高致娟博士，杭州復(fù)旦兒童醫(yī)院感統(tǒng)培訓(xùn)特聘專家。從事兒童教育28年了，她一直致力于資優(yōu)兒童教育研究及早產(chǎn)兒的研究。多年的資優(yōu)兒童發(fā)展研究及感覺統(tǒng)合教學(xué)與治療經(jīng)驗，在兒童大腦認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)、兒童潛能開發(fā)、資優(yōu)兒童教育、大腦修復(fù)、偏差行為評估與干預(yù)等領(lǐng)域的教學(xué)研究成果累累。著有《養(yǎng)出聰明A+小孩》、《新感覺統(tǒng)合與資優(yōu)教育》、《給孩子贏在未來的新能力(出版中)》等著作及早產(chǎn)兒研究報告數(shù)篇。 兒童自閉癥又被稱為兒童孤獨癥，是一類以嚴(yán)重孤獨、缺乏情感反應(yīng)、語言發(fā)育障礙、刻板重復(fù)動作等反應(yīng)為特征的發(fā)育障礙疾病，作為一個世界醫(yī)學(xué)難題，至今都無法徹底治愈。人們稱孤獨癥兒童為“星星的孩子”，因為他們就像天上的星星一樣活在自己的世界里。 為了呼吁全世界人士關(guān)注和關(guān)愛自閉癥兒童，2007年12月聯(lián)合國大會通過決議，從2008年起，將每年的4月2日定為“世界自閉癥日”，以提高人們對自閉癥和相關(guān)研究與診斷以及自閉癥患者的關(guān)注。 2017年4月2日是第十個“世界自閉癥日”，由此，我們采訪了杭州復(fù)旦兒童醫(yī)院感統(tǒng)培訓(xùn)特聘專家高致娟博士，她呼吁社會各界關(guān)注自閉癥兒童，普及相關(guān)知識。 提高社會關(guān)注度，科普教育很重要 1989年，高博士遇見了一群可愛的小天使,他們有的是智障兒、過動兒，有的是腦性麻痹兒或是自閉兒童。然而最令她感動的是那一群永不放棄的家長們，正是他們，讓高致娟博士有了努力的方向和動力?！拔耶?dāng)時常常在想，如果他們能更早一步預(yù)防或是現(xiàn)在能有更好的方法來協(xié)助這些家長們，或許他們孩子的狀況會比現(xiàn)在要好一些?” 早篩查，早干預(yù)是自閉癥康復(fù)的關(guān)鍵所在，高博士認(rèn)為，現(xiàn)階段普通大眾對自閉癥基礎(chǔ)的知識還處在初級狀態(tài)，沒有普及到位。甚至有些家長都沒有正確的觀念，就談不到早期篩檢、早期干預(yù)，即使診斷出來孩子有這樣的問題，第二階段的康復(fù)專業(yè)知識也還是不夠，因此會導(dǎo)致后期的就學(xué)、安置得不到保障。為了這群可愛的小天使，為了普及相關(guān)的科學(xué)知識，高致娟每年要在全國做近三百場講座，她說要想改變現(xiàn)狀，對大眾的科普教育非常重要。 前段時間，自閉癥少年雷文峰走失并在托養(yǎng)中心不幸死亡事件受到廣泛關(guān)注，“因為一般人對自閉癥的了解不夠，所以就會把這個孩子簡單理解成智障，其實，自閉癥的孩子跟智障的不一樣，自閉的孩子有重復(fù)性行為，雖然自閉癥也伴隨著智能不足，但是他們會比智能不足更復(fù)雜的是他們還會有其他行為反應(yīng)，所以社會教育很重要?！备咧戮暾f，不是只有針對有問題的家庭來做教育，而是一般的民眾也要正確的來了解什么是自閉癥。 自閉癥從上世紀(jì)八十年代到現(xiàn)在已慢慢被中國人所熟悉，但絕大多數(shù)人還是不知道自閉癥到底是什么。臨床上，自閉癥的診斷最好是在孩子36個月之前，其最大特點首先是語言發(fā)育比較遲緩，語言能力的發(fā)展和人的智能成正比，而智能有缺損的孩子，大部分智商在70-72以下。其次，沒有視覺的接觸，視覺接觸之所以重要，是因為孩子在學(xué)講話的時候，一定是看著對方的眼睛、看著嘴巴在學(xué)習(xí)的，當(dāng)他沒有這種視覺接觸的時候家長就很容易發(fā)現(xiàn)這個孩子跟一般孩子是不一樣的。另外一個特點是社交行為孤立，比如玩過家家，一般孩子會挨在一起玩，自閉癥的孩子不會跟其他孩子有互動有社交型的行為。最后是經(jīng)常會有重復(fù)性的特殊性行為，比如會特別喜歡看旋轉(zhuǎn)的輪子，或者特別喜歡按開關(guān)。 感統(tǒng)訓(xùn)練，定制個人的訓(xùn)練計劃 1995年-2000年，高致娟在美國攻讀碩士與博士期間，因為研究資優(yōu)兒童，進一步證實孩子的學(xué)術(shù)成就并不完全與天生的智能有關(guān)。 “既然孩子的學(xué)術(shù)成就表現(xiàn)是可以靠后天來培養(yǎng)，那么不論孩子是正?；蚴遣徽?，都可以由后天的訓(xùn)練來加大孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)?！备咧戮暾f， Ayes在40多年前提出了“感覺統(tǒng)合” 這個理論基礎(chǔ)，也就是說一個孩子要擁有正常的發(fā)展，良好的行為表現(xiàn)及優(yōu)異的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)能力的前提，是他必須擁有良好的感覺統(tǒng)合能力。 于是，高致娟利用將近28年對特殊兒童的職能治療臨床經(jīng)驗和特殊教育研究所的教學(xué)經(jīng)驗，以及她在美國修習(xí)的兒童教育心理學(xué)，自創(chuàng)了一套對0-12歲兒童的訓(xùn)練計劃，“不同的孩子應(yīng)該根據(jù)他們先天不同的特質(zhì)，來設(shè)計屬于他們個人的個別教育及訓(xùn)練計劃，這樣才能真正加大孩子現(xiàn)在的能力表現(xiàn)?！备咧戮暾f這將為他們成為一個快樂、自信、成功的優(yōu)秀成年人打下良好的基礎(chǔ)。 目前，杭州復(fù)旦兒童醫(yī)院正采用感統(tǒng)訓(xùn)練為問題孩子做輔助糾正治療，將近百名經(jīng)過訓(xùn)練的孩子都在動作發(fā)展、語言發(fā)展、情緒發(fā)展、學(xué)習(xí)能力發(fā)展、專注力與記憶力、邏輯推理能力上得到了相當(dāng)程度的明顯進步。對高志娟而言，這不僅僅是一份幼兒健康事業(yè)，更是她對這群小天使完成的一份使命。