妞妞帥哥兩個(gè)
楊東:男，心理學(xué)博士，企業(yè)管理博士后；西南大學(xué)心理學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師；西南大學(xué)心理學(xué)院應(yīng)用心理系主任；日本廣島市立大學(xué)客座研究員；南京大學(xué)商學(xué)院企業(yè)管理博士后；重慶市社會(huì)心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事、管理心理與人力資源管理專(zhuān)委會(huì)主任。
單眼皮姐姐
1.我們要從基礎(chǔ)做起，鼓勵(lì)員工自信，讓他們覺(jué)得自己在工作中能做自己做的事，敢于承擔(dān)責(zé)任，敢于發(fā)言。2. 有良好的辦公環(huán)境。目前，很多團(tuán)隊(duì)不能真正合作，所以選擇合適的管理軟件或平臺(tái)是非常重要的。朋友們，他們使用的協(xié)同云平臺(tái)還不錯(cuò)。對(duì)于團(tuán)隊(duì)分工，任務(wù)、進(jìn)度、建議等問(wèn)題都是眾所周知的。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)溝通可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。3.定期進(jìn)行一些培訓(xùn)或活動(dòng)，以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的活力。4. 更私下地交流，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候玩得開(kāi)心。經(jīng)常使員工得到積極的暗示，如信任和贊揚(yáng)，人們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力，并盡力滿(mǎn)足彼此的期望。然而，“說(shuō)你能做，你能做，或者你不能做”這種簡(jiǎn)單的方法很難有效。管理者必須信任下屬的能力，給予他們支持、鼓勵(lì)和溫暖的氛圍。例如，當(dāng)你分配一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，你不妨說(shuō)，“我相信你能做好，雖然有困難，但你會(huì)找到方法的”這樣，下屬就會(huì)朝著你期望的方向發(fā)展。相反，如果老板總是對(duì)他的員工大喊“白癡”和“連這么簡(jiǎn)單的事都做不好”，他的員工真的會(huì)變成白癡。值得注意的是，積極的心理暗示只能是畫(huà)外音。管理者是否有足夠的控制，任務(wù)是否在下屬的能力范圍內(nèi)，員工是否會(huì)盡力。例如，對(duì)于新員工，領(lǐng)導(dǎo)者可以關(guān)注和肯定他們的成長(zhǎng)過(guò)程;對(duì)于容易產(chǎn)生工作倦怠的老員工，我們應(yīng)該提出更高的期望，鼓勵(lì)他們帶頭，讓他們感到公司仍然需要他們自己。在企業(yè)中，一般有四種激勵(lì)員工奮斗的動(dòng)力:外部激勵(lì)，如加薪或補(bǔ)貼;內(nèi)在動(dòng)機(jī)，也就是對(duì)任務(wù)本身感興趣;成就動(dòng)機(jī)，如工作認(rèn)可;社會(huì)動(dòng)機(jī)，如獲得人際認(rèn)可和支持。因此，加薪并不是唯一的激勵(lì)手段。例如，美國(guó)IBM公司有一個(gè)聲明:加薪不是必然的。最近，一項(xiàng)針對(duì)美國(guó)5388名員工的研究發(fā)現(xiàn)，如果員工能夠預(yù)見(jiàn)到兩年內(nèi)晉升的可能性，他們將會(huì)有更好的績(jī)效和滿(mǎn)意度，其效果相當(dāng)于加薪69%?？梢?jiàn)，清晰的職業(yè)發(fā)展空間可以極大地提升員工在工作場(chǎng)所的幸福感。因此，管理者應(yīng)該清楚地區(qū)分“做什么”和“鼓勵(lì)什么”?！白鍪裁础笔侵肛?zé)任范圍內(nèi)的職責(zé)。不是設(shè)置物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而是對(duì)員工進(jìn)行一點(diǎn)一點(diǎn)的肯定，從而增強(qiáng)員工的內(nèi)在成就感，激發(fā)員工的成就動(dòng)機(jī)。過(guò)于頻繁的表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)活動(dòng)是不可取的，尤其是為了照顧一些人的情緒，我們不能贊美別人。只有那些對(duì)普通人來(lái)說(shuō)比較困難或者需要員工“踮腳走路”的任務(wù)，才能得到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
～*詩(shī)情畫(huà)意*～
【精選】講座主持詞四篇
活動(dòng)對(duì)象的不同，主持詞的寫(xiě)作風(fēng)格也會(huì)大不一樣。在一步步向前發(fā)展的社會(huì)中，主持人在各種場(chǎng)合變得越來(lái)越重要，主持詞怎么寫(xiě)才合適呢？以下是我為大家收集的講座主持詞4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
老師們、同學(xué)們：
