團(tuán)委心理咨詢師培訓(xùn)
我是毛毛蟲(chóng)媽
青木震雷
一、答辯的考核目的考查考生綜合運(yùn)用心理咨詢的相關(guān)理論和技能解決求助者問(wèn)題的綜合能力.其中主要包括(★為重點(diǎn)考查部分):1、文章內(nèi)容部分： 1)選題的實(shí)際意義和難度 2)運(yùn)用基本理論和技能的正確性★ 3)結(jié)構(gòu)的規(guī)范性和邏輯性 4)對(duì)心理咨詢基本理論的掌握程度★ 5)運(yùn)用基本理論綜合分析問(wèn)題的能力★ 6)運(yùn)用心理咨詢技能解決求助者問(wèn)題的能力★ 7)寫作和書面表達(dá)能力 8)獨(dú)創(chuàng)性和應(yīng)用價(jià)值2、文章答辯部分： 1)報(bào)告陳述時(shí)是否全面,流利,簡(jiǎn)練？★ 2)對(duì)報(bào)告中涉及的基本理論是否掌握？★——主要針對(duì)研究報(bào)告 3)對(duì)涉及的理論分析、診斷、測(cè)驗(yàn)、咨詢等問(wèn)題的回答是否正確？★——主要針對(duì)案例報(bào)告 4)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷中的重要事件,重要體驗(yàn)如何影響心理咨詢師職業(yè)生涯等問(wèn)題的自我分析,是否正確?如何看待和處理?★——主要針對(duì)個(gè)人分析報(bào)告 5)回答問(wèn)題時(shí)的邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力★二、答辯時(shí)間:每位答辯學(xué)生用時(shí)30分鐘以內(nèi)，學(xué)生自述不超過(guò)10分鐘，各評(píng)委提問(wèn)和考生回答問(wèn)題約20分鐘。三,答辯過(guò)程：(一)答辯流程:答辯前填寫《心理咨詢師級(jí)操作技能綜合評(píng)審評(píng)分表》中的考生姓名,單位名稱,身份證號(hào),文章題目等項(xiàng)目, 并上交答辯秘書答辯開(kāi)始,自我介紹,陳述提交的兩份報(bào)告 報(bào)告陳述結(jié)束,答辯專家提問(wèn) 逐一回答專家提問(wèn)答辯結(jié)束,向答辯專家致謝行禮,離開(kāi)。四、答辯考生主要陳述內(nèi)容1、案例報(bào)告：1)案例選擇的意義與目的——為什么選擇這個(gè)案例? 它所發(fā)映問(wèn)題的代表性和典型性; 它所使用的咨詢方法與技術(shù)的適切性; 咨詢過(guò)程完整性和規(guī)范性; 咨詢效果是否理想; 2)案例的主要內(nèi)容: 結(jié)合診斷與分析所確定的基本邏輯,簡(jiǎn)要介紹求助者心理與行為異常的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程與基本成因，闡明明確的診斷，一句話即可；簡(jiǎn)要介紹所使用的咨詢方法、整體咨詢過(guò)程(主要階段,次數(shù),每次時(shí)間，一句話即可)，咨詢效果報(bào)告(效果如何?如何評(píng)估的?) 3)案例中需要重點(diǎn)說(shuō)明的部分(可任選其中部分項(xiàng)目)：評(píng)估與診斷上是如何處理的? 為什么選擇這些心理測(cè)驗(yàn)工具? 為什么選擇這些咨詢方法?2、個(gè)人分析報(bào)告：1)結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,對(duì)自己的基本人格特征、情緒特征、壓力(挫折)的應(yīng)對(duì)方式、培訓(xùn)和從業(yè)動(dòng)機(jī)等做簡(jiǎn)要介紹；2)結(jié)合自己以上的分析,談?wù)勛约簩?duì)心理咨詢職業(yè)活動(dòng)、心理咨詢師職業(yè)行為、職業(yè)道德等方面的認(rèn)識(shí)；3)結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,談?wù)勛约撼砷L(zhǎng)經(jīng)歷中的重要事件,重要體驗(yàn)是如何影響心理咨詢師職業(yè)生涯的從業(yè)過(guò)程的?如何看待這些影響?如何應(yīng)對(duì)和解決由此而帶來(lái)的系列問(wèn)題? 4)結(jié)合自身體驗(yàn),談?wù)勛约簩?duì)心理咨詢師職業(yè)從業(yè)方向和前景的看法,同時(shí)談?wù)勛约涸跇I(yè)務(wù)技能提高、理論水平提高方面的想法和努力方向?五、答辯專家可能的提問(wèn)重點(diǎn) 1、案例報(bào)告 1)為什么對(duì)求助者的心理和行為問(wèn)題的發(fā)生和發(fā)展做這樣的分析,理論依據(jù)和實(shí)踐的依據(jù)是什么? 2)初步診斷,確定診斷的依據(jù)是什么?鑒別診斷的依據(jù)是什么? 3)為什么確立這樣的咨詢目標(biāo)?短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)在咨詢過(guò)程中是如何實(shí)現(xiàn)的? 4)為什么采用這樣的咨詢?cè)O(shè)置(咨詢階段,咨詢次數(shù),咨詢時(shí)間,咨詢收費(fèi)等)? 5)咨詢過(guò)程中為什么采用某個(gè)或某些療法和技術(shù)?具體是如何使用的? 6)咨詢過(guò)程中遭遇阻抗,沉默,求助者失約或遲到,脫落等問(wèn)題時(shí)你是如何處理的? 7)這個(gè)案例是不是自己親自處理的?2、個(gè)人分析報(bào)告 1)對(duì)培訓(xùn)或從業(yè)動(dòng)機(jī)進(jìn)行提問(wèn)? 2)結(jié)合你的個(gè)人分析,對(duì)你的人格特征,情緒特征,壓力(挫折)的應(yīng)對(duì)方式和個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷中重要事件,重要體驗(yàn)對(duì)你從業(yè)的影響和你的應(yīng)對(duì)方式進(jìn)行提問(wèn)?六、答辯考生回答問(wèn)題的注意事項(xiàng)1、案例報(bào)告1)與案例相關(guān)的理論必須熟練掌握; 2)誠(chéng)實(shí)的回答,該案例是否是自己親自處理的案例.如果不是,必須誠(chéng)實(shí)的表明自己為什么選擇這個(gè)案例進(jìn)行 答辯。 2、個(gè)人分析報(bào)告 1)務(wù)實(shí),真誠(chéng)的進(jìn)行分析；2)要避免在寫作和陳述時(shí)變成個(gè)人簡(jiǎn)歷的介紹；3)必須在分析和陳述時(shí)使用心理學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ),避免使用大眾化的媒體語(yǔ)言。七、答辯前必須的準(zhǔn)備 (一)對(duì)文章內(nèi)容的熟悉， 對(duì)涉及到的相關(guān)理論的熟悉。