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        凡人帽子11
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        知足知不足m

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        職場(chǎng)交往危機(jī)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)

        職場(chǎng)交往危機(jī)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì),在職場(chǎng)中,人與人之間的交往是很重要的,職場(chǎng)上的人際關(guān)系是很復(fù)雜的,處理好人際關(guān)系是一門大學(xué)問,下面我分享職場(chǎng)交往危機(jī)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì),一起來看下吧。

        “嚴(yán)上司”難有朋友

        鐘小姐在業(yè)內(nèi)有多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn),是一家外資企業(yè)研發(fā)部門的主管,在業(yè)務(wù)的拓展方面有著自己獨(dú)到的見解,只要她認(rèn)為可行的方案必定會(huì)堅(jiān)持到底。事實(shí)上,對(duì)于企業(yè)每月定下的工作任務(wù),她都十分投入的。

        在鐘小姐看來,在達(dá)到工作目標(biāo)的同時(shí)一定要減少工作失誤,即使是一個(gè)很小的細(xì)節(jié),她也會(huì)很詳細(xì)地向員工了解清楚,以避免產(chǎn)生不必要的差錯(cuò)。

        嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度確實(shí)讓她所帶領(lǐng)的部門出錯(cuò)的幾率降低,部門的工作業(yè)績(jī)也保持著平穩(wěn)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)??墒牵聦?duì)她的反應(yīng)卻并沒有因眼前的業(yè)務(wù)成績(jī)而變得融洽起來,相反相互之間的交流和溝通越來越少。

        她發(fā)現(xiàn)他們開始慢慢地遠(yuǎn)離自己,甚至表現(xiàn)出一種抗拒的情緒。這對(duì)提高部門的凝聚力和團(tuán)結(jié)來說很不利,剛開始時(shí)鐘小姐也嘗試著尋找話題增加與同事們相互交流的機(jī)會(huì),主動(dòng)融入到同事的圈子里。可是每次他們都只是相當(dāng)被動(dòng)地回答她的提問,上下級(jí)間不協(xié)調(diào)的狀態(tài)似乎沒有什么改變。漸漸地,鐘小姐也在這種狀態(tài)中沉默了。

        點(diǎn)評(píng):交流要發(fā)自內(nèi)心

        對(duì)于部分管理者來說,要完成工作任務(wù)不是一件困難的事情,然而如何處理好上司和下屬的關(guān)系,讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作有更好的表現(xiàn),卻讓他們不知所措。

        職業(yè)顧問指出,鐘小姐的最大問題是在工作中過于堅(jiān)持自己的看法以及容易糾纏細(xì)節(jié)問題,給身邊同事傳達(dá)出不信任的信息,忽視了別人的意見,即使是在刻意與同事交流時(shí),似乎也不是發(fā)自內(nèi)心地希望成為身邊同事的朋友,因?yàn)樗詈筮€是選擇了放棄。不可否認(rèn),這與她自身的性格特征有著密切的聯(lián)系,同時(shí)也反映出她的職場(chǎng)情商并不是很成熟。這時(shí),加強(qiáng)修煉領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)以及與人溝通技巧的修養(yǎng)都是其中一個(gè)改變困境的方法。

        “悶葫蘆”有礙發(fā)展

        在初入職場(chǎng)的時(shí)候,張先生曾經(jīng)聽前輩說過,要在單位里站穩(wěn)腳跟,首先要保持謙虛的態(tài)度,按照上司的要求努力完成手頭上的工作就行了,其他的事情盡量少管,以免引來不必要的麻煩。對(duì)于過來者的建議,剛剛開始職業(yè)生涯的.張先生深信不疑地采納了。這對(duì)于性格本來比較內(nèi)向的他而言,保持一定的沉默比在同事和上司面前表現(xiàn)和炫耀自己能力,讓他覺得更容易接受。于是,在會(huì)議以及活動(dòng)策劃方面,張先生大多時(shí)候都保持沉默,除非領(lǐng)導(dǎo)問他有什么觀點(diǎn)和想法外,他往往扮演“悶葫蘆”的角色。

        在這些觀點(diǎn)的影響下,他的工作開展起來還算順利。然而,漸漸地,張先生發(fā)現(xiàn)身邊的同事與他交流的時(shí)間越來越少,無論是吃飯,還是周末的活動(dòng),很少有同事會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)他參加,于是,他似乎開始與同事產(chǎn)生了距離。同時(shí)在一些項(xiàng)目的推廣上,領(lǐng)導(dǎo)也不再了解張先生的看法,便直接就把任務(wù)交給他的下屬負(fù)責(zé)了。眼看著在單位里工作也快將近兩年了,與他一同上崗的同事,或跳槽,或晉升,而自己的職業(yè)發(fā)展仍然在原來的水平線上。是自己的能力有缺陷?還是職場(chǎng)情商不足?張先生感到困惑不已。

        點(diǎn)評(píng):多點(diǎn)溝通是解決辦法

        在職業(yè)咨詢師看來,“多做事,少說話”這種處理職場(chǎng)問題的原則在一定程度上還是可以接受的,這些忠心于企業(yè)的員工與愛表現(xiàn)自己的員工相比,不會(huì)很容易地被老板“炒”掉,因?yàn)樗麄儾粫?huì)存在在公眾場(chǎng)合搶上司風(fēng)頭的危險(xiǎn)??墒蔷吐殬I(yè)發(fā)展而言,確實(shí)有著很大的阻礙因素。

        而盡量多與同事和上司溝通是解決張先生所面臨的職業(yè)問題的最佳辦法。對(duì)于一些平常很少與上司接觸的職業(yè)人來說,如何自然地進(jìn)行交談,把握好時(shí)機(jī)是相當(dāng)重要的技巧,像匯報(bào)自己的工作進(jìn)展,或者進(jìn)行工作總結(jié)都是一個(gè)不錯(cuò)的交流機(jī)會(huì)。

        “好先生”贏得尊重

        廖先生,在一家單位負(fù)責(zé)廣告部門的管理工作,對(duì)于人際關(guān)系的奧妙深有感觸,“與同事之間的關(guān)系是非常非常重要的,很多情況下,人際關(guān)系有助于工作能力的發(fā)揮,而其中的人際協(xié)調(diào)能力本身就是工作能力的一種?!?/p>

