國美京華城
出事了該公司成立于2009年，于2014年被吊銷執(zhí)照，后團(tuán)伙成員因組織銷售迷信視頻及傳播刊物先后被哈爾濱法院判處刑罰，目前網(wǎng)絡(luò)上依然可以找到當(dāng)初的因果教育視頻，望有關(guān)部門予以徹底清除！
fengzhenpeng
上訴人（原審被告人）趙秀英，女，漢族，1962年10月3日出生于黑龍江省哈爾濱市，碩士研究生文化，原系哈爾濱市弘宇文化傳媒有限公司法定代表人、現(xiàn)系哈爾濱市弘宇文化傳播中心法定代表人，戶籍地黑龍江省哈爾濱市南崗區(qū)，住黑龍江省哈爾濱市道里區(qū)。因涉嫌犯非法經(jīng)營(yíng)罪于2015年3月7日被刑事拘留，同年4月9日被逮捕?，F(xiàn)羈押于哈爾濱市第二看守所本院經(jīng)審查，原審根據(jù)搜查筆錄、公安機(jī)關(guān)調(diào)取證據(jù)清單、扣押物品、文件清單、非法光碟及書籍照片、司法會(huì)計(jì)鑒定意見書、黑龍江省新聞出版局出版物鑒定書以及證人陳思彤、宋麗娟、管瑛琦、王霄力等的證言、同案犯鐘艷玲及同案被告人溫繼業(yè)、宋麗鳳以及趙秀英等的供述等證據(jù)，認(rèn)定哈爾濱市弘宇文化傳媒有限公司（以下稱“弘宇公司”）銷售光盤及書籍?dāng)?shù)量2051488（單位片、冊(cè)、套等），銷售金額元，獲利金額元，上述非法出版物中部分光盤、書籍中含有宣傳迷信違禁的內(nèi)容，嚴(yán)重危害社會(huì)秩序和擾亂市場(chǎng)秩序。弘宇公司通過該公司超市及南崗區(qū)宣西小區(qū)工作室銷售非法出版物，除少量到弘宇公司學(xué)習(xí)的人員在該公司超市現(xiàn)場(chǎng)購買外，多數(shù)非法出版物均是通過電話訂購等方式，由該工作室郵寄銷售，銷售對(duì)象并不特定，銷售地區(qū)涉及多個(gè)省市。原審認(rèn)定上述事實(shí)清楚，證據(jù)確實(shí)、充分。原審根據(jù)認(rèn)定的事實(shí)，認(rèn)為趙秀英作為哈爾濱市弘宇文化傳媒有限公司直接負(fù)責(zé)的主管人員，違反國家規(guī)定，出版、印刷、復(fù)制、發(fā)行嚴(yán)重危害社會(huì)秩序和擾亂市場(chǎng)秩序的非法出版物，構(gòu)成非法經(jīng)營(yíng)罪，適用法律正確。
豆豆腐腐點(diǎn)
學(xué)生打老師的事情越來越多，現(xiàn)在的學(xué)生都有蠻橫不講理的家長(zhǎng)慣著導(dǎo)致形成一個(gè)錯(cuò)誤理念，而老師都是因?yàn)榻逃w制而選擇自保都不會(huì)去管那些“壞學(xué)生”。教育系統(tǒng)規(guī)定了教師應(yīng)該做什么以及如何教育學(xué)生。犯了錯(cuò)誤后，如何認(rèn)真對(duì)待，等等，促使教師在教育學(xué)生時(shí)開始了自我保護(hù)模式。有些老師敢于在課堂上面對(duì)搗亂的學(xué)生，但很少有人能取得好成績(jī)。
這些教育制度并沒有明確規(guī)定學(xué)生應(yīng)該怎么做，以及他們會(huì)因?yàn)樽鲥e(cuò)了而受到什么樣的懲罰，從而導(dǎo)致老師表面上害怕學(xué)生實(shí)際上是害怕教育規(guī)章制度。也有許多父母都會(huì)保護(hù)自己的孩子，一旦他們的孩子犯了錯(cuò)誤，他們不會(huì)教他們的孩子反省思考，相反，他們把所有的錯(cuò)誤都?xì)w咎于老師。他們的目標(biāo)似乎不是讓孩子變得有用，而是讓老師丟臉丟工作。也有一些媒體喜歡夸大、歪曲和火上澆油一些事實(shí)，他們害怕整個(gè)社會(huì)都不知道哪個(gè)角落里不知名的老師做錯(cuò)了什么，他們必須讓老師失去名聲，比如老鼠過街一樣。
現(xiàn)在的學(xué)生沒有理想，沒有目標(biāo)，沒有食物，沒有飲料，沒有紀(jì)律，生活中沒有煩惱。學(xué)生只是不喜歡學(xué)習(xí)，但是老師只考慮考試成績(jī)，所以這兩個(gè)矛盾是無法調(diào)整的。他們還依靠自己的教育系統(tǒng)、父母和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來支持他們，而不用擔(dān)心。
只要法律沒有賦予教師適當(dāng)?shù)膽徒錂?quán)，也不能設(shè)計(jì)有效的制度來懲罰違反紀(jì)律的學(xué)生，教師只會(huì)越來越害怕學(xué)生。畢竟，與工作和生活相比，工作表現(xiàn)有什么意義？因此，如果教師不怕學(xué)生，敢于自信地批評(píng)教育學(xué)生，只有自上而下，有一個(gè)教育部門的制度依靠，有社會(huì)信任的基礎(chǔ)，有父母的合作與補(bǔ)充，有尊重教師、重視教學(xué)的健康氛圍，教師才能回歸教育世界。只有這樣，教師在教學(xué)中才能有信心和勇氣，也就不會(huì)害怕學(xué)生。
星閃樂途
