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學校心理咨詢室工作計劃（精選7篇）
光陰迅速，一眨眼就過去了，又迎來了一個全新的起點，是時候開始制定工作計劃了。工作計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我為大家收集的學校心理咨詢室工作計劃（精選7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
為了更好地促進中學生健康成長，推進素質(zhì)教育，貫徹教育部20xx年新修訂頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》，本學期心理健康教育工作計劃如下：
一、指導思想：
提高學生的心理素質(zhì)，提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的《中小學德育大綱》中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。
二、主要工作目標
1、堅持以人為本，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。
2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關(guān)注個別差異，尊重學生、理解學生。
3、提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
三、具體做法：
1、心理健康教育的開展
（1）心理課、講座輔導。本學期不定期為各年級學生進行團體輔導、講座以及心理活動。同時，各班主任要在班內(nèi)進行心理健康主題的班會，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。
（2）完善心理咨詢室。
A、加強心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，做好學生心理咨詢工作，并能有所側(cè)重地進行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。
咨詢途徑：
（a）學生自愿前往咨詢（團體咨詢?yōu)橹鳎?/p>
（b）班主任老師推薦
（c）輔導老師訪談
B、繼續(xù)開設(shè)“心語箱”信箱，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢。接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。
2、以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地。本學期開展了心理健康主題櫥窗、心理展板，在學生中大力宣傳心理健康的重要性，同時端正學生對心理健康教育的認識，消除誤區(qū)。
3、繼續(xù)通過動力朝小博客、qq群、家長會等多種途徑開展學習心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不地提高家長對學生進行心理健康教育的素質(zhì)。
總之，本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，全心投入，重視學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航。
心理健康問題是21世紀的一個重大問題，隨著人們生活節(jié)奏的迅速加快和競爭的日益激烈，生活給人們心理造成了很大的壓力，成長于這個時代的青少年，心理健康教育必將是學校教育的一個重要組成部分。為了貫徹教育部的《中小學心理健康教育綱要》精神，全面推進素質(zhì)教育，切實加強學校的心理健康教育，從學校實際出發(fā)，制定以下計劃。
一、加大宣傳力度，普及心理衛(wèi)生常識。
1、繼續(xù)通過板報、校園廣播站等形式進行宣傳，普及心理健康知識。
2、利用學校集會講解心理健康知識。
二、繼續(xù)在班級中開展專題講座，講座中側(cè)重分析案例，讓學生在教師剖析一個又一個的案例中，獲取知識，調(diào)節(jié)自我心理。
三、在充實和完善學生心理檔案，進行規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，本期將建立全校教師心理檔案，并進行一次心理測評。
四、繼續(xù)對全校20%的學生進行網(wǎng)上心理測評并進行統(tǒng)計、分析、總結(jié)。
五、從學生需要出發(fā)，繼續(xù)開展個別咨詢工作，讓學生得到有效的心理訓練和心理輔導。
六、對心理咨詢信件及時進行回復，加強心理咨詢室管理。繼續(xù)開展心理咨詢信箱工作，充分利用“心語信箱”資源，創(chuàng)建并維護好心理咨詢室。由于這一類的咨詢方式是有保密便捷的特點，可以盡可能地為他們提供幫助，使學生意識到這不是擺設(shè)，讓學生感受到心理咨詢老師的真誠，也能讓學生在信件中暢所欲言、相互鼓勵支持，從而敞開心扉，積極咨詢，最后達到互助自助的效果。
由于自身理論水平有限，咨詢技能有待提高，難免有疏漏和不合理之處，真誠望相關(guān)領(lǐng)導和同行指導，使計劃得到有效落實。
一、指導思想：
我校堅持以人文精神培養(yǎng)為核心，做到關(guān)注每一個學生，以服務全校師生為宗旨，以素質(zhì)拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強對學生心理進行有計劃、有針對性的咨詢教育，及時指導活動，拓展教育途徑，開闊教育學生領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動的模式，努力構(gòu)建具有我校和諧校園的文化體系，使我校育人朝著正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方向發(fā)展。
二、組織機構(gòu)：
指導領(lǐng)導：副校長
三、目標任務:
結(jié)合我校的實際情況，特制訂本計劃，采取積極有效的措施，推進我校心理健康教育發(fā)展，以創(chuàng)新的思路推進心理健康教育校本模式的持續(xù)發(fā)展，全面促進學生健康成長。增加學生心理健康教育的實效性，減少和預防學生心理問題的'產(chǎn)生與發(fā)展，積極挽救有心理疾病的學生。
（一）、加強宣傳，普及學校心理健康教育心理咨詢室將借助校園黑板報、校園廣播、主題班會、海報等形式宣傳心理健康教育和心理咨詢服務，深入地向?qū)W生滲透心理健康知識，普及心理健康教育。
（二）、健全咨詢制度和各類檔案。開學后進一步整理和健全心理咨詢室的各類檔案。
（三）、開展心理健康教育面對學生進行心理健康教育是工作重點。本學期心理咨詢室將主要通過以下形式開展心理健康教育：
