僅提出了大學(xué)改革的理想，并在他倡辦的柏林大學(xué)中付諸實(shí)踐，提倡學(xué)術(shù)自由，教育與科研相結(jié)合，柏林大學(xué)成為德國(guó)新型大學(xué)的榜樣。在哈佛大學(xué)任教的一些青年教授，曾經(jīng)留學(xué)德國(guó)，受到德國(guó)大學(xué)的影響，他們要求改變英國(guó)大學(xué)的模式，轉(zhuǎn)而以德為師，效法德國(guó)大學(xué)的一套制度。1825年，有4位青年教授聯(lián)名提出4項(xiàng)改革意見(jiàn)：減少古典文學(xué)課程的比重；重視對(duì)現(xiàn)代外國(guó)文學(xué)的研究；設(shè)立研究生的學(xué)位制度；按照學(xué)生的能力分班教學(xué)。這4項(xiàng)意見(jiàn)當(dāng)時(shí)未被采納。 1829年，昆西（J·Quincy）出任哈佛大學(xué)校長(zhǎng)，他大刀闊斧，極力扭轉(zhuǎn)哈佛大學(xué)的方向，大力倡導(dǎo)重視理科的教學(xué)。他任職16年（1829~1845年），在哈佛大學(xué)辦起了理學(xué)院，建立了一座天文臺(tái)。18世紀(jì)和19世紀(jì)，隨著哈佛大學(xué)的發(fā)展，學(xué)校課程內(nèi)容范圍擴(kuò)大了，重點(diǎn)轉(zhuǎn)換了，自然科學(xué)受到了極大重視。 1869~1909年，化學(xué)家埃利奧特（ Eliot）擔(dān)任哈佛大學(xué)校長(zhǎng)，他任職40年，把哈佛大學(xué)建設(shè)成為了一座規(guī)模宏大的現(xiàn)代化大學(xué)。他使法學(xué)院、醫(yī)學(xué)院獲得了新的活力，并且新建了商業(yè)管理學(xué)院、牙醫(yī)學(xué)院、文理學(xué)院，注冊(cè)學(xué)生從1000人上升到3000人，教學(xué)人員從49名增加到278名，學(xué)?；饛?300萬(wàn)美元增加到億美元。 1909~1933年，洛厄爾（Abbott Lwrence Lowell）擔(dān)任哈佛大學(xué)校長(zhǎng)，他重新制定了大學(xué)本科生課程計(jì)劃，實(shí)行課程的集中與分配相結(jié)合的制度，以便使學(xué)生受到良好的基礎(chǔ)教育。洛厄爾實(shí)行的導(dǎo)師制，至今仍被哈佛大學(xué)沿用。洛厄爾最突出的貢獻(xiàn)是在哈佛大學(xué)實(shí)行住宿制度，這一制度的實(shí)施使得在大型的綜合大學(xué)中，本科生都有一個(gè)小型的學(xué)院環(huán)境，新生入學(xué)后的第一年住在哈佛校園內(nèi)或附近的宿舍中，一年以后，學(xué)生們分住在12幢宿舍樓內(nèi)，還為少數(shù)走讀生設(shè)置了第13幢宿舍樓。每幢宿舍樓內(nèi)有一位住校教師和一個(gè)導(dǎo)師組，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。此外，每幢宿舍樓還設(shè)有餐廳、圖書(shū)館，在宿舍樓區(qū)，經(jīng)常開(kāi)展各種有趣的體育、社會(huì)和文化活動(dòng)。而且洛厄爾以身抗擊，保衛(wèi)哈佛教授穆斯特伯格與拉斯基，導(dǎo)致了這兩位教授安在。 近幾屆的幾位校長(zhǎng)，科南特（James Bryant Conant），普西（Nathan Marsh Pusey），博克（Derek Bok）和現(xiàn)任校長(zhǎng)陸登庭（Neil L Rudenstine）等都對(duì)哈佛大學(xué)的建設(shè)作出了巨大的努力。他們一方面千方百計(jì)地提高本科生和研究生的教育質(zhì)量，同時(shí)也盡力發(fā)揮哈佛大學(xué)作為研究機(jī)構(gòu)的出類拔萃的作用。 科南特1919~1953年歷任哈佛大學(xué)化學(xué)系教授、系主任、校長(zhǎng)，他在哈佛大學(xué)實(shí)行校外特別委員會(huì)制度，用這個(gè)機(jī)構(gòu)來(lái)評(píng)議學(xué)校教師的資格和任期。他還創(chuàng)建了一項(xiàng)普通教育方案，除主修課程以外，向所有本科生提供廣泛的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 1953~1971年，普西任校長(zhǎng)，在他的主持下，哈佛大學(xué)進(jìn)行了美國(guó)高等教育史規(guī)模最大的募捐活動(dòng)，為哈佛籌集資金達(dá)億美元，這項(xiàng)活動(dòng)提高了哈佛大學(xué)教師的薪金，擴(kuò)大了對(duì)學(xué)生的資助，建立了新的教授職位，充實(shí)了教學(xué)設(shè)備。 1971年以來(lái)，博克擔(dān)任校長(zhǎng)，他精心處理了高等教育中一些主要問(wèn)題，包括行政管理、少數(shù)民族和婦女受教育的機(jī)會(huì)以及學(xué)術(shù)界與工業(yè)界之間的技術(shù)轉(zhuǎn)換等問(wèn)題，博克校長(zhǎng)還重新組織了哈佛大學(xué)的管理機(jī)構(gòu)，把現(xiàn)代化的管理方法和程序引進(jìn)到哈佛大學(xué)的各個(gè)研究生院和各個(gè)系科。 1991年，陸登庭出任第26任校長(zhǎng)，作為更好地協(xié)調(diào)各學(xué)院和教師關(guān)系的一部分，他開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)集中的全校范圍的學(xué)術(shù)計(jì)劃，目的是辨別出哈佛最主要和優(yōu)先的部分。另外，陸登庭還強(qiáng)調(diào)大學(xué)的責(zé)任：優(yōu)秀的本科教育，大學(xué)的門始終向不同經(jīng)濟(jì)階層的人敞開(kāi)，研究型大學(xué)如何適應(yīng)信息快速增長(zhǎng)和嚴(yán)重財(cái)政約束的時(shí)代，在一個(gè)自由表達(dá)的社會(huì)中迎接挑戰(zhàn)。 課程的不斷改革與更新[編輯本段] 哈佛大學(xué)360多年的歷史，是一部發(fā)展與變革互相推進(jìn)的歷史。 創(chuàng)建后一個(gè)半世紀(jì)的哈佛學(xué)院，一直是以英國(guó)的牛津、劍橋兩所大學(xué)為模式，以培養(yǎng)牧師、律師和官員為目標(biāo)，注重人文學(xué)科，學(xué)生不能自由選擇課程。19世紀(jì)初，高等教育課程改革的號(hào)角在哈佛吹響了，崇尚“學(xué)術(shù)自由”和“講學(xué)自由”。“固定的學(xué)年”和“固定的課”的老框框受到?jīng)_擊，自由選修課程的制度逐漸興起。在哈佛學(xué)院也有人倡議實(shí)行課程選修制度，這種革新的要求遭到傳統(tǒng)的保守勢(shì)力的反對(duì)，倡議在哈佛未得實(shí)現(xiàn)。 然而，高等教育要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性的呼聲日益高漲。1839年，哈佛大學(xué)再次發(fā)動(dòng)課程改革。1841年，哈佛正式實(shí)行選課制，但在保守勢(shì)力的反對(duì)下很快又有所倒退。 19世紀(jì)60年代，美國(guó)爆發(fā)了南北戰(zhàn)爭(zhēng)。