尊敬的評(píng)審老師：你們好!很高興有機(jī)會(huì)參加這次的論文答辯。根據(jù)要求,我撰寫了兩篇論文，一篇是《一例高考復(fù)讀生考試焦慮心理咨詢案例報(bào)告》,一篇是《個(gè)人成長(zhǎng)分析報(bào)告》。接下來(lái),我就這兩篇文章作一下簡(jiǎn)短的陳述。關(guān)于案例報(bào)告,我選擇的是高考復(fù)讀生考試焦慮心理咨詢案例,因?yàn)槲覀儗W(xué)校除了中職生外,每年還有1000多個(gè)高考復(fù)讀生,因?yàn)樗麄冊(cè)?jīng)高考失敗的經(jīng)歷，與應(yīng)屆高考生相比他們更期待高考的成功，因此表現(xiàn)出了更高的考試焦慮水平。學(xué)生長(zhǎng)期處于過(guò)度考試焦慮之中,不僅會(huì)影響他們的學(xué)業(yè)成績(jī)，還會(huì)危害他們的身心健康，因此我選定了這一主題。在咨詢過(guò)程中,從求助者的個(gè)人陳述、同學(xué)反映和我的觀察,掌握了求助者的基本情況。本案例中，求助者李某的主要問(wèn)題是面對(duì)即將到來(lái)的高考,出現(xiàn)了考試焦慮.主要表現(xiàn)在一個(gè)多月來(lái),上課注意力不集中,經(jīng)常失眠,成績(jī)下滑,想到高考臨近,內(nèi)心就十分緊張、苦惱。根據(jù)其癥狀表現(xiàn)，結(jié)合心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)果,最后診斷為一般心理問(wèn)題。造成求助者心理問(wèn)題主要原因主要有社會(huì)原因和心理原因。社會(huì)原因:來(lái)自家庭的教育以及周圍人的壓力；心理原因:主要是求助者曾經(jīng)的高考失利對(duì)其心理產(chǎn)生的消極影響以及自身存在的錯(cuò)誤認(rèn)知。求助者的心理問(wèn)題外在表現(xiàn)為緊張,害怕考試,注意力不集中,失眠等，內(nèi)在原因卻是由于自我要求過(guò)高,對(duì)考試的錯(cuò)誤認(rèn)知等因素造成的。針對(duì)該求助者的情況,我采用了合理情緒療法進(jìn)行咨詢,通過(guò)改變求助者的不合理的信念改變其認(rèn)知、并指導(dǎo)求助者運(yùn)用放松技巧和積極的自我暗示的方式,來(lái)消除求助者的不良的情緒和行為,提高其應(yīng)對(duì)考試焦慮的能力,最終達(dá)到戰(zhàn)勝考試焦慮的目的。咨詢過(guò)程分為三個(gè)階段,每周一次,每次50分鐘,共四次。第一次,主要是收集求助者的詳細(xì)資料,與求助者建立良好的咨詢關(guān)系,并完成焦慮自評(píng)量表(SAS),標(biāo)準(zhǔn)分 65,提示有中度焦慮；第二、三次咨詢,與求助者從生物,社會(huì),心理等方面探討產(chǎn)生考試焦慮的原因,讓求助者認(rèn)識(shí)自己不良的認(rèn)知模式，學(xué)習(xí)放松技巧和進(jìn)行積極的自我暗示，并建立新的認(rèn)知模式，第四次主要是鞏固和結(jié)束階段。經(jīng)過(guò)四次的咨詢,求助者的癥狀有了明顯的改善，上課能集中注意力聽(tīng)講,不失眠了，考試也不再感到緊張害怕了。在我的個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告中,主要分為兩部分內(nèi)容,一是成長(zhǎng)歷程，二是我的職業(yè)行為分析。我出生在一個(gè)知識(shí)分子家庭,父母都是教師。家庭的溫馨和相對(duì)較好的經(jīng)濟(jì)條件，讓我的童年充滿了幸福和快樂(lè)，也培養(yǎng)了我樂(lè)觀向上、樂(lè)于助人的善良品質(zhì)。在成長(zhǎng)過(guò)程中,跟爸爸去城里上學(xué)時(shí)的“留級(jí)事件”讓我經(jīng)受了人生第一次挫折，也讓我深深感受到了面對(duì)不利環(huán)境時(shí)的“堅(jiān)持”，對(duì)成功做一件事情的重要性。我人生的最大遺憾是這輩子沒(méi)能讀高中，初中畢業(yè)后我就在本地縣城的一所職業(yè)中專參加了工作。幸運(yùn)的是在教師進(jìn)修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)中，邂逅了改變我命運(yùn)的第一個(gè)人，教我們《教育學(xué)》的宿老師。在他的引導(dǎo)下，我清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足和思想的淺薄，開(kāi)始思考今后的人生之路該怎么走？中專畢業(yè)后以優(yōu)異的成績(jī)，順利地考上了煙臺(tái)職工大學(xué)。大學(xué)畢業(yè)后，我以一個(gè)專業(yè)教師的身份走向了工作崗位，開(kāi)始了我作為一個(gè)教師的職業(yè)生涯。在工作中，我先后任教了《統(tǒng)計(jì)》、《公共關(guān)系》、《禮儀》、《服裝結(jié)構(gòu)制圖》、《服裝材料》、《市場(chǎng)營(yíng)銷》等課程，擔(dān)任過(guò)班主任、專業(yè)科科長(zhǎng)、學(xué)生處付主任、團(tuán)委書記等職務(wù)，每一次教學(xué)任務(wù)的更換和職務(wù)的轉(zhuǎn)變，都沒(méi)能改變我做一名值得學(xué)生信賴和尊重的教師的信念。最初接觸心理咨詢是在2006年暑假召開(kāi)的“全國(guó)心理健康教育骨干教師培訓(xùn)會(huì)”上，我作為團(tuán)委副書記和本校的德育課組長(zhǎng)一起參加了這次培訓(xùn)。在會(huì)議快要結(jié)束的時(shí)候，青島經(jīng)濟(jì)職校的心理教師李欣，利用自由發(fā)言的機(jī)會(huì)向與會(huì)者介紹了她們學(xué)校開(kāi)展心理健康教育課教學(xué)及心理咨詢的有關(guān)情況，其新奇的教學(xué)方式和顯著的咨詢效果，激起了我極大的興趣，讓我深切地感受到職業(yè)學(xué)校的學(xué)生管理工作離不開(kāi)心理健康教育。征得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的同意后，我于2007年6月報(bào)名參加了心理咨詢師培訓(xùn)，通過(guò)近半年的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)考取了3級(jí)心理咨詢師職業(yè)資格證書。2008年9月，學(xué)校成立了心理輔導(dǎo)辦公室，并安排我擔(dān)任心理輔導(dǎo)辦公室主任，和另外兩名老師一起負(fù)責(zé)學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作?！