1、抓好講座、心理健康班會講座在學校心理健康教育中是較為可行的，其一次可以面對眾多學生，在中學心理健康教育中有很大的發(fā)展空間。心理咨詢室將充分利用學校的多媒體教室，根據(jù)學生的年級、年齡的特點，結(jié)合班級的實際情況，制定相應的心理健康班會課，配合班主任做好學生工作。針對留守兒童，開展以關(guān)愛、自立自強為主題的心理健康教育。
2、個體咨詢本學期將開設(shè)并采取多種方式來滿足學生的要求。將開辟面面咨詢、網(wǎng)上QQ咨詢、E—mail咨詢、悄悄話信箱咨詢。不斷總結(jié)經(jīng)驗，為學生提供更好的服務，竭誠為每個來訪者服務。咨詢室每天（周六、周天除外）在課間、活動課專門為師生提供面面咨詢服務。根據(jù)學生越來越多地選擇上網(wǎng)，我們將為學生提供網(wǎng)上QQ及E—mail咨詢。悄悄話信箱將大力度推開，每天定時打開信箱認真、仔細地分析每一封來信希望能夠給每個來信的學生一個滿意的答復。
3、團體心理輔導與訓練由于團體心理輔導與訓練的特點，在學校心理健康教育過程中有著重要的作用。我們將組織相當?shù)膱F體，針對不同的團體的性質(zhì)進行輔導與訓練，增強學生的心理素質(zhì)。
四、問卷調(diào)查、分析、統(tǒng)計：
為了更客觀地了解學生的心理狀況、對學生心理狀況作出客觀地評價，我們將在政教處、班主任的配合下對學生進行心理健康調(diào)查并對所得數(shù)據(jù)進行分析、統(tǒng)計、建檔。
以上是本學期心理咨詢室制定的本學期開展心理健康狀況教育工作的計劃，疏漏和不合理之處，屆時將根據(jù)具體情況不斷完善，使計劃得到有效的落實。一切為了孩子，相信通過不懈努力，學校心理健康教育活動會愈辦愈好。
一、指導思想
學校心理健康教育是當前中小學素質(zhì)教育的一項重要基礎(chǔ)工作，是現(xiàn)代學校教育的一個重要組成部分。本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，圍繞“增強教師心理教育意識，提升心理教育能力；幫助學生提高心理素質(zhì)，發(fā)展健全人格”這一中心。學校應牢固樹立以學生的成長和發(fā)展為中心，教書育人并重的思想，切實促進學生身心和諧健康發(fā)展。
二、工作目標
1、堅持以人為本。根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育，重在指導。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關(guān)注個別差異，尊重學生、理解學生。
3、提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
三、具體要求
1、深化理論學習研討
（1）加強心理健康教育教師的業(yè)務學習培訓工作。心理教師除參加區(qū)業(yè)務研討活動和圍繞“團體心理輔導和個別心理輔導”的主題外，還應積極參加各種其它形式多樣的學習活動，使自己成為能帶動本校開展心理健康教育的行家里手。
（2）學校將對教師進行的“心育”理論學習輔導，納入學校業(yè)務學習范疇加以管理。
2、合力探索實踐提高
（1）本年度繼續(xù)深入以“學生在生活、學習和人際關(guān)系中所存在的普遍問題”為內(nèi)容，各班主任在學習有關(guān)心理健康教育理論的基礎(chǔ)上，把心理健康教育和班會、隊會結(jié)合起來，二、四、六年級各選一個班級上好團體心理健康輔導公開課，幫助學生排憂解難，增強學生自我教育能力。
（2）開展個別心理輔導的困惑調(diào)查及對策探究，選材要盡量使心理學內(nèi)容貼近學生生活實際，用一些通俗易懂的例子幫助解釋，將身邊的現(xiàn)象用心理學觀點去分析，以便學生更好地了解、接受心理知識，并在方法上努力做到既實用又便于操作。
（3）學校將創(chuàng)設(shè)積極的校園心理環(huán)境，繼續(xù)規(guī)范“心理信箱、心靈廣播、心理熱線”等心理健康教育日常工作。同時，每學期為學生開展一次以上的心理健康知識講座或心育常識普及活動。做到使心理知識有宣傳陣地；心理困惑和心理問題有疏通渠道；心理經(jīng)驗有分享空間，努力讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。
四、具體措施與辦法
1、繼續(xù)上好心理健康課，宣傳心理健康教育知識，組織豐富多彩的活動讓學生在課堂上體驗感受。
2、加強心理教師的業(yè)務學習，日常業(yè)務學習具體采取“個案解析、備課研究”等形式，完成學習和實踐任務。
3、舉行“青年教師心理健康表演課”活動。
4、學校將創(chuàng)設(shè)積極的校園心理環(huán)境，繼續(xù)規(guī)范心理健康教育日常工作。
5、指導家庭進行心理健康教育
小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此，利用家長學校、調(diào)查問卷，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。
當今中小學生的心理健康正越來越受到人們的關(guān)注，中小學生年齡小，學習、生活上碰到的困惑，有時無法自行解決，長期如此會產(chǎn)生心理上的障礙。此時確實需要教師的及時引導、幫助，我們學校心理咨詢室正是為解決學生的心理問題服務的，為了使心理輔導進一步得到普及并更好地為學校實施全面素質(zhì)教育服務，特制訂如下工作計劃：
一、指導思想
以學校的工作計劃、德育計劃為指導，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發(fā)展，達到“助人自助”的教育效果。
二、輔導目標：
1、通過多種形式的宣傳，讓學生正確認識和對待心理輔導，普及心理輔導工作。
2、密切與班主任的聯(lián)系，更好地與德育工作相輔相成。
3、認真細致地做好疏導和跟蹤輔導工作，力求在個案上有所突破。
4、采用科學的管理手段，使輔導工作更加規(guī)范。
三、輔導宗旨：
留下你的煩惱，帶走我的微笑
四、輔導形式：
個別輔導、團體輔導、家庭輔導
五、輔導計劃：
（一）常規(guī)工作：
1、綜合運用多種輔導形式，以個別輔導和團體輔導為主，以點帶面。
2、利用各種宣傳手段，普及心理保健常識?？赏ㄟ^板報、廣播、講座等，讓廣大學生懂得日常心理自我保健，并增強心理健康意識。
3、建立學生心理檔案，更好地、更全面地記錄學生情況，并做好保密與保管工作。
4、學生特殊情況反饋制度，建立與班主任的雙向反饋，必要時還與學生家長、任課教師取得聯(lián)系，以保證輔導的綜合成效。
（二）開放時間：
每周一至周五上午10:30-12:00及周二下午17：30-18:30（其它時間的咨詢輔導由學生另行預約）
（三）心理健康活動
三月份：
高血壓的預防宣傳講座
“沒有你不行”七年級團體輔導活動
四月份：
心理健康教育黑板報“我的底盤我做主”
心理健康教育班會活動
五月份：
教師解壓心理健康講座
心理健康教育班會活動
六月份：
“如何微笑面對中考”心理健康講座—九年級
《面對中考，我們微笑》期刊發(fā)放
心理輔導站應在原有工作的基礎(chǔ)上，真誠面對學生，扎實開展工作，爭取在輔導面上略有擴大，在輔導成效上有所突破。
