沒有必要，并不是說學(xué)校的學(xué)生完全沒有心理問題，而是說很多時候?qū)W校設(shè)立的一個所謂的心理醫(yī)生都是擺設(shè)的作用，沒有學(xué)生會去。

很簡單的道理，就像說，舉報箱放在攝像頭下面一樣，沒有人敢去啊，雖然說是不記名舉報，但是有攝像頭看著呢，誰放的東西大家都能看得見，學(xué)校里的心理醫(yī)生也是如此，自然要讓所有人都知道心理醫(yī)生的辦公地方在哪兒，知道了這個地方在哪兒，很多人會不自覺的去關(guān)注他，如果有人去了就證明這個人心里有問題，大家在青春期的時候特別閑，對于這種問題，特別喜歡去嘲笑人家，所以沒有人敢去。

要想解決學(xué)生的心理問題，要從根源上下手，很多學(xué)生有心理問題，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)上壓力過大，然后家里的逼迫，老師的不理解，同學(xué)的嘲笑，要從環(huán)境上從根本上去改變，而不是說通過所謂的心理遇上去疏導(dǎo)學(xué)生，心理醫(yī)生能改變學(xué)生必須要考高分才能上大學(xué)的現(xiàn)狀嗎？能改變學(xué)生被同學(xué)嘲笑的這種可能嗎？能改變老師對一部分學(xué)生的偏見嗎？

如果不能，那么顯然心理醫(yī)生只是治標(biāo)不治本，他改變不了學(xué)生根本的心理狀態(tài)，不去從根源上下手只會導(dǎo)致學(xué)生的心理問題越來越多。還不如去真正考慮一下怎么讓學(xué)生的負(fù)擔(dān)能夠減的輕一點(diǎn)，讓教育資源分配的公平一點(diǎn)，讓老師能夠?qū)λ械膶W(xué)生一視同仁，讓家長盡可能理解學(xué)生的處境，去設(shè)身處地的為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)。這些東西才是真正從根源上能夠改變學(xué)生心理問題頻發(fā)的東西，而不是說單純的通過一些心理醫(yī)生或者學(xué)校組織一些活動，讓學(xué)生就沒有任何的心理問題，這不現(xiàn)實(shí)。