南北戰(zhàn)爭(zhēng)為美國(guó)資本主義的發(fā)展開(kāi)辟了道路，生產(chǎn)力突飛猛進(jìn)，科學(xué)技術(shù)工作者的地位逐步提高，工程師、自然科學(xué)家和工業(yè)技術(shù)人才得以和律師、官員等并駕齊驅(qū)。形勢(shì)的變化對(duì)高等學(xué)校的課程改革十分有利，選修制再次興起，哈佛又一次走在了改革的前列。 1869年，年僅35歲的埃里奧特?fù)?dān)任哈佛大學(xué)校長(zhǎng)，此后他擔(dān)任校長(zhǎng)40年，是推行選課制的主將，在他的領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)下，哈佛大學(xué)全面實(shí)行選修制。到1895年，只有英語(yǔ)和現(xiàn)代外語(yǔ)仍為必修課，其它均為選修課。美國(guó)許多高校紛紛步哈佛大學(xué)后塵，減少或廢除必修課，增加選修課。 按照自由選修制的要求，攻讀一種學(xué)位，可有16門課程供學(xué)生選修，只要符合規(guī)定，便可取得相應(yīng)的學(xué)位。這種方法打破了固定的四年學(xué)制，成績(jī)優(yōu)異者三年內(nèi)即可取得相應(yīng)的學(xué)位，可稱得上是"不拘一格降人才"了。在埃里奧特的努力下，哈佛大學(xué)招聘名流學(xué)者任教，選修課程開(kāi)設(shè)超過(guò)其它大學(xué)，學(xué)生的知識(shí)面擴(kuò)大，學(xué)習(xí)潛能得以充分發(fā)揮。埃里奧特的教育思想和課程改革對(duì)美國(guó)高等教育的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響，他強(qiáng)調(diào)高等學(xué)校要給予學(xué)生三個(gè)法寶：一是給學(xué)生學(xué)習(xí)上選擇的自由；二是使學(xué)生在所擅長(zhǎng)的學(xué)科上有施展才能的機(jī)會(huì)；三是使學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動(dòng)的行為轉(zhuǎn)化為自主的行為，使學(xué)生從對(duì)教師的依賴和從屬關(guān)系中解放出來(lái)。 1909年，洛厄爾出任校長(zhǎng)，他在保留自由選課制優(yōu)點(diǎn)的前提下又提出了新的教改方案，從1914年起，實(shí)行"集中與分配"制。所謂“集中”，是指從16門可供選擇的課程中，必須選修6門本系的專業(yè)課，以保證重點(diǎn)；所謂“分配”，是指另外的6門課程從3個(gè)不同的知識(shí)領(lǐng)域中各選兩門，以保證學(xué)生具有比較廣泛的知識(shí)面。余下的課任學(xué)生自由選擇。這種制度既保證專業(yè)課學(xué)習(xí)的深度，又能擴(kuò)大學(xué)生的視野，也可給學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好留下適當(dāng)?shù)挠嗟亍? 1933年，化學(xué)家科南特?fù)?dān)任校長(zhǎng)，他勵(lì)精圖治，于1940年主持成立專門委員會(huì)，研究課程改革。經(jīng)過(guò)5年的反復(fù)研究，提出了專門報(bào)告，主張加強(qiáng)普通教育。哈佛大學(xué)按照專門報(bào)告的建議，又作了5年實(shí)驗(yàn)，在1951年正式推行“普通教育”制度。按照普通教育制度的規(guī)定，第一，一、二年級(jí)的學(xué)生，要從自己所在的系中選修6門專業(yè)課，再?gòu)娜宋?、社?huì)、自然三大類別的普通教育課中各選一門，共3門課，另外還需從其他系的課程中至少選3門；第二，三、四年級(jí)也設(shè)有普通教育課，沒(méi)有學(xué)過(guò)一、二年級(jí)普通教育課的，不得選修三、四年級(jí)的普通教育課；第三，攻讀碩士和博士學(xué)位的學(xué)生可以選修一部分三、四年級(jí)的普通教育課；第四，學(xué)生不得選修屬于同一個(gè)考試組的兩門課。這樣做，普通教育和專業(yè)教育結(jié)合的很緊密，而且先后有序，互相銜接。這種辦法吸取以前制度的優(yōu)點(diǎn)，加以綜合，形成了以通訊教育為基礎(chǔ)，以集中與分配為指導(dǎo)的自由選修制度。 哈佛大學(xué)學(xué)生成績(jī)的計(jì)分方法一般有四種：第一，按A、B、C、D、E五級(jí)計(jì)分，A為最高分；第二，及格和不及格；第三，滿意和不滿意；第四，有學(xué)分和無(wú)學(xué)分。 哈佛大學(xué)的課程改革并沒(méi)有停滯不前，他們又進(jìn)而研究在普通教育中哪些課程是核心課程，或稱基礎(chǔ)課程。他們深切認(rèn)識(shí)到，不論學(xué)習(xí)任何專業(yè)，都必須有深厚的基礎(chǔ)知識(shí)。“根深葉茂，本固枝榮”，這一思想在哈佛大學(xué)是很明確的。 德里克·博克于1971年出任校長(zhǎng)，他十分關(guān)注大學(xué)本科的基礎(chǔ)教育，采取了有力的措施。20世紀(jì)初，美國(guó)一般大學(xué)文科的課程是按照縱深與橫亙相結(jié)合的原則來(lái)設(shè)置的，既讓學(xué)生對(duì)某一領(lǐng)域有比較深入的理解，又要求學(xué)生對(duì)其他領(lǐng)域有較為廣泛的涉獵。到20世紀(jì)中期，則要求學(xué)生在知識(shí)廣度方面對(duì)人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)三個(gè)領(lǐng)域有概括的基本的理解。到了六、七十年代，以上的課程模式再度受到挑戰(zhàn)，由于人類的知識(shí)領(lǐng)域空前擴(kuò)大，各學(xué)科之間過(guò)去的傳統(tǒng)界限已被沖破，使得傳統(tǒng)的文科課程結(jié)構(gòu)處于不得不改革的局面。1973年，博克校長(zhǎng)任命亨利·羅索夫斯基（Henry Rosovsky）為哈佛文理學(xué)院院長(zhǎng)，責(zé)成他負(fù)責(zé)研究文理學(xué)院的目標(biāo)及哈佛本科教育中存在的種種問(wèn)題，號(hào)召教師們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，以集思廣益，重新制定有關(guān)大學(xué)教學(xué)的目的和方法。羅索夫斯基任命威爾遜教授研究共同基礎(chǔ)課問(wèn)題，于1976年提出一項(xiàng)改革方案，即“威爾遜報(bào)告”。這份報(bào)告主張制定一種強(qiáng)制性的共同基礎(chǔ)課程，以后又經(jīng)過(guò)反復(fù)討論、修改，并由羅索夫斯基院長(zhǎng)親自主持進(jìn)一步的修改工作，結(jié)果于1978年提出了關(guān)于共同基礎(chǔ)課的報(bào)告，并決定于第二年開(kāi)始付諸實(shí)施。 從以上過(guò)程可以看出：哈佛大學(xué)是不斷適應(yīng)時(shí)代的要求而不斷革新的，這種改革不是憑單純的熱情而匆忙從事的，改革不是孤立進(jìn)行的。這些對(duì)我們的教育改革工作是頗有借鑒意義的。 哈佛大學(xué)的機(jī)構(gòu)與學(xué)院設(shè)置[編輯本段] 哈佛大學(xué)的校務(wù)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，一是哈佛大學(xué)董事會(huì)，另一個(gè)是校務(wù)監(jiān)督委員會(huì)。 