我校心理咨詢室建立于20xx年，現(xiàn)有兼職教師人6人，其中有四人人已經(jīng)考取國家三級心理咨詢師，一人考取國家二級心理咨詢師。
我校心理咨詢室定位為基礎(chǔ)型心理咨詢室，目前具備辦公接待區(qū)（兼檔案區(qū)）及個別輔導區(qū)占地面積約18平方米；團體輔導區(qū)占地面積約18平方米，合計36平方米。
我校心理咨詢室的位置本著安靜和方便的原則，避開教學區(qū)、學生活動區(qū)等熱鬧場所，鄰近學校的衛(wèi)生醫(yī)療室。心理咨詢室的周圍環(huán)境比較整潔、幽雅和清靜，門前空地處種有農(nóng)作物；心理咨詢室內(nèi)部環(huán)境溫馨、健康、舒適，讓來訪者有足夠的安全感。
目前心理學產(chǎn)品配置有學生心理健康檢測系統(tǒng)（包括心理檔案系統(tǒng)）2套；心理放松軟件1套；心理學專業(yè)用書之教師用書4套、放松音樂、心理學視（音）頻播放系統(tǒng)、心理學掛圖、心理信箱等。
我校心理咨詢室有專業(yè)制度，包括心理咨詢章程、心理教師工作守則、心理咨詢室值班制度、心理檔案管理規(guī)定等。
根據(jù)《xx市中小學校心理咨詢室建設(shè)基本規(guī)范》要求，結(jié)合學校實際情況制定以下改進措施：
（一）建立健全組織領(lǐng)導機制
學校成立以校長為總負責人，分管副校長為直接負責人，教導主任、年級組長、班主任、共青團干部及心理教師等有關(guān)人員為成員的心理健康教育組織領(lǐng)導機構(gòu)，劃分職責，明確分工，建立健全相應的工作制度。
（二）建立健全活動開展機制
學校心理健康教育工作必須納入學校的總體工作計劃，并給予必要的課時保證。利用班會課開展心理健康教育課，原則上每兩周保證1課時。
（三）建立健全考評及保障機制
學校心理教師的待遇平時以工作量為基本考核標準，年度考核參照學科教師和班主任獎勵制度進行。學校每年應列出心理健康教育專項經(jīng)費，保證?？顚Ｓ?，以滿足師資培訓、添置設(shè)備等需要。
（四）具體措施：
1）激活軟件：心理測評軟件（統(tǒng)計學生信息，對學生進行心理普查；分析結(jié)果，做相應的團體輔導；篩選個案，個別輔導）；心理放松軟件。
2）改進思路：心理輔導不僅僅面向?qū)W生，更要面向老師和家長，三位一體，解決師源性問題和每個孩子背后的家庭問題。
3）擴大隊伍，進行班主任老師的培訓。心理老師人數(shù)有限，而班級額數(shù)較大，心理老師以班級為單位進行團體輔導，循環(huán)時間久，且團體輔導后需要鞏固和強化，僅憑心理老師做工作難度大。因此，班主任應該加入到心理團體輔導的隊伍中來，做好本班學生的思想教育工作。
4）健全心理咨詢室。見表格。
一、指導思想
我校的心理健康，將以《中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以完善學校心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發(fā)展為目標，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康，努力提高學校心理健康教育的質(zhì)量和水平。
二、目標
1、面向全體學生，立足于學生發(fā)展性、預防性的心理健康教育，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。
2、密切與班主任的聯(lián)系，更好地與學校有機結(jié)合。
3、認真細致地做好個別咨詢輔導工作，力求在個案上有所突破。
三、具體工作
1、積極開展心理咨詢工作
心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，我們積極開展針對學生和老師的個體咨詢和針對學生的團體咨詢。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生提供咨詢，對學生在成長，學習和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生，應及時識別并轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門。每周四到周五咨詢室有咨詢老師值班。
2、加強每月的心理班會活動課
心理班會活動課是我校心理健康教育的一大特色，是針對全體學生進行的心理健康。本學期要讓心理班會成為培養(yǎng)學生積極心理品質(zhì)，促進學生健全人格發(fā)展的主陣地。根據(jù)低、中、高不同年段學生的特點開展系列性、主題性的心理健康教育輔導活動。
3、針對師生心理發(fā)展的需要積極開展心理講座
心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環(huán)境能起到積極的放大式的教育效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢，所以應該加強校園心理講座。
4、積極做好心理健康檔案工作
積極作好學生心理健康檔案工作，通過建立學生心理檔案，有利于教師或班主任迅速找出一些特殊適應困難的學生問題，依據(jù)學生的心理進行輔導，從而提高教育與輔導的效率，提高教育的針對性，同時有利于預防學生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現(xiàn)發(fā)展性指導的原則，且可以形成學校，家庭的教育合力，幫助學生家長了解其孩子的心理特點，及時發(fā)現(xiàn)其存在的心理困擾。
5、營造積極、健康的心理健康教育環(huán)境
積極利用校園廣播、板報、宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養(yǎng)學生的心理健康意識，從而營造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。
6、加強心理咨詢室心理測量軟件建設(shè)和正常應用
本學期完善心理測量軟件建設(shè)，搜集和整理適合學校教師和學生的心理測評軟件，積極開展心理測量工作。
火野麗Q
你好，感謝對簡單心理心理咨詢師執(zhí)業(yè)培養(yǎng)計劃的關(guān)注！心理咨詢師執(zhí)業(yè)培養(yǎng)計劃是簡單心理官方推出的金牌訓練課程。課程包含授課、實習和督導，為期近兩年，包含初、中、高三個階段，幫你完成從基礎(chǔ)入門到技術(shù)進階的訓練。課程采用視頻直播授課。順利完成訓練將獲得簡單心理頒發(fā)的學習證書，通過考核后將進入簡單心理實習平臺，在督導的陪伴下接待個案。詳情請關(guān)注簡單心理官方網(wǎng)站咨詢了解。
juliejin（金培）