百?zèng)人玫瑰，手留余香”是心理咨詢工作者的生動(dòng)寫照。2年多的學(xué)生心理輔導(dǎo)工作經(jīng)歷，讓我積累了一些心理咨詢的成功經(jīng)驗(yàn)，處理問(wèn)題的能力越來(lái)越強(qiáng)了，性格更豁達(dá)開(kāi)朗了，人際關(guān)系也更和諧了，個(gè)人心理素質(zhì)和心理健康水平也因此不斷得到提高，家庭生活發(fā)生了很大的改變，主要體現(xiàn)在處理夫妻關(guān)系和子女教育問(wèn)題上，讓我獲益匪淺，這更堅(jiān)定了我成為更高一級(jí)心理咨詢師的信心和決心。由于我的職業(yè)特點(diǎn)和個(gè)人能力，我較為擅長(zhǎng)青少年的心理咨詢和發(fā)展性咨詢。在今后的職業(yè)生涯中,我將更加努力地學(xué)習(xí)和工作，讓自己在這個(gè)領(lǐng)域中有更好的發(fā)展。我深知，要成為一名優(yōu)秀的心理咨詢師，不僅有很長(zhǎng)的路要走，還會(huì)遇到很多困難，特別是在不斷更新的心理學(xué)理論和咨詢技術(shù)方面，自身還存在很大的差距，但我相信自己具備成為優(yōu)秀心理咨詢師的潛質(zhì)，我會(huì)按照一個(gè)優(yōu)秀心理咨詢師的標(biāo)準(zhǔn)一路走下去，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，努力地豐富和成長(zhǎng)自己，以期實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。 論文內(nèi)容陳述完畢,請(qǐng)各位專家批評(píng),指正!
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學(xué)院心理健康教育的工作總結(jié)范文
我校高度重視大學(xué)生心理健康教育工作，構(gòu)筑了完整的心理健康教育工作體系，注重師生的心理健康，積極探索師生心理健康教育工作的有效途徑。多年來(lái)，我校心理健康教育工作遵循“咨詢、建檔、輔導(dǎo)、宣傳、科研、社團(tuán)”六位一體的工作模式，建立了以心理健康教育課為主渠道、以學(xué)校心理健康咨詢中心為主陣地、以危機(jī)干預(yù)為主線、以三級(jí)心理保健網(wǎng)絡(luò)為支撐的心理健康教育工作體系，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工協(xié)作、全員育人、人人有責(zé)，努力推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作，為全校師生營(yíng)造朝氣蓬勃、積極向上的校園心理氛圍?，F(xiàn)簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：
一、建立科學(xué)完善的工作運(yùn)行機(jī)制
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)完善，健全大學(xué)生心理健康教育工作機(jī)制
我校于2006年成立了校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)、學(xué)生處、保衛(wèi)處、校醫(yī)院、各二級(jí)學(xué)院各相關(guān)部門負(fù)責(zé)人任小組成員，并在學(xué)生處下設(shè)小組辦公室。心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組每年多次召開(kāi)會(huì)議，專題研究大學(xué)生心理健康教育工作。1. 學(xué)校黨委會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)定期研究大學(xué)生心理健康教育工作，將心理健康教育工作經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校預(yù)算，并切實(shí)加強(qiáng)各二級(jí)學(xué)院心理健康教育工作的執(zhí)行力，努力營(yíng)造和諧校園的積極氛圍，確保我校大學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。
學(xué)校先后制定了《xx學(xué)院心理健康教育工作實(shí)施方案》、《xx學(xué)院“心理健康教育三級(jí)保健網(wǎng)絡(luò)”實(shí)施方案》、《xx學(xué)院心理危機(jī)干預(yù)實(shí)施意見(jiàn)》、《關(guān)于成立二級(jí)學(xué)院心理健康教育工作小組的通知》、《關(guān)于建立班級(jí)心理委員制度的通知》等多項(xiàng)心理健康教育工作制度，并將心理健康教育工作納入學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃、學(xué)校每年工作要點(diǎn)、學(xué)校深化學(xué)生工作系列四大工程之一，將心理健康教育工作考核制度納入學(xué)校年度目標(biāo)管理考核評(píng)估體系、輔導(dǎo)員考核實(shí)施細(xì)則以及深化學(xué)生工作系列工程主要考核目標(biāo)之中。
1）心理健康咨詢中心基本建設(shè)
1990年我校潯東校區(qū)正式成立了學(xué)生心理咨詢室，1999年xx校區(qū)正式成立學(xué)生心理咨詢室，1999年主校區(qū)正式成立學(xué)生心理咨詢室，2004年我校專門設(shè)立“心理健康咨詢中心”，掛靠學(xué)生工作部（處），全面開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育與咨詢工作。我校心理健康咨詢中心現(xiàn)有專兼職教師14人，其中教授3名，副教授5名，持有教育部、省教育廳、省人保廳頒發(fā)的心理健康教育相關(guān)工作培訓(xùn)證書14人。學(xué)校將專兼職教師心理教育與咨詢工作統(tǒng)一納入課時(shí)工作量計(jì)算范圍，保證了心理教育與咨詢工作的順利進(jìn)行。我校心理健康咨詢中心目前設(shè)有心理咨詢接待室、心理咨詢談話室、心理測(cè)量室、辦公室、公寓心理咨詢室等心理咨詢專門場(chǎng)所，并配備了心理測(cè)量工具、軟件、書籍音像等教育產(chǎn)品。目前學(xué)校正在對(duì)心理健康教育場(chǎng)所進(jìn)行改造升級(jí)，改造后的場(chǎng)所包括心理咨詢接待（閱覽）室、個(gè)體咨詢室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、心理測(cè)量（檔案）室、身心反饋放松室、個(gè)體箱庭（沙盤）室、情緒宣泄室，新舊場(chǎng)地總面積約為336平米。