哈佛大學(xué)董事會(huì)，負(fù)責(zé)大學(xué)的財(cái)政和校務(wù)的管理。有關(guān)教育政策和機(jī)構(gòu)設(shè)置的重大事務(wù)，由校長(zhǎng)和各部門主任向董事會(huì)提出討論定。哈佛大學(xué)各個(gè)研究生院院長(zhǎng)和各個(gè)系的系主任，都由校長(zhǎng)任命。 哈佛大學(xué)校務(wù)監(jiān)督委員會(huì)，由30名成員組成。這些成員大多由哈佛學(xué)院和拉德克利夫?qū)W院畢業(yè)的校友中選舉產(chǎn)生，任期為6年。校務(wù)監(jiān)督委員會(huì)舉行定期會(huì)議，對(duì)大學(xué)的工作進(jìn)行調(diào)查研究，就有關(guān)大學(xué)的教育政策和教育實(shí)踐提出建議，支持學(xué)校的重大活動(dòng)。 哈佛大學(xué)規(guī)模龐大、資產(chǎn)超群，常被人戲稱為“哈佛帝國(guó)”。全校共設(shè)有13所學(xué)院。其中本科生院兩所，即哈佛學(xué)院與拉德克利夫?qū)W院；研究生院11所，即文理學(xué)院、商業(yè)管理學(xué)院、肯尼迪管理學(xué)院、設(shè)計(jì)學(xué)院、教育學(xué)院、法學(xué)院、神學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、牙醫(yī)學(xué)院、公共衛(wèi)生學(xué)院及大學(xué)擴(kuò)展部等。 幾個(gè)主要的研究生院的著名系、部有： *文理學(xué)院的生物化學(xué)與分子生物學(xué)系、生物科學(xué)部、應(yīng)用科學(xué)部、計(jì)算機(jī)技術(shù)研究中心、地質(zhì)學(xué)系、化學(xué)系等； *醫(yī)學(xué)院的細(xì)胞與進(jìn)化生物學(xué)系、微生物與分子遺傳學(xué)系、神經(jīng)生物學(xué)系、生物化學(xué)系、生物學(xué)與生物物理學(xué)系、藥物學(xué)系、免疫學(xué)委員會(huì)、與MIT合建的健康科學(xué)部等； *公共衛(wèi)生學(xué)院的微生物學(xué)系； *設(shè)計(jì)學(xué)院的建筑系和設(shè)計(jì)專業(yè)等； *教育學(xué)院的管理、計(jì)劃和社會(huì)政策專業(yè)，教學(xué)、課程和學(xué)術(shù)環(huán)境專業(yè)，人的發(fā)展、閱讀和咨詢心理專業(yè)等。 哈佛大學(xué)擁有2400名教授,6700名本科生和12400名研究生,校色是深紅色(Crimson),深紅色(Crimson)也是哈佛的運(yùn)動(dòng)隊(duì)和日?qǐng)?bào)The Harvard Crimson的名字. 哈佛大學(xué)和麻省理工學(xué)院(MIT) 之間一直存在著友好的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,這種關(guān)系可以追溯到1900年,那時(shí)候兩校合并的問(wèn)題被廣泛討論,甚至在某個(gè)時(shí)候被當(dāng)局達(dá)成一致(后來(lái)被馬諸塞州的法院取消),今天,這兩所學(xué)校之間的合作和競(jìng)爭(zhēng)依然不相上下,經(jīng)常有很多合作的研討會(huì)和項(xiàng)目,包括哈佛MIT健康科學(xué)與技術(shù)部,哈佛MIT數(shù)據(jù)中心, Dibner歷史科技研究所.此外,兩校的本科生和研究生之間還可以不用繳納額外費(fèi)用就能相互注冊(cè),獲得學(xué)分來(lái)得到自己本校的學(xué)位. 哈佛大學(xué)最近才成立工程與應(yīng)用科學(xué)學(xué)院。由于哈佛的工程學(xué)科沒(méi)有鄰近的麻省理工學(xué)院完善, 許多哈佛學(xué)生會(huì)到麻省理工學(xué)院修理工的課程或做理工的研究(哈佛大學(xué)曾經(jīng)數(shù)次嘗試與麻省理工學(xué)院合并，但一是受限于雙方校園內(nèi)部的意見(jiàn)，再加上為防止大學(xué)獨(dú)大，麻省大法庭于1904年裁定此舉違法，至今并無(wú)任何合并舉動(dòng))
HY逆天的飛翔
一、選擇題。（18分） 1、沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ）。 A、斬釘截鐵 秉燭夜游 張冠李戴 三年五栽 B、囫圇吞棗 聚精會(huì)神 不計(jì)其數(shù) 萬(wàn)籟俱寂 C、拔苗助長(zhǎng) 垂頭喪氣 贊嘆不己 花團(tuán)錦簇 D、興國(guó)安幫 應(yīng)接不暇 接踵摩肩 盛氣凌人 2、下面沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）。 A、 這次數(shù)學(xué)考試，全班同學(xué)普遍成績(jī)提高了。 B、 小剛的肩頭被沉重的擔(dān)子壓得喘不過(guò)氣來(lái)。 C、 經(jīng)過(guò)醫(yī)生的精心治療，爺爺很快就恢復(fù)了健康。 D、 盡管天氣多冷，亮亮每天早晨都鍛煉身體。 3、下面的句子都運(yùn)用了修辭手法，按句子順序正確的一組是（ ）。 小秧苗整整齊齊排著隊(duì)，向春風(fēng)老師點(diǎn)點(diǎn)頭，鞠個(gè)躬。 彎彎的月亮猶如一只小船。 有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。 黃河掀起了萬(wàn)丈巨浪。 A、比喻 擬人 排比 夸張 B、擬人 比喻 夸張 排比 C、夸張 比喻 排比 擬人 D、擬人 比喻 排比 夸張 4、下面詞語(yǔ)中搭配全對(duì)的一組是（ ）。 A、改正方法 改變態(tài)度 B、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng) 樹(shù)立理想 C、嚴(yán)格批評(píng) 嚴(yán)厲打擊 D、增長(zhǎng)體質(zhì) 提高質(zhì)量 5、“在寫第一個(gè)字以前，他擔(dān)心地朝門口和窗戶看了幾眼。”這句話最能說(shuō)明凡卡當(dāng)時(shí)心理的是（ ）。 A 凡卡膽小，夜里一個(gè)人在鞋鋪有些害怕。 B 凡卡擔(dān)心有人來(lái)找他，會(huì)打擾他寫信。 C 凡卡是第一次寫信，生怕被人發(fā)現(xiàn)，覺(jué)得難為情。 D 凡卡擔(dān)心老板、老板娘突然回來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己在寫信，會(huì)被狠狠揍一頓。 6、下面三個(gè)詞，其兩個(gè)音節(jié)之間要用隔音符號(hào)的是（ ）。 A、Kù ài Β、dǎ jiǎo C zī xún D yāo xīe 7、“船慢慢地向前駛著，沿途停著好幾只灰色的白色的軍艦。不，那不是懸掛著我們的國(guó)旗的，那是帝國(guó)主義的軍艦?！边@句話在朗讀時(shí)應(yīng)（ ）。 Α、語(yǔ)速由慢到快，語(yǔ)氣由平靜到激昂。 Β、語(yǔ)速由慢到快，語(yǔ)調(diào)平緩自然。 C、語(yǔ)速由快到慢，語(yǔ)調(diào)由高到低。 8、“三顧茅廬”中“顧”的意思是（ ）。 A、 看，拜訪。 B、照管。 C、文言連詞。 9、“這次期末考試，我非爭(zhēng)個(gè)前三名不可。”這是（ ） A、否定句 B、肯定句 C、雙重否定表示肯定。 