        在談到一個(gè)單位內(nèi)部的關(guān)系協(xié)調(diào)和集體氛圍的處理時(shí),身為部門主任的廖先生說內(nèi)部成員之間的人際關(guān)系主要是靠大家的相互尊重、相互信賴,而一個(gè)集體良好氛圍的營(yíng)造很大程度在于領(lǐng)導(dǎo),“領(lǐng)導(dǎo)必須待人真誠(chéng)、而且切不可太自私,至少也要真正做到對(duì)大家負(fù)責(zé)”。

        廖先生回憶起了一次客戶單位的劃分事件,他把這個(gè)單位“給”了兩個(gè)下屬,當(dāng)中一個(gè)同事是他的多年的得力助手。一段時(shí)間過后,有人向他反映,另一個(gè)搭檔有意回避他,自己從中撈了不少好處。得知這件事情后,廖先生說“我的第一反映就是要把這件事情協(xié)調(diào)好,否則會(huì)影響部門內(nèi)部成員之間的關(guān)系”,但是同時(shí)也首先平靜了自己的心情,希望能和平解決問題?!叭说谋拘远际亲运降?,這些我是可以理解的,站在他們?nèi)魏我粋€(gè)人的立場(chǎng)我都有過考慮的”。

        于是,他立即找到那位同事詳細(xì)地分析了他這樣做的利害關(guān)系??紤]到這件事牽涉的利益范圍比較大,廖先生知道很可能需要有第二次交談。一周后,又找到同事做了再一次思想工作,這位同事終于明白了其中的道理,“從那以后兩個(gè)人都合作得很好,為部門帶來了不少收益”廖先生很欣慰地對(duì)記者說。

        點(diǎn)評(píng):情商也靠多年磨練

        很明顯,廖先生在職場(chǎng)中有著相當(dāng)豐富的閱歷,對(duì)于職場(chǎng)上同事之間關(guān)系的處理有著自己的看法,即使在出現(xiàn)問題的時(shí)候仍然能夠保持清晰的解決問題的思路,而這也是必須經(jīng)歷多年的積累和沉淀后才能形成的。

        商務(wù)禮儀中的職場(chǎng)友誼交往

        1、泄露秘密者

        所謂秘密,當(dāng)然就帶著些不可告人或不愿公諸于眾的隱情,基于對(duì)好友的信任,或是為了表明自己對(duì)好友的信任,才會(huì)將私密全盤托出。如果在別人口中聽到了自己的私密曝光,不用問,叛徒只有一個(gè)。被出賣的人一定懊惱曾經(jīng)付出的友誼和信任。如果秘密中牽涉到第三方,更會(huì)使事情一發(fā)而不可收拾。所以,不論是善意或惡意的泄露秘密,都是辦公室友情的大忌。

        2、獨(dú)自升職者

        如果你比好友先升職,恐怕這段友誼很快就變調(diào),因?yàn)閮扇说牡匚徊黄降?,加上心理上微妙的?jìng)爭(zhēng)和比較,酸溜溜的滋味很快彌漫開來,因?yàn)椴话踩卸l(fā)酵出的自卑也將作怪。當(dāng)然,不會(huì)有人因?yàn)轭櫦昂糜训男那槎艞壣殭C(jī)會(huì),但如果發(fā)生了,記得體諒對(duì)方的心情,做出適當(dāng)反應(yīng),并盡可能加以寬慰舒解。

        3、帥哥美女當(dāng)前者

        條件好的男人美女是好友間最嚴(yán)厲的考驗(yàn),如果帥哥美女對(duì)好友間的其中一人表示好感,很難不造成傷害。萬一兩人喜歡上同一個(gè)人,那簡(jiǎn)直就宣布了情誼的決裂。最好獨(dú)立處理情感生活,在愛情基礎(chǔ)尚未穩(wěn)固前,即使最親密的朋友,也不要拖著一起去約會(huì)那個(gè)未明確關(guān)系的人。不要對(duì)愛試探,也不要貪圖勝利的感覺。

        4、飛短流長(zhǎng)者

        如果你極其熱衷于傳播一些低級(jí)趣味的流言,至少你不要指望旁人同樣熱衷于傾聽。那些道不同不足為謀的同事遲早會(huì)對(duì)你避之惟恐不及。即使你憑借各種小道消息一時(shí)成為茶水房里的紅人,但對(duì)一個(gè)口無遮攔的饒舌者,永遠(yuǎn)沒有人會(huì)待你以真心。

        5、毒氣攻心者

        牢騷滿腹、怒氣沖天,這些就是播毒者們最顯著的特征。盡管偶爾一些推心置腹的訴苦能多少構(gòu)筑出一種辦公室友誼的假象,但喋喋不休的抱怨會(huì)讓身邊的人苦不堪言。也許你把訴苦看成開誠(chéng)布公的一種方式,但訴苦訴到盡頭便會(huì)升華成憤怒。人們會(huì)奇怪既然你對(duì)現(xiàn)狀如此不滿,為何不干脆換個(gè)環(huán)境,遠(yuǎn)走高飛。

        6、巴結(jié)老板者

        如果好友之一喜好巴結(jié)老板,向老板爭(zhēng)寵,通常會(huì)引起另一方看不慣而影響感情。如果真需要巴結(jié),就兩人相約去巴結(jié)。不要私下做一些小動(dòng)作,讓對(duì)方懷疑你對(duì)友誼的忠誠(chéng)度甚至懷疑你的人格,同時(shí)也擔(dān)心平常對(duì)老板的抱怨會(huì)被你出賣,借著獻(xiàn)情報(bào)而爬上高階。辦公室中最有益身心的運(yùn)動(dòng)之一,就是共同在背后批評(píng)老板,許多同僚都是因?yàn)楣餐瑪橙硕苌母锩星?,如果被發(fā)現(xiàn)你偷偷當(dāng)了耳目,友情從此完蛋。

        7、公私不分者

        公事公辦也是友情的殺手之一。也許一方想著,我們這么要好,何必對(duì)我要求這么嚴(yán)格?即使出了事,也該罩著我才是。但另一方卻想:明知我們這么要好,就不該為難我,把事情做好讓我對(duì)上面交代,不該老出一些情況害死我!如此無法達(dá)成共識(shí),將會(huì)造成許多不便和傷害,尤其在公務(wù)上出現(xiàn)差錯(cuò),相互責(zé)怪的情形將導(dǎo)致傷害,尤其當(dāng)中一方因此承受公司的懲罰時(shí),這段友情再也無法挽回。建議辦公室好友們先找個(gè)時(shí)間將界線劃清,公私分明,而非一味在心里嘀咕著:你怎會(huì)這樣做?