心理健康咨詢中心以指導(dǎo)、幫助大學(xué)生提高心理素質(zhì)為宗旨，倡導(dǎo)“關(guān)愛(ài)心靈，關(guān)注健康”的理念。通過(guò)開(kāi)設(shè)系列課程、講座、沙龍及小組訓(xùn)練，專業(yè)心理測(cè)試、面詢、電話咨詢、網(wǎng)上咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)等形式，為學(xué)生在學(xué)習(xí)、交友、情感、擇業(yè)等方面排憂解難，及時(shí)解決學(xué)生的心理困惑，幫助學(xué)生健全人格，提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。
2）心理健康課程建設(shè)
我校多年來(lái)一直將心理健康教育納入正常的教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，2012年率先將《大學(xué)生心理健康教育》課程納入本科階段教學(xué)必修課程，計(jì)32學(xué)時(shí)、2學(xué)分，并面向全體在校生開(kāi)設(shè)了《大學(xué)生心理衛(wèi)生》、《管理心理學(xué)》、《社會(huì)心理學(xué)》、《廣告與消費(fèi)心理學(xué)》、《咨詢心理學(xué)》、《犯罪心理學(xué)》、《變態(tài)心理學(xué)》、《心理咨詢案例分析》等8門心理健康教育選修課程，分別計(jì)予相應(yīng)學(xué)分。所有開(kāi)設(shè)的心理健康教育課程均有規(guī)范的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱、教案及相應(yīng)課件。
3）心理健康教育科學(xué)研究
我校大力倡導(dǎo)和支持教師開(kāi)展心理健康以及心理健康教育專題的科學(xué)研究，并出臺(tái)了相關(guān)的科研獎(jiǎng)勵(lì)措施。2011年—2015年，我校立項(xiàng)心理健康教育類課題4項(xiàng)，其中省級(jí)課題3項(xiàng)；發(fā)表心理健康教育類論文27篇，出版專著教材3本；獲4項(xiàng)科研成果獎(jiǎng)、2項(xiàng)工作獎(jiǎng)。
4）對(duì)外交流與學(xué)習(xí)
我校注重心理健康教育工作人員的對(duì)外交流與學(xué)習(xí)，選派專職教師參加全國(guó)大學(xué)生心理健康教育與心理咨詢學(xué)術(shù)交流會(huì)、江西省高校心理健康教育工作會(huì)議、江西省高校心理健康教育專業(yè)委員會(huì)年會(huì)、江西省心理學(xué)會(huì)、江西省社會(huì)心理學(xué)會(huì)、江西省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)、江西省心理咨詢師協(xié)會(huì)年會(huì)等學(xué)術(shù)會(huì)議，積極參加省內(nèi)外、兄弟院校舉辦的學(xué)術(shù)講座、定期召開(kāi)案例研討會(huì)等交流活動(dòng)，以此提高心理學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)與能力。
2、明確責(zé)任，強(qiáng)化落實(shí)，夯實(shí)大學(xué)生心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)
在學(xué)校成立心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上，各二級(jí)學(xué)院相應(yīng)設(shè)立心理健康工作小組，以二級(jí)學(xué)院黨委書記為組長(zhǎng)，學(xué)生科長(zhǎng)、團(tuán)委書記、班主任、輔導(dǎo)員任小組成員，責(zé)任分工明確、落實(shí)到人。二級(jí)學(xué)院心理健康工作小組針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)建立了相應(yīng)的工作制度，并有計(jì)劃、有步驟、有針對(duì)性的開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育與咨詢工作。
1）加強(qiáng)校、院間的工作溝通與交流
校心理健康教育咨詢中心專職老師與19個(gè)二級(jí)學(xué)院建立對(duì)口交流工作機(jī)制，及時(shí)掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)、交流分享工作經(jīng)驗(yàn)。心理健康咨詢中心專職老師定期下基層，并利用網(wǎng)絡(luò)途徑與對(duì)口二級(jí)學(xué)院輔導(dǎo)員建立心理健康教育工作飛信、QQ交流的群，確保信息渠道暢通，并以此為平臺(tái)交流心理輔導(dǎo)工作信息，定期發(fā)布心理健康教育工作要點(diǎn)。
2）加強(qiáng)輔導(dǎo)員與特殊群體學(xué)生的溝通與交流
2009年，我校創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作心理健康教育機(jī)制，采取了輔導(dǎo)員與重點(diǎn)學(xué)生定期溝通的工作方式。輔導(dǎo)員在與學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，即時(shí)填寫《輔導(dǎo)員——重點(diǎn)學(xué)生成長(zhǎng)溝通表》，每月30號(hào)上報(bào)校心理健康咨詢中心，由專業(yè)老師對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行評(píng)估和干預(yù)；重大心理問(wèn)題隨報(bào)隨診，其中新生心理普查中篩出者必報(bào)。這種定期溝通談心、即時(shí)匯報(bào)的工作方式，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，有效避免了心理危機(jī)事件的發(fā)生。
3）加強(qiáng)對(duì)工作小組成員的專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)工作
