今天屬于1
校園心理劇《擁有一顆感恩的心》劇本解放小學 厲娉娟故事大綱：張小蘭是一對外來打工人員的孩子，她的父母一直在本地以撿廢品為生。小蘭認為自己父母的工作不體面，讓她在同學面前丟臉，因而她瞧不起自己的父母，在家里罵父母，后來，在老師和同學的幫助下，她變得聽話了，變得不亂花錢了，變得尊重父母了，變得體貼父母了。角色：張小蘭：女，小學五年級學生。小會：女，熱心、口快心直，小蘭的朋友。張明明：男，小蘭的同學。王老師：女，小蘭的班主任。撿廢品女人（張小蘭的媽媽）：女。第一場：（地點：學校門口）[旁白]：虛榮心，或許每個孩子都曾有過，只不過在有的孩子心中，它似蜻蜓點水，一掠而過；而在有的孩子心中，它卻似一塊巨石，沉沉地壓著、壓著，壓得你喘不過氣來……[開場]：午休時間，小蘭和小會來到了校門口。（一個女人正在撿垃圾箱里的塑料瓶）張小蘭：走，咱們去賣店吧！小會：哎，我的錢已經(jīng)花完了。張小蘭：沒關系，今天我請客。昨天，媽媽給了我五元錢呢？（自豪地舉起了手中的錢）張小蘭：對了，我們吃冰淇淋吧，走吧——（推著小蘭，恰巧來到了撿塑料瓶女人的附近）小會：不好吧，我不愿意花別人的錢。撿廢品女人：（抬起頭，惦記）咦，小蘭——你……張小蘭：（馬上變了臉，怒目而視）你、你、你、你、你什么你。撿廢品女人：（話又縮了回去，不知所措）小會：怎么，小蘭，她認識你？是你家親戚嗎？（不解、困惑的表情）張小蘭：我可沒有這么丟人的親戚。（怨恨地）張小蘭（轉身對小會）：你先去吧，在賣店那邊等我。（小會被小蘭很不情愿地推下臺，小會藏在電話亭旁）張小蘭：我說過多少次了，你怎么還到學校來？（大吼）撿廢品女人：你看你這孩子，這兒中午塑料瓶子多，媽不是為了多撿些，好多掙點錢嗎？你怎么能這樣跟媽媽說話呢？（傷心地）張小蘭：你不是我媽，你快走，可別在這丟人現(xiàn)眼了。（機警地往四周看了看）張小蘭媽媽：媽，把這些撿完了就走。（邊說邊撿拾擊圍的廢舊塑料瓶）張小蘭：讓你走，你聽見沒有？（一腳踩在媽媽剛要拾起的一個塑料瓶上，低吼）張小蘭媽媽：（顫抖地縮回手）哎——（淚水充滿眼眶，邁著沉重的步子下）張小蘭：（看看周圍沒人，憤憤地跑下）哼。[旁白]：小會把這件事告訴了班主任王老師，然而王老師并沒有當眾批評小蘭，那么王老師是怎樣做的呢？第二場（地點：教室里）王老師：上個月哪個組員負責收集同學每天喝完的塑料瓶？張明明：報告老師，是我們組。（張明明站起）王老師：從這個月開始，把你的任務交給張小蘭吧！你交待一下你的任務。張明明：我是“回收站”的小站長，我的任務是帶領我們組的組員利用課余時間把同學喝的塑料瓶收集起來，然后賣到收購站，并將每次賣廢品的錢攢起來。從開學到現(xiàn)在一共賣了10元4角，已交給班長，做為班費了。王老師：張小蘭。（和藹地）張小蘭：（站起）王老師：你愿意完成老師交給你的任務嗎？（走到她旁過，拍著她的肩膀）老師相信你一定行，一定會成為一個優(yōu)秀的“站長”。一個月后老師聽你的好消息。第三場（辦公室）[旁白]一個月很快就過去了，在這一個月里，張小蘭這個“回收站”的小站長干得勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，王老師看在眼里，喜在心上。