        8、伸手要錢者

        隨便向朋友開口借錢只能引發(fā)朋友間的沖突。開了口卻借不到錢的,會(huì)埋怨對(duì)方不夠意思,覺得平常那么好,原來都只是表面功夫;被借了錢的會(huì)覺得友誼出現(xiàn)了雜質(zhì),還要擔(dān)心是否有去無回。若未能如期還錢,被欠錢的可能會(huì)引起反感:都這么熟了,竟然跟我來這一招,太過分了!欠錢的也會(huì)不滿:這種情形又是如我所愿,朋友就是患難見真情,如果有一天你像我一樣倒霉,難道不希望我伸手相援?如果又加上家人的責(zé)怪,壓力之下友誼就無法長(zhǎng)存。

        心理咨詢師廖先生直播交流

        184 評(píng)論(12)

        帶嘴過日子

        解決婚姻問題的技巧

        解決婚姻問題的技巧,很多情侶一起經(jīng)歷了許許多多的事情后,最后一起步入婚姻的殿堂,他們都希望可以一直白頭到老,但是面對(duì)婚姻中的各種各樣的問題出現(xiàn),導(dǎo)致了他們的感情被磨滅,那么分享一下解決婚姻問題的技巧。

        1、溝通交流難題

        基本上全部的婚戀問題都源于沒法溝通交流。

        解決方案:空出時(shí)間。與你的愛人開展一次真實(shí)的幽會(huì)。假如大家住在一起,那么就等小朋友們都睡了后,把手機(jī)調(diào)成振動(dòng),讓電話留言機(jī)接電話,和他(她)促膝長(zhǎng)談。假如你沒法輕輕與你的愛人開展溝通交流,挑選清靜的公共場(chǎng)合,如公共圖書館、生態(tài)公園、飯店,由于假如你一直在這種地區(qū)高聲講話,你能覺得難堪的。制訂一些標(biāo)準(zhǔn)。

        如不要在工作中的情況下打攪另一方,嚴(yán)禁說一些:“你一直……你始終不……”這類得話。溝通交流的挺大一部分是傾聽,因此和愛人溝通交流的情況下,不必胡寫亂涂亂畫、看腕表或摳指甲,要讓另一方感覺你一直在注意力不集中傾聽。

        2、夫妻生活難題

        即便十分恩愛的愛人也會(huì)產(chǎn)生性生活不和諧的狀況,這是由于大家都缺乏性啟蒙教育和性的自我認(rèn)同的原因。

        解決方案:方案方案再方案。幽會(huì),不一定非在晚上,能夠 設(shè)在周六下午小孩睡午覺的情況下,或工作中以前的迅速性生活,或換個(gè)性生活場(chǎng)地,如餐廳廚房、火爐旁都能夠提升性生活快樂。與愛人溝通交流,看怎么做會(huì)使他真實(shí)地激動(dòng)起來,隨后對(duì)著去做。

        3、錢財(cái)難題

        許多婚戀問題在婚姻誓言前就早已造成了,例如錢財(cái),從大家剛開始方案婚宴的花費(fèi)的情況下就開始了。

        解決方案:挑明告知愛人你如今的經(jīng)營(yíng)情況。爭(zhēng)吵的情況下不必涉及到錢財(cái)?shù)脑掝}討論,抽出來時(shí)間平心靜氣地探討錢財(cái)難題。認(rèn)可彼此毫無疑問有一個(gè)人是資源節(jié)約型,此外一個(gè)人是奢侈浪費(fèi)型,并且這對(duì)彼此都是有益處,能夠 相輔相成。不必瞞報(bào)負(fù)債和薪水。將財(cái)政局檔,包含近期的透支卡賬單、存根、金融機(jī)構(gòu)結(jié)單、保單等都一目了然化。不必責(zé)怪另一方。創(chuàng)建一個(gè)包含儲(chǔ)蓄的相互賬號(hào)。明確那方付款每個(gè)月的賬單。容許另一方有單獨(dú)解決自身的錢財(cái)?shù)闹錂?quán)。制訂短期內(nèi)和長(zhǎng)期性方案,你能有個(gè)人計(jì)劃可是也應(yīng)當(dāng)有家庭計(jì)劃。為大家的爸爸媽媽養(yǎng)老服務(wù)做下財(cái)政局方案。

        4、家務(wù)活分派

        如今許多夫妻雙方都在外面工作中,因此公平公正地分配家務(wù)活是很重要的。

        解決方案:井然有序分配家務(wù)活,清晰自身在家里承擔(dān)什么事情。公平公正分派家務(wù)活。相互商議解決方案。假如大家都討厭家務(wù)勞動(dòng),能夠 考慮到請(qǐng)人做。假如一方喜愛家務(wù)勞動(dòng),另一方能夠 做洗衣服和花苑的事兒。

        5、沒有把婚姻生活放在心里

        假如你希望你的婚后生活堅(jiān)持下去,要讓其時(shí)刻變成聚焦,而不僅是在你回應(yīng)“我愿”時(shí)。

        解決方案:做一些大家第一次約會(huì)時(shí)做的事兒。如一個(gè)賞析的手式、夸贊另一方、一整天都和另一方聯(lián)絡(luò)、顯示信息出你對(duì)他的興趣愛好。方案在晚上爛漫地幽會(huì)。重視另一方。

        6、矛盾、爭(zhēng)執(zhí)

        有時(shí)候的矛盾是沒法防止的,可是矛盾爭(zhēng)執(zhí)過多就必須解決了。最好彼此以友誼的方法解決困難。

        解決方案:你不是受害人,是不是還擊和怎樣還擊全是你自身的挑選。對(duì)自身誠(chéng)信!大家在爭(zhēng)吵時(shí),你的語句是想解決困難呢還是只是想還擊另一方?假如你的語句含有責(zé)怪性和危害性,最好是做下深吸氣,更改一下發(fā)展戰(zhàn)略。

        假如你的反映依然會(huì)讓自身不高興,會(huì)損害自身,為何不更改一下呢?努力一點(diǎn),獲得許多。假如自身不對(duì),就需要致歉,盡管沒辦法,可是你能接到出乎意料的意外驚喜。

        7、信賴難題

        信賴是夫妻關(guān)系中很重要的。是不是另一方有哪些獨(dú)特的個(gè)人行為給你不信任他?是不是大家有掩藏的輿論壓力?