為進(jìn)一步提高二級(jí)學(xué)院心理健康工作小組成員的心理學(xué)專業(yè)素質(zhì)和輔導(dǎo)技能，我校將國(guó)家心理咨詢師資格認(rèn)證工作列入輔導(dǎo)員師資培養(yǎng)計(jì)劃，分期分批選派優(yōu)秀輔導(dǎo)員參加國(guó)家心理咨詢師培訓(xùn)與鑒定，保證每個(gè)二級(jí)學(xué)院至少配備1-2名具有心理咨詢師職業(yè)資格的輔導(dǎo)員，加快輔導(dǎo)員心理教育專業(yè)化進(jìn)程，目前全校已有52名輔導(dǎo)員考取國(guó)家心理咨詢師職業(yè)資格證書；學(xué)校長(zhǎng)期為輔導(dǎo)員、班主任、新進(jìn)教師、宿舍管理人員等干部舉辦大學(xué)生心理問(wèn)題的識(shí)別與診斷、大學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)技能、人際溝通技巧、精神病的判斷與鑒別等內(nèi)容的心理健康知識(shí)與技能培訓(xùn)。
3、心系學(xué)生，扎根基層，以班級(jí)和學(xué)生宿舍為支點(diǎn)，帶動(dòng)大學(xué)生心理健康教育工作的開(kāi)展
學(xué)校充分利用朋輩優(yōu)勢(shì)構(gòu)建班級(jí)心理保健網(wǎng)絡(luò)，并長(zhǎng)期對(duì)其開(kāi)展心理健康知識(shí)與業(yè)務(wù)培訓(xùn)。班級(jí)心理保健網(wǎng)絡(luò)成員由各班級(jí)心理委員、朋輩心理咨詢員、公寓心理咨詢員等素質(zhì)高、能力強(qiáng)、有愛(ài)心、能奉獻(xiàn)的學(xué)生干部組成，通過(guò)這樣一支多向溝通的朋輩隊(duì)伍深入，普及心理健康知識(shí)，及時(shí)快速了解學(xué)生群體的心理動(dòng)態(tài)與危機(jī)，有效解決心理問(wèn)題、化解危機(jī)。同學(xué)們充分發(fā)揮自身角色意識(shí)和能動(dòng)性，通過(guò)主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)、公寓心理咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、素質(zhì)拓展、心理健康進(jìn)宿舍等各種形式，在同輩群體中長(zhǎng)期開(kāi)展大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生“助人自助”的`自我教育目的。
二、積極拓展大學(xué)生心理健康教育工作渠道
1、推進(jìn)校園文化建設(shè)，營(yíng)造和諧健康環(huán)境，以高雅的校園文化為載體引領(lǐng)學(xué)生的健康人格
學(xué)校重視文化環(huán)境建設(shè)，以xx名人文化為元素命名學(xué)校的道路、山水湖灣、庭園廊橋，使校園充滿人文氣息，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶。連續(xù)13年舉辦的心理健康文化節(jié)、連續(xù)7年舉辦的校園心理情景劇大賽、每學(xué)期舉行的班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理素質(zhì)拓展大賽等活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色；濂溪講壇、心理保健講座、創(chuàng)業(yè)與成才訪談沙龍等活動(dòng)各具特色，吸引著眾多學(xué)生積極參與，使學(xué)生樂(lè)在其中，感悟其中。
2、打造 “心靈驛站”，推行網(wǎng)絡(luò)教育和咨詢，以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為載體，架設(shè)師生溝通的“心靈之橋”
在課程教學(xué)、咨詢談話、團(tuán)體輔導(dǎo)等傳統(tǒng)心理健康教育模式的基礎(chǔ)上，我校根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生身心特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行咨詢、在線解答與互動(dòng)，積極推進(jìn)大學(xué)生心理素質(zhì)教育。2009年學(xué)校重點(diǎn)資助了心理健康咨詢中心與信息技術(shù)與科學(xué)學(xué)院合作的《基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)與測(cè)評(píng)系統(tǒng)》研究項(xiàng)目，自主研發(fā)了“心靈驛站”網(wǎng)站系統(tǒng)，并根據(jù)“90”后新生心理特點(diǎn)建立“新生心理普查與測(cè)試”版塊，大大提高了學(xué)生對(duì)心理健康的關(guān)注度及心理普查建檔的工作效率，這種利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)積極推進(jìn)大學(xué)生心理素質(zhì)教育的做法受到了廣大師生的普遍歡迎。
在提倡網(wǎng)絡(luò)溝通的同時(shí)，大力推行網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)、文明上網(wǎng)，建立良好的互聯(lián)網(wǎng)秩序和規(guī)范，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供積極健康的校園環(huán)境。
3、建立心理幫扶志愿者隊(duì)伍，強(qiáng)化心手相連、互幫互愛(ài)理念，以朋輩互助為載體，引導(dǎo)學(xué)生身心發(fā)展
1）充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)優(yōu)勢(shì)，抓好心理協(xié)會(huì)工作
2002年4月，我校成立了大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)，后改稱為“心理協(xié)會(huì)”?！靶膮f(xié)”在校團(tuán)委和心理健康咨詢中心指導(dǎo)下，普及心理健康知識(shí)，提高大學(xué)生心理健康意識(shí)和素質(zhì)，積極開(kāi)展工作，連續(xù)13年參與組織了新生心理普查、心理主題班會(huì)、心理知識(shí)競(jìng)賽、心理影片展演、心理美文大賽等多項(xiàng)活動(dòng)。年心理協(xié)會(huì)代表我校參加“全省優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)文化精品活動(dòng)”集中展演，獲得兄弟院校的一致好評(píng)。7
2）選聘朋輩心理咨詢員，建立快速心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制