心理咨詢師這個職業(yè)很有前途的，你可以到教育部門學習兩本書，參加考試，成績合格即可獲得國家級心理咨詢師證書，就業(yè)方向不錯......心理咨詢師考試科目和大綱1.考試科目:基礎(chǔ)心理學、社會心理學、發(fā)展心理學、變態(tài)心理學、心理測量學、咨詢心理學、心理診斷技能、心理咨詢技能、心理測驗技能、職業(yè)道德共十門課程。職業(yè)道德2．1．1職業(yè)道德基本知識2．1．2職業(yè)守則（1）尊重求助者的意愿；（2） 促進求助者的身心健康；（3） 對求助者的個人隱私及所提供的資料保密；（4） 與求助者建立平等的咨詢關(guān)系，不得產(chǎn)生和建立咨詢以外的任何關(guān)系?；A(chǔ)知識基礎(chǔ)心理學知識（1）緒論（2）心理活動的生理基礎(chǔ)（3）感覺和知覺（4）記憶（5）思維、言語及想象（6）意識與注意（7）需要與動機（8）情緒、情感、意志（9）人格社會心理學知識（1）概述（2）社會化與自我（3）社會知覺與歸因（4）社會動機與社交情緒（5）態(tài)度（6）溝通與人際關(guān)系（7）社會影響（8）愛情、婚姻與家庭發(fā)展心理學知識（1） 概述（2） 嬰兒期的心理發(fā)展（3） 幼兒期的心理發(fā)展（4） 童年期的心理發(fā)展（5） 青春期的心理發(fā)展（6） 青年期的心理發(fā)展（7） 中年期的心理發(fā)展（8） 老年期的心理發(fā)展2．2．4變態(tài)心理學與健康心理學知識（1）關(guān)于《變態(tài)心理學》（2）正常心理與異常心理及其區(qū)分（3）常見異常心理的癥狀（4）常見精神障礙（5）心理健康與心理不健康（6）關(guān)于《健康心理學》（7）心理不健康狀態(tài)的分類（8）壓力與健康心理測量學知識（1）概述（2）測驗的常模（3）測驗的信度（4）測驗的效度（5）項目分析（6）測驗編制的一般程序（7）心理測驗的使用咨詢心理學知識（1）概述（2）歷史上的幾種理論觀點（3）心理咨詢的對象、任務、分類和一般程序（4）不同年齡階段的心理咨詢（5）婚戀、家庭心理咨詢（6）性心理咨詢2．2．7相關(guān)法律法規(guī)（1）《中華人民共和國婚姻法》相關(guān)條文；（2）《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國婦女兒童保護法》相關(guān)條文；（3）《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》相關(guān)條文；3． 工作要求本標準對各級別的工作要求依次遞進，高級別涵蓋低級別的要求。心理咨詢師三級職能 功能 工作內(nèi)容 能力要求 相關(guān)知識 心理診斷（一）初診接待與資料的搜集、整理1.能按心理咨詢原則完成對求助者的初診接待2.能收集臨床診斷的資料3. 正確使用心理測驗1． 心理咨詢師的儀態(tài)和禮貌語言2． 心理咨詢工作的性質(zhì)和工作方式3． 求助者的權(quán)利與義務知識4． 心理咨詢的保密原則5． 心理學的談話法6． 攝入性談話的技巧7． 主要心理測驗的性質(zhì)和使用范圍8． 心理測驗的針對性原則9． 人口學、個人成長史、目前心身狀態(tài)資料的知識10. 資料的整理格式（二）初步診斷1． 能依據(jù)初診資料，做出精神病和非精神病的判斷2． 能做出一般心理問題的診斷3． 能進行嚴重心理問題的診斷4． 能提出心理評估報告心理健康與心理障礙的知識心理與行為的年齡特征精神病與非精神病判斷原則關(guān)于分析和解釋心理測驗結(jié)果的知識心理健康水平的判斷指標壓力與應激的知識心理問題嚴重程度的區(qū)分心理咨詢（一）建立咨詢關(guān)系能把握咨詢態(tài)度，與求助者建立良好的咨詢關(guān)系1． 咨詢態(tài)度對咨詢關(guān)系的重要2． 尊重、熱情、真誠、共情和積極關(guān)注（二）制定個體心理咨詢方案1.能確定咨詢目標2.能制定咨詢方案3.能評估咨詢效果1.確定咨詢目標的方法2.咨詢方案的格式、內(nèi)容3.各咨詢階段之間的內(nèi)在聯(lián)系4.估計咨詢失誤的知識5.關(guān)于心理問題輕重程度的知識6.效果評估的基本知識（三）個體心理咨詢方案的實施1.能運用參與技術(shù)進行咨詢2.能運用影響技術(shù)進行咨詢3.能初步識別和處理阻抗4.能初步識別和處理移情5.能初步進行行為矯正6.能運用合理情緒療法進行咨詢7.能進行心理咨詢階段性、全程性的總結(jié)8.能寫出咨詢案例報告9．能協(xié)調(diào)咨詢關(guān)系和及時轉(zhuǎn)介1.參與性技術(shù)2.影響性技術(shù)3.阻抗的表現(xiàn)形式和產(chǎn)生原因4.移情的表現(xiàn)形式和處理方法5.行為療法基本原理和陽性強化法6.合理情緒療法的理論和方法7.咨詢效果的評估標準8.咨詢案例報告的格式、內(nèi)容、要點三心理測驗（一）智力測驗1． 能進行韋氏成人智力測驗（WAIS-RC）2． 能進行聯(lián)合型瑞文測驗（CRT）3． 能進行中國比內(nèi)測驗1． 各類測驗的功能及針對性2． 各類測驗實際操作的步驟3． 各類測驗的計分方法4． 測驗報告的內(nèi)容及格式（二）人格測驗1． 能使用明尼蘇達多項人格調(diào)查表（MMPI）2． 能使用卡特爾十六項人格因素問卷（16PF）3． 能使用艾森克人格問卷（EPQ）4． 能使用應對方式問卷（DSQ）（三）心理與行為問題評估1． 能使用癥狀自評量表（SCL—90）2． 能使用焦慮自評量表（SAS）3． 能使用抑郁自評量表（SDS）（四）應激及相關(guān)問題評估1． 能使用生活事件量表（LES）2． 能使用社會支持量表（SSQ）3． 能使用應對方式問卷心理咨詢師二級職業(yè) 功能 工作內(nèi)容 能力要求 相關(guān)知識 心理診斷（一）鑒別診斷1、 能對神經(jīng)癥和精神病進行鑒別診斷2、 能對一般心理問題和神經(jīng)癥進行鑒別診斷1． 精神病癥狀學知識2． ICD-10中常見心理障礙分類和診斷標準的知識3． 心理問題、神經(jīng)癥、精神病鑒別的知識（二）識別病因1． 能確定引發(fā)心理與行為問題的生物學因素2． 能確定引發(fā)心理與行為問題的社會性因素3． 能確定引發(fā)心理與行為問題的心理因素1．軀體疾病患者的心理特點2．壓力與應激3．生活事件與疾病的關(guān)系4．環(huán)境與心理健康的知識5．判斷不良認知傾向的知識6．判斷不良人格傾向的知識二心理咨詢（一）個體心理咨詢方案的實施1． 能運用行為療法法進行咨詢2． 能運用認知—行為咨詢法進行咨詢3． 能運用求助者中心咨詢法進行咨詢4． 能對遠期效果進行評估1． 系統(tǒng)脫敏法、沖擊療法、厭惡療法、模仿法、生物反饋療法的基本原理和方法2． 關(guān)于啟發(fā)、引導來訪者獨立思考的知識3． 捕捉求助者心理活動的積極因素并激勵主動性的知識4． 咨詢中人際吸引、人際互動、動機激勵的知識5． “自我”的知識6． 認知—行為療法的知識7．求助者中心療法的知識8．隨訪調(diào)查的知識（二）團體心理咨詢技能 1.能確定團體心理咨詢的目標2.能進行團體心理咨詢方案設(shè)計3.能甄選團體成員4.能引導成員相識并形成信任關(guān)系5.能促進團體成員探索自我6.能協(xié)助團體成員總結(jié)團體經(jīng)驗7.能進行團體咨詢效果評估1．團體心理咨詢的特點、功能與類型2．團體心理咨詢的過程3．團體心理咨詢常用技術(shù)4．團體心理咨詢設(shè)計步驟5. 