大家好！現(xiàn)代社會(huì)關(guān)于 “ 健康 ” 的概念已超越了傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)觀點(diǎn)，不僅指軀體、生理的健康，還應(yīng)該包括精神、心理的健康。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，造成人們心理壓力重，對(duì)于我們?cè)谛Ｖ袑W(xué)生來(lái)說(shuō)，在這樣的社會(huì)大環(huán)境下生存，往往面臨升學(xué)壓力，心理脆弱，心理壓抑得不到一定的宣泄的困惑。再者，我們的同學(xué)大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家往往被家長(zhǎng)們呵護(hù)為小太陽(yáng)、小皇帝，所以，以自我為中心的心理問(wèn)題也顯得越來(lái)越嚴(yán)重，加之隨著青春期的到來(lái)，同學(xué)們的生理和心理都在不斷的變化，煩躁、沖動(dòng)、壓抑、自閉等心理現(xiàn)象屢有發(fā)生，這些情況如果得不到科學(xué)有效的指導(dǎo)，往往會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的煩惱、發(fā)生一些不該發(fā)生的事情。因此，對(duì)大家進(jìn)行心理健康 教育 顯得尤為重要。
今天，我們特別邀請(qǐng)到楊東老師為大家做青春期心理健康方面的專(zhuān)題講座，下面，首先讓我們以熱烈的掌聲對(duì)楊老師及他們的團(tuán)隊(duì)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。
楊東 老師，國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師，爸媽在線(xiàn)煙臺(tái)市心理咨詢(xún)中心主任兼萊州市中心主任，爸媽在線(xiàn) EAP 管理學(xué)院山東分院副院長(zhǎng) ; 爸媽在線(xiàn)山東省心理咨詢(xún)中心《網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)?！窡熍_(tái)中心主任、客座心理專(zhuān)家 ;
自 20xx 年開(kāi)始，楊老師就開(kāi)始從事心理健康的學(xué)習(xí)、研究和工作，先后參加過(guò) 10 多個(gè)有關(guān)心理健康方面的'工作坊和相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，近幾年來(lái)，針對(duì)青少年學(xué)生單調(diào)的學(xué)習(xí)生活，開(kāi)展青少年心理素質(zhì)訓(xùn)練活動(dòng)，關(guān)愛(ài)未成年人心靈，并多次開(kāi)展了社會(huì)公益性學(xué)生心理調(diào)適講座、親子溝通研習(xí)會(huì)，宣傳心理健康知識(shí)，先后被山東健康聯(lián)盟委員會(huì)評(píng)為創(chuàng)業(yè)明星，被爸媽在線(xiàn)山東省心理咨詢(xún)中心評(píng)為優(yōu)秀心理咨詢(xún)師。
下面讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡暎瑲g迎楊老師為大家做精彩的講座。
各位同志：
大家好！今天，街道計(jì)生科與街道婦聯(lián)在此聯(lián)合舉辦一場(chǎng)女性健康知識(shí)講座，面向的是各村婦代會(huì)主任、各社區(qū)婦聯(lián)主席，及各村、社區(qū)的計(jì)生戶(hù)長(zhǎng)。目的是提倡科學(xué)文明健康的生活方式和行為，幫助和引導(dǎo)轄區(qū)育齡婦女樹(shù)立健康生活新理念，增強(qiáng)自我保健意識(shí)，提高保健水平、生命質(zhì)量和身體素質(zhì)，從而提升廣大婦女的生活品質(zhì)，營(yíng)造良好的社會(huì)健康環(huán)境。
今天的活動(dòng)由xxx機(jī)構(gòu)協(xié)助開(kāi)展，xxx機(jī)構(gòu)屬于xxx，專(zhuān)業(yè)服務(wù)于xxx市亞健康女性朋友。今天講座的講授人是xxx，xxx作為xxx專(zhuān)家，在女性養(yǎng)生健康知識(shí)方面有較深的造詣。相信今天聽(tīng)了xxx的講座，在座的各位一定受益匪淺。
下面，就請(qǐng)xxx為我們開(kāi)始講授，大家歡迎。
…………………………………………………
同志們，xxx站在一個(gè)專(zhuān)家學(xué)者的角度，圍繞“健康”這一主題，加入游戲互動(dòng)和診斷環(huán)節(jié)，就新時(shí)期科學(xué)健康生活應(yīng)注意的日常保健、養(yǎng)生調(diào)理等方面，向大家做了深入淺出的輔導(dǎo)，這是指導(dǎo)大家加強(qiáng)自我保健，開(kāi)啟健康之門(mén)的金鑰匙。讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡曄蛩硎靖兄x！
希望通過(guò)此次講座，廣大婦女干部能夠進(jìn)一步提高自我保健意識(shí)，自覺(jué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)氣，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)鍛煉，從而以強(qiáng)健的體魄、健康的生理、充足的精力投入到工作和生活中去，并將所學(xué)到的知識(shí)向廣大育齡群眾進(jìn)行宣傳。我衷心地祝愿大家身體健康，家庭美滿(mǎn)！
今天的講座到此結(jié)束，散會(huì)。
各位企業(yè)家、各位來(lái)賓：
大家下午好!
