教師為評職稱怎么填（教師評職稱怎么填寫)最新時(shí)間：2022-12-14-11:52:10 作者：莫小貝 欄目：物品 時(shí)間：2022-12-03 13:05 來源：凱帝生活網(wǎng)摘要：職務(wù)職稱怎么填教師教師職務(wù)職稱應(yīng)該按以下方式填：職務(wù)：教師、教導(dǎo)主任、總務(wù)主任、教研室主任......職務(wù)職稱怎么填教師教師職務(wù)職稱應(yīng)該按以下方式填：職務(wù)：教師、教導(dǎo)主任、總務(wù)主任、教研室主任，系主任、學(xué)院院長、校長助理、副校長、書記、校長等等。職稱：中教一級、中教二級、高教、講師、副教授、教授、研究員等等。教師職務(wù)是一種用人制度，其出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了聘用教師，所以在遇到要填寫教師職務(wù)的情況時(shí)，根據(jù)自己本身的職務(wù)如實(shí)進(jìn)行填寫即可。如任職校團(tuán)總支書記時(shí)就要寫“團(tuán)總支書記”，任系主任一職就寫“系主任”，無其他職務(wù)時(shí)就寫“無”。教師的職務(wù)和職稱不是一個(gè)概念，兩者的區(qū)別分別為：1、教師的職務(wù)主要是指教師在所在單位承擔(dān)的具體分工，一般是指行政職務(wù)。教師的職務(wù)在不同的學(xué)校有著不同的劃分，例如：中小學(xué)主要?jiǎng)澐譃榻處煛⒔虒?dǎo)主任、總務(wù)主任和校長。而高等教育學(xué)校則主要是指的教師、系主任、學(xué)院院長、書記、校長等。2、教師的職稱主要是指依據(jù)老師不同的能力進(jìn)行的教師級別的劃分，例如：中教一級、中教二級、高教、講師、副教授、教授、研究員等等。[img]教師技術(shù)職稱怎么填寫教師技術(shù)職稱要根據(jù)自身實(shí)際情況填寫，若沒有申請?jiān)u審過職稱就填無，若有則填相對應(yīng)的技術(shù)職稱?，F(xiàn)在教師職稱設(shè)置從正高級職稱到員級5個(gè)等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應(yīng)。以前的職稱設(shè)置與現(xiàn)在不同，分為中學(xué)系列、中專系列、小學(xué)系列。1、中學(xué)系列主要分為：中學(xué)高級、中學(xué)中級（一級）、中學(xué)初級（二級、三級）；2、中專系列主要分為：高級講師、講師、助教（中學(xué)高級教師、中專高級講師相當(dāng)于大學(xué)副教授級，助教相當(dāng)于中學(xué)的二級教師）；3、小學(xué)系列主要分為：小學(xué)高級、小學(xué)一級、小學(xué)二級、小學(xué)三級。高校教師申報(bào)職稱名稱填什么1、職務(wù)根據(jù)自身情況填寫，如任職校團(tuán)總支書記時(shí)就要寫“團(tuán)總支書記”，任財(cái)務(wù)主任一職就寫“財(cái)務(wù)主任”，無其他職務(wù)時(shí)就寫“無”。2、職務(wù)根據(jù)職責(zé)可細(xì)分為：教師、校長等等。3、根據(jù)職稱可細(xì)分為：中教一級、中教二級、高教、講師、副教授、教授、研究員等等。教師職稱評定資料怎么寫職稱評定工作是件十分嚴(yán)肅的事，客觀公正，“以事實(shí)為依據(jù)，讓材料來說話”是它的宗旨，因而，教師提交的材料是我們衡量教師是否能晉級的重要依據(jù)。下面和我一起看看教師職職稱評些建議吧！教師職稱評定資料怎么寫 篇11.無據(jù)材料材料的生命在于真實(shí)可信。說話有根有據(jù)是取信于他人的首要條件，教師的評審材料也是如此。因此，教師提供的實(shí)績材料一定要有可信的旁證材料做佐證。如根據(jù)《中、小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格評審條件(試行)》(下稱《評審條件》)第十九條“教學(xué)工作要求”第三點(diǎn)“教學(xué)成績顯著”中“現(xiàn)任職以來，開過校級以上的觀摩課、示范課，并獲得優(yōu)秀等次”的，要求提供“教案、課堂教學(xué)評價(jià)表等原始材料”。