        解決方案:始終如一、按時(shí);做你覺得上會(huì)做的事兒;不必對(duì)你的愛人和他人說謊,即便是善良的謊言;保證公平,即便是在爭(zhēng)吵時(shí);高度重視他人的'體會(huì)。即便你沒愿意你的愛人的念頭,也不必忽略他(她)的體會(huì);在你覺得上會(huì)通電話的情況下通電話;通電話告知愛人你能延誤回家了;肩負(fù)自身應(yīng)當(dāng)肩負(fù)的勞動(dòng)量;有哪些事兒不太對(duì)的情況下不必反映過多;始終不要說你沒法取回得話;不必解開疤痕;重視愛人的隱私保護(hù);不必妒忌;做一個(gè)出色的傾聽者。

        來訪者一:婆媳水火不容

        31歲的廖先生,結(jié)婚2年,女兒14個(gè)月,因家庭矛盾面臨離婚危機(jī)。

        廖先生父親意外去世,母親怕兒子受苦,20多歲就守寡,未再嫁,獨(dú)自撫養(yǎng)他長(zhǎng)大,母子關(guān)系非常親密。

        廖先生與妻子戀愛時(shí),母親對(duì)未來的兒媳是非常認(rèn)可的。但結(jié)婚后,婆媳同住,矛盾逐漸顯現(xiàn)。兒媳覺得婆婆太粘兒子,過多干涉小夫妻生活,導(dǎo)致自己與丈夫很少有二人相處空間;在家庭經(jīng)濟(jì)上,婆婆獨(dú)攬大權(quán),丈夫掙的錢都交給了婆婆。兒媳心里雖然很委屈,但還能強(qiáng)忍。

        小孩兒出生后,婆媳圍繞孩子養(yǎng)育沖突不斷,小孩子的吃喝拉撒都成為了戰(zhàn)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。這讓兒媳心里很窩火:老公成了婆婆的,孩子也成了婆婆的了。

        夾在婆媳中間的廖先生很為難。在婆媳沖突中,他也覺得更多問題在母親,妻子受了不少委屈。但他自小跟著母親長(zhǎng)大,目睹母親受苦受難獨(dú)自一人養(yǎng)大自己,一個(gè)女人撐起一個(gè)家,廖先生覺得母親很不容易,不能夠?qū)Σ黄鹉赣H,即使母親有些地方做得不好,他也不忍心說母親,希望妻子能夠多理解母親,多忍一忍、讓一讓。

        妻子覺得自己受些委屈,忍忍也就罷了,但她不能接受自己的孩子受委屈、受傷害。而婆婆對(duì)兒媳亦是十分不滿,婆媳水火不容,婆婆甚至明確要兒子與媳婦離婚。廖先生很為難,一方面自己很愛妻子,不想離婚??墒牵植荒懿灰獘?;可要了媽,自己的孩子又沒有了媽媽。左右兩難的他因此過來進(jìn)行婚姻家庭心理咨詢,希望找到離婚又不傷害孩子的方法。

        來訪者二:孕期老公出軌

        文小姐夫妻前來咨詢的起因是婚外情問題。

        文小姐,30歲,與先生戀愛2年,結(jié)婚一年半。孩子8個(gè)月時(shí),看到先生與小三的調(diào)情微信,審問后證實(shí)先生在她孕期出軌。

        先生的出軌,讓她難以釋懷,她覺得自己在遭罪時(shí),他卻在外風(fēng)流快活,內(nèi)心非常痛苦,認(rèn)為老公沒良心,人品不正,難以依靠,不敢再相信他。曾想為了孩子忍一忍,但有時(shí)看到先生,會(huì)感到惡心、想吐,想起先生與小三的點(diǎn)點(diǎn)滴滴會(huì)渾身發(fā)抖、脊背發(fā)涼,內(nèi)心憤怒、失望,感覺自己若不離婚會(huì)先崩潰。雖然老公百般認(rèn)錯(cuò)悔過,但她仍執(zhí)意堅(jiān)決要求離婚。

        先生覺得自己心中是愛妻子的,不想離婚,希望妻子能為了孩子再給自己一次機(jī)會(huì)。但妻子難以釋懷,情緒經(jīng)常失控,兩個(gè)人都很痛苦,于是進(jìn)行婚姻心理咨詢,希望通過咨詢找到讓雙方都不痛苦且不傷害孩子的方法。

        來訪者三:夫妻溝通障礙

        洪先生,33歲,結(jié)婚1年,因溝通障礙而想離婚,尋求專業(yè)評(píng)估。

        洪先生,曾是北京一家公司的高管,通過網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)了廣州一女子,也就是現(xiàn)在的太太沈女士。當(dāng)時(shí)他在北京有一四居室,希望婚后妻子能夠一起到北京去生活。沈女士在廣州有一兩居室,覺得北京空氣污染太嚴(yán)重,不想去北京。最后,洪先生放棄北京的工作和房子,隨太太在廣州工作、生活,職務(wù)改變,薪水也下降了。

        一天兩人因瑣事出現(xiàn)分歧,溝通不暢而引發(fā)爭(zhēng)執(zhí),吵到了晚上12點(diǎn)。因第二天都要工作,兩人就先休戰(zhàn),洗了休息。

        先生讓太太先洗,太太洗完后側(cè)躺在床。先生洗完后,見太太背著身子睡,不想打擾,也背著身子睡。躺下大概15分鐘,太太推醒先生生氣地說“你不要睡這兒,吵得我睡不著?!毕壬幌肱c太太起爭(zhēng)執(zhí),就順著太太的意,起身去了客房。

        正當(dāng)他拿被褥鋪床時(shí),太太氣呼呼地走過來,陰陽怪氣地說道:“這些被子不需要你去洗、去收拾,是吧?!你這樣弄一晚上,第二天又要我去收拾!”

        先生聽了很不舒服,心中想:“不就是你的房子嗎,這里不讓我睡,那里也不讓我睡?!庇钟X得自己是個(gè)男人,就忍一忍吧,于是準(zhǔn)備去沙發(fā)上睡。

        剛躺下,太太又跑過來,氣急敗壞地說:“沙發(fā)也不許你睡,你給我滾出去!”