中小企業(yè)難，一直是各級(jí)政府關(guān)注并致力破解的難題。
xx年以來(lái)，由于居高不下的ppi，從緊的金融政策，不斷上漲的勞動(dòng)力成本，偏緊的勞動(dòng)力供應(yīng)以及國(guó)際市場(chǎng)的不振，中小工業(yè)企業(yè)正面臨著前所未有的困難。
為幫助中小企業(yè)提升中小企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)我市中小企業(yè)又好又快發(fā)展。
根據(jù)市委全民讀書(shū)月的活動(dòng)安排，今天，我們邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)資深管理專(zhuān)家，xx大學(xué)特聘教授、xx大學(xué)高級(jí)工商管理總裁班課程講師xx教授為我們作“中小企業(yè)資本運(yùn)營(yíng)戰(zhàn)略”專(zhuān)題演講。
xx教授主要研究領(lǐng)域?yàn)槿肆Y源管理、財(cái)務(wù)管理、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、財(cái)商教育等，他曾為xx、xx、xx、xx等國(guó)內(nèi)眾多大型企業(yè)做過(guò)服務(wù)工作。
他深入淺出，案例豐富的培訓(xùn)風(fēng)格深得客戶(hù)的青睞，寬猛相濟(jì)、睿智幽默、通俗易懂是xx教授特有的授課風(fēng)格，在國(guó)內(nèi)多個(gè)地方的授課深受廣大企業(yè)家和職業(yè)經(jīng)理人歡迎。
下面，讓我們以熱烈的掌聲歡迎xx教授為我們作精彩的演講!
尊敬的各位家長(zhǎng)、各位老師：下午好!
首先讓我們對(duì)各位家長(zhǎng)表示熱烈的歡迎和誠(chéng)摯的謝意!你們的到來(lái)是對(duì)初三年級(jí)工作的大力支持和密切配合，是對(duì)您的孩子的全面關(guān)心，是您愿做孩子堅(jiān)強(qiáng)后盾的有力證明。您的支持、配合是我校初三年級(jí)中考成功的重要保障。
光陰似箭，日月如梭，中考離我們?cè)絹?lái)越近了，在您孩子沖刺階段的學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)和老師都應(yīng)給孩子更多的關(guān)心，相互經(jīng)常聯(lián)系，隨時(shí)掌握孩子的 思想、學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài)，及時(shí)做好教育和引導(dǎo)工作，促使孩子靜心學(xué)習(xí)，全力以赴，不斷進(jìn)步，力爭(zhēng)在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。這是我們召開(kāi)這次家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)的目的和愿望。
下面，我介紹一下今天的榆次八中：
20xx年10月份，我校馬校長(zhǎng)赴常州掛職學(xué)習(xí)，兩個(gè)月的掛職學(xué)習(xí)，給我們帶來(lái)寶貴的 精神財(cái)富，使我校步入更好更快發(fā)展的新車(chē)道，新的學(xué)期，馬校長(zhǎng)提出了“將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，讓文明積淀成人格”的培育目標(biāo)，全校形成了“潛心教書(shū)，問(wèn)心無(wú)愧”、“努力學(xué)習(xí)，做個(gè)好人”的良好態(tài)勢(shì)。
下面讓我們用最熱烈的掌聲請(qǐng)榆次八中的范校長(zhǎng)做精彩的報(bào)告：
各位家長(zhǎng)，世界上最廣闊的是海洋，比海洋還要廣闊的是天空，比天空還要廣闊的是人的心靈。范校長(zhǎng)的報(bào)告，耐人尋味，意味深長(zhǎng)，猶如一頓豐盛的 精神大餐，需要我們每位家長(zhǎng)細(xì)細(xì)品嘗，慢慢回味。
初三是人生旅途中最為關(guān)鍵的一年，承載著學(xué)生和家長(zhǎng)的夢(mèng)想與希望。中考是一場(chǎng)綜合考試，既考知識(shí)、能力，也考心理，既考老師、學(xué)校，也考家長(zhǎng)。我們每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子有一個(gè)遠(yuǎn)大的前途，成為對(duì)國(guó)家有用的棟梁之材，可謂愛(ài)之愈深，求之愈切。在初三這一年中，我們?nèi)绾螢楹⒆赢?dāng)好“后勤部長(zhǎng)”、“協(xié)調(diào)員”，面讓我們聽(tīng)一聽(tīng)初三年級(jí)主任武厚英老師的建議：
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。在家長(zhǎng)的眼里，孩子們不諳世事，他們還小?？稍趦号男睦?，他們多想向家長(zhǎng)說(shuō)，爸爸媽媽?zhuān)覀円呀?jīng)長(zhǎng)大了，雖然我們看似桀驁不遜。其實(shí)，我們理解你們的良苦用心，你們都是為了我們好。天下多少驚人事，莫過(guò)人間父母情!自古親情感天地，涌泉難抱父母恩!父愛(ài)如山，母愛(ài)如海，愛(ài)得寬廣、愛(ài)得深沉、愛(ài)得無(wú)私。原我們的家長(zhǎng)：扮演好5種角色，運(yùn)用好5種技巧，做一個(gè)10分的家長(zhǎng)(5種角色：學(xué)習(xí)方法的助手，學(xué)習(xí)過(guò)程的秘書(shū)，時(shí)間管理的行家，危機(jī)管理的 專(zhuān)家，飲食搭配的營(yíng)養(yǎng)師;5種技巧：低聲、沉默、暗示、換位思考、適時(shí)適度)
各位家長(zhǎng)，培養(yǎng)人才是我們的共同責(zé)任，一切為了孩子是我們的共同目標(biāo)。讓我們家長(zhǎng)、老師、學(xué)生三方面手牽手，心連心，通力合作，克服困難，讓孩子以飽滿(mǎn)的 精神迎接中考，祝愿孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)。這一屆初三學(xué)生，是一群肯學(xué)、善學(xué)的孩子，是一群一定會(huì)學(xué)有所成的孩子，是一群一定會(huì)讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意的孩子。邊院中學(xué)三年的學(xué)習(xí)生活陶冶了學(xué)生的情操，磨礪了學(xué)生的意志，凈化了學(xué)生的心靈。我們祝福他們，祝福他們?cè)诿髂曛锌贾卸寄苋〉昧罴议L(zhǎng)和老師滿(mǎn)意的成績(jī)，都能圓他們的夢(mèng)想與期望。最后，祝愿所有的家長(zhǎng)、老師身體健康，所有的家庭幸福美滿(mǎn)!謝謝大家!