再如，第二十一條“指導(dǎo)在職青年教師”中“任職以來，有組織、有計(jì)劃地指導(dǎo)過一定數(shù)量的青年教師，被指導(dǎo)對象在教育、教學(xué)方面取得明顯成績?！币蟆澳芴峁┓从持笇?dǎo)在職青年教師過程的原始材料”。一些教師不能在這些方面提供原始材料的復(fù)印件，只是在材料上簡單地寫上“每學(xué)期都能開示范課”，指導(dǎo)青年教師方面只有青年教師寫的“指導(dǎo)感言”，而缺少學(xué)校的“青藍(lán)合同”等證明材料，這樣就難于說明教師們的真實(shí)情況。有些在《評審條件》中沒有明確要求的，也必須把佐證材料或過程性材料補(bǔ)充進(jìn)去。如：兼任輔導(dǎo)員、課外活動(dòng)小組和運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練等工作的，需要有活動(dòng)方案、計(jì)劃、實(shí)效等材料佐證。在教學(xué)工作中，顯著的教學(xué)成績要有體現(xiàn)學(xué)生成績的材料。2.無效材料無據(jù)材料當(dāng)然是無效材料，但在教師們提供的材料中，無效材料還包括教師們提供了大量的過時(shí)的或無關(guān)緊要的材料，這些材料不僅讓評委眼花繚亂，也浪費(fèi)了大量的紙張。職稱評定要求提供的實(shí)績材料大部分是要在“任現(xiàn)職以來”所取得的，如教育工作，應(yīng)提供任現(xiàn)職以來在班主任或其他教育輔導(dǎo)工作方面的實(shí)績材料，及相關(guān)的榮譽(yù)稱號，教學(xué)工作方面要求提供任現(xiàn)職以來教師的教學(xué)成績或?qū)W生的成績。無效材料，還包括“下級”不能證明“上級”。在教師上交的材料中，教師在上一級部門獲得的榮譽(yù)或參與的活動(dòng)，因原始材料的丟失而只開具學(xué)校的證明，這是很難說明問題的。無效材料在教師提供的論文中尤為嚴(yán)重。論文評審中的教師論文發(fā)表，要求是在正規(guī)的刊物上發(fā)表，得到國家出版總局確認(rèn)的，其主辦單位或主管單位為教育主管部門、各大學(xué)、教育學(xué)會(huì)等;論文獲獎(jiǎng)要求是通過正規(guī)渠道評比的，如省教育廳、省教育學(xué)會(huì)各專業(yè)委員會(huì)、省教研室、教科所(教科院)等，“凡在各種增刊、內(nèi)刊、專輯、論文集上發(fā)表的文章及復(fù)習(xí)資料、輔導(dǎo)材料、試題集等性質(zhì)的出版物，均不作為申報(bào)評審教師專業(yè)技術(shù)資格的材料”。在教師的材料中廣泛出現(xiàn)了類似什么“教育論壇”、“中華教育研究會(huì)”、“教育創(chuàng)新研究”等莫名其妙的雜志，或以某某雜志社、“教師培訓(xùn)學(xué)會(huì)”等舉辦的論文賽。教師在這些雜志上發(fā)表或參與此類評獎(jiǎng)活動(dòng)，花費(fèi)了很多費(fèi)用，但對自己的職稱評定沒有任何用處。希望廣大教師不要再花這樣的冤枉錢了。無效材料增加的是材料的厚度，但沒有提升材料的質(zhì)量。職稱評定工作，是依條例打分的，符合條例的材料才給分，與材料的厚與薄，紙張的多與少不成必然的正比關(guān)系。所以，教師們要仔細(xì)閱讀《評審條件》，嚴(yán)格按照條例認(rèn)真準(zhǔn)備材料，材料做到既精要又準(zhǔn)確。3.無序材料材料除做到精要、準(zhǔn)確以外，還要有序，以方便評委能迅速準(zhǔn)確地找到需要的材料。雖然每個(gè)評委都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，一本材料要反反復(fù)復(fù)地翻閱多次，生怕遺漏有價(jià)值的材料，但職稱評審是一項(xiàng)十分緊張與繁重的工作，評委的精力不會(huì)永遠(yuǎn)旺盛，精神與視覺的疲軟遇上無序的材料，出錯(cuò)的可能也是會(huì)有的。