2010年5月理論知識心理咨詢師三級真題第一部分 職業(yè)道德一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識部分（一）單項(xiàng)選擇題（第1～8題）1、職業(yè)道德是從業(yè)人員在職業(yè)活動中應(yīng)遵循的( )。 (A)法律要求 (B)行為準(zhǔn)則 (C)風(fēng)俗習(xí)慣 (D)官方意志2、根據(jù)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的規(guī)定，下列說法中正確的是( )。(A)要把道德特別是職業(yè)道德作為從業(yè)人員崗前和崗位培訓(xùn)的唯一內(nèi)容(B)要把遵守職業(yè)道德的情況作為考核、獎懲從業(yè)人員的重要指標(biāo)(C)要把服從領(lǐng)導(dǎo)要求的狀況作為從業(yè)人員職務(wù)晉升的決定因素 (D)要把經(jīng)濟(jì)效益作為從業(yè)人員聘用的根本標(biāo)準(zhǔn)3、對從業(yè)人員來說，所謂職業(yè)化指的是從業(yè)人員工作狀態(tài)的( )。(A)國際化、科學(xué)化、現(xiàn)代化 (B)標(biāo)準(zhǔn)化、固定化、長期化 (C)合同化、法制化、終身化 (D)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化4、下列選項(xiàng)中，屬于《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出的職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容是( )。 (A)以人為本 (B)誠實(shí)守信 (C)榮辱與共 (D)寬容和諧5、社會主義職業(yè)道德的基本原則是( )。 (A)集體主義 (B)個人主義 (C)實(shí)用主義 (D)功利主義6、下列說法中，反映了職業(yè)道德特征的是( )。(A)適用領(lǐng)域、邊界難以確定，職業(yè)道德適用范圍具有模糊性 (B)企業(yè)任務(wù)變則職業(yè)道德規(guī)范變，職業(yè)道德規(guī)范具有多變性(C)多以行業(yè)公約、規(guī)章制度等形式存在，職業(yè)道德表現(xiàn)形式具有多樣性 (D)可采取多種手段推動實(shí)施，職業(yè)道德執(zhí)行手段具有強(qiáng)制性7、孔子在敬業(yè)上提出了“執(zhí)事敬”的要求，其意為( )。(A)恭敬地對待工作 (B)開展工作時保持靜心 (C)尊敬領(lǐng)導(dǎo) (D)堅(jiān)持人格平等8、某中國留德學(xué)生才華出眾，畢業(yè)后留德應(yīng)聘工作。企業(yè)發(fā)現(xiàn)該生乘坐公交車時有三次逃票記錄，于是拒絕錄用?？催^這則信息，你對該生求職失敗的感受是( )。 (A)德國企業(yè)在招聘人員時，要求過于嚴(yán)格 (B)這名中國留學(xué)生怨不得別人，是他自己運(yùn)氣不好 (C)誠信是做人做事的根本，不管有無監(jiān)督 (D)歐洲企業(yè)對中國人求職具有歧視傾向（二）多項(xiàng)選擇題（第9～l6題）9、社會主義職業(yè)道德的特征是( )。 (A)自主性與創(chuàng)造性相統(tǒng)一 (B)階級性與人民性相統(tǒng)一 (C)先進(jìn)性與廣泛性相統(tǒng)一 (D)物質(zhì)性與精神性相統(tǒng)一10、從業(yè)人員踐行職業(yè)道德規(guī)范——“公道”的基本要求是( )。(A)公私分明 (B)因人制宜 (C)堅(jiān)持原則 (D)追求真理11、職業(yè)道德的具體功能包括( )。(A)譴責(zé)功能 (B)創(chuàng)新操作規(guī)程 (C)整合功能 (D)嚴(yán)守法律法規(guī)12、從業(yè)人員踐行職業(yè)道德規(guī)范——“紀(jì)律”的基本要求是( )。(A)學(xué)習(xí)崗位規(guī)則 (B)節(jié)約資源 (C)遵守行業(yè)規(guī)范 (D)計較得失13、從業(yè)人員踐行職業(yè)道德規(guī)范——“節(jié)約”的基本要求是( )。 (A)愛護(hù)公物 (B)導(dǎo)向功能 (C)艱苦奮斗 (D)激勵功能14、職業(yè)道德規(guī)范——“合作”的特征包括( )。(A)唯利性 (B)互利性 (C)平等性 (D)社會性15、職業(yè)道德規(guī)范——“奉獻(xiàn)”對實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的具體意義在于( )。 (A)具有奉獻(xiàn)精神，能把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來做 (B)對工作積極主動，總會遇到成才的機(jī)遇 (C)能夠使個人價值融入到集體價值之中 (D)能夠改善人際關(guān)系，從而創(chuàng)造好的工作環(huán)境16、從業(yè)人員在選擇離職時，關(guān)于離職信用的基本要求是( )。 (A)按照合同規(guī)定離職 (B)做好離職前的工作交接 (C)保守離職單位的商業(yè)秘密 (D)努力獲取新單位的商業(yè)秘密以為原單位服務(wù)二、職業(yè)道德個人表現(xiàn)部分（第17—25題）17、工作中，經(jīng)常有同事對企業(yè)管理說風(fēng)涼話，這時你會( )。(A)贊同并積極參與其中 (B)反對并盡力遠(yuǎn)離他們 (C)觀望，聽其言但不參與 (D)向企業(yè)主要領(lǐng)導(dǎo)反映18、由于受全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響，你所在企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品出口下滑，導(dǎo)致員工工資降低，你的工資除去生活費(fèi)用外已所剩無幾。如果你所在企業(yè)是一家私營企業(yè)，你會( )。(A)動員同事討薪 (B)離開公司 (C)忍受一段時間再說 (D)怠工19、如果你在業(yè)余時間搞出一項(xiàng)技術(shù)發(fā)明，該項(xiàng)發(fā)明與自己所在企業(yè)有一定業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)。你想把技術(shù)發(fā)明賣給公司，但是公司沒有接受。這時，在另一家公司供職的一個好朋友邀你加盟，并向你許諾，只要你帶來發(fā)明的新技術(shù)就會給你高薪，你會( )。 (A)技術(shù)是自己在業(yè)余時間搞出來的，可以考慮加盟 (B)人往高處走，不管其他人怎么看，自己一定會離開 (C)先考察一番，哪里用得上自己的技術(shù)就到哪里去發(fā)展 (D)不離開，但會把自己的技術(shù)發(fā)明賣出去20、你善于研究市場，但你所提出的拓展市場的許多建議從未被領(lǐng)導(dǎo)采納過，你會( )。 (A)以后不再提建議了 (B)不再投入那么多的精力研究了 (C)轉(zhuǎn)而給別的公司提建議 (D)依然繼續(xù)給領(lǐng)導(dǎo)提建議，但會改變方式21、一個十分要好的朋友在另一家公司就職，他邀請你吃飯并要你透露一些你公司的發(fā)展戰(zhàn)略，你會( )。(A)給他講一些無關(guān)緊要的信息(B)給他一份完整的資料(C)少透露一點(diǎn)給他(D)講點(diǎn)別的話題，但不會涉及企業(yè)戰(zhàn)略22、春節(jié)到了，人們都盼望回家過年。公司來了一項(xiàng)緊急任務(wù)，公司領(lǐng)導(dǎo)征求大家加班的這時條件，你的態(tài)度是( )。 (A)不管給出什么條件，自己都不會同意加班 (B)法律規(guī)定春節(jié)加班需支付三倍工資，只要達(dá)到這個條件就可以加班 (C)公司要給出更高條件，自己才考慮是否加班 (D)不管怎樣都不樂意加班，但最終還是會去23、眼下就業(yè)形勢嚴(yán)峻，你對自己所從事工作的認(rèn)識是( )。 (A)正是因?yàn)榫蜆I(yè)形勢不好，才屈尊在此工作 (B)因?yàn)榫蜆I(yè)形勢不好，感到自己有這樣一份工作不容易 (C)不管就業(yè)形勢好壞，干什么就得把它干好 (D)等就業(yè)形勢好了，再考慮找新的工作24、春節(jié)期間，城市管理部門設(shè)置了煙花爆竹燃放點(diǎn)，然而，部分居民并沒有按照規(guī)定在燃放點(diǎn)內(nèi)進(jìn)行燃放，管理部門也難以有效管理。