我們國家多年以來的教育傳統(tǒng)，就是要尊師重教，學(xué)生要尊重老師，但是近幾年來經(jīng)常發(fā)生學(xué)生毆打老師的現(xiàn)象，這主要是因?yàn)閷W(xué)生在家里面的溺愛，家庭教育關(guān)系。還有一部分原因就是和老師的管理有關(guān)系，有的老師雖然管理學(xué)生很嚴(yán)格，但是管理的時(shí)候很苛刻，特別暴力，學(xué)生們有意見，于是，哪里有壓迫哪里就有反抗！
1、很多孩子在家里面被家長(zhǎng)溺愛，造成了他們脾氣暴躁
很多家長(zhǎng)都寵愛孩子，孩子做什么事情都慣著他們，覺得孩子還很小，他們不懂事，等他們懂事了就好了。以至于孩子們到學(xué)校來以后無法融入集體生活，無法遵照學(xué)校里面的規(guī)章制度，班級(jí)里面的規(guī)章制度來很好的學(xué)習(xí)。是一個(gè)沒有自我約束能力的孩子，老師管他的時(shí)候，他就會(huì)覺得很委屈，被老師欺負(fù)了，所以他想要?dú)蚶蠋煛＿@主要是和家庭的生長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)系，因?yàn)樵诩依锩嫠f了算，他想干什么就干什么，沒有規(guī)律，沒有規(guī)矩。
2、有一些老師管理學(xué)生的時(shí)候過于嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生特別的暴躁
我們經(jīng)常看到一些老師體罰學(xué)生的現(xiàn)象，有一些老師管理學(xué)生，只要學(xué)生不聽話，犯了一點(diǎn)錯(cuò)誤，立即就拿教鞭或者是拳打腳踢學(xué)生。我們從網(wǎng)絡(luò)上曝光的視頻里看到有一些老師的行為太過分，而且還口不擇言，說了一些不適合他身份講的話。真是有悖于他作為教師的身份，于是就有了，哪里有壓迫，哪里就有反抗。
我們之前在網(wǎng)絡(luò)上看到的，有一個(gè)成年人見到以前教自己的老師，上手打了他。這個(gè)事件在網(wǎng)絡(luò)上引起了討論，這個(gè)成年人做法不當(dāng)，但是也恰巧說明了當(dāng)年這個(gè)老師的管理學(xué)生的方法是不正確的，他深深地傷害了這個(gè)學(xué)生的自尊心。做老師的應(yīng)該和風(fēng)細(xì)雨，耐心的管理學(xué)生，作為學(xué)生也應(yīng)該尊重老師。
陸陸1234
主要是因?yàn)槔蠋熞矐?yīng)為應(yīng)試教育的壓力為了孩子們?cè)絹碓胶?，都希望自己帶出拉的班?jí)成績(jī)很優(yōu)秀希望自己學(xué)生也有出息，這樣情況下，肯定也就會(huì)對(duì)學(xué)生要求越來越嚴(yán)格，所以老師也會(huì)布置大量的作業(yè)，無時(shí)無刻會(huì)督促學(xué)生寫完各種作業(yè)不斷地壓迫學(xué)生去做不想做的事情，還有就是現(xiàn)在的學(xué)生，有的很難管教他們，老師經(jīng)常會(huì)就采用叫家長(zhǎng)的方式和家長(zhǎng)直接溝通不愿意和孩子去交流，這樣很大一部分會(huì)引起很大一部分學(xué)生的反感，所以越來越多的學(xué)生討厭老師，到了特定的情況，孩子便會(huì)大打出手打老師殺害老師的情況，近幾年屢見不鮮。
教師體罰學(xué)生也是造成學(xué)生打老師的原因，那就是作業(yè)和成績(jī)。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，之前遭到老師的各種歧視，老師也會(huì)各種嫌棄冷眼，如果再不完成作業(yè)，這樣會(huì)讓老師歧視上加惱怒于是，體罰就是順理成章各種欺負(fù)學(xué)生，班上的學(xué)生也會(huì)歧視孩子。因?yàn)闆]有完成作業(yè)，被教師逼令連續(xù)三天午飯時(shí)間補(bǔ)做作業(yè)，這樣孩子的忍耐也是有限度的，破罐子破摔所以慢慢的也會(huì)變成一種打老師的理由各種負(fù)面能量爆發(fā)造成事故，孩子也就一生毀了。
教育并不是老師一個(gè)人的事情。家長(zhǎng)在學(xué)生的受教育過程中也是很重要的一部分，家長(zhǎng)的所言所行都會(huì)對(duì)這個(gè)受教育的孩子產(chǎn)生巨大的心理影響，這個(gè)影響可能是積極的，也可能很大程度是消極的，如果家長(zhǎng)在不斷消極影響教育過程，最終將所有的事情將之歸咎于老師身上，這樣孩子會(huì)誤以為都是老師造成的所以就會(huì)報(bào)復(fù)老師。
所以不管是老師的錯(cuò)誤還是家庭的錯(cuò)誤，我希望中國教育能有一個(gè)很大的改善，讓學(xué)生起碼尊重老師少出現(xiàn)一些毆打老師的事情，一日為師終生為父。
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