溝通與人際關(guān)系的技巧6. 團體心理咨詢師的角色及作用7. 團體心理咨詢的治療因素8. 團體心理咨詢效果評估的作用及方法三心理測驗（一）心理與行為問題評估1． 能使用漢密爾頓抑郁量表（HAMD）2． 能使用漢密爾頓焦慮量表（HAMA）3． 能使用簡明精神病評定量表（BPRS）4． 能使用倍克—范拉森躁狂量表（BRMS）1． 評定誤差及控制方法2． 一致性檢驗的方法（二）特殊心理評估的實施1． 能使用韋氏兒童智力量表（C-WISC）2． 能使用兒童行為問題評估問卷（CBCL）3． 能使用明尼蘇達多項人格量表-2(MMPI-2)（三）測驗結(jié)果的解釋1． 能根據(jù)智力測驗的原則進行解釋2． 能根據(jù)人格測驗的原則進行解釋3． 能根據(jù)心理評定量表的原則進行解釋心理測驗結(jié)果的分析方法四指導與培訓（一）指導下級心理咨詢師工作1． 能審查三級心理咨詢師提交的各類報告2． 能指導三級心理咨詢師的咨詢工作1． 國內(nèi)外本學科的新進展、新知識2．案例分析的知識（二）實習帶教1． 能示范心理咨詢過程2． 能進行咨詢案例分析心理咨詢師一級職業(yè)功能工作內(nèi)容能力要求相 關(guān) 知 識心理診斷（一）會診1． 能主持心理咨詢會診2． 能對其他臨床學科的會診提出建議1． 精神醫(yī)學的知識2． 神經(jīng)心理學的知識3． 健康心理學（二）疑難案例分析能剖析疑難案例并提出診斷意見二心理咨詢（一）心理咨詢方案的審定能審定疑難案例的咨詢方案1.暗示理論2.心理發(fā)育停滯的知識3.心理危機干預的理論與方法（二）心理咨詢方案的實施能使用認識領(lǐng)悟療法、疏導療法進行心理咨詢（三）危機干預1． 能制定危機干預的方案2． 能對突發(fā)事件進行心理學干預三心理測驗（一）修訂國外心理測驗工具1． 能翻譯并修訂測驗項目及量表2． 能建立國內(nèi)常模1． 心理測驗項目的編寫技術(shù)2． 心理測驗的標準化技術(shù)3． 心理測驗的跨文化比較（二）編制心理測驗1． 能編制測驗量表2． 能編寫測驗手冊（三）人格投射測驗1． 能使用羅夏墨跡測驗（RIT）2． 能使用主題統(tǒng)覺測驗（TAT）人格投射測驗的理論與方法職業(yè)功能工作內(nèi)容技能要求相 關(guān) 知 識四督導（一）業(yè)務督導1． 能制定二級、三級心理咨詢師的理論與技能培訓計劃，并進行教學2． 能對疑難個案進行專題講習和分析3． 能對二級、三級心理咨詢師定期進行業(yè)務考評1．心理問題分類和心理疾病診斷進展的知識2．國際、國內(nèi)臨床心理學發(fā)展的最新動態(tài)（二）工作督導1． 能對二級、三級心理咨詢師的職業(yè)道德和行為規(guī)范進行督導2． 能對心理咨詢師的業(yè)務能力進行定期評估并指出努力方向3． 能指導二級、三級心理咨詢師咨詢過程中咨詢關(guān)系的正常發(fā)展1． 心理咨詢與心理治療的相互關(guān)系2． 各類心理咨詢與心理治療方法咨詢效果的鑒別3． 國際、國內(nèi)最新咨詢手段與心理治療方法（三）二級、三級心理咨詢師個人心理健康的督導1． 能評估二級、三級心理咨詢師個人心理素質(zhì)2． 能指導二級、三級心理咨詢師，提高個人心理平衡的能力心理咨詢對從業(yè)者心理健康的影響
密果兒Fiona
我和你一樣的理想，下面是人家給我的，你可以參考一下 雖然長了一點，但是一定能幫助到你噢~~ 心理咨詢師國家職業(yè)標準（試行） 說 明 根據(jù)《中華人民共和國勞動法》的有關(guān)規(guī)定，為了進一步完善國家職業(yè)標準體系，為職業(yè)教育和職業(yè)培訓提供科學、規(guī)范的依據(jù)，勞動和社會保障部委托中國心理衛(wèi)生協(xié)會組織有關(guān)專家，制定了《心理咨詢師國家職業(yè)標準》（以下簡稱《標準》）。 一、本《標準》以客觀反映現(xiàn)階段本職業(yè)的水平和對從業(yè)人員的要求為目標，在充分考慮經(jīng)濟發(fā)展、科技進步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化對本職業(yè)影響的基礎(chǔ)上，對職業(yè)的活動范圍、工作內(nèi)容、技能要求和知識水平作了明確規(guī)定。 二、本《標準》的制定遵循了有關(guān)技術(shù)規(guī)程的要求。既保證了《標準》體例的規(guī)范化，又體現(xiàn)了以職業(yè)活動為導向、以職業(yè)技能為核心的特點，同時也使其具有根據(jù)科技發(fā)展進行調(diào)整的靈活性和實用性，符合培訓、鑒定和就業(yè)工作的需要。 三、本《標準》依據(jù)有關(guān)規(guī)定將本職業(yè)分為三個等級，包括職業(yè)概況、基本要求、工作要求和比重表等四個方面的內(nèi)容。 四、本《標準》是在各有關(guān)專家和實際工作者的共同努力下完成的。參加編寫的人員有：郭念鋒、張建新、姜長青。參加審定的主要人員有：陳蕾、李克、許又新、張伯源、劉福源、胡順之、李鳴杲、皇甫恩、黃鐸香、馬建青、何纓 、陳學儒、馬欣良，在此一并致謝。 五、本《標準》業(yè)經(jīng)勞動和社會保障部批準。自2001年8月3日起試行。 心理咨詢師國家職業(yè)標準 1. 職業(yè)概況 職業(yè)名稱 心理咨詢師。 職業(yè)定義 運用心理學以及相關(guān)學科的專業(yè)知識，遵循心理學原則，通過心理咨詢的技術(shù)與方法，幫助求助者解除心理問題的專業(yè)人員。 職業(yè)等級 本職業(yè)共設(shè)三個等級，分別為心理咨詢員（國家職業(yè)資格三級）、心理咨詢師（國家職業(yè)資格二級）、高級心理咨詢師（國家職業(yè)資格一級）。 職業(yè)環(huán)境 室內(nèi)、常溫。 職業(yè)能力特征 觀察能力：非常重要 理解能力：非常重要 學習能力：非常重要 思維判斷能力：非常重要 表達能力：非常重要 人際溝通能力：非常重要 自我控制能力：重要 自我心理平衡能力：重要 交往控制能力：重要 計算能力：一般 基本文化程度 中專畢業(yè)（含同等學歷）。 培訓要求 培訓期限 全日制職業(yè)學校教育，根據(jù)其培養(yǎng)目標和教學計劃確定。晉級培訓期限：心理咨詢員不少于720標準學時，心理咨詢師不少于520標準學時，高級心理咨詢師不少于320標準學時。 培訓教師 具有心理學及相關(guān)專業(yè)副高以上職稱，從事心理咨詢工作滿3年者，或取得高級心理咨詢師職業(yè)資格證書3年以上者，經(jīng)心理咨詢師執(zhí)教培訓后，可擔任心理咨詢員和心理咨詢師的培訓教師；具有心理學或相關(guān)專業(yè)正高職稱，從事心理咨詢工作滿3年者，可擔任高級心理咨詢師的培訓教師。 培訓場地及設(shè)備 教學條件完善的標準教室，心理咨詢示教設(shè)備。 鑒定要求 適用對象 從事或準備從事本職業(yè)的人員。 