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心理咨詢師考試內(nèi)容1、《基礎(chǔ)知識》：（1）基礎(chǔ)知識第一章：基礎(chǔ)心理學(xué)包括基礎(chǔ)心理學(xué)研究對象及內(nèi)容，心理學(xué)的發(fā)展史，心理活動的生理基礎(chǔ)，感覺和知覺，記憶，思維、言語及想象，意識與注意，需要與動機(jī)，情緒、情感和意志，人格。（2）基礎(chǔ)知識第二章：社會心理學(xué)包括社會心理學(xué)史，研究對象和范圍，社會化與自我，社會知覺與歸因，社會動機(jī)與社交情緒，態(tài)度，溝通與人際關(guān)系，社會影響，愛情、婚姻與家庭。（3）基礎(chǔ)知識第三章：發(fā)展心理學(xué)包括發(fā)展心理學(xué)的研究對象，發(fā)展心理學(xué)簡史，嬰兒期的心理發(fā)展，幼兒期的發(fā)展心理，童年期的心理發(fā)展，青春期的心理發(fā)展，青年期的心理發(fā)展，中年期的心理發(fā)展，老年期的心理發(fā)展。（4）基礎(chǔ)知識第四章：變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)包括變態(tài)心理學(xué)的對象，正常心理與異常心理及其區(qū)分，常見異常心理的癥狀，常見精神障礙，心理健康與心理不健康，關(guān)于健康心理學(xué)，心理不健康狀態(tài)分類，壓力與健康。（5）基礎(chǔ)知識第五章：心理測量學(xué)包括心理測驗(yàn)在心理咨詢中的應(yīng)用，測量與測量表，測驗(yàn)的常模，測驗(yàn)的信度，測驗(yàn)的效度，項(xiàng)目分析，測驗(yàn)編制的一般程序，心理測驗(yàn)的使用。（6）基礎(chǔ)知識第六章：咨詢心理學(xué)咨詢心理學(xué)的簡史，我國心理咨詢師的歷史、現(xiàn)狀與展望，歷史上的幾種理論觀點(diǎn)，心理咨詢的對象、任務(wù)、分類和一般程序，不同年齡階段的心理咨詢，婚戀、家庭心理咨詢 ，性心理咨詢。2、《技能操作》心理診斷技能、心理咨詢技能、心理測驗(yàn)技能
好人旦旭
中文文章
幼兒教師羞怯與孤獨(dú)感的直接與間接關(guān)系 [J]. 武云鵬 ,韓丕國,武建芬,高峰強(qiáng). 中國心理衛(wèi)生雜志. 2014(11) [CSSCI索引]
小學(xué)兒童羞怯自評量表的編制與應(yīng)用 [J]. 武云鵬 ,陳英敏,高峰強(qiáng). 中國健康心理學(xué)雜志. 2013(11) [CSCD]
羞怯學(xué)前兒童幼兒園不適的探討及應(yīng)對策略 [J]. 武云鵬 ,陳英敏,于洋,武建芬,高峰強(qiáng). 中國兒童保健雜志. 2014(02)
Shyness:“害羞”還是“羞怯”?——基于概念與詞源學(xué)的分析 [J]. 陳英敏,高峰強(qiáng) , 武云鵬 *. 心理科學(xué). 2013(02) [CSSCI索引]
羞怯對攻擊和社交回避的影響:同伴侵害的中介作用 [J]. 薛雯雯,韓磊,竇菲菲, 武云鵬 ,高峰強(qiáng). 中國臨床心理學(xué)雜志. 2015(06) [CSSCI索引]
兒童羞怯及其干預(yù)研究析評 [J]. 徐晶,郭強(qiáng),陳英敏, 武云鵬 ,高峰強(qiáng). 中國特殊教育. 2013(05) [CSSCI索引]
大班幼兒的羞怯心理與社會性發(fā)展 [J]. 韓丕國, 武云鵬 ,高峰強(qiáng). 中國兒童保健雜志. 2014(12)
學(xué)前兒童羞怯量表家長卷的編制 [J]. 韓丕國, 武云鵬 ,高峰強(qiáng). 中國健康心理學(xué)雜志. 2014(06)
學(xué)前兒童羞怯量表教師卷的編制 [J]. 韓丕國, 武云鵬 ,高峰強(qiáng). 心理研究. 2014(03)
職業(yè)高校教師組織承諾在人格特征和工作倦怠間的中介效應(yīng) [J]. 武云鵬 ,李文靜,王鵬,高峰強(qiáng). 中國心理衛(wèi)生雜志. 2011(07)[CSSCI索引]
企業(yè)R&D人員工作壓力與工作倦怠的關(guān)系 [J]. 于洋, 武云鵬 ,孫紅,祁吉曉,王悅,王鵬,高峰強(qiáng). 人類工效學(xué). 2014(02)
父母文化價(jià)值取向、教養(yǎng)方式與初中生羞怯的關(guān)系 [J]. 陳英敏, 武云鵬 ,高峰強(qiáng). 山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版). 2014(02)
某院校大一學(xué)生性相關(guān)狀況調(diào)查 [J]. 劉曉麗, 武云鵬 ,高峰強(qiáng),孫宏偉. 中國健康心理學(xué)雜志. 2014(01)
精神分析學(xué)家沙利文與哲學(xué)家懷特海的共通點(diǎn) [J]. 托馬斯·里根, 武云鵬 ,徐晶. 武漢理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2014(01)
過程心理學(xué)之哲學(xué)思想 [J]. 大衛(wèi)·洛伊, 武云鵬 . 武漢理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2011(04)
建設(shè)性后現(xiàn)代的道德教育:儒家道德觀與懷特海思想之融合 [J]. 克里斯托弗·瓊斯, 武云鵬 ,秦忠康. 唐都學(xué)刊. 2014(06)
英文文章
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Wu, J., Wu, Y., & Tian, Y. (2021). Temporal associations among loneliness, anxiety, and depression during the COVID-19 pandemic period. Stress and health : journal of the International Society for the Investigation of Stress, . Advance online publication. 【SSCI索引, IF=】