二、填空 1、在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（4分） （1）（ ）碌碌無(wú)為地混這一生，（ ）壯烈地去死。 （2）這本小說(shuō)（ ）大致翻一下，（ ）要花很多時(shí)間。 （3）（ ）趕快采取措施，（ ）能多出人才。 （4）與他（ ）分別多年，（ ）我還是一眼就認(rèn)出了他。 2、 把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。(6分) 優(yōu)勝（ ）（ ） 前（ ）后（ ）（ ）思（ ）慮 （ ）（ ）不倦 翻天（ ）（ ） （ ）（ ）不絕 驚心（ ）（ ） 如（ ）似（ ） （ ）山（ ）嶺 舍本（ ）（ ） 淺（ ）慢（ ） 波（ ）壯（ ） 三、默寫 1、 默寫二首描寫送別情景的古詩(shī)。（6分 (1) ----------------------------------- ----------------------------------- ----------------------------------- (2) ----------------------------------- ----------------------------------- ----------------------------------- 2、 寫句有提倡勤勞節(jié)儉的名言警句.（2分） ___________________________________ 3、 寫出八個(gè)帶有2個(gè)數(shù)字的詞語(yǔ)。（4分） ________________________________ 四、請(qǐng)按順序排列句子。（5分） （ ）這里出口和生產(chǎn)香料的歷史一去不復(fù)返了，但香港的地名卻傳到今天。 （ ）清朝時(shí)實(shí)行海禁，政府又強(qiáng)迫這里的居民遷往內(nèi)地，種香業(yè)徹底衰敗。 （ ）古詩(shī)候，東莞縣生產(chǎn)一種優(yōu)質(zhì)沉香---莞香。其中女兒香最為著名，被譽(yù)為“海南珍奇”。 （ ）久而久之，海灣這地方被稱為“香港”了。 （ ）明朝時(shí)，當(dāng)?shù)鼐用褚呀?jīng)普遍以種香為業(yè)了。那時(shí)，每天都有一種叫“大眼雞”的漁船將大批香料送往各地。 五、口語(yǔ)交際。（6分） 根據(jù)材料提示想象一段對(duì)話，注意對(duì)話連貫以及態(tài)度和語(yǔ)言的文明。 李明同學(xué)上課時(shí)突然暈倒了，老師和幾位同學(xué)把他送到醫(yī)院急診室，班主任王老師讓張兵同學(xué)打電話告訴李明的家長(zhǎng)，電話已經(jīng)接通。假如你是張兵，請(qǐng)接著往下說(shuō) 張兵：您好，請(qǐng)問(wèn)，您是誰(shuí)呀? 家長(zhǎng)：我是李明的媽媽。 張兵： 家長(zhǎng)： 張兵： 家長(zhǎng)： 張兵： 家長(zhǎng)： 六、 閱讀理解（10分） （一） 現(xiàn)在正是枝葉（繁茂 繁榮）的季節(jié)。這棵榕樹(shù)好象在把它的全部生命力（展示 展現(xiàn)）給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色（響亮 明亮）地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在（抖動(dòng) 顫動(dòng)）。 1 在括號(hào)里劃去不恰當(dāng)?shù)脑~。（2分） 2 這段話主要是在寫（ ）。（1分） 3 在文中用“----”劃出作者看到的景物的句子，用“ ”劃出表示作者聯(lián)想的句子。（2分） 4 作者是怎樣寫出榕樹(shù)的茂盛的？（2分） ______________________________________ _ ____________________________________ ______________________________________ （二） 我在少年時(shí)代，曾看到過(guò)不少天資聰明，敏銳過(guò)人的學(xué)生?？墒怯行┤俗砸詾椴湃A超群，忽視了勤奮努力，結(jié)果他們的“天才”一天天暗淡下去，落得一事無(wú)成。這就應(yīng)驗(yàn)了中國(guó)一句古話：聰明反被聰明誤。而相反的例子也不少見(jiàn)，有的人并無(wú)“天才”，但很有自知之明，終日勤奮不怠，遇事尋根究底。終于在攀登科學(xué)道路上，作出了優(yōu)異的成績(jī)。這些事例說(shuō)明了一個(gè)共同的道理：“天才”并不可靠，只有勤奮才靠得住。 因此，我要告訴全國(guó)少年朋友一句心里話：你們?cè)诂F(xiàn)在的學(xué)習(xí)和將來(lái)的工作中，與其相信“天才”，不如相信勤奮。只有這樣，你們才能看到掌握科學(xué)文化知識(shí)的艱巨性，才為愿意作出艱苦的努力，去攻克學(xué)習(xí)和工作的難關(guān)，把自己鍛煉成攀登科學(xué)高峰的勇士。 在向現(xiàn)代化的雄偉目標(biāo)進(jìn)軍的時(shí)代，少年兒童是我們未來(lái)的希望所在。然而，我們現(xiàn)在所希望的，卻是要求你們?cè)趧倓傞_(kāi)始邁步的時(shí)候，就要以勤奮作為自己的起點(diǎn)！ 1 這篇文章三個(gè)小節(jié)就是三個(gè)段落，請(qǐng)劃出各段的中心句。（3分） 2 給短文加個(gè)標(biāo)題。(2分) 3 用“/”給第一段劃分為兩層意思。（1分） 4 “只有這樣，你們才能看到掌握科學(xué)文化知識(shí)的艱巨性，才為愿意作出艱苦的努力，……”一句中的“這樣”指什么？（2分） ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ 5 “少年兒童是我們未來(lái)的希望所在。然而，我們現(xiàn)在所希望的，卻是要求你們?cè)趧倓傞_(kāi)始邁步的時(shí)候，就要以勤奮作為自己的起點(diǎn)！”一句中，前一個(gè)“希望”指（ ），后一個(gè)“希望”指（ ）。（2分） 6 文章最后一句話跟題目有（ ）關(guān)系。（2分） 七、 作文。（30分） 提示： 學(xué)習(xí)是一種要付出艱辛而又能體驗(yàn)快樂(lè)的腦力勞動(dòng)，但有時(shí)又有些枯躁乏味，我們多么希望能在玩耍、游戲、談笑的氛圍中學(xué)習(xí)收獲，我們可能會(huì)學(xué)到文化知識(shí)，也可能會(huì)學(xué)到科學(xué)知識(shí)、做人道理，或有所發(fā)現(xiàn)，或有所收獲，這些都是學(xué)習(xí)，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？現(xiàn)實(shí)情況到底如何？對(duì)于玩與學(xué)習(xí)你又有什么樣的感想？請(qǐng)根據(jù)這樣的話題，自擬題目，寫一篇表達(dá)真情實(shí)感的作文。 要求： 1、文體不限?？蓪懗蓵?shū)信、記敘文，可以編故事，可以談?wù)勛约旱目捶ā?不少于400字
暖洋洋的心2006