2009年我校在原有的“三級(jí)心理保健網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”上積極探索創(chuàng)新，深入推行基層心理教育工作，在設(shè)立班級(jí)心理委員的同時(shí)，推行大學(xué)生心理朋輩咨詢員制度，通過(guò)培訓(xùn)和督導(dǎo)一批已取得國(guó)家心理咨詢師職業(yè)資格并有志愿從事心理援助工作的學(xué)生，為其配備公寓心理咨詢室等專門場(chǎng)所，對(duì)周圍需要心理幫助的同學(xué)給予心理開(kāi)導(dǎo)、安慰和支持，從而建立了更加快速有效的心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，公寓朋輩心理咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，通過(guò)這種途徑和方式真正把心理健康理念和知識(shí)深入到了學(xué)生的內(nèi)心。
三、積極構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育工作新平臺(tái)
1、構(gòu)建全員育人體系，保障學(xué)校平安和諧
2012年，為進(jìn)一步加強(qiáng)育人實(shí)效，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，學(xué)校黨委決定在全校900多個(gè)班級(jí)配備了輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)上，同時(shí)為每個(gè)班配備班主任，在全校范圍內(nèi)推行全員育人的工作機(jī)制。學(xué)校各部門、組織和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)把育人工作和維護(hù)學(xué)校平安穩(wěn)定和諧結(jié)合起來(lái)，全校教職員工立足本職，把教書育人、管理育人、服務(wù)育人，保障學(xué)校平安穩(wěn)定和諧穩(wěn)定作為自己的基本職責(zé)，形成了育人和平安穩(wěn)定工作全員參與、人人有責(zé)的良好氛圍。
2、構(gòu)建傾聽(tīng)平臺(tái)，突出人格尊重
1）校領(lǐng)導(dǎo)兼任輔導(dǎo)員，密切聯(lián)系學(xué)生
校黨政領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)部門處級(jí)干部全部兼任輔導(dǎo)員，堅(jiān)持隨堂聽(tīng)課、堅(jiān)持深入學(xué)生宿舍、堅(jiān)持參加班級(jí)活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員堅(jiān)持每周二、四在學(xué)生食堂就餐，關(guān)心學(xué)生生活。
2）校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，對(duì)學(xué)生公開(kāi)個(gè)人溝通方式
校領(lǐng)導(dǎo)信箱等溝通平臺(tái)已在我校運(yùn)行多年，成為反應(yīng)學(xué)生心聲、解決學(xué)生困難的重要渠道。學(xué)校真正為學(xué)生的成長(zhǎng)成才服務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造更多成長(zhǎng)成才的機(jī)會(huì)。
3）聘任學(xué)生校長(zhǎng)助理，拓寬校生溝通渠道
我校自2008年始，每年選拔“學(xué)生校長(zhǎng)助理”參與學(xué)校建設(shè)與管理，旨在拓寬學(xué)校和學(xué)生的信息溝通渠道，建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)直接與學(xué)生聯(lián)系的橋梁。此間，多個(gè)涉及學(xué)生心理教育工作的問(wèn)題通過(guò)此渠道解決。
4）尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生
心理健康咨詢中心不放棄每一位需要咨詢而又羞于啟齒的同學(xué)，在心理咨詢室外為這些同學(xué)精心準(zhǔn)備了“心情涂鴉”留言冊(cè)，通過(guò)這種無(wú)聲的溝通積極幫助每一位需要心理幫援的學(xué)生。
3、構(gòu)建特殊群體關(guān)愛(ài)平臺(tái)，突出人文關(guān)愛(ài)
1）密切關(guān)注高危群體，及時(shí)有效做好干預(yù)
我校每年針對(duì)新生運(yùn)用SCL-90、UPI等量表進(jìn)行心理健康測(cè)試，同時(shí)還根據(jù)我校學(xué)生特點(diǎn)自行設(shè)計(jì)健康問(wèn)卷，并針對(duì)其中自述產(chǎn)生或?qū)⒁a(chǎn)生輕生念頭的高危群體、以及高因子分群體進(jìn)行及時(shí)約談，有效排除了多起心理危機(jī)隱患。我校連續(xù)15年共為13萬(wàn)余名學(xué)生建立了心理健康檔案。
2）“踏平坎坷，成人成才”——“叔子愛(ài)蓮獎(jiǎng)學(xué)金”塑造健康人格
“叔子愛(ài)蓮獎(jiǎng)學(xué)金”是我校名譽(yù)校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士楊叔子先生捐資設(shè)立，用來(lái)表彰我校在思想道德方面表現(xiàn)突出的學(xué)生。叔子先生設(shè)立這個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金，就是為了激勵(lì)學(xué)校學(xué)生做一個(gè)“知識(shí)上更富有，思維上更聰明，能力上更突出，身心上更健康，人格上更高尚”的無(wú)愧于時(shí)代的青年。
3）關(guān)愛(ài)特殊群體，營(yíng)造健康氛圍
學(xué)校積極關(guān)注經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)業(yè)困難、心理問(wèn)題和行為問(wèn)題四大類學(xué)生群體，建立學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警、違紀(jì)預(yù)警和心理預(yù)警制度。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降明顯，有違紀(jì)行為或心理出現(xiàn)狀況時(shí)，輔導(dǎo)員和班主任與學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)溝通，要求家長(zhǎng)配合解決問(wèn)題。學(xué)校將心理健康教育與解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成立自強(qiáng)社，通過(guò)心理健康教育培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)、自信的精神，每年開(kāi)展自強(qiáng)大學(xué)生評(píng)選活動(dòng)，使擺脫了雙重壓力的同學(xué)煥發(fā)出了極大的求知欲和上進(jìn)心。