        先生非常非常傷心,拿了個(gè)手包,跑去樓下小區(qū)的水療館,想在那里呆一晚上。不一會(huì)兒,太太就發(fā)了很多信息,都是:你去死吧,永遠(yuǎn)不要再回來。

        先生又氣又傷心,一晚沒睡,一清早就約了咨詢,想弄清自己是不是愛錯(cuò)了人,是不是不應(yīng)該跟這樣的人在一起,要不要離婚,自己犧牲那么多,付出那么多,現(xiàn)在竟然三更半夜被趕出家門,流落街頭,內(nèi)心充滿了無盡的委屈。

        婚姻專家李建學(xué)老師:

        第一個(gè)案例中,家庭關(guān)系失衡。丈夫是在與媽媽共生的關(guān)系中長(zhǎng)大,母子緊緊聯(lián)系在一起。兒媳的到來,會(huì)無意中打破這種共生關(guān)系,媽媽本能對(duì)兒媳有些排斥;兒媳感到丈夫與婆婆是一體的,自己被排斥在外。

        首先對(duì)關(guān)系進(jìn)行梳理,讓丈夫看到只要把夫妻關(guān)系擺在首要位置,夫妻關(guān)系良好,倆人共同養(yǎng)育孩子,孝順母親,家庭關(guān)系自然順了。他需要和母親進(jìn)行有效溝通,在母親能夠理解和接受的情況下,慢慢拉開母子距離,讓母親有自己的生活,讓小家庭有單獨(dú)的空間。有條件的話,母親與他們分開住會(huì)更好。畢竟母親比誰都更希望他幸福,只要他多點(diǎn)耐心,相信母親最終能夠理解。

        其次,當(dāng)媽媽自己生活,把養(yǎng)育下一代的責(zé)任還給小夫妻后,他們夫妻可引導(dǎo)、帶動(dòng)?jì)寢寘⑴c一些老年人的活動(dòng),豐富老年生活。還可以鼓勵(lì)媽媽向外發(fā)展人際關(guān)系,支持媽媽找個(gè)伴。若能做到不住在一起,那平時(shí)可多在一起吃飯,媽媽可以經(jīng)常來看看孫女,小夫妻也可以經(jīng)常帶孩子過去看一下媽媽,周末時(shí)可以一起小住,這樣讓媽媽慢慢的適應(yīng)和過渡與兒孫分開的生活。

        再者,妻子也要理解丈夫與婆婆早年的不易,不直接正面與婆婆沖突,把矛盾盡量交給丈夫。丈夫要在婆媳間發(fā)揮平衡、支撐點(diǎn)的作用,及時(shí)預(yù)防、化解矛盾。

        在此個(gè)案中,問題一旦解決,各方訴求得到滿足,夫妻自然能享受婚姻的幸福。而若不解決問題,即使離婚,再找一個(gè)媳婦,同樣的問題還會(huì)再次發(fā)生。

        第二個(gè)案例中,孕期先生出軌給文小姐的內(nèi)心帶來了巨大的創(chuàng)傷,當(dāng)時(shí)她正處于創(chuàng)傷應(yīng)激狀態(tài)中。

        首先,要讓先生意識(shí)到自己的行為給妻子造成的巨大傷害,理解妻子過激行為背后的委屈、悲傷與憤怒,堅(jiān)決徹底地與小三斬?cái)嘁磺新?lián)系,不為自己的荒唐找借口,誠(chéng)懇道歉認(rèn)錯(cuò),真誠(chéng)地表達(dá)自己的情感,大聲說出對(duì)妻子的愛,努力用自己的行動(dòng)補(bǔ)償妻子。同時(shí),還要讓先生明白,治療妻子創(chuàng)傷最好的藥:一是時(shí)間,二是他自己,是他的愛心、耐心和陪伴。

        然后,還要讓妻子看到,先生出軌背后也有她自己部分的責(zé)任。咨詢中了解到文小姐與先生戀愛時(shí)曾流產(chǎn)過,這次懷孕兩個(gè)人格外珍視,小心翼翼。在孕期文小姐的情緒波動(dòng)比較大,對(duì)寶寶的發(fā)育、自己身材的變形以及孕期老公出軌充滿了擔(dān)憂和焦慮,有意無意中把自己的情緒給到了先生。

        先生承受了太多的負(fù)面情緒也很煩躁,但又不能沖著孕期的妻子發(fā)火,只能回避,找人排解,這為出軌埋下了禍根。此外,因擔(dān)心影響寶寶發(fā)育,文小姐夫妻在得知懷孕后禁止了性生活,有時(shí)候先生有欲望,想要親熱一下,文小姐便嚴(yán)厲訓(xùn)斥他,這讓先生內(nèi)心很郁悶。長(zhǎng)期的性壓抑,雖然不是他出軌的理由,但也是其出軌的原因之一。

        更重要的是讓她看到:一,他本性不壞,是偶犯;二,他們感情基礎(chǔ)深厚,此刻彼此都還深愛著對(duì)方;三,東窗事發(fā)生后他悔改的態(tài)度和行為,能知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò),及時(shí)改錯(cuò)。離婚與否是文小姐的選擇,相信當(dāng)她看到以上這些的時(shí)候,自然會(huì)為自己和孩子,為大家給先生一次改錯(cuò)的機(jī)會(huì),給婚姻一次重生的機(jī)會(huì)。

        第三個(gè)案例在兩性溝通障礙中較常見。

        在兩性交流中,大多數(shù)男性較為理性,他們想表達(dá)的意思與語言基本一致;而大多數(shù)女性則不同,她們的語言有時(shí)表達(dá)的更多是情緒或情感,與語言的字面意思關(guān)系不大,時(shí)常給人夸張、模糊、甚至相反的感覺。因此,兩性相處如果不了解彼此的差異,就容易造成交流障礙,引發(fā)不必要的沖突。

        此案中,先生不懂太太語言背后的意思,以為房子是妻子的,她才這樣欺負(fù)自己,趕自己出門,心中充滿委屈和憤怒。若他明白:

        當(dāng)他背對(duì)著太太睡時(shí),太太說你不要睡在我旁邊,她真正想表達(dá)的是:你不要背對(duì)我睡,你抱著我睡吧。

        當(dāng)他到客房去睡時(shí),太太嫌弄臟了被褥而不讓他睡,她想表達(dá)的是:你不要到這里睡,你回我床上睡吧。

        當(dāng)他躺在沙發(fā)上睡時(shí),太太不讓睡而讓他滾出去,其實(shí)她也還是想表達(dá):你到我床上來睡吧。

        當(dāng)他真的出去,太太要他去死,永遠(yuǎn)不要再回來,其實(shí)她想表達(dá)的是:快回來,抱著我睡吧。

        知道了這些后,相信他所有的委屈和憤怒會(huì)一掃而空,而理解并學(xué)會(huì)了兩性的交流差異,兩人未來相處會(huì)更輕松愉悅。

        沒有不出問題的婚姻,再恩愛的夫妻也有過離婚的念頭。兩個(gè)來自不同家庭、文化、成長(zhǎng)背景的人長(zhǎng)期一起生活,沖突、分歧在所難免。

        婚姻出現(xiàn)問題,并不意味著夫妻感情徹底破裂。重要的是要探尋問題背后的原因,雙方都需要反思、反省自己的責(zé)任,積極尋求解決之道,同時(shí),還要預(yù)防同樣的問題再次發(fā)生。每一次問題的出現(xiàn),都是一次成長(zhǎng)的契機(jī),在發(fā)生、處理中,夫妻雙方可共同提高應(yīng)對(duì)和解決問題的能力,提高婚姻生活的品質(zhì)。