申報條件 ——心理咨詢員（具備以下條件之一者） （1）取得本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)中專以上畢業(yè)證書，經(jīng)心理咨詢員正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)，并獲得畢（結(jié)）業(yè)證書者； （2）連續(xù)從事心理咨詢工作滿5年并能出具可靠證明者。 ——心理咨詢師（具備以下條件之一者）： （1）取得心理咨詢員職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作5年以上，經(jīng)心理咨詢師正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)，并獲畢（結(jié)）業(yè)證書者； （2）心理學、教育學、醫(yī)學大專畢業(yè)；或其它專業(yè)本科畢業(yè)，經(jīng)心理咨詢師正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)，并獲得畢（結(jié)）業(yè)證書者； （3）具有心理學、教育學、醫(yī)學專業(yè)的中級職稱，經(jīng)心理咨詢師正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)，并獲得畢（結(jié)）業(yè)證書者。 ——高級心理咨詢師（具備以下條件之一者）： （1）具有本科學歷并取得心理咨詢師職業(yè)資格證書后連續(xù)從事本職業(yè)工作5年以上，經(jīng)高級心理咨詢師正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)，并獲得畢（結(jié)）業(yè)證書，在國家核心學術(shù)雜志發(fā)表論文兩篇以上者； （2）獲心理學、教育學、醫(yī)學碩士學位，見習本職業(yè)工作半年以上，經(jīng)高級心理咨詢師正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)，并獲得畢（結(jié)）業(yè)證書，在國家核心學術(shù)雜志發(fā)表學術(shù)論文一篇以上者； （3）獲心理學、教育學、醫(yī)學博士學位，經(jīng)高級心理咨詢師正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)，并獲畢（結(jié)）業(yè)證書者； （4）具有心理學、教育學、醫(yī)學專業(yè)副高職稱以上，經(jīng)高級心理咨詢師正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)，并獲得畢（結(jié)）業(yè)證書者。 鑒定方式 本職業(yè)各級別的鑒定都包括理論知識綜合考試和實際能力考核兩項內(nèi)容。 （1）理論知識綜合考試采用閉卷筆試，考試題目從題庫中隨機提取，按標準答案評分?？荚嚦煽儾捎冒俜种?，達60分以上者為合格。 （2）心理咨詢員和心理咨詢師實際能力考核，采用專家組面試評定的方式進行，內(nèi)容包括：心理評估，案例分析，咨詢方案制定和交談技巧。評分標準按百分制，達60分以上者為合格；高級心理咨詢師的實際能力考核，采用專家組綜合評審方式進行，考生應提前三個月上報個人業(yè)績資料（著作、論文、專利和研究成果證書）和單位出具的推薦意見。 （3）單項成績合格者，成績保留2年。 （4）已具有心理學、教育學、醫(yī)學專業(yè)正高職稱，正在從事心理咨詢臨床和教學工作的人員可不參加理論知識綜合考試，由單位推薦并直接向?qū)＜医M提交個人業(yè)績資料申報高級心理咨詢師資格，由專家組進行綜合評審。 考評人員和考生比例 （1）理論考試：20名考生配1名考評人員。 （2）實際能力考核：1名考生配3名考評人員。 鑒定時間 理論考試120分鐘，實際能力考核60分鐘。 鑒定場所設(shè)備 標準教室。 2. 基本要求 職業(yè)道德 職業(yè)守則 熱愛本職工作，堅定為社會做奉獻的信念，刻苦鉆研專業(yè)知識，增強技能，提高自身素質(zhì)，遵守國家法律法規(guī)，與求助者建立平等友好的咨詢關(guān)系。 職業(yè)道德 （1）心理咨詢師不得因求助者的性別、年齡、職業(yè)、民族、國籍、宗教信仰、價值觀等任何方面的因素歧視求助者； （2）心理咨詢師在咨詢關(guān)系建立之前，必須讓求助者了解心理咨詢工作的性質(zhì)、特點、這一工作可能的局限以及求助者自身的權(quán)利和義務； （3）心理咨詢師在對求助者進行工作時，應與求助者對工作的重點進行討論并達成一致意見，必要時（如采用某些療法）應與求助者達成書面協(xié)議； （4）心理咨詢師與求助者之間不得產(chǎn)生和建立咨詢以外的任何關(guān)系。盡量避免雙重關(guān)系（盡量不與熟人、親友、同事建立咨詢關(guān)系），更不得利用求助者對咨詢師的信任謀取私利，尤其不得對異性有非禮的言行； （5）當心理咨詢師認為自己不適合對某個求助者進行咨詢時，應向求助者作出明確的說明，并且應本著對求助者負責的態(tài)度將其介紹給另一位合適的心理咨詢師或醫(yī)師； （6）心理咨詢師始終嚴格遵守保密原則，具體措施如下： ①心理咨詢師有責任向求助者說明心理咨詢工作者的保密原則，以及應用這一原則時的限度； ②在心理咨詢工作中，一旦發(fā)現(xiàn)求助者有危害自身或他人的情況，必須采取必要的措施，防止意外事件發(fā)生（必要時應通知有關(guān)部門或家屬）。或與其他心理咨詢師進行磋商，但應將有關(guān)保密的信息暴露限制在最低范圍之內(nèi)； ③心理咨詢工作中的有關(guān)信息，包括個案記錄、測驗資料、信件、錄音、錄像和其他資料，均屬專業(yè)信息，應在嚴格保密的情況下進行保存，不得列入其他資料之中； ④心理咨詢師只有在求助者同意的情況下才能對咨詢過程進行錄音、錄像。在因?qū)I(yè)需要進行案例討論，或采用案例進行教學、科研、寫作等工作時，應隱去那些可能會據(jù)以辨認出求助者的有關(guān)信息。 基礎(chǔ)知識 普通心理學 （1） 普通心理學的對象、任務和方法，普通心理學簡史； （2） 心理活動的生理基礎(chǔ)，認知過程（感覺、知覺、注意、學習、記憶、思維、語言），心理活動的意識性特征——注意，情緒和情感，意志，能力，人格。 社會心理學 （1）社會心理學的對象、任務和研究方法，社會心理學簡史； （2）社會化與自我、社會認知與歸因，社會動機，態(tài)度，人際關(guān)系，社會影響，助人利他與侵犯，人際吸引、婚姻與家庭。 發(fā)展心理學 （1）發(fā)展心理學的對象，任務和方法，發(fā)展心理學簡史； （2）基本理論； （3）心理發(fā)展的生物學基礎(chǔ)； （4）不同年齡階段的心理與行為特點。 心理健康與心理障礙 （1）心理健康的標準； （2）心理異常的評定標準； （3）常見心理障礙； （4）心理衛(wèi)生問題。 心理測驗學 （1）心理測驗學簡史，心理測驗的概念與分類，心理測驗的應用價值； （2）智力測驗； （3）人格測驗； （4）心理評定量表。 咨詢心理學 （1）咨詢心理學的工作對象、任務與方法； （2）咨詢心理學的工作范圍； （3）心理咨詢與心理治療的異同； （4）心理咨詢的分類。 