瞧，王老師把張小蘭叫到了她的辦公室。王老師：怎么樣，小蘭，你們這一組攢了多少錢了？張小蘭：才3元5角。（不好意思地低下頭）王老師：怎么這么少？（驚訝）張小蘭：教師——瓶子是很多，可就是不值錢，一大堆的瓶子才能賣幾角錢。（抱怨）王老師：小蘭，你算過嗎？你每天花多少錢？一年要花多少錢？你的衣服、褲子、鞋從哪里來，你知道嗎？張小蘭：（低下頭）是媽媽買的。王老師：那你媽媽的錢又是從哪來的？你知道嗎？張小蘭：知道（低頭說）王老師：小蘭，你的母親每天撿瓶子換錢養(yǎng)家，供你讀書容易嗎？她每天吃苦受累為的是什么？還不是為你長大有出息，而你呢？你給了你父母什么？你怎能將你自己母親的尊嚴踩在腳底下？小蘭——張小蘭：（低頭不語）王老師：（語重心長）小蘭，對于世間萬物，我們都要有一顆感恩的心，那么更何況是給予我們生命，撫養(yǎng)教育我們長大的父母呢？小蘭，王老師希望你能尊敬自己的父母。張小蘭：（泣不成聲）老師，我錯了。王老師：不要對我說，（撫摸小蘭的頭）我想你應該知道對誰說。第四場：（地點：張小蘭家）[旁白]放學了，小蘭回到了家。張小蘭：（抬手想敲門，又縮了回去，再抬手敲門，媽媽把門打開）張小蘭媽媽：怎么了，小蘭，誰欺負你了？快告訴媽媽。（看見小蘭發(fā)紅的眼睛，關切地問）是不是考試沒考好？張小蘭：（輕輕地搖頭）張小蘭媽媽：挨老師批評了？張小蘭：（坐在椅子上，輕輕地放下書包）張小蘭媽媽：這孩子怎么不說話呢？真急死人了，我打電話問問你們班主任。（說著要拔電話）張小蘭：媽——（淚水奪眶而出）我對不起您——（雙膝跪下）（小蘭媽媽慢慢地轉過身）張小蘭：媽——我錯了，我現(xiàn)在才知道你為了供我讀書是多么的不容易??！你每天起早貪黑，還不是為了我們這個家嗎？而我呢？卻從來不理解您，反而瞧不起您，認為有這樣的媽媽而感到丟臉?，F(xiàn)在我才知道，我擁有的是世界上最好的媽媽！張小蘭媽媽：（扶起女兒）女兒，我的好女兒，你終于理解媽媽了，為了你，媽媽再苦再累也值啊！[旁白]從那以后，張小蘭變了，變得尊重父母了，變得不愛花錢了，學習成績也越來越好了。（張小蘭給媽媽倒水、捶背……）[旁白]針對張小蘭的實際情況，王老師讓她通過親身體驗，喚醒了小蘭那顆被塵封的感恩之心。這種教育的成功是單純的說教所無法比擬的。一個人有了感恩之心，才會有報恩之志。把別人的恩惠刻在心中，才能去孝敬父母和幫助他人。孩子有了感恩之心，才會有責任之心，才會自覺自愿地體貼父母、理解他人、幫助同學、維護秩序、遵紀守法，才會克服困難、努力學習、創(chuàng)造佳績、早日成才。親愛的教師、同學們，讓我們都擁有一顆感恩的心吧，以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥。這樣，我們的家庭會更和諧，我們的校園會更和諧，我們的祖國會更和諧！
Phyllis。
一般要看這個學校如何管理，常見的是不管學校有沒有心理學專業(yè)，都會為學生配備心理咨詢師，這些咨詢師定期會給學生們灌輸基本理論，在過程中就會講實際案例，這就是找共情，一旦有學生產(chǎn)生共鳴，自然私下就會去找老師咨詢。有時也會對特殊專業(yè)或特殊時期的學生進行集體咨詢。也有班級負責老師，在觀察到某位學生最近精神不好時，通過溝通確定是精神或心理方面的問題，建議學生去找咨詢師約談的