今天家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)到此結(jié)束，請(qǐng)大家按秩序退場(chǎng)。
linyuzhu313
對(duì)員工多鼓勵(lì)可以提升工作熱情歲末年初，正是企業(yè)好好總結(jié)過(guò)去、規(guī)劃未來(lái)的時(shí)候，如果管理者能有效運(yùn)用一些激勵(lì)策略，員工不僅離職率會(huì)大大降低，工作熱情也會(huì)被再次激發(fā)。那么，該如何管好團(tuán)隊(duì)呢？西南大學(xué)心理學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)系主任楊東、美國(guó)喬治亞理工學(xué)院心理學(xué)博士張怡筠、中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)資深心理咨詢(xún)師劉寶峰等專(zhuān)家，為大家解讀5種能激發(fā)員工正能量的心理學(xué)效應(yīng)。多鼓勵(lì)工作熱情高羅森塔爾效應(yīng)：美國(guó)著名心理學(xué)家羅森塔爾曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他將一群小白鼠隨機(jī)分成A、B兩組，并告訴飼養(yǎng)員，A組老鼠很聰明，B組老鼠智力一般。幾個(gè)月后，羅森塔爾對(duì)這些老鼠進(jìn)行迷宮測(cè)試發(fā)現(xiàn)，A組老鼠比B組能更快地走出迷宮。對(duì)此，羅森塔爾深受啟發(fā)。他又來(lái)到一所普通中學(xué)，在學(xué)生名單上隨機(jī)圈了幾個(gè)名字，告訴老師這幾個(gè)學(xué)生的智商很高。一段時(shí)間后，奇跡發(fā)生了，這幾個(gè)隨機(jī)選出來(lái)的學(xué)生成了班上的佼佼者。人會(huì)被自己喜歡、欽佩的人所影響和暗示。如果常受到信任、贊美等積極暗示，人們會(huì)由此獲得向上的動(dòng)力，盡力使自己達(dá)到對(duì)方的期待。不過(guò)，“說(shuō)你行，你就行，不行也行”的簡(jiǎn)單做法很難有效。管理者一定要相信下屬的能力，給他們支持、鼓勵(lì)和溫暖的氛圍。比如，在交辦任務(wù)時(shí)，不妨說(shuō)：“我相信你一定能辦好、困難是有，不過(guò)你肯定會(huì)有辦法的”……這樣，下屬就會(huì)朝你期待的方向發(fā)展。反之，如果上司總是對(duì)員工吼“笨蛋”、“這么簡(jiǎn)單的事都做不好”之類(lèi)的話(huà)，那他手下的員工就真可能變成笨蛋。值得注意的是，積極心理暗示只能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，管理者是否有足夠的掌控力、任務(wù)是否在下屬的能力范圍內(nèi)、員工會(huì)不會(huì)盡力等因素都應(yīng)該考慮到。比如，對(duì)于新員工，領(lǐng)導(dǎo)者可以對(duì)其成長(zhǎng)的過(guò)程給予關(guān)注和肯定；對(duì)于容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠的老員工，要在鼓勵(lì)他們挑大梁等方面提出更高的期望，讓他們覺(jué)得公司依然需要自己。用獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)成就感德西效應(yīng)：心理學(xué)家德西曾講過(guò)這樣一個(gè)寓言，一群孩子在一位老人家門(mén)前嬉鬧，讓老人難以忍受。老人想了一個(gè)辦法，他給每個(gè)孩子10美分，對(duì)他們說(shuō)：“你們讓我覺(jué)得自己年輕了，這點(diǎn)錢(qián)表示謝意。”孩子們很高興，第二天又來(lái)了，但老人只給他們5美分。第三天，孩子們只得到2美分，令他們大怒，“一天才2美分，知不知道我們多辛苦！”他們發(fā)誓，再也不會(huì)為老人而玩了。寓言中，老人將孩子的內(nèi)部動(dòng)機(jī)“為自己快樂(lè)而玩”變成了外部動(dòng)機(jī)“為得到獎(jiǎng)賞而玩”，他通過(guò)操縱外部因素掌控了孩子的行為。企業(yè)中，能促使員工奮斗的動(dòng)機(jī)一般有4種：外在動(dòng)機(jī)，如加薪或補(bǔ)助；內(nèi)在動(dòng)機(jī)，即對(duì)任務(wù)本身感興趣；成就動(dòng)機(jī)，如工作受肯定；社會(huì)動(dòng)機(jī)，如獲得人際肯定和支持。因此，加薪不是唯一的激勵(lì)手段，比如美國(guó)IBM公司就有一句宣言：加薪非必然。近日，美國(guó)一項(xiàng)針對(duì)5388名員工的研究發(fā)現(xiàn)，如果員工能預(yù)見(jiàn)到2年內(nèi)有晉升的可能，那他們會(huì)有更好的表現(xiàn)和滿(mǎn)意度，效果相當(dāng)于薪酬提升了69%?？