針對(duì)特殊群體，學(xué)校還通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶、懇心座談、團(tuán)體輔導(dǎo)、素質(zhì)拓展等多項(xiàng)心理健康教育措施加大對(duì)他們的關(guān)心和幫扶力度，并以此教育實(shí)踐促科研發(fā)展。我校教師《高校貧困生社交回避心理探析及肯定性團(tuán)體訓(xùn)練應(yīng)用研究》成果被中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)大學(xué)生心理健康教育與咨詢專業(yè)委員會(huì)評(píng)為優(yōu)秀論文，我校代表在全國(guó)第十一屆大學(xué)生心理健康教育與咨詢學(xué)術(shù)會(huì)議上做關(guān)于貧困生團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)的論文交流。
4）邀請(qǐng)“創(chuàng)業(yè)先鋒”學(xué)子返校開(kāi)展示范教育
面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)校邀請(qǐng)昔日成功學(xué)子返校為廣大畢業(yè)生群體做“創(chuàng)業(yè)先鋒”示范教育，并通過(guò)開(kāi)設(shè)就業(yè)心理專題講座、開(kāi)展創(chuàng)業(yè)征文活動(dòng)、建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)論壇、組織校園招聘會(huì)等形式，全力以赴做好畢業(yè)生就業(yè)心理服務(wù)工作。
4、構(gòu)建心理資助平臺(tái)，攜手護(hù)航成長(zhǎng)
1）充分利用多種載體，積極宣傳心理知識(shí)
在加強(qiáng)心理健康教育工作中，我校充分利用校報(bào)、校園網(wǎng)、廣播站、專欄櫥窗等多種載體，積極宣傳心理健康知識(shí)，營(yíng)造了良好的校園心理健康教育氛圍，打造了具有特色的心理健康教育工作格局。
2）推進(jìn)家校聯(lián)系，護(hù)航學(xué)生成長(zhǎng)
學(xué)校積極推進(jìn)家校聯(lián)系制度，每年組織一次校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，回答學(xué)生家長(zhǎng)所關(guān)心的問(wèn)題，共同探討和完善育人工作。邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)代表參與學(xué)校的主題活動(dòng)等，與家長(zhǎng)攜手護(hù)航，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。
3）有效利用社會(huì)資源，打造全方位支持系統(tǒng)
學(xué)校積極利用社會(huì)資源，與xx日?qǐng)?bào)社合作推出“心靈解碼”專欄，定期刊登心理健康知識(shí)和案例，以此幫助學(xué)生進(jìn)一步提升身心保健意識(shí)。
4）注重育人者心理健康，建立友好互助師生關(guān)系
學(xué)校通過(guò)多種途徑引導(dǎo)教師關(guān)注自身的心理健康，校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與教職工談心，促進(jìn)情感交流。學(xué)校通過(guò)邀請(qǐng)心理專家來(lái)校講座、為教職工建立心理檔案、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)等形式，豐富教師的業(yè)余生活，促進(jìn)師生間的交流，切實(shí)為教師減壓。
四、近5年來(lái)心理教育工作創(chuàng)新特色項(xiàng)目簡(jiǎn)介7
近年來(lái)，我校在大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)踐中，全校師生統(tǒng)一思想，全員行動(dòng)、多措并舉、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，在大學(xué)生心理健康教育的工作途徑和方法上做出了一些積極嘗試，并逐步形成自己的特色與亮點(diǎn)，具體如下：
1、我校歷來(lái)重視大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)的開(kāi)展，2002年在全省高校中較早舉辦了大學(xué)生心理健康文化節(jié)活動(dòng)。連續(xù)十三屆舉辦的“”大學(xué)生心理健康文化節(jié)，校園心理劇大賽、心理健康知識(shí)講座、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理素質(zhì)拓展等活動(dòng)作為傳統(tǒng)特色項(xiàng)目，受到廣大師生的歡迎和好評(píng)。尤其是每年均在各個(gè)班級(jí)開(kāi)展的心理健康主題活動(dòng)，形式多樣、內(nèi)容豐富，將心理健康理念輻射到每一位學(xué)生。近5年間，我校曾榮獲江西省首屆大學(xué)生心理素質(zhì)拓展大賽一等獎(jiǎng)。
2、我校2002年在全省高校中較早成立了大學(xué)生心理協(xié)會(huì)。心理協(xié)會(huì)每年均參與“”大學(xué)生心理健康文化節(jié)、新生心理普查、心理主題班會(huì)、心理知識(shí)競(jìng)賽、心理影片展演、心理美文大賽等多項(xiàng)活動(dòng)。心理協(xié)會(huì)被團(tuán)省委、校團(tuán)委多次評(píng)為優(yōu)秀社團(tuán)。近5年間，我校“大學(xué)生心理健康文化節(jié)”活動(dòng)曾被省教育廳評(píng)為精品活動(dòng)，參加了全省優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)文化精品活動(dòng)集中展演。
3、我校對(duì)省心研會(huì)工作高度重視，一直致力于在全省推廣案例研討會(huì)制度，近5年間作為贛北地區(qū)高校主要組織者，先后4次聯(lián)合兄弟院校舉辦四次高校大學(xué)生心理健康案例研討會(huì)，有效提高了高校心理教育工作者的理論水平與咨詢技能，對(duì)我省高校心理咨詢案例研討會(huì)的進(jìn)一步深入開(kāi)展具有深遠(yuǎn)的意義和價(jià)值。