等開到荼蘼
本劇講述了3個初中生生活中遇了一些難題，班長帶領他們去咨詢心理老師，在心理老師的幫助下，順利解決了難題。后來，這4個孩子又一起朝氣蓬勃的快樂生長，并下了決心為自己的理想奮斗到底。人物介紹： 下文簡稱馬天行：班長，男生 馬孟雨詩：馬天行同桌，班里公認美女。 孟阮名琪：一個父母離異的女生。 阮王佳明：學習尖子中的尖子。 男 王羅老師：十一班的班主任。 羅劉老師：心理咨詢師。 劉同學甲 甲 同學乙 乙群眾演員：學生數(shù)個布景：一張講桌，三套桌椅第一場（早晨 教室）阮：（一臉怒氣快步走進教室，撞在了正在交談的甲乙身上。）甲：“喂，看著點，兩個活生生的人啊！”阮：（頭也不回朝前走，把書包重重的摔在課桌上）馬：（嚇了一跳一驚的樣子） “大姐，有沒有搞錯呀！心臟病差點兒沒嚇犯?！比睿海ú焕硭隽藭R：“怎么了，說出來，別憋著，咱們不是好朋友嗎，看看我能幫你什么忙？阮：“哎呀！我恨死我后媽了。昨天晚上給我收拾書桌時，把我寫好的作文稿當廢紙扔了。你說好好的她收拾什么桌子呢，顯她勤勤啊，再裝我也不會跟她好的。本來我就看她不順眼，這么一來，我更加生她的氣了。可我還沒說上兩句話，就讓我爸劈頭蓋臉一頓臭罵！我恨死她了?！瘪R：“你也有點過了吧！”咳，都說后媽后媽情意虛假-----阮：對呀！你沒看她那樣，還假惺惺的勸我爸呢。哼！氣得我昨天連作業(yè)都沒寫完，我得趕快寫作業(yè)了，一會老師發(fā)現(xiàn)就要挨批了。（拿出紙筆寫作業(yè)）（正說著，孟又一臉愁云地走進了教室，坐在了馬的旁邊。）馬：（看孟的臉色不對，轉過了頭對著孟）“多愁善感受的大小姐，誰惹您了？”孟：“別煩了，愁著呢！”馬：“什么事呀？說出來聽聽。”孟：“昨天，我有英語課，晚上自己走沒意思，便告訴英語班同桌6：00來找我一起走。他來我家時，我媽一見他是男生，立刻起了疑心，不分青紅皂白訓斥了我倆一頓。人家本來好心，可是就這么稀里糊涂挨頓罵，多虧呀！為這事，我和我媽鬧翻了！”馬：“唉，現(xiàn)在的家長呀！只要一見到男生和女生在一起就疑神疑鬼，正常的同學友誼被當成是早戀，好像我們現(xiàn)在就沒有純潔的友誼。沒辦法。（一邊說一邊搖頭）”上次我和同學打電話，我媽當時也是有點懷疑，還問來問去的。孟：我想起來就鬧心，今后咋和同學相處啊，本來沒啥事，現(xiàn)在同學見面都不好意思了。馬：是啊，據(jù)本人了解，多數(shù)同學都因此啥事也不和家長說。阮：（在嘴唇邊豎起食指，示意同學不講話）噓——羅老師走進了教室。（大家都趕忙坐好都裝作學習的樣子，教室里靜靜的）羅：（環(huán)顧四周） “班長，王佳明怎么沒來。早自習都快要開始了”馬：“他說肚子不舒服，請了假?！绷_：“好吧，我們開始上早自習課?！保ㄑ惨暿覂纫恢埽R天行，你負責今早晨讀的內容和紀律，同學們要按班長的要求做。（說完離開）大家立刻都很放松的樣子，班長走到前邊馬：今早晨讀首先復習最近幾天背誦的古詩詞，然后默寫。