Wu, J., Zhang, M., Lin, W., Wu, Y. , & Li, H. (2021). School-Based Training for Sustainable Emotional Development in Chinese Preschoolers: A Quasi-Experiment Study. Sustainability , 13 (11), 6331. MDPI AG. Retrieved from 【SSCI索引, IF=】
Wu, J., Li, H., & Wu, Y. ( 2021). Trait and State: Interoceptive Accuracy during Anticipation of Public Speaking in Junior Secondary Shy Students from an Eastern Province of China. International Journal of Environmental Research and Public Health , 18 (9), 4951. MDPI AG. Retrieved from 【SSCI索引，IF=】
Wang, P., Wu, Y. P. , She, R. Q., Gao, F. Q.*, Dai, H. Q.( 2013). The Psychometric Analyses on Computer-based Case Simulations for Psychological Counseling, INFORMATION-An International Interdisciplinary Journal, 16（6b），4337-4344. [SCI索引]
WU Yun-peng , CHEN Ying-min, WU Jian-fen, GAO Feng-qiang*(2014). Parenting Style and Shyness among Children in China: Examining the Moderating Effect of Individualism -Collectivism Tendency. Proceedings of 2013 the first Cultural Psychology Summit Forum. . 【CPCI-SSH索引】
Wu YunPeng , Chen YingMin, Wu JianFen, Han PiGuo, & Gao FengQiang. (2014). Chinese Teacher’s Beliefs and Strategies Towards Preschool Children With Different Shyness Levels. Psychology Research, 4(12),954-964. DOI:
Wu Jianfen, Wu Yunpeng , & Gao Fengqiang*(2013). Study on the influence of Job Stress and Coping Strategies on Job Burnout among Technology Workers in China, Proceedings of the First International Symposium on Public Human Resource Management. pp. 40-45. **[CPCI-SSH索引]
Chen Ying-min, WU Yun-peng , GAO Feng-qiang* (2014). Review on Shyness: from the Perspective of Culture. Proceedings of 2013 the first Cultural Psychology Summit Forum. . [CPCI-SSH索引]
Piguo Han, Yunpeng Wu , Yu Tian, Minxia Xu, Fengqiang Gao*. The Relationship between Shyness and Externalizing problem in Chinese Preschoolers, Journal of Education and Training Studies,, . DOI:
Chen YingMin, Liu XiaoRan, Yu LiNa, Wu YunPeng , & Han Xue. (2015). Parenting Style and Shyness of Late Adolescence Students in China: The Mediating Effect of Parent-Child Attachment. Psychology Research, 5(7), 404-412. DOI:
Wu JianFen, Wu YunPeng , Su HuiXin, & Wang QiuLi. (2015). First-born Child’s Attitude Towards Potential Siblings Under the “Selective Two-Child Policy” in China. Psychology Research, 5(5), 306-310. DOI:
Han PiGuo, Wu YunPeng, & Gao FengQiang. (2015). The Relationship Between Parent Shyness and Child Shyness: Examining the Moderating Effect of Child Gender and Parenting Style. Psychology Research, 5(1), 23-31. DOI:
Chen YingMin, Wu YunPeng, Zhang YuanJin, Wang Peng, Han Lei, & Gao FengQiang.(2014). Relationships Between Parenting Style, Self-Perception and Shyness Among Chinese Early Adolescents. Psychology Research, 4(11),897-904. DOI:
Marissa Barnes, Fengqiang Gao*, Yunpeng Wu (2013). Postmodern Psychology. In: Teo T. (Ed.) Encyclopedia of Critical Psychology: Springer Reference. Springer-Verlag Berlin Heidelberg. P1451-1458. DOI: .