梢?jiàn)明確的職業(yè)發(fā)展空間，能大幅提升員工的職場(chǎng)幸福感。因此，管理者應(yīng)明確區(qū)分“該做”和“該鼓勵(lì)”的行為。“該做”的是指分內(nèi)職責(zé)，不應(yīng)設(shè)置物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而應(yīng)點(diǎn)到為止地給員工肯定，以增強(qiáng)他們的內(nèi)在成就感，激發(fā)成就動(dòng)機(jī)。過(guò)于頻繁的表彰和評(píng)比活動(dòng)并不可取，尤其不能為了照顧某些人的情緒，拿表彰送人情。只有對(duì)那些一般人難以做到，或需要員工“踮著腳才能夠著”的任務(wù)，才能用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。重人情最能留住人南風(fēng)效應(yīng)：法國(guó)作家拉·封丹寫(xiě)過(guò)這樣一則寓言，南風(fēng)與北風(fēng)打賭，看誰(shuí)能脫去一位農(nóng)夫的衣服。北風(fēng)自以為力氣大，使足了勁向農(nóng)夫一頓猛吹，瑟瑟發(fā)抖的農(nóng)夫反而裹緊了外衣。南風(fēng)卻是向農(nóng)夫輕撫慢拂，送去溫暖熏風(fēng)，讓農(nóng)夫遍體發(fā)熱，自己脫下了衣服。這則寓言說(shuō)明，“以人為本”的軟性方法能順應(yīng)人的內(nèi)在需求，往往比生硬的“角力式”剛性方法好用得多。對(duì)管理者而言，這一效應(yīng)主要體現(xiàn)在重視情感上。為了留住老員工，管理者除提供升職加薪的機(jī)會(huì)外，應(yīng)重視關(guān)心員工生活，對(duì)有困難的員工伸出援助之手。近日，武漢一家公司請(qǐng)老師給員工上戀愛(ài)指導(dǎo)課就是個(gè)例子。這位老板認(rèn)為，公司里許多技術(shù)員都沒(méi)結(jié)婚，也不會(huì)談戀愛(ài)，如果他們的感情生活不穩(wěn)定，則勢(shì)必會(huì)影響工作，所以這次活動(dòng)很有必要。專(zhuān)家同時(shí)給出8個(gè)能營(yíng)造溫暖氛圍的小細(xì)節(jié)：1.真誠(chéng)地說(shuō)聲“辛苦了”、“謝謝”、“你真棒”。2.由衷地贊美“這個(gè)主意太妙了”。3.拍拍下屬的肩膀，或給一個(gè)信任的眼神。4.分享下屬成功時(shí)一個(gè)忘情的擁抱。5.一張鼓勵(lì)的便條。6.及時(shí)回復(fù)下屬的郵件。7.在下屬的生日或紀(jì)念日時(shí)，打個(gè)電話(huà)，或送一件小禮物，或發(fā)一條簡(jiǎn)短而且溫情的短信。8.一次無(wú)拘無(wú)束的郊游或團(tuán)隊(duì)聚會(huì)。批評(píng)人忌諱反復(fù)說(shuō)超限效應(yīng)：一次，美國(guó)作家馬克·吐溫去教堂聽(tīng)演講。最初，他覺(jué)得牧師講得很好，打算捐一大筆錢(qián)。可10分鐘后，牧師還沒(méi)講完，他有些不耐煩了，決定少捐點(diǎn)。又過(guò)了10分鐘，牧師還在喋喋不休，讓他1分錢(qián)都不想捐了。等牧師結(jié)束冗長(zhǎng)的演講時(shí)，馬克·吐溫已經(jīng)氣憤難耐，不僅沒(méi)捐錢(qián)，反倒從募捐盤(pán)里偷了2元。超限效應(yīng)給管理者4個(gè)啟示：一是要開(kāi)短會(huì)。一定要在3分鐘內(nèi)抓住聽(tīng)眾的注意力，重點(diǎn)內(nèi)容要在前30分鐘內(nèi)講到，整個(gè)會(huì)議不超過(guò)40~50分鐘。二是不定過(guò)高的目標(biāo)，否則會(huì)引發(fā)員工抵觸。三是不給員工施加長(zhǎng)期慢性壓力，否則會(huì)消磨員工的意志。管理者應(yīng)給員工“拉弓式壓力”，即慢慢地拉緊，待奮力一搏后再短暫休整，然后開(kāi)始新一輪的蓄力。四是批評(píng)要適可而止。有的管理者會(huì)“記仇”，把員工犯過(guò)的錯(cuò)掛在嘴邊，一有類(lèi)似情況發(fā)生，就反復(fù)數(shù)落。殊不知，反復(fù)批評(píng)會(huì)使犯錯(cuò)人由原本的內(nèi)疚不安轉(zhuǎn)變?yōu)椴荒蜔?，甚至反感厭惡。被逼急了，就?huì)出現(xiàn)“我偏要這樣”的反抗心理和行為。因此，批評(píng)不能超過(guò)限度，應(yīng)“犯一次錯(cuò)，只批評(píng)一次”。即便員工真的在某一件事上一錯(cuò)再錯(cuò)，管理者也要試著換個(gè)角度和說(shuō)法。善傾聽(tīng)提高忠誠(chéng)度霍桑效應(yīng)：1924年~1933年，美國(guó)哈佛大學(xué)的心理學(xué)家喬治·埃爾頓·梅奧在芝加哥郊外的霍桑工廠進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)。9年間，實(shí)驗(yàn)者不斷改變工資、休息時(shí)間、午餐、環(huán)境等福利，希望能發(fā)現(xiàn)這些因素和生產(chǎn)效率的關(guān)系。