如果你要燃放煙花爆竹，到燃放點(diǎn)你就需要走很長一段路程，你會( )。 (A)認(rèn)為禁止燃放的規(guī)定不合理，自己想怎么放，就怎么放 (B)按照規(guī)定進(jìn)行燃放 (C)只要管理人員管不了，可以少燃放一點(diǎn) (D)只是觀看別人燃放25、職工張某是你的好友。一次，你發(fā)現(xiàn)張某和另一個同事劉某把公司下腳料運(yùn)到廢品收購站變賣，顯然，種種跡象表明他們是偷著干的。你平時不喜歡劉某，這時你會( )。 (A)不管是誰，都會舉報 (B)只舉報劉某，不舉報張某 (C)考慮到如果舉報了劉某就會牽涉到自己的好友，故而把此事隱瞞下來 (D)私下勸說張某下不為例 26、猴子能認(rèn)識事物的外部聯(lián)系，說明它們的心理發(fā)展到了( )階段。(A)知覺 (B)思維萌芽(C)思維 (D)意識27、對弱光敏感的視覺神經(jīng)細(xì)胞是( ) (A)錐體細(xì)胞(B)雙極細(xì)胞(C)桿體細(xì)胞 (D)水平細(xì)胞28、F．奧爾波特認(rèn)為社會心理學(xué)是研究( )和社會意識的學(xué)科。 (A)社會認(rèn)知(B)社會心理(C)社會行為(D)社會影響29、最嚴(yán)重的角色失調(diào)是( ) (A)角色不清 (B)角色失敗 (C)角色中斷 (D)角色沖突30、皮亞杰把兒童的心理發(fā)展劃分為( )個階段。 (A)3(B)5(C)4)(D)631、幼兒提問類型的變化模式是( )。 (A)從“是什么”轉(zhuǎn)向“為什么” (B)從“為什么”轉(zhuǎn)向“是什么” (C)從“是什么”轉(zhuǎn)向“怎么樣”(D)從“為什么”轉(zhuǎn)向“怎么樣”32、變態(tài)心理學(xué)與精神病學(xué)共同的研究對象是( )。(A)心理與行為的聯(lián)系 (B)心理與行為的異常(C)各種不良行為模式 (D)各種腦器質(zhì)性病變33、思維奔逸是一種( )障礙。 (A)思維內(nèi)容(B)思維邏輯 (C)思維聯(lián)想(D)思維定勢34、發(fā)展常模就是( )。(A)團(tuán)體的分?jǐn)?shù) (B)百分位數(shù)(C)個人的分?jǐn)?shù) (D)年齡量表35、在心理測驗(yàn)中，對于非典型群體需要制定( )。(A)普通常模 (B)特殊常模(C)一般常模 (D)發(fā)展常模36、心理咨詢的總體任務(wù)，就是達(dá)到( )的目的。 (A)提高個人心理素質(zhì)，使人健康無障礙地生活下去 (B)提高個人道德素質(zhì)，使人健康無障礙地生活下去 (C)提高個人心理素質(zhì)，使人健康、愉快、有意義地生活下去 (D)提高個人道德素質(zhì)，使人健康、愉快、有意義地生活下去37、中年人心理問題的特點(diǎn)是( )。 (A)在社會、家庭和自我需求的重壓下產(chǎn)生心理問題 (B)由于人格重建帶來的痛苦 (C)因工作滿意度下降而煩惱 (D)容易陷入對過去的回憶38、對確立咨詢關(guān)系起關(guān)鍵作用的因素是( ) (A)第一印象 (B)聲明權(quán)利 (C)承諾保密(D)心理測驗(yàn)39、使用多重問題可能使求助者( )。(A)不知所措 (B)遺漏細(xì)節(jié)(C)過度關(guān)注 (D)思路清晰40、心理咨詢師和求助者之間的人際距離應(yīng)屬于( )。(A)公眾距離 (B)社交距離(C)個人距離 (D)親密距離41、阻抗的本質(zhì)是( )。 (A)增強(qiáng)焦慮情緒 (B)對自我暴露的服從 (C)展示焦慮情緒 (D)對自我暴露的抵抗42、用合理情緒療法指導(dǎo)求助者的一個關(guān)鍵步驟是( )。(A)培養(yǎng)主動性 (B)消除被動(C)促進(jìn)自由成長 (D)促進(jìn)領(lǐng)悟43、WAIS-RC中數(shù)字符號分測驗(yàn)的正式測驗(yàn)時限是( )。(A) 80秒 (B) 90秒(C) 100秒 (D) 120秒44、根據(jù)MMPI中國常模，病理性異常表現(xiàn)的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)是量表T分大于( ) (A) 40 (B) 50 (C) 60 (D) 7045、SDS特別適用于( )。 (A)發(fā)現(xiàn)抑郁狀態(tài) (B)焦慮癥狀評定 (C)確診抑郁狀態(tài) (D)恐怖癥狀評定46、屬于意志行動的是( )。 (A)殘疾人登山 (B)單位會餐(C)小孩玩游戲 (D)上床睡覺47、布洛卡中樞受到嚴(yán)重?fù)p傷后會出現(xiàn)( )。 (A)表達(dá)性失語癥 (C)接受性失語癥 (B)失讀癥 (D)失寫癥48、對語詞概括的各種有組織的知識的記憶叫( )。 (A)語言記憶 (B)意義記憶 (C)語義記憶 (D)內(nèi)隱記憶49、社會心理學(xué)的啟蒙期是( )(A)哲學(xué)思辨階段(B)學(xué)派階段 (C)實(shí)證分析階段 (D)經(jīng)驗(yàn)描述階段50、“性別”表示( )。 (A)男女在人格特征方面的差異 (B)社會對男女在態(tài)度、角色和行為方式方面的期待 (C)男女在生物學(xué)方面的差異 (D)男女在社會學(xué)方面的差異51、第一印象作用的機(jī)制是( )。 (A)近因效應(yīng) (B)首因效應(yīng) (C)光環(huán)效應(yīng) (D)刻板印象52、人類心理發(fā)展進(jìn)程表現(xiàn)為( )。(A)只有連續(xù)性，沒有階段性 (B)只有階段性，沒有連續(xù)性(C)既無連續(xù)性，又無階段性 (D)既有連續(xù)性，義有階段性53、班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論是( )的代表性理論。(A)新行為主義 (B)認(rèn)知心理學(xué)(C)發(fā)生認(rèn)識論 (D)精神分析論54、人類的生物本能是心理活動的動力，這是( )。(A)完形主義療法的核心 (B)行為主義的觀點(diǎn)(C)經(jīng)典精神分析理論的推斷 (D)認(rèn)知理論的核心55、在智商正常的范圍內(nèi)，智商水平與心理健康水平的關(guān)系是( )。(A)算術(shù)級數(shù)關(guān)系 (B)有顯著相關(guān)(C)幾何級數(shù)關(guān)系 (D)無顯著相關(guān)56、具有某種共同特征的人所組成的一個群體或者是該群體的一個樣本，叫做( ) (A)團(tuán)體 (B)常模團(tuán)體 (C)樣本 (D)受測人群57、以50為平均數(shù)，以10為標(biāo)準(zhǔn)差來表示的分?jǐn)?shù)，通常叫( )。 (A)Z分?jǐn)?shù) (B)標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù) (C)T分?jǐn)?shù) (D)離差智商58、初診接待中的語言表達(dá)應(yīng)注意( )。 (A)語速適中 (B)不用術(shù)語 (C)語速緩慢 (D)不可重復(fù)59、提出心理評估報告時，需要對臨床資料進(jìn)行核實(shí)，一般使用的方法是( )。 (A)個案法 (B)測驗(yàn)法 (C)實(shí)驗(yàn)法 (D)調(diào)查法60、對“真誠不等于說實(shí)話”的正確理解是( )。(A)實(shí)話實(shí)說有利于表達(dá)真誠 (B)表達(dá)真誠不能通過言語 (C)表達(dá)真誠應(yīng)有助于求助者成長 (D)真誠與說實(shí)話之間沒有聯(lián)系6l、具體化技術(shù)的作用在于( )。 (A)讓求助者掌握具體的解決問題的方法 (B)讓求助者學(xué)會具體的行為技術(shù) (C)讓求助者從具體小事入手完善自己 (D)通過討論引起求助者情緒的具體事件，讓求助者明白真相62、移情的兩種不同類型是( ) (A)正移情和反移情 (B)真移情和假移情 (C)負(fù)移情和正移情 (D)明移情和暗移情63、不屬于WAIS-RC言語測驗(yàn)的分測驗(yàn)是( )。 (A)算術(shù) (B)數(shù)字符號 (C)相似性 (D)數(shù)字廣度64、MMPI是采用( )編制的客觀化測驗(yàn)。(A)因素分析法 (B)總加評定法(c)經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法 (D)理論推演法65, SCL-90每個項(xiàng)目采用的都是( )級評分。 (A)2 (B)3 (C)4 (D)566、一對青年夫婦，想生孩子又怕麻煩,這種矛盾心理屬于( ) (A)雙趨式?jīng)_突 (B)雙避式?jīng)_突(C)趨避式?jīng)_突(D)雙重趨避式?jīng)_突67、睡眠屬于( )狀態(tài)。 (A)潛意識 (B)無意識 (C)前意識(D)特殊的意識68、由于反復(fù)操作而形成的，從事某種活動前的心理準(zhǔn)備狀態(tài)叫( )(A)思想準(zhǔn)備 (B)定勢 (C)知覺準(zhǔn)備 (D)策略69、良好人際關(guān)系的原則不包括( )。 (A)交換原則 (B)平等原則 (C)強(qiáng)化原則 (D)相互原則70、信息出現(xiàn)的順序?qū)τ∠笮纬捎兄匾绊?，反映? )中。(A)光環(huán)效應(yīng) (B)刻板印象 (C)近因效應(yīng) (D)期待效應(yīng)71、羅特關(guān)于個體歸因傾向的理論叫( )理論。(A)控制點(diǎn)(B)三維 (C)可控性 (D)平衡72、處于自律道德判斷階段的兒童的特征主要是( )。 (A)尚不能進(jìn)行道德判斷 (B)進(jìn)行道德判斷時主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果 (C)道德判斷受兒童自身以外的價值標(biāo)準(zhǔn)所支配 (D)道德判斷受兒童自己的主觀價值標(biāo)準(zhǔn)所支配73、嬰兒期思維的典型特征是( )。 (A)直覺行動思維 (B)表象思維 (C)具體形象思維 (D)邏輯形象思維74、臨床上最常見的幻覺是( ) (A)幻味 (B)幻觸(C)幻視 (D)幻聽75、生物調(diào)節(jié)系統(tǒng)功能狀態(tài)好,可以減輕壓力后果的( ) (A)行為反應(yīng)程度(B)情緒化癥狀(C)錯誤認(rèn)知程度 (D)軀體化癥狀76、解釋心理測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的比較基礎(chǔ)是( )間的一致性。 (A)常模分?jǐn)?shù) (B)常模 (C)導(dǎo)出分?jǐn)?shù) (D)分?jǐn)?shù)77、同質(zhì)性信度主要反映測驗(yàn)內(nèi)部( )。 (A)兩半測驗(yàn) (B)題目與分測驗(yàn)(C)所有題目 (D)分測驗(yàn)與分測驗(yàn)78、不論從哪個方面入手歸納和解釋資料，都應(yīng)具備的先決條件是((A)保證資料可靠 (B)遵守保密原則(C)注意第一印象 (D)慎選談話方式79、精神活動內(nèi)在一致的重要作用是( )。 (A)使得人格穩(wěn)定 (B)使自知力完整 (C)保證對客觀世界的反映準(zhǔn)確和有效 (D)保證心理活動與客觀世界的一致性80、正確的咨詢態(tài)度包含的五種要素是尊重、熱情、真誠、共情和( ) (A)主動 (B)充滿愛心 (C)樂觀 (D)積極關(guān)注8l、心理咨詢終極目標(biāo)的含義是( )。(A)統(tǒng)一多層次目標(biāo)(B)建立積極有效的目標(biāo) (C)完善求助者的人格(D)整合近期與遠(yuǎn)期目標(biāo)82、面質(zhì)技術(shù)的含義是( )。(A)當(dāng)面質(zhì)問求助者(B)求助者對咨詢師質(zhì)疑 (C)咨詢雙方當(dāng)面對質(zhì)（D)指出求助者身上存在的矛盾83、韋氏智力量表的分量表主要包括( )。(A)城市量表和農(nóng)村量表 (B)言語量表和操作量表(C)成人量表和兒童量表 (D)個體量表和團(tuán)體量表84、在各類標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)中，標(biāo)準(zhǔn)十分的平均數(shù)為，標(biāo)準(zhǔn)差為( )。 (A)3 (B) (C)10 (D)1585、SCL-90不適用于( )。(A)診斷求助者的各類心理疾病(B)了解求助者的心理癥狀情況 (C)了解軀體疾病患者精神癥狀(D)調(diào)查不同群體心理衛(wèi)生問題二、多項(xiàng)選擇題（86～125題，每題1分，共40分。