弗洛倫斯·南丁格爾，因在克里米亞進(jìn)行護(hù)理而聞名，被譽(yù)為“提燈女神”。她是世界上第一個(gè)真正的女護(hù)士，開(kāi)創(chuàng)了護(hù)理事業(yè)，1908年3月16日，她在88歲高齡時(shí)被授予倫敦城自由獎(jiǎng)?！?國(guó)際護(hù)士節(jié)設(shè)立在南丁格爾的生日這一天，就是為了紀(jì)念這位近代護(hù)理事業(yè)的創(chuàng)始人 1820年5月12日，弗羅倫斯·南丁格爾在父母旅行于歐洲的途中生于托斯卡納大公國(guó)（Grand Duchy of Tuscany）佛羅倫斯市的一個(gè)英國(guó)上流社會(huì)家庭，且跟她的姊姊帕耳忒諾珀（Parthenope）一樣，她的名字也是取自她的出生地：佛羅倫斯。 她的父親是威廉·愛(ài)德華·南丁格爾（William Edward Nightingale，1794年－1875年），而母親是法蘭西斯·芬妮·南丁格爾·史密斯（Frances Fanny Nightingale née Smith，1789年－1880年）。威廉·南丁格爾生于William Edward Shore，他的母親瑪麗·艾凡斯（Mary née Evans）是彼得·南丁格爾一世的侄女，而她的父親（南丁格爾的外祖父）是一名廢奴主義者威爾·史密斯。 她一直照顧著窮人。在1844年12月，一個(gè)窮人在倫敦的一所工廠醫(yī)院死去，引起了公眾對(duì)該醫(yī)院的責(zé)備，這時(shí)，南丁格爾成了促進(jìn)醫(yī)院改善醫(yī)療環(huán)境的倡導(dǎo)者。 南丁格爾生于一個(gè)名門富有之家，家境優(yōu)裕，她的父親威廉·愛(ài)德華是一個(gè)博學(xué)、有文化教養(yǎng)的人，是一名統(tǒng)計(jì)師。母親芬妮·史密斯，也出身于英國(guó)望族，不但家道富裕，更是世代行善，名重鄉(xiāng)里。南丁格爾的父親畢業(yè)于劍橋大學(xué)，諳熟數(shù)學(xué)，精通英、法、德、意四門語(yǔ)言，除古典文學(xué)外，還精于自然科學(xué)、歷史和哲學(xué)，擅長(zhǎng)音樂(lè)與繪畫。南丁格爾自幼便在家庭里接受教育。她母親對(duì)她很不滿意，因?yàn)樗裏o(wú)意于婚姻。她在當(dāng)主婦、文學(xué)家、護(hù)士三者之中游移不定，最后不顧父母反對(duì)，毅然選擇了當(dāng)護(hù)士。她的父親每年給她500英鎊（現(xiàn)在約為100,000人民幣元）,讓她能在工作之余，過(guò)著舒適的生活。 南丁格爾年輕時(shí)，過(guò)著十分優(yōu)越的上流社會(huì)生活，隨時(shí)有人服侍，活在舞會(huì)、沙龍，以及與貴族們的周旋之中。雖然表面看來(lái)是令人稱羨之生活，但南丁格爾內(nèi)心卻一直感到十分空虛，覺(jué)得自己生命活得毫無(wú)意義。一直到她決心選擇為人服務(wù)的護(hù)士，當(dāng)作自己一生的天職后，她才強(qiáng)烈感受充實(shí)的生命意義。傳說(shuō)南丁格爾曾聽(tīng)到上帝對(duì)她說(shuō)話，要她成為護(hù)士，才選擇這條道路。 19世紀(jì)50年代，英國(guó)、法國(guó)、土耳其和俄國(guó)進(jìn)行了克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)，英國(guó)的戰(zhàn)地戰(zhàn)士死亡率高達(dá)42%。南丁格爾主動(dòng)申請(qǐng)，自愿擔(dān)任戰(zhàn)地護(hù)士。她率領(lǐng)38名護(hù)士抵達(dá)前線，在戰(zhàn)地醫(yī)院服務(wù)。她竭盡全力排除各種困難，為傷員解決必須的生活用品和食品，對(duì)他們進(jìn)行認(rèn)真的護(hù)理。僅僅半年左右的時(shí)間傷病員的死亡率就下降到2%。每個(gè)夜晚，她都手執(zhí)風(fēng)燈巡視，傷病員們親切地稱她為“提燈女士”。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，南丁格爾回到英國(guó)，被人們推崇為民族英雄。 1860年，南丁格爾用政府獎(jiǎng)勵(lì)的4000多英鎊創(chuàng)建了世界上第一所正規(guī)的護(hù)士學(xué)校。隨后，她又創(chuàng)辦了助產(chǎn)士及經(jīng)濟(jì)貧困的醫(yī)院護(hù)士培訓(xùn)班，被人們譽(yù)為現(xiàn)代護(hù)理教育的奠基人。1901年，南丁格爾因操勞過(guò)度，雙目失明。1907年，南丁格爾獲得英王授予的功績(jī)勛章，成為英國(guó)歷史上第一個(gè)接受這一最高榮譽(yù)的婦女，其后還發(fā)起組織國(guó)際紅十字會(huì)。1908年3月16日，南丁格爾被授予倫敦城自由獎(jiǎng)。南丁格爾終身未嫁，1910年8月13日，南丁格爾在睡眠中溘然長(zhǎng)逝，享年90歲。 她的一生，歷經(jīng)整個(gè)維多利亞女王時(shí)代，對(duì)開(kāi)創(chuàng)護(hù)理事業(yè)做出了超人的貢獻(xiàn)。她畢生致力于護(hù)理的改革與發(fā)展，取得舉世矚目的輝煌成就。這一切使她成為19世紀(jì)出類拔萃、世人敬仰和贊頌的偉大女性。 南丁格爾逝世后，遵照她的遺囑，未舉行國(guó)葬。后人贊譽(yù)她為“傷員的天使”和“提燈女士（神）”“提燈天使”。北京師大版教材第十二冊(cè)第三單元第三課《白衣天使》、重慶西師版教材第十二冊(cè)第六單元第四課《提燈女神》講述了她的故事。 在中外歷史上，能以堅(jiān)持的信念，排除一切困難并建立特殊功業(yè)的人物向來(lái)不多，尤其女性人物更為鮮見(jiàn)。現(xiàn)代護(hù)理的鼻祖及現(xiàn)代護(hù)理專業(yè)的創(chuàng)始人弗洛倫斯·南丁格爾就是最具代表性的一位偉大女性。 為了紀(jì)念她的成就，1912年，國(guó)際護(hù)士會(huì)(ICN)倡議各國(guó)醫(yī)院和護(hù)士學(xué)校在每年5月12日南丁格爾誕辰日舉行紀(jì)念活動(dòng)，并將5月12日定為國(guó)際護(hù)士節(jié)，以緬懷和紀(jì)念這位偉大的女性。 編輯本段語(yǔ)錄遺言“我死了，請(qǐng)你們把我埋在父母的身邊。請(qǐng)記住，千萬(wàn)不要舉行什么熱鬧的葬禮，送葬的人只要兩位就行了。知道嗎？” 1、能夠成為護(hù)士是因?yàn)樯系鄣恼賳?，因?yàn)槿耸亲顚氋F的，能夠照顧人使他康復(fù)，是一件神圣的工作。 2、護(hù)士必須要有同情心和一雙愿意工作的手。 3、人生欲求安全，當(dāng)有五要：一清潔空氣；二澄清飲水；三流溝渠；四掃灑屋宇；五日光充足。 4、找藉口好嗎? 我的成功歸於∶我從不找藉口,也絕不接受藉口。[1] 編輯本段故事心地善良，放棄富貴父親威廉和母親芬妮，都有著貴族血統(tǒng)。在英國(guó)，他們擁有兩處家園：茵幽別墅和恩珀蕾花園。每年夏天，烈日炎炎，他們?nèi)蚁窈蝤B(niǎo)一樣，馬不停蹄地到“茵幽別墅”避暑；而在一年的其余時(shí)間，他們住在恩珀蕾花園里。到了春秋季節(jié)，全家人就到附近的倫敦探親訪友，忙得不亦樂(lè)乎。小弗洛倫斯的童年，是在天堂般的環(huán)境中度過(guò)。 可是，讓人感到奇怪的是，她的興奮點(diǎn)，卻往往不在小伙伴們身上。她愛(ài)騎小馬，愛(ài)和身邊的小貓、小狗、小鳥(niǎo)們聊天，玩耍。她樂(lè)于照看它們。有一次，一只小山雀死了，她用手帕把小鳥(niǎo)包起來(lái)，把它埋在花園內(nèi)的松樹(shù)下，還豎起了一塊小墓碑，上面寫了墓志銘—— 可憐的小山雀/你為何死去/你頭上的皇冠/是那樣美麗//但是現(xiàn)在/你卻躺在那里/對(duì)我不理不睬/不聞不問(wèn) 從小時(shí)候起，她就獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不像一般的孩子那樣頑皮。她倔強(qiáng)而執(zhí)拗，多愁善感，似乎過(guò)于早熟。她在滿目繁華中孤獨(dú)地成長(zhǎng)。 