與心理咨詢相關(guān)的法律知識 （1）勞動法基本知識； （2）民法通則中與心理咨詢和治療相關(guān)的法律條文（如隱私權(quán)、人身權(quán)等等）； （3）現(xiàn)行婚姻法、婦女兒童保護法、未成年人保護法中與心理咨詢相關(guān)的條文； （4）治安條列中與心理咨詢相關(guān)的條文； （5）消費者權(quán)益保護法中與心理咨詢相關(guān)的條文。 3.工作要求 本標準對各級別的工作要求依次遞進，高級別包括低級別的內(nèi)容。 心理咨詢員 一、心理診斷 （一）初診接待 1.能按心理咨詢原則完成對求助者的初次接待工作 相關(guān)知識： （1）咨詢員的儀態(tài)和禮貌語言知識 （2）求助者的權(quán)利與義務知識 （3）心理咨詢工作的性質(zhì)和工作方式知識 （4）心理咨詢的保密原則 2.能進行攝入性談話 相關(guān)知識： （1）心理學的談話法知識 （2）攝入性談話的技巧 3.能正確使用心理測驗 相關(guān)知識： （1）主意心理測驗的性質(zhì)和使用范圍 （2）心理測驗的針對性原則 4.能進行初診資料的整理 相關(guān)知識： （1）咨詢材料的整理格式 （2）初診中應收集的資料內(nèi)容 （二）初步診斷 1.能依據(jù)初診資料，做出精神病和非精神病的判斷 相關(guān)知識： （1）變態(tài)心理學知識 （2）發(fā)展心理學關(guān)于不同年齡段心理特征的知識 （3）普通心理學關(guān)于注意品質(zhì)和情緒的一般知識 （4）精神病與非精神病判斷原則 2.能依據(jù)所獲資料和心理評估結(jié)果判斷 相關(guān)知識： （1）判斷心理測驗結(jié)果的知識 （2）心理健康水平的判斷指標 3.能向上級咨詢師提出診斷報告 相關(guān)知識： （1）心理——行為障礙不同程度的劃分標準 （2）心理——行為障礙系統(tǒng)分類診斷 二、心理咨詢 （一）咨詢方案的制定 1.能把握心理咨詢要解決的主要問題 相關(guān)知識：各類癥狀相關(guān)性的知識 2.能進行咨詢失誤的處理 相關(guān)知識：處理咨詢失誤的知識 （二）咨詢工作的實施（個體咨詢） 1.能運用談話法，做心理疏導 相關(guān)知識：治療性談話法知識 2.能進行咨詢效果的初步評定 相關(guān)知識：咨詢效果評估標準的知識 3.能協(xié)助上級咨詢師整理咨詢案例 相關(guān)知識：心理咨詢文檔工作的知識 （三）心理咨詢的實施（團體咨詢或小組咨詢） 1.能在指導下見習團體咨詢 相關(guān)知識：團體心理咨詢的基本知識 2.能實施團體咨詢 相關(guān)知識：團體心理咨詢的基本知識 3.能進行見習咨詢效果鑒別 相關(guān)知識：團體咨詢效果鑒別的知識 三、心理測驗 （一）智力測驗 1.能進行韋氏測驗 2.能進行瑞文測驗 3.能進行比奈西蒙測驗 （二）人格測驗 1.能進行MMPI－2測驗 2.能進行16PF測驗 3.能進行EPQ測驗 4.能進行CPAI測驗 5.能進行UPI測驗 （三）心理評定量表 1.能進行SCL－90測驗 2.能進行SAS測驗 3.能進行SDS測驗 （四）群體心理測驗的實施 能在指導下見習團體心理測驗 相關(guān)知識：群體心理測驗的基礎(chǔ)知識 四、其它 工作內(nèi)容：心理咨詢的其他輔助工作 技能要求：能協(xié)助上級咨詢師進行文檔處理工作 相關(guān)知識：文檔工作的基礎(chǔ)知識 心理咨詢師 一、心理診斷 （一）初診接待 1．審查心理咨詢員提交的各類報告 (1)申請心理測驗的報告格式的知識 (2)診斷報告的格式和內(nèi)容要求方面的知識 2．能使用談話法外的方法，深入了解求助者的心理 相關(guān)知識： （1）神經(jīng)癥專用測驗知識 （2）精神病專用測驗知識 3．能鑒別一般心理問題和神經(jīng)癥 相關(guān)知識：神經(jīng)癥的診斷標準 （二）初步診斷 1．能對所獲資料進行分析、綜合，對求助者的心理與行為的異常表現(xiàn)定性 相關(guān)知識：精神病學基本知識 3．經(jīng)過綜合分析給出初步診斷 相關(guān)知識： （1）心理診斷學、精神病診斷和臨床心理鑒別診斷的知識 （2）心理問題、神經(jīng)癥、精神病鑒別的知識 （三）確定診斷與鑒別診斷（除外重型精神疾病和神經(jīng)系統(tǒng)疾病并轉(zhuǎn)診） 1．能對求助者的心理與行為問題給出診斷 相關(guān)知識：中國和國際精神疾病診斷標準的知識 2．一般心理問題、神經(jīng)癥和精神病做出鑒別診斷 相關(guān)知識： （1）癥狀的外在表現(xiàn)、內(nèi)在體驗和動機之間一致性和不一致性的心理學知識 （2）心理紊亂的系統(tǒng)分類診斷的知識 （四）病因診斷 1．能尋求引發(fā)心理問題的生物學原因 相關(guān)知識： （1）軀體疾病的心理特點的知識 （2）身心反應的知識 2．能尋求引發(fā)心理問題的社會性原因 相關(guān)知識： （1）生活事件與疾病的關(guān)系知識 （2）個人生活方式與心理健康的知識 （3）個人應對方式與心理健康的知識 3．能尋求引發(fā)心理障礙的認知因素 相關(guān)知識： （1）判斷不良認知傾向的知識 （2）判斷不良人格傾向的知識 二、心理咨詢 （一）咨詢方案的制定 1．能確定心理咨詢切入點和切入方式 相關(guān)知識： （1）臨床心理學關(guān)于心理咨詢的知識 （2）各種不同心理活動之間相互聯(lián)系的知識 2．能進行咨詢階段的劃分 相關(guān)知識： （1）不同心理問題改善過程的知識 （2）判斷心理問題輕重程度的知識 3．能確定咨詢效果指標并進行效果評估 相關(guān)知識：效果評估的基本知識 （二）咨詢工作的實施（個體咨詢） 1．自然導入引導性心理咨詢 相關(guān)知識：談話法自然導入的知識 2.控制咨詢方向，占據(jù)主動地位 相關(guān)知識： (1)臨床心理學有關(guān)談話法的知識 (2）社會心理學人際吸引的知識 3.能啟發(fā)、引導來訪者獨立思考獨立 相關(guān)知識：社會心理學人際互動的知識 4.能捕捉來訪者心理活動的積極因素，激勵主動性 相關(guān)知識：動機激勵的相關(guān)知識 5.能正確指導求助者解決心理問題 相關(guān)知識：心理衛(wèi)生學知識 6.能對心理咨詢進行階段性總結(jié) 相關(guān)知識：臨床心理學效果評定的知識 7.能提出進一步咨詢的問題，布置“作業(yè)” 相關(guān)知識： (1)臨床心理學關(guān)于咨詢反饋信息的知 (2)自我激勵、自我強化和自我管理的心理學知識 8.能確定下一階段咨詢的方向 相關(guān)知識： (1)咨詢關(guān)系影響咨詢成敗的知識 (2)心理治療的理論與應用知識 9.能進行咨詢過程結(jié)束后的效果評定 相關(guān)知識： (1)咨詢關(guān)系與療效 (2）被社會接納程度與效果的關(guān)系 (3）自我接納程度與效果的關(guān)系 10.能根據(jù)效果指標進行咨詢失敗的處理 相關(guān)知識： (1)咨詢效果鑒別的基本知識 (2）心理咨詢相關(guān)法律的知識 11.