4、我校2000年在全省高校中較早開(kāi)始為大學(xué)新生進(jìn)行心理健康測(cè)試與普查。連續(xù)15年共為13萬(wàn)余名學(xué)生建立了心理健康檔案。每年校針對(duì)新生運(yùn)用SCL-90、UPI等量表進(jìn)行心理健康測(cè)試，同時(shí)還根據(jù)我校學(xué)生特點(diǎn)自行設(shè)計(jì)健康問(wèn)卷，并針對(duì)其中自述產(chǎn)生或?qū)⒁a(chǎn)生輕生念頭的高危群體、以及高因子分群體進(jìn)行及時(shí)約談，有效排除了多起心理危機(jī)隱患。
5、我校2012年在全省高校中較早將《大學(xué)生心理健康教育》課程納入本科階段教學(xué)必修課程，并根據(jù)學(xué)生興趣將心理實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)納入教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)面向全體在校生開(kāi)設(shè)了《大學(xué)生心理衛(wèi)生》等8門心理健康教育選修課程，分別計(jì)予相應(yīng)學(xué)分。課程設(shè)置內(nèi)容豐富，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生在校期間都能接受到心理健康知識(shí)教育。
6、我校積極促進(jìn)心理健康教育工作人員專家化方向發(fā)展。根據(jù)專兼職心理咨詢教師的專業(yè)特長(zhǎng)加強(qiáng)培訓(xùn)，將國(guó)家心理咨詢師資格認(rèn)證工作列入輔導(dǎo)員師資培養(yǎng)計(jì)劃，目前全校已有52名輔導(dǎo)員考取國(guó)家心理咨詢師職業(yè)資格證書。學(xué)校支持輔導(dǎo)員報(bào)考國(guó)家心理咨詢師和申報(bào)各類相關(guān)課題，為其教學(xué)科研提供物質(zhì)和經(jīng)費(fèi)保障，將這支隊(duì)伍培養(yǎng)成業(yè)務(wù)精干、科研能力強(qiáng)的心理健康教育專家團(tuán)隊(duì)。校心理健康咨詢中心主任吳燕老師被聘為教育部幼兒教師“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)班客座教授、江西省首屆青少年心理健康教育輔導(dǎo)宣講團(tuán)宣講員、武警xx市支隊(duì)、xx市消防支隊(duì)心理工作顧問(wèn)，受邀擔(dān)任《江西晨報(bào)》“千人專家團(tuán)”心理咨詢專家，多次在全省各地區(qū)婦聯(lián)、學(xué)校、監(jiān)獄等單位開(kāi)展多場(chǎng)心理健康知識(shí)講座，并積極參與省教育廳《大學(xué)生心理健康教育教程》教材編寫工作。
7、2014年xx市文明辦在我校臨床醫(yī)學(xué)院掛牌成立xx市青少年心理健康教育輔導(dǎo)中心，輔導(dǎo)中心包括心理診療室、心理測(cè)試室和心理治療（咨詢）室，科室設(shè)置齊全、流程合理規(guī)范，配備專業(yè)人員，購(gòu)置軟件系統(tǒng)，有計(jì)劃、有針對(duì)性、認(rèn)真扎實(shí)地組織開(kāi)展青少年心理健康教育工作，為促進(jìn)xx地區(qū)青少年心理健康與人格和諧發(fā)展、全面提升我市青少年素質(zhì)做出了較大貢獻(xiàn)。學(xué)校力爭(zhēng)將輔導(dǎo)中心建設(shè)成為江西省內(nèi)具有廣泛影響力的宏大平臺(tái)。
8、我校心理學(xué)專業(yè)師生積極服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，先后與xx市司法局合作建立了未成年人法律援助與心理幫教工作站，與潯陽(yáng)區(qū)法院合作建立了少年犯心理幫教工作站，與xx市第五人民醫(yī)院合作建立了心理學(xué)實(shí)踐教學(xué)基地，在景德鎮(zhèn)樂(lè)平市禮林鎮(zhèn)新城村建立了“留守兒童心理關(guān)愛(ài)與幫扶基地“，赴永修縣開(kāi)展”心理專家下基層“活動(dòng)，我校14位教師被xx市司法局聘為社區(qū)心理矯治專家。
9、2014年xx市“心語(yǔ)心愿”公益心理咨詢工作站在我校揭牌成立我校教師充分發(fā)揮自身師資與學(xué)科建設(shè)的優(yōu)勢(shì)，積極組織心理專業(yè)師生參與社會(huì)公益心理咨詢活動(dòng)，受到了xx市民尤其是青少年的熱烈歡迎，取得了良好的社會(huì)反響。
10、我校積極推進(jìn)大學(xué)生心理咨詢進(jìn)宿舍、進(jìn)樓棟，zd學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院等二級(jí)學(xué)院先后成立了“公寓心理咨詢室”、“美麗陽(yáng)光工作室”、“秦媽媽工作室”、“心情加油站”等心理咨詢專門場(chǎng)所，積極為廣大學(xué)生提供心理咨詢專業(yè)服務(wù)。
五、今后的努力方向
五年來(lái)，我校積極探索、扎實(shí)工作，有效地推進(jìn)了大學(xué)生心理健康教育工作，心理健康教育水平逐年提高，師生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感明顯增強(qiáng)，校園氛圍健康、和諧。但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，我校的心理健康教育工作依然存在一些薄弱環(huán)節(jié)，還有需要進(jìn)一步完善的地方，如繼續(xù)加大對(duì)學(xué)生心理健康教育工作的經(jīng)費(fèi)投入、增配心理健康教育專職教師人數(shù)、力爭(zhēng)心理健康教育課程列入精品課程等。今后我們將繼續(xù)本著求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，以有利于學(xué)生身心發(fā)展為指導(dǎo)原則，舉全校之力，積極創(chuàng)新、拓展思路，為學(xué)生建立起理想的精神家園。
小群angela
當(dāng)然是心理咨詢師證書好，心理疏導(dǎo)培訓(xùn)證書只是一個(gè)培訓(xùn)的證明，而心理咨詢師是國(guó)家認(rèn)證的證書，二個(gè)不在一個(gè)等級(jí)上。
小托0207
現(xiàn)在國(guó)家沒(méi)有開(kāi)展心理咨詢師的考試鑒定工作，所有所謂的這個(gè)師，那個(gè)師的培訓(xùn)都是騙人的。你真想接受培訓(xùn)的話，參加團(tuán)委，關(guān)工委，青少年活動(dòng)中心進(jìn)行的培訓(xùn)。
優(yōu)質(zhì)心理咨詢師問(wèn)答知識(shí)庫(kù)