愛家薇薇
心理咨詢師考試的課程主要是基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，但是真正要做一名合格的咨詢師，考試只是一個敲門磚，還需要更多 的后續(xù)學(xué)習(xí)。你可以看看以下的建議：心理咨詢師考試并不是很難，尤其是三級的考試，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心背書中的知識點(diǎn)和相關(guān)內(nèi)容，要考過不是問題。 但是，要想成為一名合格的心理咨詢師的話，卻需要真正的本事，需要學(xué)到真正的操作技能。所以實(shí)際上，要想學(xué)到真正的技能的話，這就是大家對這門學(xué)科的精神的和實(shí)質(zhì)性的把握！那就不光是背書的事兒了！ 你可以仔細(xì)想想，你拿著一本書背下了所有內(nèi)容“1879年，。。。。?！保惚车脑俸?，你也操作不了，而心理咨詢師又是一項(xiàng)操作性非常強(qiáng)的職業(yè)。 那么現(xiàn)在在眾多的專業(yè)里面，實(shí)際上現(xiàn)在的心理咨詢已經(jīng)作為一個專業(yè)的學(xué)位來培養(yǎng)了，已經(jīng)作為一個帶有操作性質(zhì)的職業(yè)來培養(yǎng)。那么作為一個職業(yè)來講，它當(dāng)然需要很多方面的知識，有很多方面的要求，特別是對于心理咨詢師這個職業(yè)，我們至少要有四個方面的準(zhǔn)備： 首先，當(dāng)然是理論。理論知識的越多越豐富對心理咨詢師來說自然是越有好處的。 其次，就是見習(xí)。我們要去看老師怎么做，看別人怎么做，看那些有經(jīng)驗(yàn)的心理咨詢師都怎么做?？梢哉f，見習(xí)對每一個心理咨詢師來講是必不可少的一個環(huán)節(jié)。 還有一個環(huán)節(jié)，就是實(shí)踐了。你自己要親自去做，親自去接個案，親自給來訪者做咨詢，而且做咨詢的過程中要接受督導(dǎo)。 另外，還有一個最重要的環(huán)節(jié)，也是跟其他很多職業(yè)非常不一樣的，就是必須要有一個個人不斷地去凈化的經(jīng)歷。因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖侨?，而且是精神上、心理上有問題的人。如果我們自身還有一大堆沒有解決的問題，再去面對那些有問題的人，那就糟糕了，倆人倒是有共鳴了，但新的問題也會出現(xiàn)了——那就是你難以把這個有問題的人帶到?jīng)]有問題的狀態(tài)了。 但是，從目前的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和我們國家的發(fā)展現(xiàn)狀來看，我們能做的大部分還是停留在第一個階段的。 也就是說大部分都是在理論教授的階段。 如果是僅僅學(xué)了理論而沒有后面三項(xiàng)，其實(shí)是很欠缺的。 那么這就是為什么我們國家的心理咨詢師大多是從醫(yī)生開始。 因?yàn)獒t(yī)生往往接受了理論、見習(xí)、實(shí)習(xí)。但醫(yī)生跟我們心理咨詢師不同的就是醫(yī)生沒有做第四項(xiàng)——個人心靈的凈化和成長。 這就是為什么現(xiàn)在我們國家出現(xiàn)了那么多的醫(yī)患矛盾和糾紛，這就是我們過去醫(yī)學(xué)教育當(dāng)中缺少對醫(yī)生的個人素質(zhì)的培養(yǎng)。 關(guān)于心理咨詢師輔導(dǎo)班，建議報(bào)北京勤思心理咨詢師輔導(dǎo)班，北大胡佩誠教授、高云鵬教授、北師大鄭日昌教授以及教材編委組的老師們授課，師資權(quán)威。歡迎共享我的經(jīng)驗(yàn)扣，一劉吳 其吧吧 零吳吧吧