但奇怪的是，福利制度完善了，但生產(chǎn)效率卻未提高，工人們?nèi)詰崙嵅黄?。后?lái)，心理學(xué)家在兩年時(shí)間內(nèi)與兩萬(wàn)余名工人進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，讓他們盡情抒發(fā)意見(jiàn)、宣泄不滿(mǎn)，耐心傾聽(tīng)他們對(duì)廠方的意見(jiàn)，結(jié)果，霍桑工廠的產(chǎn)值大大提高。這個(gè)實(shí)驗(yàn)堪稱(chēng)管理心理學(xué)發(fā)展史上的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。過(guò)去，管理者通常把人假定為“經(jīng)濟(jì)人”，認(rèn)為金錢(qián)是刺激積極性的唯一動(dòng)力。而霍桑實(shí)驗(yàn)則證實(shí)，人其實(shí)是社會(huì)人，歸屬感和受尊重等高級(jí)心理需要才是調(diào)動(dòng)員工積極性的關(guān)鍵。比如在上述案例中，心理學(xué)家的耐心聆聽(tīng)被員工視為對(duì)自己的肯定，并且讓員工宣泄了內(nèi)心的不滿(mǎn)。因此，比起開(kāi)高薪來(lái)說(shuō)，管理者更需要一雙能聆聽(tīng)員工疾苦的好耳朵和與員工分憂(yōu)的好心腸。日本“以公司為家”的企業(yè)文化值得借鑒。他們有三大管理學(xué)法寶：1.年功序列工資制，即工資隨著資歷（年齡、工齡和學(xué)歷等）逐年穩(wěn)定上漲，其中保障性的基本工資約占65％，績(jī)效工資占25％，補(bǔ)貼占10％。2.終身雇傭制，不僅給員工安全感，還促使員工與企業(yè)之間形成“一損俱損，一榮俱榮”的共同利益關(guān)系，增強(qiáng)員工的歸屬感。3.企業(yè)工會(huì)制，即除管理層以外的所有職工都是工會(huì)成員，工會(huì)在勞資之間起到緩沖作用，盡量滿(mǎn)足員工的需要。
雁塔陶瓷001
心理咨詢(xún)師資格證考試認(rèn)定取消，已獲證的仍有效。
2017年9月15日，經(jīng)國(guó)務(wù)院同意，人力資源社會(huì)保障部公布140項(xiàng)國(guó)家職業(yè)資格目錄，并強(qiáng)調(diào)國(guó)家按照規(guī)定的條件和程序?qū)⒙殬I(yè)資格納入國(guó)家職業(yè)資格目錄，實(shí)行清單式管理，目錄之外一律不得許可和認(rèn)定職業(yè)資格。
140項(xiàng)國(guó)家職業(yè)資格目錄不包括心理咨詢(xún)師資格證。也就意味著，從事該職業(yè)無(wú)需再考資格證，但該職業(yè)仍會(huì)存在。而已經(jīng)考得心理咨詢(xún)師資格證的，可視為水平能力的證明。
2017年9月15日，人社部職業(yè)能力建設(shè)司副司長(zhǎng)王曉君在人社部在線(xiàn)訪談《實(shí)行清單式管理 促進(jìn)職業(yè)資格健康有序發(fā)展》中回應(yīng)，可依照2016年人社部《關(guān)于做好取消部分技能人員職業(yè)資格許可認(rèn)定事項(xiàng)后續(xù)工作的通知》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》）分類(lèi)妥善處理。
《通知》中提到，對(duì)已經(jīng)發(fā)布鑒定考試公告或已受理鑒定考試報(bào)名的，根據(jù)考生意愿，或繼續(xù)做好鑒定考試工作，或退費(fèi)；對(duì)已組織完成鑒定考試的，做好職業(yè)資格證書(shū)發(fā)放等后續(xù)工作；對(duì)取消前取得的職業(yè)資格證書(shū)，可作為水平能力的證明。
擴(kuò)展資料
報(bào)考條件
新標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定心理咨詢(xún)師崗位等級(jí)分別為：心理咨詢(xún)師中級(jí)、心理咨詢(xún)師高級(jí)。
最新心理咨詢(xún)師報(bào)考標(biāo)準(zhǔn)條件：
（一）具備以下條件之一者可申報(bào)中級(jí)心理咨詢(xún)師考試：
1、具有本專(zhuān)業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)大學(xué)專(zhuān)科以上學(xué)歷畢業(yè)證；
2、取得非本專(zhuān)業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)大學(xué)專(zhuān)科以上學(xué)歷畢業(yè)證，經(jīng)心理咨詢(xún)師中級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)；
