結(jié)束一天緊湊的旅程，回到了熟悉的家里?；匚吨c“幸福家”的遇見，內(nèi)心還是有難以抑制的喜悅。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （一） 一直在農(nóng)村學(xué)校工作，我不想渾渾噩噩的過完這有限的一生，不想辜負自己和孩子們的美好生命，想給孩子們一個幸福的班級生活，留下美好的青春記憶，即便只能陪伴一程。 我用心陪伴著他們，我們一起創(chuàng)造了很多精彩，書寫了很多的故事，我自己也收獲了成長和幸福。但一直以來，面對一些特殊的孩子，我花了不少精力來轉(zhuǎn)變，卻收效甚微。這些特殊的孩子，大部分因為家庭的原因，成為了別人眼中的“問題學(xué)生”?？粗@些心靈遭受創(chuàng)傷，或者心靈空洞的孩子在苦苦掙扎，我的心里難受，卻又無力。 也是因為認識到心靈健康的重要性，兩三年前，我開始關(guān)注積極心理學(xué)，買了些相應(yīng)的書籍，并在班里做一些團輔相關(guān)的課程。這些課孩子們都特別喜歡，盡管我上得不專業(yè)，但孩子們總能從課堂中鏈接到自己前行的力量。 就這樣，我這個不懂心理學(xué)的老師，以這種方式開始了與孩子一起走上了“自我救贖”之路，我想只要我把陽光灑進教室，陰霾就不會遮蔽孩子們的心靈。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （二）家庭是孩子成長的第一個搖籃。四五個月前，區(qū)教育局啟動了新父母學(xué)校項目，我們在摸索中前行，以“培養(yǎng)新父母，孕育新孩子”的理念，架構(gòu)新父母學(xué)校的課程設(shè)計，邀約區(qū)內(nèi)外的同行和專家做親子閱讀和家庭教育的指導(dǎo)。 憑借姜堰教育大閱讀的品牌優(yōu)勢，親子閱讀方面我們有足夠的師資，但在家庭教育領(lǐng)域，專業(yè)水準(zhǔn)的講師幾乎沒有，再加上我們公益的性質(zhì)，沒有講課費，在家庭教育領(lǐng)域難以打開突破口。 去年的12月，在朋友圈看到了“幸福家”的項目介紹，點開鏈接，“自助助人，以愛傳愛”的公益理念深深吸引了我。與新教育螢火蟲“點亮自己，照亮他人”一樣，“幸福家”認為，應(yīng)該首先讓種子師資成為幸福的本體，再把幸福的氣質(zhì)傳播給身邊的人?！靶腋＜摇钡某霈F(xiàn)，讓我眼前一亮，這不正是我要尋找的家庭教育資源嗎？“幸福家”那一張張溫暖的照片，化解了我心里的一絲猶豫——我要報名！ 擔(dān)心一個人的力量太有限，我向我?guī)煾?，也是區(qū)教育局劉付剛主任做了引薦，得到了區(qū)教育局層面的支持。新父母學(xué)校的義工團隊和心理學(xué)科工作室二十多名老師自愿報名，加入“幸福家”。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （三） 終于等來了“幸福家”的面試通知，“幸福家”項目組人性化地開通了電話面試通道，對有特殊情況的學(xué)員采取特殊方式。臨行前的幾天里，很多老師都發(fā)消息問，可不可以申請電話面試？往返路程得花大半天時間，只是為了不足一個小時的面試，值得嗎？每個人都可以找到一個不去現(xiàn)場的理由。 蘇州，于我們而言，因為“幸福家”，有了一份額外的期盼和惦念。一路上大家談笑風(fēng)生，也正是有了這兩個多小時的交流，讓我對這群向往“幸福家”的同行有了更多的了解和敬重。 南苑學(xué)校的金翠薇老師今年已經(jīng)五十歲了，十多年前的一場車禍奪去了她的左臂，學(xué)校對她給予了特殊照顧，讓她打理圖書館。在外人眼里，她應(yīng)該是需要被人照顧的，可她在工作之余，不僅報名參加了心理咨詢師的學(xué)習(xí)，還想和我們一起進入“幸福家”，用公益愛心點亮更多的生命。 沈高幼兒園的夏玖鳳園長，是我的老朋友了，我也一直被這個做事格外認真的女強人所折服。她能在大半夜里，把自己一個人關(guān)在辦公室里，反復(fù)修改文稿，熬到午夜是家常便飯。