能確定遠期咨詢的效果 相關(guān)知識： (1)社會心理學關(guān)于隨訪調(diào)查的知識 (2)心理學關(guān)于自身比較行為測驗的知識 (三)心理咨詢的實施（團體咨詢或小組咨詢） 1.能進行團體咨詢的設(shè)計 相關(guān)知識： （1）心理問題歸類的知識 (2)個體心理問題歸納原則與步驟的知識 (3)團體心理咨詢的知識 2．能進行團體咨詢實施 相關(guān)知識： (1)社會心理學人際互動和人際溝通的一般知識 (2)社會心理學從眾與引導知識 (3)歸因與決策的社會心理學知識 (4)小團體文化作風的形成與功能知識 (5)咨詢師在團體咨詢中角色與作用的知識 (6)團體咨詢與個別指導的知識 3．能進行咨詢效果評估 咨詢效果評估的心理學知識 三、心理測驗 （一）量表的分數(shù)與轉(zhuǎn)換 1．能編制量表 相關(guān)知識：測驗的常模及分數(shù)轉(zhuǎn)換知識 2．能進行測驗分數(shù)的轉(zhuǎn)換 相關(guān)知識：測驗的常模及分數(shù)轉(zhuǎn)換知識 3．能把握建立常模的過程 相關(guān)知識：測驗的常模及分數(shù)轉(zhuǎn)換知識 （二）測驗的信度、效度與項目分析 1．能進行信度分析 相關(guān)知識：心理測驗的技術(shù)分析知識 2．能進行效度分析 相關(guān)知識：心理測驗的技術(shù)分析知識 3．能進行項目分析 相關(guān)知識：心理測驗的技術(shù)分析知識 （三）測驗結(jié)果的解釋 1．能根據(jù)智力測驗的一般原則進行解釋 相關(guān)知識：心理測驗結(jié)果的基本分析方法 2．能根據(jù)人格測驗的一般原則進行解釋 相關(guān)知識：心理測驗結(jié)果的基本分析方法 3．能根據(jù)心理評定量表的一般原則進行解釋 相關(guān)知識：心理測驗結(jié)果的基本分析方法 （四）群體心理測驗的實施 能進行團體心理測驗 相關(guān)知識：團體心理測評的知識 四、其 他 工作內(nèi)容：指導心理咨詢員工作 技能要求：能示范心理咨詢過程 相關(guān)知識：國內(nèi)外本學科的新進展、新知識 高級心理咨詢師 一、心理診斷 （一）初診接 1．能向下級心理咨詢師示范初診接待的全過程 相關(guān)知識：臨床心理學全部診斷程序和理論依據(jù)的知識 2．能夠向下級咨詢師示范并講解如何形成初步診斷、如何考慮下一步處理意見 相關(guān)知識：臨床心理學全部診斷程序和理論依據(jù)的知識 （二）會診 1．能主持會診 相關(guān)知識： （1）會診的各項原則、會診方式的知識 （2）區(qū)分不同變態(tài)人格的知識 2．能參與會診 相關(guān)知識： （1）心身疾病的知識，軀體疾病的知識 （2）神經(jīng)心理學和神經(jīng)疾病的知識 （三）病因診斷 1．能挖掘并向下級心理咨詢師解釋引發(fā)心理問題的社會性原因 相關(guān)知識： （1）人類社會屬性的理論知識 （2）生活方式影響心理與行為的知識 2．能挖掘并向下級心理咨詢師說明引發(fā)心理問題的認知原因 相關(guān)知識：認知對情緒和行為調(diào)節(jié)作用的知識 3．能挖掘并向下級心理咨詢師講解引發(fā)心理問題的生物學原因 相關(guān)知識： （1）神經(jīng)生理學和神經(jīng)內(nèi)分泌學知識 （2）生物周期節(jié)律性的生物學知識 （四）疑難案例分析 技能要求：能進行剖析案例并講解 相關(guān)知識：人類的生物、社會、心理屬性之間辨證關(guān)系的知識 二、心理咨詢 （一）咨詢方案的制定與修正下級心理咨詢師的方案 技能要求：能審定下級心理咨詢師對疑難案例的咨詢方案 相關(guān)知識：心理咨詢的理論知識 （二）咨詢工作的實施（個體咨詢） 1．能正確使用權(quán)威效應實施各類催眠術(shù) 相關(guān)知識： （1）暗示理論 （2）清醒狀態(tài)下暗示作用的理論知識 （3）心理咨詢以及催眠的職業(yè)道德和相關(guān)法律知識 2.能對下級心理咨詢師的階段性咨詢效果進行評價 相關(guān)知識：療效鑒別的理論知識 3.能對心理咨詢師最終咨詢效果進行評定 相關(guān)知識：療效鑒別的理論知識 （三）咨詢的實施（團體咨詢或小組咨詢） 1．能進行團體心理咨詢的指導 相關(guān)知識：團體心理咨詢的理論與操作知識 2.能評估咨詢效果 相關(guān)知識：團體咨詢效果評定的理論知識 三、心理咨詢 （一）翻譯國外測驗工具 1．能翻譯項目 相關(guān)知識：相關(guān)專業(yè)外語知識 2．能翻譯國外編制的量表 相關(guān)知識：相關(guān)專業(yè)外語知識 3．能翻譯國外制定的常模 相關(guān)知識：相關(guān)專業(yè)外語知識 （二）編制心理測驗 1．能建立項目庫 相關(guān)知識：心理統(tǒng)計學知識 2.能進行項目選擇 相關(guān)知識：心理統(tǒng)計學知識 3.能掌握量表分數(shù)標準分 相關(guān)知識：心理統(tǒng)計學知識 4.能建立常模 相關(guān)知識：心理統(tǒng)計學知識 5.能編手冊 相關(guān)知識：心理統(tǒng)計學知識 （三）群體心理測驗與特殊問卷的實施 1．能參與修正和編制團體問卷和量表 相關(guān)知識：社會心理學關(guān)于社會特殊群體劃分的理論知識 2．能實施群體特殊問卷 相關(guān)知識：社會心理學關(guān)于社會特殊群體劃分的理論知識 三、其他 （一）業(yè)務督導 1．能制定心理咨詢師的培訓計劃 相關(guān)知識： （1）心理咨詢師國家職業(yè)標準的知識 （2）心理咨詢的理論知識 （3）心理問題分類和心理疾病診斷的知識 （4）臨床心理學國際、國內(nèi)最新發(fā)展動態(tài)知識 2．能指導心理咨詢師的理論學習和審核下級心理咨詢師的工作方案 3．能組織心理咨詢師進行個案分析、專題講習班和點評難點 4．能參與心理咨詢師業(yè)務考評和年檢 （二）工作實踐督導 1．能對心理咨詢師的職業(yè)道德和相關(guān)法律法規(guī)遵守情況、工作態(tài)度、工作表現(xiàn)和業(yè)務能力進行檢查、指導 相關(guān)知識： （1）心理咨詢與心理治療的相互關(guān)系的知識 （2）各類心理咨詢與心理治療方法的知識 （3）咨詢效果的鑒別知識 （4）國際、國內(nèi)最新咨詢手段與心理治療方法的知識 2．能對心理咨詢師的業(yè)務能力定期評估并指出努力方向。 3．能指導下級咨詢師咨詢過程中咨詢關(guān)系的正常發(fā)展 （三）下級心理咨詢師個人心理健康的督導 1．能評估下級心理咨詢師個人心理素質(zhì)，指出薄弱點。 相關(guān)知識： （1）督導的職責與責任界限的知識。 （2）本職業(yè)活動對從業(yè)者個人心理健康影響的知識。 2．能指導下級心理咨詢師個人心理健康狀況并協(xié)助排除因職業(yè)原因造成的心理問題。 3．能指導下級心理咨詢師，提高個人心理平衡的能力
優(yōu)質(zhì)心理咨詢師問答知識庫