3、取得中等職業(yè)院校本專(zhuān)業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)證后，從事本職業(yè)工作滿(mǎn)10年以上；
4、在校大專(zhuān)以上學(xué)歷教育的學(xué)生允許在三年級(jí)下半學(xué)期參加中級(jí)崗位技能鑒定，報(bào)考職業(yè)見(jiàn)專(zhuān)業(yè)對(duì)照表——教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、監(jiān)獄學(xué)全專(zhuān)業(yè)。其他非相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需參加培訓(xùn)達(dá)到一定學(xué)時(shí)，并獲得結(jié)業(yè)證書(shū)，才能報(bào)考。
（二）具備以下條件之一者可申報(bào)高級(jí)心理咨詢(xún)師考試：
1、具有本專(zhuān)業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)博士學(xué)歷畢業(yè)證者；
2、取得本專(zhuān)業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)歷畢業(yè)證后，從事本職業(yè)工作3年以上；
3、取得本專(zhuān)業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)以上學(xué)歷畢業(yè)證后，從事本職業(yè)工作8年以上；
4、取得本職業(yè)中級(jí)職業(yè)資格證書(shū)后，從事本職業(yè)工作滿(mǎn)5年者；
5、具有心理學(xué)中級(jí)以上職稱(chēng)者。
參考資料來(lái)源：百度百科-心理咨詢(xún)師考試
參考資料來(lái)源：百度百科-心理咨詢(xún)師資格證書(shū)
猴子kami
2017年9月，人社部公布了新的《國(guó)家職業(yè)資格目錄》，心理咨詢(xún)師職業(yè)資格認(rèn)證未被列入其中，也就意味著經(jīng)歷了整整15年的《心理咨詢(xún)師國(guó)家職業(yè)資格考試》被正式取消了。時(shí)隔一年，那已經(jīng)考取心理咨詢(xún)師證書(shū)或未考取證書(shū)，想要從事心理咨詢(xún)的人已何去何從？記者帶著滿(mǎn)腹疑問(wèn)，采訪了國(guó)內(nèi)規(guī)模最大的心理咨詢(xún)師培養(yǎng)平臺(tái)與實(shí)訓(xùn)基地---華夏思源心理網(wǎng) 教育發(fā)展中心總監(jiān)楊曉楠女士。記者：心理咨詢(xún)師是專(zhuān)業(yè)性要求非常高的職業(yè)，取消了國(guó)家職業(yè)資格考試，是否意味著心理咨詢(xún)師這個(gè)職業(yè)被取消了呢？楊：首先，心理咨詢(xún)師職業(yè)資格考試取消，并不意味著心理咨詢(xún)師這個(gè)職業(yè)被取消了。2015年，國(guó)家發(fā)布最新版《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)大典》，確立了“心理咨詢(xún)師”、“婚姻家庭咨詢(xún)師”、“社工師”等跟心理相關(guān)職業(yè)的法律地位。另外，2017年1月19日，國(guó)家衛(wèi)計(jì)委、教育部等22個(gè)國(guó)家部委聯(lián)合發(fā)布我國(guó)首個(gè)針對(duì)全社會(huì)心理健康服務(wù)制定的宏觀指導(dǎo)性文件：《關(guān)于加強(qiáng)心理健康服務(wù)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，擬大力支持心理健康行業(yè)發(fā)展。所以，對(duì)于心理咨詢(xún)師這個(gè)職業(yè)，國(guó)家不僅不會(huì)取消，而且要大力扶持、大力發(fā)展。其次，眾多的職業(yè)資格考試被取消，是國(guó)務(wù)院推進(jìn)簡(jiǎn)政放權(quán)、放管結(jié)合、優(yōu)化服務(wù)的系列改革部署之一，旨在轉(zhuǎn)變政府職能、大力推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新。說(shuō)白了，取消職業(yè)資格考試，最重要的目的之一就是降低創(chuàng)業(yè)、就業(yè)門(mén)檻！記者：對(duì)于心理咨詢(xún)師職業(yè)的發(fā)展，國(guó)務(wù)院及相關(guān)部委的下一步措施是什么呢？楊：人社部發(fā)文明確指出：取消職業(yè)資格門(mén)檻，就是為了更好的持續(xù)激發(fā)市場(chǎng)主體創(chuàng)造活力，推進(jìn)供給側(cè)改革。國(guó)家號(hào)召行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)等社會(huì)組織和企事業(yè)單位依據(jù)市場(chǎng)需要自行開(kāi)展心理咨詢(xún)師能力水平評(píng)價(jià)活動(dòng)。