恩珀蕾花園一片繁榮，花園外面卻是滿目凋敝。1842年的英國(guó)，經(jīng)濟(jì)異常蕭 條，饑民充斥了各個(gè)角落。弗洛倫斯在她的筆記中寫道：不管什么時(shí)候，我的心中，總放不下那些苦難的人群…… 1843年7月，正是炎熱的季節(jié)，南丁格爾一家再度到茵幽別墅消夏避暑時(shí)，她不顧家人的反對(duì)，去幫助周圍的窮人。她不怕骯臟和吃苦，把自己的時(shí)間，越來(lái)越多地消磨在病人的茅屋中。因?yàn)椴簧俨∪巳币律偈?，她常常硬要母親給她一些藥品、食物、床單、被褥、衣服等等。她把這些東西用于賑濟(jì)窮人，以解他們的燃眉之急。到了應(yīng)當(dāng)返回恩珀蕾花園時(shí)，弗洛倫斯不愿半途而廢，她想留在當(dāng)?shù)?。但是母親認(rèn)為，出身貴族的女兒理應(yīng)在別的事情上有所作為，浪費(fèi)時(shí)間護(hù)理那些窮人，簡(jiǎn)直荒唐無(wú)比。父親和姐姐也都站在母親一邊。弗洛倫斯孤立無(wú)助。 在當(dāng)時(shí)英國(guó)人的觀念中，與各式各樣的病人打交道，是非常骯臟而危險(xiǎn)的。人們對(duì)于“醫(yī)院”、“護(hù)理”這樣的字眼一向避而不談，因?yàn)槎际且恍┖芸膳?、很丟臉的事情。由于醫(yī)療水平落后，加上國(guó)力衰微，戰(zhàn)爭(zhēng)頻仍，在1844年以后的英國(guó)，醫(yī)院幾乎就是不幸、墮落、邋遢、混亂的代名詞。由于缺少必要的管理，它有時(shí)簡(jiǎn)直就像瘋?cè)嗽?。在弗洛倫斯看?lái)，最讓人難以接受的事，還不是上述可怕的醫(yī)療條件，而是醫(yī)院中“護(hù)士”的不佳的名聲，和她們那低下的素質(zhì)。 1845年8月，弗洛倫斯同父親一道，到曼徹斯特去探望生病的祖母。因?yàn)樽婺覆∏榧又兀P床不起，而且缺少照料，她便留在身邊護(hù)理。很快，祖母的身體大有起色。接著老保姆蓋爾太太又病倒了。弗洛倫斯又趕回家里，精心護(hù)理病入膏肓的蓋爾太太。直到老人臨終，弗洛倫斯一直守候床邊，沒(méi)有離開(kāi)半步。 這年秋天，恩珀蕾花園附近農(nóng)村中瘟疫流行，和當(dāng)?shù)氐哪翈熞坏?，弗洛倫斯積極地投入了護(hù)理病人的工作。她在一次次地證明著自己，她的人生信念更加堅(jiān)定了。在那時(shí)，人們都以為護(hù)理工作很簡(jiǎn)單，根本用不著培訓(xùn)。以前連弗洛倫斯自己也曾認(rèn)為，只要富有耐心和同情心，就能幫助病人解除病痛，這就是護(hù)理工作的全部。一天，她親眼看到一個(gè)女人，在她面前痛苦地死去——這位病人服錯(cuò)了藥?！八厝皇撬啦活?，是那些護(hù)理者‘毒死’了她！”這一想法讓她大受刺激。她從此知道，護(hù)理是一門重要的學(xué)問(wèn)。要實(shí)現(xiàn)自己的理想，她別無(wú)選擇，必須學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。 離恩珀蕾花園幾英里處，有一個(gè)診療所，主治醫(yī)師富勒先生很有些名氣，據(jù)說(shuō)畢業(yè)于牛津大學(xué)，而且是南丁格爾家的老朋友。于是，弗洛倫斯打算說(shuō)服父母，給她一段時(shí)間，準(zhǔn)許她去這個(gè)診療所學(xué)習(xí)。恰逢富勒夫婦應(yīng)約到恩珀蕾花園做客，她就當(dāng)著父母的面提出拜富勒為師。 不料，一場(chǎng)風(fēng)暴就此爆發(fā)了。父親拂袖而去；母親則氣得發(fā)瘋，說(shuō)再也無(wú)法忍受這樣的怪念頭；連姐姐也歇斯底里大聲嚷嚷，說(shuō)妹妹一定是“中了邪”——這不單有失貴族身份，還會(huì)把病菌帶入家門，害死全家。 富勒夫婦感到很難堪。為了安撫南丁格爾夫婦，他們也只好向弗洛倫斯“潑冷水”，勸她放棄自己的想法。 在巨大的精神壓力下，她咬緊牙關(guān)，沒(méi)有屈服。她開(kāi)始偷偷鉆研起醫(yī)院報(bào)告和政府編印的藍(lán)皮書(shū)。她還私下給國(guó)外的專家（比如普魯士大使本森夫婦）寫信，向他們請(qǐng)教各種問(wèn)題。并且，還時(shí)不時(shí)地索求有關(guān)巴黎和柏林兩市醫(yī)院情況的調(diào)查報(bào)告。每天早晨，她至少要學(xué)習(xí)一個(gè)多小時(shí)。當(dāng)早飯鈴聲響起，她會(huì)迅速收拾書(shū)本，若無(wú)其事地下樓用餐，看上去規(guī)規(guī)矩矩，也盡量不提及內(nèi)心的想法。母親要她負(fù)責(zé)儲(chǔ)藏室、餐具室和藏衣室的整理工作，她絲毫不敢怠慢。她希望母親回心轉(zhuǎn)意。她給朋友克拉克小姐寫信說(shuō)：“我不得不做很多家務(wù)。那些衣被、玻璃杯、瓷器，已埋到我的下巴了。它們簡(jiǎn)直是乏味透頂。我 也不禁要問(wèn)自己：‘這就是生活嗎？難道一個(gè)有理智的人，一個(gè)愿意有所作為的人，每天想要做的，就是這些嗎？’” 她也收到了愛(ài)情的橄欖枝。在一次宴會(huì)上，她結(jié)識(shí)了年輕的慈善家理查德（將少年犯與成年犯分離，以接受更合理更人性的管教，就是出自他的提議）。理查德對(duì)她一見(jiàn)鐘情，兩人一起談詩(shī)作畫，愉快交往。在弗洛倫斯寂寞無(wú)助的時(shí)候，理查德的數(shù)不清的信箋，給過(guò)她很大的精神安慰，她也曾把理查德稱為“我所崇拜的人?！钡?，在他求婚時(shí)，她考慮良久，卻拒絕了他。她給理查德寫信說(shuō)：我注定是個(gè)漂泊者。為了我的使命，我寧可不要婚姻，不要社交，不要金錢。 弗洛倫斯曾在一封信中流露出追求獨(dú)身生活的態(tài)度，同時(shí)談到自己對(duì)婚姻的看法：“普遍的偏見(jiàn)是，歸根結(jié)底，一個(gè)人必須結(jié)婚，這是必然的歸宿。不過(guò)，我最終覺(jué)得，婚姻并不是唯一的。一個(gè)人完全可以從她的事業(yè)中，使自己感到充實(shí)和滿足，找到更大的樂(lè)趣。”此后，她拒絕了所有的求婚者。 經(jīng)弗洛倫斯的請(qǐng)求，本森爵士給她寄來(lái)了一本書(shū)：《凱撒沃茲的基督教慈善婦女年鑒》。書(shū)里介紹了凱撒沃茲在護(hù)理方面的先進(jìn)理念和有關(guān)情況。 她仔細(xì)閱讀之后，不由得喜出望外。作為慈善醫(yī)療機(jī)構(gòu)，凱撒沃茲正是她多年來(lái)夢(mèng)寐以求的地方。在那里，各方面的條件相對(duì)完備，她可以得到適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，同時(shí)，那里的宗教氣氛、清規(guī)戒律，是一張“擋箭牌”，可以保證護(hù)士的名聲不受輿論指責(zé)。 但她不敢貿(mào)然向父母提出直接去凱撒沃茲，只是利用病后療養(yǎng)的機(jī)會(huì)，先來(lái)到法蘭克福，當(dāng)時(shí)那里的護(hù)理事業(yè)也走在各國(guó)前列。在一家診療所，她學(xué)到了不少有用的東西。兩周以后，她離開(kāi)時(shí)，覺(jué)得自己有資格做一名合格的護(hù)理員了。 當(dāng)父母、姐姐知道她對(duì)護(hù)理“賊性不改”，還在私自學(xué)醫(yī)時(shí)，個(gè)個(gè)氣得發(fā)抖。他們聯(lián)合起來(lái)懲罰她，令她“閉門思過(guò)”，不許出家門一步。 她與家人冷戰(zhàn)數(shù)年。時(shí)光如飛，在1851年6月8日這一天，弗洛倫斯在她的筆記中，以前所未有的堅(jiān)定語(yǔ)氣寫道：“我必須清楚，依靠一味的死守和等待，機(jī)會(huì)就會(huì)白白地從身邊溜走。