（說完回座位）甲：剛才聽幾位交談好像都挺郁悶，來，放松放松，“昨夜西風凋碧樹，剛下層樓，放眼只見求學路。欲與同學訴訴苦，山長水闊知何處？”（動情而浪漫的）眾：哈哈哈。。。。。哈哈（大家笑）乙：請聽我背一首《虞美人》“春花秋月何時了，考試知多少。小考大考一次次，成績不堪回首記憶中。上次余悸今猶在，只是科目改。問君能有幾多愁？恰似個個紅叉卷上流”（大家邊鼓掌邊大笑）甲：哎，哎我提議請班長改寫一首怎么樣？眾：好，好，（熱烈鼓掌）乙：班長，今天阮名琪和孟雨詩都心情不好，你就算調節(jié)調節(jié)吧。馬：（猶豫地）那——嗯——我來一首蘇軾的《水調歌頭》眾：好，好，（熱烈鼓掌）馬：高分幾時有，無語問青天，不知重點高中，考試嚴不嚴？我欲發(fā)奮圖強，三更聞雞叫，五更挑燈看，只可惜，生愚鈍，智不全。又嘆書山題海，也應有恨，誰說我意志不堅，月有陰晴圓缺，生有成績優(yōu)劣。此事古難全，但愿努力后，名在孫山前。馬：（還在聚精會神的朗讀著，此時羅老師已站在門口，其他人都收起了笑容，待馬朗誦完后，大家都憋不住笑的樣子）羅：讀的不錯呀，誰寫的？馬：（不好意思）老師——我——羅：怎么是你改寫的？結尾還蠻有進步意義的嚎，馬：老師，今天早晨到校后，我發(fā)現(xiàn)有兩名同學和家長鬧點小矛盾，于是在背古詩的同時也借此機會鼓勵一下兩位同學。羅：“嗯，主意不錯，不過呢要把握一個度，不可以任意篡改古詩，以后有什么心結解不開可以和思品老師，心理咨詢師聊一聊，好了，時間到了，下課，同學們再見?！饼R：“老師再見。”（羅老師再次離開）全班陷入亂哄哄地狀態(tài)。王：匆匆忙忙跑了進來，一下子爬在桌子上。馬見狀敲了敲桌面。馬：“咋了，哥們，讓人煮啦？”王：（頭也不抬。仍伏在桌上）馬：“嘿，咱們班同學今天怎么了，一個個愁眉苦臉，快說。不然我可揪你的耳朵了?！蓖酰骸皠e、別呀，我說還不行嗎？”（大家圍過來聽）王：“周五不考試嗎！我媽昨天晚上說：“孩子，這次還得拿個全校第一，行不？你要努力啊，不能讓別人追上，這樣你才能確?？忌现攸c高中，才能上重點大學……”可我在強手如林的情況下，這第一名可實在是不敢保證呀！于是我便想借病請假躲過這次考試。但是我媽強行把我送到醫(yī)院檢查，結果就露餡了，媽媽說我學壞了，又說謊，又逃學，差點挨一頓揍，這不又把我遣送到了學校。唉！你說鬧心不？”馬：“怪不得你今天早上老早打電話請假。我也納悶呢，你這肚子不會不舒服呀！”（欲摸其肚子。）王：“去你的，別鬧了。”光說學習好考試排在前邊挺光榮，可是心理壓力可大了，總怕考不好，一旦考不好，老師、家長、同學說啥的都有，嗨！一想到這些，我都不想念了，馬：我也害怕考試，有時候考試前2天我就不想吃飯，晚上睡不好覺……阮：我也是。孟：我呀，也是，一看難題就懵了，結果很簡單的題目也出錯，但一出考場就知道什么地方錯了……阮：王佳明，看來你這尖子生也活得這么累啊!孟：是啊，我都不想回家了，真沒意思!王：就是啊，我今天回家說不定還得被爸爸媽媽一頓聯(lián)合審查呢，阮：審查后不會對你進行男女混合雙打吧？你那可是親媽呀！孟：嗨！誰能理解我們呢？馬：“咱們得想個好辦法放松放松呀！王：我今天放學不想回家了。