也就是說(shuō)，不再以“一紙證書(shū)”論英雄，而以“市場(chǎng)認(rèn)可”為導(dǎo)向，以“技能提升”為路徑，鼓勵(lì)社會(huì)組織、企事業(yè)單位開(kāi)展真正的技能水平培訓(xùn)，培養(yǎng)執(zhí)業(yè)人才。我們?nèi)A夏思源心理網(wǎng)也積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，推出了《心理咨詢(xún)師執(zhí)業(yè)技能認(rèn)證培養(yǎng)體系》，目標(biāo)是培養(yǎng)真正可執(zhí)業(yè)并具備專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的心理咨詢(xún)從業(yè)人員。這也是《心理咨詢(xún)師國(guó)家職業(yè)資格》認(rèn)證取消后，國(guó)內(nèi)最早推出的心理咨詢(xún)師執(zhí)業(yè)技能水平類(lèi)認(rèn)證系列產(chǎn)品。記者：如果未來(lái)從事心理咨詢(xún)師這個(gè)職業(yè)，還需要考證書(shū)嗎？楊：證書(shū)是專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的證明，還是需要的?！缎睦碜稍?xún)師國(guó)家職業(yè)資格考試》取消已經(jīng)一年了，在此期間，市場(chǎng)上出現(xiàn)了種類(lèi)繁多、魚(yú)龍混雜的各類(lèi)證書(shū)。作為心理咨詢(xún)師專(zhuān)業(yè)教育領(lǐng)域的資深管理者，我們對(duì)出現(xiàn)的各類(lèi)證書(shū)是有一定識(shí)別力的。有兩種認(rèn)證體系，我們業(yè)內(nèi)人士是認(rèn)可的。一是<中國(guó)科學(xué)科院心理研究所>頒發(fā)的《心理咨詢(xún)培訓(xùn)》水平類(lèi)認(rèn)證體系。二是<國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)鑒定實(shí)驗(yàn)基地>頒發(fā)的《心理咨詢(xún)基礎(chǔ)技能》、《心理咨詢(xún)實(shí)操技能》水平類(lèi)認(rèn)證體系。以上兩大認(rèn)證體系，均須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的全國(guó)落地統(tǒng)一考試，才能獲取相應(yīng)證書(shū)。記者：憑什么說(shuō)華夏思源心理網(wǎng)的《心理咨詢(xún)師執(zhí)業(yè)技能認(rèn)證培養(yǎng)體系》是真正的能力培養(yǎng)體系呢？楊：華夏思源心理網(wǎng)（北京華夏思源科技發(fā)展公司）作為國(guó)內(nèi)最老牌的心理咨詢(xún)師專(zhuān)業(yè)教育機(jī)構(gòu)之一，培養(yǎng)的心理咨詢(xún)師學(xué)員累計(jì)超過(guò)了30萬(wàn)人，繼續(xù)教育學(xué)員超過(guò)60萬(wàn)人。我們?cè)诔浞掷斫鈱W(xué)員學(xué)習(xí)需求與成長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立了系統(tǒng)化的《咨詢(xún)師入門(mén)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)》、《咨詢(xún)師入門(mén)技術(shù)解析》、《療法技能提升》、《療法訓(xùn)練》、《案例見(jiàn)習(xí)》、《案例演練》、《見(jiàn)習(xí)深化》、《綜合演練》、《綜合實(shí)習(xí)》、《系統(tǒng)督導(dǎo)》等課程體系，讓咨詢(xún)師學(xué)員接受本體系訓(xùn)練后，能夠扎實(shí)掌握咨詢(xún)技能。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2018年9月底，《心理咨詢(xún)師執(zhí)業(yè)技能認(rèn)證培養(yǎng)體系》培養(yǎng)學(xué)員已達(dá)29657人，好評(píng)率超過(guò)了。心理咨詢(xún)師證書(shū)只代表過(guò)去通過(guò)了國(guó)家舉辦的資格考試，不代表咨詢(xún)能力水平。這個(gè)證書(shū)的取消也預(yù)示著，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化規(guī)范化的培訓(xùn)，擁有扎實(shí)執(zhí)業(yè)能力的心理咨詢(xún)師將會(huì)完成真正的轉(zhuǎn)型，成為咨詢(xún)市場(chǎng)的中堅(jiān)力量。
優(yōu)質(zhì)心理咨詢(xún)師問(wèn)答知識(shí)庫(kù)