每冠有多個答塞正確，請86、一般來說，心理過程包括( )(A)意志(B)情感 (C)能力 (D)注意87、記憶是( )。 (A)改變信息和知識經(jīng)驗(yàn)的存儲方式的過程 (B)人腦對輸入的信息進(jìn)行編碼、儲存和提取的過程 (C)過去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映 (D)人腦對客觀事物間接的、概括的反映88、侵犯的構(gòu)成要素包括( ) (A)傷害行為(B)侵犯動機(jī)(C)社會評價(D)社會規(guī)范89、游戲?qū)和睦戆l(fā)展的意義在于( ) (A)促進(jìn)認(rèn)知(B)實(shí)現(xiàn)自我價值(C)培養(yǎng)健全人格(D)增強(qiáng)體質(zhì)90、強(qiáng)制性思維的主要特點(diǎn)是( )。 (A)思潮大量涌現(xiàn)并不受意愿支配(B)某種觀念反復(fù)出現(xiàn)無法擺脫(C)思維內(nèi)容與環(huán)境保持聯(lián)系(D)思潮的內(nèi)容往往雜亂多變91、嚴(yán)重心理問題的特點(diǎn)包括( )。 (A)內(nèi)容充分泛化 (B)可具有較劇烈的初始情緒反應(yīng)(C)沒有人格缺陷 (D)由相對強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)因素激發(fā)92、抽樣的方法一般包括( )。 (A)分層抽樣 (B)系統(tǒng)抽樣(C)分組抽樣(D)簡單隨機(jī)抽樣93、心理咨詢中搜集資料的主要途徑包括( ) (A)攝入性談話與記錄 (B)觀察與記錄(C)實(shí)驗(yàn)室記錄 (D)心理測量、問卷調(diào)查記錄94、心理咨詢工作中( )。 (A)應(yīng)該向求助者說明保密原則 (B)要在任何情況下都做到保密(C)應(yīng)該對求助者全部資料保密(D)如果泄密將會承擔(dān)法律責(zé)任95、心理診斷中應(yīng)該( )。 (A)注意避免“貼標(biāo)簽” (B)注重現(xiàn)實(shí)臨床表現(xiàn)(C)選擇恰當(dāng)?shù)母深A(yù)性措施(D)通過會診解決疑難問題96、傾聽時容易出現(xiàn)的錯誤包括( )。 (A)做結(jié)論過于謹(jǐn)慎 (B)不作道德判斷(C)輕視求助者問題 (D)轉(zhuǎn)移求助者話題97、心理咨詢師可以利用移情( )。 (A)宣泄求助者情緒(B)強(qiáng)化求助者阻抗(C)減弱求助者依賴(D)引導(dǎo)求助者領(lǐng)悟98、16PF中國修訂版制訂的常模包括( ) (A)小學(xué)生(B)中學(xué)生(C)大學(xué)生 (D)研究生99、SAS可以用來( )。 (A)自評焦慮癥狀(B)反映焦慮者的主觀感受(C)鑒別各種神經(jīng)癥(D)臨床確診焦慮癥100、按照馬斯洛的理論，交友的需要屬于( ) (A)安全的需要(B)生長性需要(C)愛和歸屬的需要(D)缺失性需要101、通用的問題解決策略包括( )。 (A)算法策略(B)元認(rèn)知策略(C)復(fù)述策略(D)啟發(fā)式策略102、人類社會化的基本條件包括( ) (A)較長的生活依附期 (B)人腦復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)(C)良好的社會規(guī)范 (D)社會角色的引導(dǎo)1 03、影響自尊的因素包括( ) (A)家庭教養(yǎng)方式 (B)行為表現(xiàn)的反饋(C)活動的性質(zhì) (D)參照群體1 04、嬰兒動作發(fā)展遵循的原則包括( ) (A)上下原則 (B)頭尾原則(C)近遠(yuǎn)原則 (D)大小原則05、適應(yīng)障礙在發(fā)病時間上的特點(diǎn)是( )(A)通常在遭受生活事件后1個月內(nèi)起病(B)通常在遭受生活事件后數(shù)小時內(nèi)起病(C)病程一般不超過3個月(D)病程一般不超過6個月106、面臨壓力時，人的認(rèn)知系統(tǒng)對局面的控制類型包括( )控制。 (A)人格的 (B)認(rèn)知的 (C)環(huán)境的 (D)適應(yīng)力107、效度具有相對性，因此在評價測驗(yàn)的效度時，必須考慮測驗(yàn)的( )。 (A)信度 (B)目的 (C)功能 (D)長度08、彩色的特性包括( ) (A)飽和度 (B)明度(C)照度 (D)色調(diào)109、對求助者形成初步印象的工作程序包括( ) (A)對求助者心理健康水平進(jìn)行衡量 (B)對求助者心理問題的原因作解釋(C)對求助者的問題進(jìn)行量化的評估 (D)對某些含混的臨床表現(xiàn)作出鑒別1 lO、解釋是一種影響性技術(shù)，其含義是( )。 (A)不厭其煩地說明情況(B)解答求助者提出的問題(C)運(yùn)用理論說明求助者行為背后的原因(D)運(yùn)用理論揭示求助者情感反應(yīng)的實(shí)質(zhì)l l 1、各種心理咨詢方法有效的共同因素包括( )。 (A)使求助者擺脫孤獨(dú)，燃起希望 (B)為求助者提供新的信息作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) (C)使求助者產(chǎn)生成功的體驗(yàn)，應(yīng)用所學(xué)的東 (D)有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和具體的方法技術(shù)112、第三次修訂的《中國比內(nèi)測驗(yàn)》的創(chuàng)新點(diǎn)主要包括( )。 (A)將適用年齡擴(kuò)大為2至18歲 (B)采用離差智商表示測驗(yàn)結(jié)果 (C)編制了《中國比內(nèi)測驗(yàn)簡編》 (D)分為L型和M型兩個等值量表113、肖水源編制的“社會支持評定量表”共有I0個條目，其維度可分為( ) (A)客觀支持 (B)主觀支持 (C)心理支持 (D)對支持的利用度114、關(guān)于需要，正確的說法包括( )。 (A)需要都有具體對象 (B)動物也有社會需要 (C)人和動物的自然需要沒有本質(zhì)區(qū)別 (D)物質(zhì)需要和精神需要之間有密切的聯(lián)系115、正常人錯覺的性質(zhì)包括( )。 (A)錯覺是對客觀事物的歪曲知覺 (B)錯覺所產(chǎn)生的歪曲帶有固定的傾向 (C)錯覺是比較容易糾正的 (D)只要具備產(chǎn)生錯覺的條件，錯覺就一定會發(fā)生116、影響社會知覺的主觀因素包括( ) (A)情緒 (B)興趣 (C)動機(jī) (D)經(jīng)驗(yàn)117、態(tài)度的特點(diǎn)包括( )。 (A)完整性 (B)內(nèi)在性 (C)穩(wěn)定性 (D)對象性118、處于前運(yùn)算階段的兒童具有( )的特征。 (A)泛靈論(B)自我中心(C)思維的可逆性(D)掌握守恒119、與心理不健康有關(guān)的人口學(xué)因素可包括( )a (A)文化程度 (B)性格特點(diǎn) (C)動機(jī)水平 (D)生活方式120、變態(tài)心理學(xué)的研究對象包括( )。 (A)變態(tài)心理的定義 (B)變態(tài)心理的種類 (C)異常心理的特點(diǎn) (D)異常心理的轉(zhuǎn)歸121、常模的構(gòu)成要素包括( )(A)抽樣分?jǐn)?shù)(B)原始分?jǐn)?shù) (C)導(dǎo)出分?jǐn)?shù)(D)對常模團(tuán)體的具體描述122、初診接待時，心理咨詢師應(yīng)該( )a(A)態(tài)度平和誠懇 (B)表現(xiàn)謙遜隨和(C)使用禮貌語言 (D)盡量有求必應(yīng)123、一般臨床資料的整理與評估工作程序包括( )。(A)分析資料來源的可靠性 (B)分析資料可靠性(C)對資料按性質(zhì)分類整理 (D)歸納一般性資料124、關(guān)于不同咨詢流派的咨詢目標(biāo)，下列說法中正確的是( )。 (A)人本主義學(xué)派強(qiáng)調(diào)求助者自我實(shí)現(xiàn) (B)行為主義學(xué)派幫助求助者消除適應(yīng)不良行為 (C)合理情緒療法發(fā)展求助者成功的統(tǒng)整感 (D)完形學(xué)派幫助求助者消除不合理的信念125、陽性強(qiáng)化法的基本原理是( )a (A)漠視或淡化異常行為 (B)以獎勵為手段建立或保持某種行為 (C)以正面強(qiáng)化為主，及時獎勵正常行為 (D)以嚴(yán)厲懲罰為手段消除某種行為