時間于她而言，是極其寶貴的，她本可以安排幼兒園其他老師參加這樣的學(xué)習(xí)，也正是對“幸福家”有特別的期待，她愿意點亮自己，為更多的鄉(xiāng)村留守兒童拂去心靈上的塵埃。 上午十點多，我們一行二十人到達了面試地點。這家名為“飛鳥村”的教育創(chuàng)新公司，是蘇州班項目負責(zé)人曉莉老師一個多星期前才聯(lián)系好的。得知“幸福家”是一個公益項目，免費提供場地。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （四） 一到現(xiàn)場，我們就感受到了濃濃的愛的氣息，志愿者們熱情地為每個來到現(xiàn)場的學(xué)員，耐心的做指引，并很快安排我們進入休息室，避免了旅途疲勞帶來的情緒煩躁。 后來我們才知道，面試過程中，接待我們的22名來自上海、杭州、安徽、江蘇省內(nèi)的志愿者和面試官，全都是自掏路費來參加這次的公益服務(wù)。華東地區(qū)項目總監(jiān)春陽老師，也提前趕到了蘇州面試現(xiàn)場，與學(xué)員見面。春陽老師首先播放了“幸福家”的宣傳視頻，視頻里留守兒童的內(nèi)心獨白，觸動了在場每個人的心弦，好幾位學(xué)員都流下了眼淚。也是這段視頻，讓大家更堅定了跟隨“幸福家”，堅持做公益，傳播大愛的信念。 春陽老師隨后對“幸福家”的課程體系做了詳細的說明，項目組精心設(shè)計了《幸福家庭基礎(chǔ)》、《親子關(guān)系》、《授課技能提升》和《親密關(guān)系》四個階段的課程，從實效性出發(fā)，給予學(xué)員最需要的東西?；蛟S“幸福家”的魅力正在于此，讓學(xué)員盡快成長，讓公益大愛能更有效地傳播給兒童。我不知道春陽老師有怎樣的成長背景，但聽春陽老師的分享實在是一件很享受的事情，似一陣一陣的暖流從心里淌過。 蘇州班項目負責(zé)人曉莉老師也與我們見面，此前我和她已經(jīng)在線上做了不少溝通，知道她有澳洲留學(xué)的經(jīng)歷，也做過兒童早期教育方面的工作，是個特別優(yōu)秀的女孩。巧合的是，她老公竟然是姜堰人，不得不說這也是姜堰與“幸福家”注定的緣分。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （五） 提起要面試還是緊張的，畢竟我只有過一次面試經(jīng)歷，而且還是十多年前。 我們的面試場里，三個小組同時進行，每個小組三個面試官，同一組別的應(yīng)聘學(xué)員是五人。據(jù)說，采用的面試方式是西方很流行的“無領(lǐng)導(dǎo)小組討論”。 首先是輪流做一分鐘的自我介紹，我講明了我的兩個身份：鄉(xiāng)村教師和兩個寶寶的父親。東橋的湯月慧老師、沈高幼兒園夏玖鳳園長、南苑學(xué)校的金翠薇老師和我分在了一組。另外兩位通過自我介紹，有所了解，一位是蘇州當(dāng)?shù)氐牟┦抗こ處?，還有一位是自由創(chuàng)業(yè)的兩娃寶媽。討論題部分，先需要個人提出觀點，然后小組進行無領(lǐng)導(dǎo)討論。這個環(huán)節(jié)我覺得自己的表現(xiàn)不是很好，應(yīng)變能力和邏輯思維還有待提高。在討論過程中，雖說是“無領(lǐng)導(dǎo)”，但面試官很快就能發(fā)現(xiàn)討論過程中每個人在團隊里的角色。最后夏園長代表小組向面試官做了總結(jié)陳述。 在自由提問環(huán)節(jié)，面試官讓我用三個詞來概括自己的性格，“內(nèi)向、熱情、堅持”，我脫口而出。面試結(jié)束后，我再次回憶，我覺得這三個詞還是很貼切的。“內(nèi)向”是原生家庭留給我的印記，“熱情”是我對世界的態(tài)度，“堅持”是我對信念的追求。 三位面試官始終以平和和微笑面對我們每個人的回應(yīng)，還不時報以掌聲鼓勵，舒適的交流中，心里漾起陣陣暖意。 晚上看到張衛(wèi)平老師的美篇里說：面試，是幸福家設(shè)計的一場美好偶遇，讓一顆顆有愛的心相互碰撞，達成共鳴。 是啊，是愛讓我們相遇，是愛讓我們遇見更豐盈的自己?；爻痰穆飞希覀兌紝裉斓奶K州之行感到無比慶幸，慶幸自己與“幸福家”有了一次甜蜜的相遇，慶幸自己遇到了一群純粹的公益人。 遇上“幸福家”，遇上幸福！