從他們那里，我得到的，只是愈演愈烈的沖突。我顯然是不會(huì)獲得同情和支持的。我應(yīng)該就這樣坐以待斃嗎？絕對(duì)不可以！我必須自行爭(zhēng)取那些我賴以生存的一切。對(duì)于屬于我的事業(yè)，我必須自己動(dòng)手去做。我的人生的際遇，我的真正的幸福，要依靠我的努力，他們是決不會(huì)恩賜與我的。”這次，她的確是做到了“言必行，行必果”。首先，她以出去散心為借口，去了凱撒沃茲；在那里學(xué)了兩個(gè)星期之后，為了獲得更為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，決定再次去法蘭克福。她平靜地向家人宣布了她的決定，父親尚平靜，但母親和姐姐驚慌不已，再度極力阻撓。這一次，弗洛倫斯絲毫沒(méi)有退卻。她們?nèi)舜蟪沉艘煌?。父親見(jiàn)勸阻無(wú)效，氣憤之下，提著獵槍牽著愛(ài)犬走出家門。他走后，她們更吵得天昏地暗。母親甚至想打她耳光，但被她靈巧地躲開(kāi)了。 第二天，弗洛倫斯勇敢地離開(kāi)了家。來(lái)到西道爾·弗利德納牧師的收容所——這所機(jī)構(gòu)擁有一所醫(yī)院，一所育嬰堂，一個(gè)孤兒院和一所培訓(xùn)女教師的學(xué)校。 弗洛倫斯住在孤兒院內(nèi)的一個(gè)小房間里。她的工作地點(diǎn)，就是孤兒院 和法蘭克福女子醫(yī)院。所有的工作她都學(xué)著干，一點(diǎn)兒也不肯落下，甚至連手術(shù)護(hù)理她也參加。這對(duì)她來(lái)說(shuō)非常不易。畢竟，在當(dāng)時(shí)，對(duì)于一個(gè)貴族女子來(lái)說(shuō)，完全是“有失體統(tǒng)”的事。她明白這一點(diǎn)，但她不在乎。 在這段時(shí)間里，她往家里寫了好幾封信，介紹自己的情況，也渴望和家里人重歸于好。在32歲生日時(shí)，她感謝家人的祝福，還特地給父親維恩寫了一封信。其中寫道： “盡管我的年齡的確不小了，不過(guò)我會(huì)更加堅(jiān)持行使我的使命。事實(shí)上，我很高興，因?yàn)槲医K于重獲自由。我的不幸的青春期已經(jīng)過(guò)去，我并不多么留戀。它永遠(yuǎn)不會(huì)再回來(lái)了，我為此而欣慰，因?yàn)檫@意味著，我將獲得新生命。” 莊重大方，志向成型1837年的一天，南丁格爾覺(jué)得自己聽(tīng)到了上帝的聲音，要她完成一個(gè)使命。她從小便經(jīng)常照看附近村莊的病人、殘疾人，并護(hù)理她的親屬，以解除病者的痛苦。她的父母反對(duì)她做護(hù)士，認(rèn)為有損家庭榮譽(yù)。但封建意識(shí)、社會(huì)影響從未使她失去做護(hù)理工作的信心。 年青時(shí)代的南丁格爾由于常協(xié)助父親的老友(一位醫(yī)生)精心護(hù)理病人，逐漸對(duì)護(hù)理工作發(fā)生了興趣。她曾到德國(guó)、法國(guó)、希臘等地考察這些國(guó)家的醫(yī)院和慈善機(jī)構(gòu)，充實(shí)閱歷，堅(jiān)定立志于護(hù)理事業(yè)的決心。她自學(xué)有關(guān)護(hù)理知識(shí)，積極參加討論醫(yī)學(xué)社團(tuán)關(guān)于社會(huì)福利、兒童教育和醫(yī)院設(shè)施的改善等問(wèn)題。 由于家庭富有，南丁格爾的幼年生活極為優(yōu)裕。與他們往來(lái)的人士也都是社會(huì)名流，包括當(dāng)時(shí)的政界人士、文藝作家、藝術(shù)家、以及一些地方紳士。這使她充分享受了維多利亞時(shí)代的安逸生活。但在南丁格爾的小小心靈中，面對(duì)這種養(yǎng)尊處優(yōu)的生活并不覺(jué)得快樂(lè)，她 靦腆害羞，不愿見(jiàn)到生人，常有一種莫名的寂莫感。到了十二歲，她跟父親學(xué)習(xí)希臘文、拉丁文、法文、德文、意大利語(yǔ)、歷史、數(shù)學(xué)和哲學(xué)等。在父親的循循善誘下，南丁格爾的學(xué)業(yè)大有長(zhǎng)進(jìn)。她常常跟父親一起朗讀，高談闊論，遇父親出外遠(yuǎn)游時(shí)，便以書(shū)信交流感受。1837年，他們?nèi)业綒W洲大陸旅行，父母帶著女兒們?cè)跉W洲各 地增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。這時(shí)南丁格爾已經(jīng)十七歲，已然成為一位美麗的大家閨秀。他們?nèi)矣靡荒臧氲臅r(shí)間，遍游法國(guó)、意大利、瑞士各地，沿途飽覽湖光山色、藝術(shù)古跡，并到處考察社會(huì)人情。南丁格爾從小就養(yǎng)成記事與寫日記的習(xí)慣，所見(jiàn)所聞，均—一記錄下來(lái)，成為她日后辦學(xué)治事的重要資料。她在法國(guó)結(jié)識(shí)了一些知名人士，并與從事社會(huì)活動(dòng)的著名女性交往。她對(duì)政治與民眾甚有興趣，尤其對(duì)慈善機(jī)構(gòu)更是特別留心。她從少年時(shí)期，就懷抱著這種服務(wù)人類的自我信念和堅(jiān)定的濟(jì)世行善的意志。 她在歐洲大陸旅行之后，發(fā)現(xiàn)醫(yī)院里的護(hù)理情況極為惡劣，覺(jué)得英國(guó)也需要有如法國(guó)圣溫森．載保羅慈濟(jì)院那樣的修女來(lái)照顧病人。護(hù)理工作開(kāi)始在她心中萌芽，她要做一個(gè)護(hù)士！當(dāng)時(shí)英國(guó)護(hù)士的形象是：粗陋老化的女人，既愚昧，又無(wú)知，更不能執(zhí)行醫(yī)療任務(wù)。南丁格爾選擇這個(gè)工作，在她母親看來(lái)，簡(jiǎn)直是不可思議的事！ 1839年，全家返回英國(guó)，這時(shí)南丁格爾已出落得莊重大方，經(jīng)常在家里會(huì)晤社會(huì)名流，很受世人的注意和贊賞。她尤其喜歡結(jié)交社會(huì)工作者與從事革新工作的各界人士，其中有一位知名的醫(yī)師，在隆利斯伯里工作，因此啟發(fā)她想去醫(yī)院學(xué)習(xí)的念頭。 當(dāng)時(shí)醫(yī)院里的病房多半都是一間大統(tǒng)房，病床緊密相連，十分擁擠，墻壁與地板上沾滿了血跡和污漬，而且臭氣難聞，令進(jìn)來(lái)的人難以忍受。這種惡劣的狀況在各地比比皆是，相差無(wú)幾。一次一位美國(guó)醫(yī)師賽穆?tīng)枴ず碌剿易骺停隙「駹柋阆蛩稍儗?duì)做護(hù)士的看法，郝醫(yī)師對(duì)她的想法大加稱贊，并鼓勵(lì)她堅(jiān)持不懈地去努力，但終難獲得父母的首肯。在這段時(shí)間，南丁格爾為迎合父母的心意，一面潛心研讀，吸取有關(guān)衛(wèi)生方面的新知識(shí)，一面在父母的安排下，參加一些社交活動(dòng)，并結(jié)識(shí)了兩位極為知心的男友。一位是她的表親亨利·倪柯遜；另一位是查理·麥恩斯。但他們的求婚，都遭到南丁格爾的拒絕。她決定獨(dú)身！這在當(dāng)時(shí)，是一項(xiàng)多么了不起的決定，她決心以獻(xiàn)身護(hù)理事業(yè)為己任！她在日記中詳細(xì)描述了當(dāng)時(shí)的心情，一字一淚，感人至深。麥恩斯 后來(lái)成為國(guó)會(huì)議員，終生支持南丁格爾的事業(yè)。一八四八年初她在羅馬會(huì)晤了希德厄·海伯特，此君英俊瀟灑，文質(zhì)彬彬，一派英國(guó)紳士風(fēng)度。