        婚姻是夫妻倆的,同時(shí)還是孩子的家,嚴(yán)肅、謹(jǐn)慎對(duì)待婚姻是每個(gè)圍城男女的責(zé)任?;橐鲂枰p方共同維護(hù),若沒有觸及婚姻的底線,婚姻出了問題,雙方努力尋求解決之道才是首選。只有當(dāng)用心努力挽救過,且婚姻確已死亡,離婚才是無奈的選擇。

        136 評(píng)論(11)

        山水平川

        第一章 教育與人的發(fā)展一、案例描述與分析1.“孟母三遷”的啟示2.走出“單相思”的誤區(qū)3.幫她戰(zhàn)勝抑郁情緒4.關(guān)于憤怒情緒的案例5.歸隊(duì)的雁兒6.六成未成年人犯罪與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)7.早期教育的“奇跡”8.人怎會(huì)變成“狼”?9.自信是成功的秘訣10.優(yōu)秀大學(xué)生心理調(diào)查及分析11.從小學(xué)會(huì)關(guān)愛他人12.“簽字”13.教書育人14.教師要有一雙洞察心理的慧眼二、案例思考1.高考焦慮2.強(qiáng)迫癥3.情緒失控4.對(duì)素質(zhì)教育的思考5.關(guān)愛學(xué)生6.嫉妒的陰影7.幼稚背后是教育的缺失8.仇視老師的學(xué)生9.他變了第二章 皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論一、案例描述與分析1.用鑰匙打開學(xué)生思維的心扉2.鼓勵(lì)學(xué)生答有創(chuàng)見3.順?biāo)浦?.“后進(jìn)生”的心理拯救5.心理發(fā)展的臨界期6.關(guān)于沉和浮的問題7.幫他克服了心理障礙二、案例思考1.適時(shí)調(diào)侃2.拋磚引玉3.遲鈍的孩子第三章 弗洛伊德的人格理論一、案例描述與分析1.一則精神異常的案例2.大學(xué)生就業(yè)壓力3.報(bào)復(fù)心理4.從“拾柴火”看性格模式5.抑郁厭學(xué)的女孩6.輕度抑郁,抑郁性神經(jīng)癥7.戰(zhàn)勝貪食的女高中生8.神經(jīng)癥(強(qiáng)迫性焦慮癥)9.她為何不停地上廁所10.她需要的是愛11.性格怪異的學(xué)生12.為孩子撐起一片天二、案例思考1.完美主義的缺陷2.恐慌癥3.過度焦慮4.嫉妒心理第四章 艾里克森的人格八階段理論案例描述與分析1.女兒總認(rèn)為自己比別人強(qiáng)怎么辦2.跳樓的優(yōu)等生3.拯救“小報(bào)告”4.“愛上老師”的學(xué)生5.與世隔絕的王子6.別跟自己長(zhǎng)相過不去7.初次萌生的愛情8.與班里的同學(xué)格格不入怎么辦9.他就是不服氣10.“小指甲”的問題11.不要揪住他的“小辮子”不放12.潤(rùn)物細(xì)無聲第五章 維果斯基的心理發(fā)展理論案例描述與分析1.一節(jié)源于生活的探究課2.激勵(lì)產(chǎn)生奇跡的教學(xué)案例3.讓我臉紅了三次的課4.“我就服了石老師”5.教學(xué)中的“最近發(fā)展區(qū)”6.過把合作當(dāng)小老師的“癮”7.物理課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)存在的問題及成因分析8.自主學(xué)習(xí)9.讓每一個(gè)學(xué)生心里充滿陽光10.以原型啟發(fā)為中介優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)11.互動(dòng),課堂教學(xué)的雙翼12.激發(fā)學(xué)生的興趣13.以學(xué)生為本第六章 學(xué)習(xí)的本質(zhì)一、案例描述與分析1.概念的學(xué)習(xí)2.基于建構(gòu)主義教學(xué)理論的微格案例3.致力于將生活中獲得的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)4.概念的學(xué)習(xí)和教學(xué)5.學(xué)習(xí)層級(jí)理論對(duì)英語教學(xué)的啟示6.詞語教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)思維訓(xùn)練7.教學(xué)心理8.化學(xué)教學(xué)案例9.“出丑”的學(xué)問10.中學(xué)英語教學(xué)案例11.轉(zhuǎn)折期的學(xué)習(xí)方法12.從知識(shí)的本源出發(fā)13.注意與分心之別14.“無腦兒”之謎15.“剝奪感覺”16.科學(xué)家牛頓的“入迷”17.我的標(biāo)記會(huì)說話18.高中女生學(xué)習(xí)物理障礙研究第七章 行為主義的學(xué)習(xí)理論一、案例描述與分析1.不寫作業(yè)的孩子2.叛逆的孩子3.不要嘲笑他4.練習(xí)是學(xué)習(xí)嗎5.家庭的影響不能忽略6.家長(zhǎng)忽視了她7.“愛接下茬”的學(xué)生8.麻雀和紅襟鳥9.“我討厭他們”10.過度理由效應(yīng)11.不要挫傷學(xué)生二、案例思考1.師生之間的戰(zhàn)爭(zhēng)2.鏡子的懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)3.奇特的“綠卡”第八章 認(rèn)知主義的學(xué)習(xí)理論案例描述與分析1.面對(duì)過程2.尊重學(xué)生心理需要3.一次無人監(jiān)考的考試4.智慧的課堂應(yīng)該是凸顯探究的課堂5.智慧的課堂應(yīng)該是激疑和質(zhì)疑的課堂6.設(shè)置情景7.程序性知識(shí)8.小組合作學(xué)習(xí)9.她為何撕毀試卷10.思維導(dǎo)圖11.物理教學(xué)案例12.培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)問能力第九章 人本主義的學(xué)習(xí)理論一、案例描述與分析1.教師的作用――教育引導(dǎo)學(xué)生并給予他們信任與關(guān)愛2.給老師的一封信3.心理懲罰4.“頭疼”的濤濤和廖老師的煩惱5.心靈的創(chuàng)傷要用愛來撫平6.寬松的課堂環(huán)境7.“表演”課程二、案例思考1.感恩的心2.學(xué)習(xí)語言的捷徑3.把握教育契機(jī),做一名敏感教師4.幫他找回自尊5.創(chuàng)新思維6.布置教室的學(xué)問7.做一個(gè)有思想的教師8.成功9.社交恐懼癥10.“溫情草莓糖”11.借給他5分12.寬容孩子第十章 學(xué)習(xí)的動(dòng)力機(jī)制一、案例描述及分析1.興趣的魔力2.在區(qū)域活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)展3.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)4.學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制5.