馬：我看，你們幾個的煩惱不妨和咱們的思品老師請教一下，她可是很有辦法的啊，剛才班主任羅老師不是也說可以看心理醫(yī)生嗎？再不去心理健康咨詢室，問問心理醫(yī)生該怎么做吧！”孟、阮齊：“看醫(yī)生？”阮：不是去打針吧孟：“我不去，我最怕打針了。”馬：“什么打真打假，去看心理醫(yī)生！放學后，OK？”孟、阮齊：“OK?！?第二場（心理咨詢室，沙發(fā)一組，辦公桌椅；）劉：（正與一個人丙交談）。經(jīng)常這樣自我調節(jié)就會好的，祝你早點快樂起來，再見!丙：謝謝您，老師再見！（交談完，滿意地走出了屋子。）劉：“現(xiàn)在的中學生，面臨的問題還真不少。（寫東西）4人敲門。心理教師：請進！[學生進門，有禮貌地低頭、齊聲]老師好！[教師引導學生入座]馬：“老師好，這就是跟你提到的我們班的幾位同學?！蓖酰篬不好意思地]我最近害怕考試，失眠、緊張，甚至想開小差逃避考試！劉：你們幾個的情況班長同學已經(jīng)和我溝通過了，你們主要存在的問題是“考試焦慮”以及和父母的“溝通障礙”，阮：老師！這是不是什么“考試焦慮”呀！劉：你們知道的不少呀！應該是?。ㄒ韵驴梢哉崭迥睿┛荚嚱箲]是指學生在應試情境下，通過不同程度的情緒性反應，表現(xiàn)出來的一種心理狀態(tài)。它有三種，一種是過分緊張，把考試看得過分重要，要求自己必須得多少分，反而會影響考試情緒的正常發(fā)揮，尖子學生考不好，常屬于這種情況；一種是滿不在乎，把考試看得無所謂，當然不會有考試焦慮，自然也不能激發(fā)積極的考試行為，成績不好的很多學生屬于這種情況；適度的焦慮可以提高人的警覺水平，充分調動身心潛能，使個體的知識經(jīng)驗、技能技巧和智力體能達到激活狀態(tài)。這時，人的注意力會更加集中，思維更加敏捷，反應加快，從而能更好的完成任務。大量的科學實踐證明保持著適當?shù)木o張度、焦慮感，它可以維持學生的興奮性，增強學習的積極性和自覺性。孟：看來真的什么都要一分為二了！連“考試焦慮”也有好處呀！劉：法國大作家大仲馬說過：“人生是一串由無數(shù)的煩惱組成的念珠，達觀的人總是笑著念完這串念珠的。”王：您是說要微笑面對煩惱！劉：如果焦慮情緒達到比較嚴重的程度，就可能發(fā)展為考試焦慮癥。焦慮狀態(tài)使考試不佳，而考試失敗又加劇了焦慮狀態(tài)。于是，形成惡性循環(huán)。眾學生：那您說說有什么辦法嗎？劉：面對考試焦慮，一是堅決杜絕用“完了，我糟糕透頂了……”這類消極語言暗示自己。二是消除大腦中錯誤信息，如“沒有考好，老師會另眼相看”、“爸爸、媽媽會受不了”等，不應過于顧慮失敗的后果。考試前要用肯定的態(tài)度暗示自己，比如：“我行，我一定能行！”“我都復習過了，一定能考好的！”等等……而事后應該用“我努力了，我問心無愧”、“我能成功”等話語寬慰放松自己。劉：至于和家長溝通的問題，我想：首先我應該有一顆感恩的心，使父母把我們帶到這個世界，他們千辛萬苦把我們撫養(yǎng)大，可以說付出了很多，在你們即將長達處在人生最關鍵的時期，父母對你們給予了很高的希望，甚至有點期望值過高，方法和言語不一定符合你的承受能力，無形中給孩子帶來了許多壓力，但是如果你能換個角度，試著包容，試著理解，試著換位思考，你的心情就會好很多。