海伯特與南丁格爾一見(jiàn)如故，終生保持高貴的友誼，后來(lái)他入選成為作戰(zhàn)部長(zhǎng)，對(duì)南丁格爾的事業(yè)給予了有力支持。 1849年10月，她再次跟友人遠(yuǎn)游埃及，渡海至希臘；次年四月，到達(dá)雅典。南丁格爾每到一地，必定參觀慈善機(jī)構(gòu)，例如養(yǎng)老院、孤兒院、以及有關(guān)的醫(yī)療救濟(jì)機(jī)構(gòu)等。1850年5月12日，正好 是她三十歲生日，她在記事薄上寫下了這樣的生日感言：今天我三十歲了，正是耶穌基督開(kāi)始獻(xiàn)身布道的年齡。從此不應(yīng)再有幼稚的舉動(dòng)。不應(yīng)再有愛(ài)情與婚姻的念頭。只有讓我遵循上帝的旨意思索，依照他的安排去做。她感到，投身護(hù)理事業(yè)，正是上帝賦予自己的責(zé)任！ 成立護(hù)所，志愿救人在她的時(shí)代，沒(méi)有一個(gè)有身份的人做護(hù)士。做護(hù)士的，往往都是一些無(wú)知、粗魯、酗酒、沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的女人。她利用到歐洲旅游的機(jī)會(huì)，了解各地護(hù)理工作。最后她選定了解過(guò)的凱瑟沃茲醫(yī)院，并于1851年在該院參加了4個(gè)月的短期訓(xùn)練班，使她學(xué)護(hù)士的理想終于實(shí)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)期間，她親身體驗(yàn)到護(hù)理工作要為病人解除痛苦、給予精神安慰，必須付出多方面的辛勤勞動(dòng)。1844年，她從英國(guó)出發(fā)開(kāi)始了歐洲大陸的旅行，足跡遍及法、德、比、意等國(guó)，對(duì)各國(guó)的醫(yī)院進(jìn)行了考察。1850年不顧家人的反對(duì)，她毅然前往德國(guó)的凱撒斯畏斯接受護(hù)理訓(xùn)練。她的才智被發(fā)現(xiàn)了，1853年受聘擔(dān)任倫敦患病婦女護(hù)理會(huì)的監(jiān)督。 南丁格爾的雄心壯志，終于感動(dòng)了她的父親，答應(yīng)每年資助她五百英鎊。并于1853年8月12日，在慈善委員會(huì)的資助下，南丁格爾在倫敦哈雷街一號(hào)成立一看護(hù)所，開(kāi)始施展她的抱負(fù)，她采取了許多措施，令當(dāng)時(shí)的人嘆為觀止。如采用病人召喚拉鈴，在廚房設(shè)置絞盤以運(yùn)送膳食給病人，她強(qiáng)調(diào)“任何婦女，不分信仰、貧富，只要生病，就可收容……”她在工作中表現(xiàn)出非凡的能力，大家對(duì)她都言聽(tīng)計(jì)從。 1854年8月，倫敦郊區(qū)貧民窟發(fā)生霍亂，南丁格爾不顧個(gè)人安危，志愿參加緊急救護(hù)工作。她在醫(yī)院里照料垂死病人，終日奔忙，不少人在她懷抱中死去。卡斯凱爾夫人對(duì)南丁格爾的義行推崇備至，因?yàn)樗H自體會(huì)和感受到了南丁格爾的奉獻(xiàn)精神，她這樣描述：“她身材高挑，消瘦修長(zhǎng)；一頭棕色茂密的短發(fā)；膚色白皙；灰色的眼睛閃現(xiàn)著憂郁消沉的神色，但有時(shí)卻流露出快樂(lè)的波光，真是令人難忘；她的牙齒美麗整齊，笑起來(lái)甜美無(wú)比。頭上蒙著一條長(zhǎng)的柔軟發(fā)巾，沿著發(fā)角扎起來(lái)，使她白靜的瓜子臉兒，襯托得更為美麗。她經(jīng)常穿一件黑絲質(zhì)料的長(zhǎng)衫，外加一件黑色披肩，給人一種雍容高雅。落落大方的印象?！?提燈女神，義無(wú)返顧1853年，土耳其英法等國(guó)與俄國(guó)爆發(fā)了克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)。1854年3月，英法為援助土耳其，正式對(duì)俄國(guó)宣戰(zhàn)。9月，英法聯(lián)軍登陸克里米亞，在前方發(fā)回的報(bào)道中，對(duì)傷兵沒(méi)人照顧頗有意見(jiàn)。報(bào)道中說(shuō)，法國(guó)傷兵有修女照顧，俄國(guó)傷兵有修女慈悲團(tuán)照護(hù)，英國(guó)為何沒(méi)有修女照顧傷兵！況且英軍的醫(yī)療救護(hù)條件非常低劣。傷員死亡率高達(dá)42%。 當(dāng)這些事實(shí)經(jīng)報(bào)界披露后，國(guó)內(nèi)嘩然。南丁格爾聞知這一消息，立即給當(dāng)時(shí)的作戰(zhàn)部長(zhǎng)海伯特的夫人寫了一封信，表示愿自費(fèi)率領(lǐng)四十名護(hù)士赴戰(zhàn)地救傷。對(duì)于當(dāng)時(shí)一位35歲的女性而言，這是一種非常艱巨的挑戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)，在歐洲各先進(jìn)國(guó)家早有被稱為“姊妹 ”(Sisters)的女護(hù)士出現(xiàn)，但英國(guó)由于受宗教和社會(huì)的成見(jiàn)，一直反對(duì)在醫(yī)院特別是戰(zhàn)地醫(yī)院中有女護(hù)士出現(xiàn)。10月15日，海伯特部長(zhǎng)同意了她的請(qǐng)求，并給南丁格爾回信，邀請(qǐng)她率領(lǐng)一批護(hù)士前往斯庫(kù)塔里，由政府任命并給經(jīng)費(fèi)支援。南丁格爾欣然同意，五天后政府頒布她為駐土耳其英國(guó)總醫(yī)院婦女護(hù)士團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。護(hù)士團(tuán)包括三十八名團(tuán)員，其中十四位是由各醫(yī)院選送的職業(yè)護(hù)士，另二十四位則是各宗教團(tuán)體選派的。10月21日，她們即匆匆裝束上路。在十一月四日到達(dá)斯庫(kù)塔里，立即投入忙碌的工作。 最初，醫(yī)師們基于傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)及嫉妒心理，主張沒(méi)有醫(yī)師指示，不讓她們涉足病房。一連四天被拒之門外。面對(duì)這種局面，南丁格爾首先著手進(jìn)行改善傷兵的飲食，換洗骯臟的衣服，共同致力清理工作。她深深感到，一所完善的醫(yī)院，必須有充分的供水與良好的排水系統(tǒng)。三個(gè)月下來(lái)，她清理好一萬(wàn)件襯衫。為了收容八百名新傷患，她自己出錢支付緊急修理病房費(fèi)用。南丁格爾的積極服務(wù)精神，終于化解了軍醫(yī)們的敵視心理，更贏得了傷患的敬愛(ài)與信任。她夜以繼日地將全部心力投入護(hù)理工作，使醫(yī)院逐漸走上軌道，而她的辦公室，也自然成為放射溫暖與愛(ài)心光芒的中心。英軍的醫(yī)院院址，原是土耳其的駐軍營(yíng)房，建筑因陋就簡(jiǎn)，設(shè)備更是奇缺，整個(gè)醫(yī)院骯臟破亂。因預(yù)定要收容二千五百位傷患，因此所有走廊里都開(kāi)設(shè)成病房。這些走廊全長(zhǎng)達(dá)四英里，病床擁擠不堪，衛(wèi)生設(shè)備極差，通風(fēng)尤其不良，臭氣四溢，雨天滿地污泥，晴天沙土侵襲，成群老鼠到處流躥，環(huán)境極為惡劣。每個(gè)病人每天只能分配到500毫升水。由于床位不足，許多病人就睡在地板上，被子也不夠用，有的竟以帆布代替，許多傷兵寧可不用。燃料一直缺乏，膳食供應(yīng)更不理想。一般藥品極為缺乏。在這種惡劣條件下，大批傷兵均感染了痢疾與霍亂。
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