搭建辯論舞臺(tái),創(chuàng)設(shè)探究空間,激發(fā)探究興趣6.歷史結(jié)合現(xiàn)實(shí)7.營(yíng)造與人合作交流的學(xué)習(xí)氛圍二、案例思考1.愉快教育2.感動(dòng)他的心3.麥克勞德的故事4.探究式歷史學(xué)習(xí)方式5.創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲6.因勢(shì)利導(dǎo)法7.沒有“不可能”的字典第十一章 知識(shí)的獲得與應(yīng)用一、案例描述與分析1.“對(duì)稱圖形”教學(xué)實(shí)錄2.一次歷史課上的突發(fā)的問題3.我把籃球當(dāng)月球4.比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢5.課堂提問,誰是主角6.有理數(shù)的加法教學(xué)二、案例思考1.概念的獲得2.思維的基本方向3.歸納思維:收集、組織和處理資料第十二章 問題解決與創(chuàng)造一、案例描述與分析1.怎樣對(duì)待學(xué)生“插嘴”2.有了太陽,就一定有美麗可愛的世界嗎?3.“一首詩(shī)”的功效4.善于“變通”的孫臏5.鼓勵(lì)孩子“異想天開”6.批判思維的培養(yǎng)7.測(cè)量紙片下落的速度――初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案二、案例思考1.為何教育使我們失去了想象力2.解放定勢(shì)3.轉(zhuǎn)換思考角度4.發(fā)明活版印刷機(jī)的故事5.激發(fā)好奇心6.打破沙鍋問到底7.激發(fā)創(chuàng)作熱情8.發(fā)散思維與集中思維的結(jié)合9.想象是創(chuàng)造的翅膀第十三章 技能學(xué)習(xí)一、案例描述與分析1.跨欄上如何克服畏懼心理2.換擋動(dòng)作技能學(xué)習(xí)3.投擲飛鏢實(shí)驗(yàn)4.認(rèn)知技能學(xué)習(xí)5.心智技能的形成二、案例思考1.音樂課開進(jìn)音樂廳2.一堂普通的音樂課第十四章 品德與態(tài)度的學(xué)習(xí)一、案例描述與分析1.“出格”的孩子2.愛打架的孩子3.春風(fēng)化雨潤(rùn)童心4.優(yōu)秀生的問題5.愛撒謊的孩子6.逃學(xué)行為矯正7.過強(qiáng)的情緒刺激與厭學(xué)行為的形成8.經(jīng)典案例兩則9.正確的教育學(xué)生二、案例思考1.教師課堂打?qū)W生 學(xué)生憤而將老師推下講臺(tái)2.如何塑造課堂行為3.不翼而飛的鉛筆4.營(yíng)救問題孩子5.收費(fèi)的助人為樂6.輿論之罪7.“穿長(zhǎng)褲還是穿短褲”第十五章 學(xué)習(xí)策略一、案例描述與分析1.識(shí)字順口溜2.圓周率與私塾先生3.位置記憶法4.“換位”移情5.歷史活動(dòng)課6.歷史思維插上想象翅膀7.《鄒忌諷齊王納諫》教學(xué)案例8.《小麻雀》、《貓》教學(xué)案例二、案例思考1.“循環(huán)”2.癟了的乒乓球3.從不同的角度進(jìn)行閱讀4.挖掘教材中生活資源5.動(dòng)手操作創(chuàng)設(shè)情境6.模擬生活創(chuàng)設(shè)情境7.賭博的概率8.面積的計(jì)算9.“集合”的概念第十六章 學(xué)習(xí)者的個(gè)別差異一、案例描述與分析1.少年大學(xué)生的記憶法2.?dāng)[車頭3.拒絕練琴的小琴童4.創(chuàng)造的內(nèi)在與外在動(dòng)機(jī)的差異5.事與愿違的圖畫6.在乎每個(gè)學(xué)生,讓批評(píng)變得甘甜7.在乎每個(gè)學(xué)生,讓人人成為唯一8.課堂中的“意外事件”9.針對(duì)性格差異因材施教10.語文課上的五名學(xué)生11.沒有兩個(gè)完全一樣的孩子12.個(gè)性張揚(yáng) 精彩無限13.分層――創(chuàng)建多元化的個(gè)性評(píng)價(jià)場(chǎng)二、案例思考1.創(chuàng)造力的學(xué)科差異2.智力表現(xiàn)早晚差異3.教師與學(xué)生心理差異4.小班化教育5.用不同的鑰匙開啟學(xué)生的心理之鎖6.他倆為什么不交作業(yè)第十七章 師生的心理健康一、案例描述與分析1.最恨語文老師2.如此對(duì)聯(lián)3.范進(jìn)中舉4.老師的肖像5.過度焦慮的孩子6.心理老師跳樓自殺7.教師心理健康案例8.“禽獸教師”行為與教師心理健康9.自卑的小王10.狂妄膽大的學(xué)生11.課堂上的游戲機(jī)二、案例思考1.優(yōu)等生的悲劇2.上課前喝酒壯膽的老師3.得強(qiáng)迫癥的老師4.心力交瘁的老師5.愛上老師6.紙條的妙用7.小男孩的社交恐怖8.靜下心來和學(xué)生平等對(duì)話9.忍不住的嫉妒10.沒人倒的痰盂11.一言之過12.三毛的悲劇第十八章 課堂管理心理一、案例描述與分析1.幽默教學(xué)法2.與學(xué)生“打成一片”3.坐不住的小學(xué)生4.換一個(gè)視角化解尷尬5.共同管理課堂6.“潤(rùn)物無聲”、“柳暗花明”的教學(xué)機(jī)智7.保持動(dòng)量8.“好色”風(fēng)波二、案例思考1.先舉手再發(fā)言2.課堂管理誰之責(zé)?3.規(guī)則清單4.愛走神的張坤5.課堂教學(xué)中的幽默藝術(shù)6.30顆石章第十九章 教學(xué)設(shè)計(jì)一、案例描述與分析1.“加法原理與乘法原理”教學(xué)案例2.《秋天的收獲》教學(xué)案例3.愛國(guó)情操的表現(xiàn)――教學(xué)實(shí)錄4.高中“新課標(biāo)”下的一個(gè)英語教學(xué)案例5.“光的直線傳播”教學(xué)設(shè)計(jì)6.《浪漫主義繪畫》教學(xué)設(shè)計(jì)7.《看云識(shí)天氣》教學(xué)案例分析8.小學(xué)音樂課《小雨沙沙》9.對(duì)聯(lián)的學(xué)習(xí)二、案例思考1.初中語文課文《紙船》教學(xué)設(shè)計(jì)2.《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)3.足球探秘4.《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì)5.《委屈》教學(xué)設(shè)計(jì)6.“祈使句”教學(xué)設(shè)計(jì)7.力的教學(xué)案例8.《水調(diào)歌頭》案例第二十章 教學(xué)的測(cè)量與評(píng)價(jià)案例描述與分析1.抵制聽課說明了什么?2.這位班主任應(yīng)如何評(píng)價(jià)3.拒絕領(lǐng)獎(jiǎng)4.全勤獎(jiǎng)5.業(yè)務(wù)檔案6.教案風(fēng)波7.艾滋病教學(xué)案例8.師生共同評(píng)價(jià)9.從“優(yōu)秀教師”到“快樂教師”10.在興趣盎然中合作批改與講評(píng)作文11.《第八課春秋時(shí)期的老子和孔子》一課的課堂教學(xué)評(píng)