再聽一個小故事。美國有位心理學家做了這樣一個實驗，他給被試講了一段事實：如果今天早上你起床時身體健康，沒有疾病，那么你比其他幾百萬人更幸運，他們甚至看不到下周的太陽了；如果你從未嘗試過戰(zhàn)爭的危險，牢獄的孤獨，酷刑的折磨和饑餓的滋味，那么你的處境比5億其他人更好；如果你能隨便進出教堂和寺廟，沒有任何被威脅、暴行和殺害的危險，那么你比其他30億人更有運氣；如果你的冰箱里有食物，有衣可穿，有房可住，有床可睡，那么你比世上75%的人更富有；如果你在銀行里有存款，錢包里有票子，盒兒里有零錢，那么你屬于世界上8%最幸運之人；如果你父母雙全，沒有離異，那么你的確是那種很稀有的地球之人……被試聽的過程中，心跳、脈搏等數(shù)據(jù)反映出幸運和幸福感。現(xiàn)在的你有沒有幸福感呢？老師希望再見到你們，是一個個充滿陽光和自信的中學生！劉：“然后是你阮名琪。由于對你的生母十分留戀，所以怎么看繼母也不順眼，你應主動適應好，其實你不恨她，你說呢？”阮：“不一定，我試試吧！”劉：“王佳明，你可以向父母寫封信說第一是最好，人人也想成為第一，但并不是次次都可以成第一。你還要說，你會盡全力學習。相信父母會理解你的?！泵希豪蠋?，原來問題就這么簡單？劉：對就是這么簡單》馬：老師，你說的太好了！齊：“謝謝老師，再見?！?第三場（考試后，教室內） 四人聚在一起。馬：“考得怎么樣呀！我保準前五了。孟：“前30”阮：“前20”王：“第一，不然腦袋給你。”馬：“要你腦袋干什么，只能當扒豬臉?！? （鬧一下。）阮：“小胖，你這水平考大學是no problem.了”王：“我理想是考上清華車輛工程系，做一名車輛工程師。我從小就喜歡各種汽車，中國的汽車工業(yè)雖然進步很快，但和世界發(fā)達國家比還有一定距離，我長大后一定要讓我國的汽車工業(yè)更上一層樓?！睅煟海ㄗ哌M教室，表情輕松）都在這里呀，大家考得怎么樣呀？你一定考得不錯吧，（指著王說）我剛才正好聽到你想要考清華車輛工程系，好呀，等到時候，我買個汽車找你。你倆呢？（轉身看著他們幾個人）馬：老師問你們話呢？“你倆將來考什么大學啊?！饼R：“我們考北大。我們學企業(yè)管理，成為你的左膀右臂，實現(xiàn)你的夢想，也同時也實現(xiàn)我們的夢想，成為當代的企業(yè)家?！保匆谎劾蠋熤?，轉向王）讓我國稱為企業(yè)大國。齊：“你呢？！”馬：“我哈……”齊：“什么，你要考哈佛？”馬：“不 ，哈佛是很好，但是我更想考我們自己的大學，國防科技大學。到時候，我們幾個并肩作戰(zhàn)，給我們偉大的祖國的添光增彩。師：好呀，大鵬展翅，搏擊風雨，是靠它有力的翅膀，你們搏擊知識的海洋，遨游理想的天宇，靠的是智慧給予我們的力量，老師相信你們的明天一定是輝煌燦爛的。齊：“是?！瘪R：“一起努力吧?！保ㄉ斐鍪郑┤可斐鍪?。齊：“一起努力，奮斗到底，為夢想向前進?！饼R：“耶！”放音樂。（青春夢想） 劇終
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