        131 評(píng)論(11)

        駕駛馬桶去飛行

        小學(xué)生課堂上將老師打成腦震蕩 ,家長(zhǎng)稱因靠得太近。

        5月23日消息,在良慶區(qū)某小學(xué)去年曾發(fā)生一件不可思議的事情,一名六年級(jí)男生在課堂上用雨傘將授課的老師打成了腦震蕩。由于學(xué)生還未滿14歲,老師便將該男生的家長(zhǎng)訴至法院,索要萬余元賠償。5月21日,良慶區(qū)法院開庭審理了這個(gè)案件。經(jīng)法官當(dāng)庭調(diào)解,雙方最終達(dá)成和解。

        周老師的耳朵被打出了血。

        學(xué)生倒地,老師拉一把反遭打

        去年4月13日上午,良慶區(qū)某小學(xué)的周老師到6年級(jí)3班上美術(shù)課,距離下課還有五六分鐘時(shí),教室最后一排突然發(fā)出一陣巨大響聲。周老師循聲一看,男生小廖因椅子倒地坐在了地上,書包、雨傘也掉在一旁。

        庭審中周老師回憶說,當(dāng)小廖把椅子扶正后,她從講臺(tái)前走過去對(duì)他說:“你要遵守紀(jì)律,你坐下,坐下?!钡×螞]有說話。于是,她用一只手拉起小廖的胳膊,想讓他坐回位置。

        然而,不可思議的一幕緊接著發(fā)生了。小廖彎腰拾起地上的雨傘就往周老師的頭部打了過去,傘柄將周老師的頭部、耳朵打出了血。

        “他起來以后一句話也沒說,就直接拿東西打了我。因?yàn)樗俣忍?,就是聽見‘砰’的一聲,剛開始我還以為是什么東西,畢竟打到這個(gè)位置,人很蒙?!庇捎谑虑樘蝗?,周老師都蒙了,用手捂著耳朵,叫小廖坐回位置上后,立即前往醫(yī)院包扎處理。

        班上的學(xué)生把事情告知班主任,班主任馬上叫來小廖了解情況并進(jìn)行教育,隨后找來目擊這件事的學(xué)生調(diào)查情況。

        涉事男生打老師時(shí)用的雨傘。

        身心受傷,老師狀告學(xué)生家長(zhǎng)

        后經(jīng)醫(yī)生診斷,周老師有腦震蕩的癥狀,左耳挫裂傷,縫了數(shù)針。事后,小廖的父親向周老師預(yù)付了5000元的治療費(fèi)。經(jīng)過9天的住院治療,周老師病情有所好轉(zhuǎn),但也因此患上了焦慮癥。周老師說,自己以后是不敢去那個(gè)班上課了。

        這名學(xué)生的行為,對(duì)周老師造成了身體和精神的雙重傷害,鑒于涉事的男生還未滿14周歲,屬于限制行為能力人,于是周老師將小廖的家長(zhǎng)訴至法院,并提出了包括醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、精神損失費(fèi)等共計(jì)萬余元的賠償要求。

        法官調(diào)解,雙方當(dāng)庭達(dá)成和解

        庭審中,男生父親廖先生及代理律師辯稱,首先,他們對(duì)周老師被打傷深表歉意;其次,他們認(rèn)為,作為學(xué)校還有老師,對(duì)事件的發(fā)生也負(fù)有一定責(zé)任。

        “如果你距離遠(yuǎn)他不可能打你,他收拾好(東西)了以后,自然會(huì)坐好,這個(gè)老師被打的主要原因,是她太靠近(我小孩了),就好像你看見那條蛇,你一抓那條蛇被蛇咬,這個(gè)是正常的?!蓖徶辛蜗壬q稱,當(dāng)時(shí)小廖是被其他學(xué)生推搡倒地,而周老師沒有盡到耐心了解的義務(wù),導(dǎo)致他產(chǎn)生逆反心理,因此雙方都有過錯(cuò)。

        廖先生的辯駁讓周老師覺得難以接受。周老師說,小廖并不是一時(shí)沖動(dòng),因?yàn)橹耙灿欣蠋熢馐苓^類似的侵害。

        原被告雙方在法庭上各執(zhí)一詞,不過經(jīng)審判長(zhǎng)耐心協(xié)調(diào),最后促成了雙方當(dāng)庭達(dá)成和解。廖先生最終答應(yīng)賠償周老師12800元,并對(duì)兒子加強(qiáng)教育,而周老師也同意不再追究此事。

        來源:網(wǎng)易新聞

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