無序的材料表現(xiàn)在：材料整理沒有秩序，分類不清;同一材料反復(fù)多次使用;材料標(biāo)識不清，無法檢索等等。教師職稱評定資料怎么寫 篇21.有的放矢、突出重點(diǎn)材料的填寫一定要實(shí)事求是，且要依照職稱評定的要求及自己在教育教學(xué)方面的工作情況有目的有重點(diǎn)地填寫與整理。教師特別要注意《______市晉升 專業(yè)技術(shù)資格人員一覽表》或《晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格簡明表》的填寫，因?yàn)檫@張表所涵蓋的內(nèi)容基本可以體現(xiàn)出評審者的基本情況，執(zhí)行委員最終投標(biāo)也主要是依據(jù)這張表來的。但從現(xiàn)實(shí)的情況看，有教師們在填寫這張表時(shí)問題較大，在《任現(xiàn)職以來主要工 作 成 就、技 術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力》一欄中，有教師分類不清，用詞過于“鋪張”，不夠?qū)嵲冢挠行畔⒉欢?。這欄的填寫要求能簡明扼要地把最能反映自己工作成就與業(yè)績填上去，如師德、教育教學(xué)、教研能力、專業(yè)發(fā)展、學(xué)術(shù)成就等實(shí)績表達(dá)清楚。“獲獎(jiǎng)情況”一欄，要填寫上級主管部門授予的榮譽(yù)，自己在教育教學(xué)、科研方面獲獎(jiǎng)情況等。在“論文論著”一欄，首先要填寫獲得最高檔次的鑒定論文兩篇，再填上自己在正規(guī)雜志上發(fā)表，及通過正規(guī)渠道評獎(jiǎng)的論文。從評審的情況看，有教師填了些類似《中華教育與教學(xué)雜志》等非法出版物上發(fā)表的文章，而在教育主管部門組織的論文評比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的卻沒有填入。2.編排有序、方便檢索無效材料，不但會(huì)增加評委的勞動(dòng)量，也有可能會(huì)降低自己的標(biāo)準(zhǔn)。教師的評審材料(主要是附件材料)在裝訂時(shí)要按照一定的順序進(jìn)行編排，前面要附上目錄并編上頁碼，最后可以在每份材料的右下角空白處統(tǒng)一寫上頁碼。這樣裝訂的材料就清晰明了，也方便檢索。材料的順序一般為：①封面、目錄;②專業(yè)資格、學(xué)歷水平、業(yè)務(wù)進(jìn)修等相關(guān)證明;③教育教學(xué)工作的相關(guān)材料;④教育教學(xué)科研的相關(guān)材料;⑤其他能反映工作實(shí)績的有關(guān)材料等。(具體編排順序可以參照下文的附件。)3、論文材料真實(shí)完整提供的論文要求同時(shí)提供雜志的原件，如因其他原因不能提供原件者，所提供的復(fù)印件信息要完整，如有些教師只提供雜志的封面與正文復(fù)印件，我們就無法確認(rèn)刊物的性質(zhì)，有些教師提供的獲獎(jiǎng)證書上舉辦單位的章也模糊不清，影響了論文的評審。發(fā)表文章或參編大型書籍的復(fù)印件應(yīng)包括雜志或書籍的封面、封底、版權(quán)頁、目錄及本人的文章或編寫部分等內(nèi)容。教師職稱評定資料怎么寫 篇3標(biāo)準(zhǔn)的客觀性問題。職稱評定是以一定的標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩的，評委們是依照評分標(biāo)準(zhǔn)逐條給分的，從形式上講評審工作可以工序流程化，“工序流程”可以讓評審工作達(dá)到最大限度的公正客觀。但教師的教育教學(xué)工作是有很大的彈性，教師的一些工作也很難被量化，教師成績或榮譽(yù)的取得也有一些機(jī)遇性，一些老師特別是老教師由于種種原因，他們的工作成績沒有能得到應(yīng)有的肯定?；谶@些原因，教師的職稱評定工作會(huì)體現(xiàn)出一些人文關(guān)懷，當(dāng)然人文關(guān)懷是拒絕長官意志與人情關(guān)系的。職稱評審工作的導(dǎo)向性。職稱評審工作會(huì)有一定的導(dǎo)向性，引導(dǎo)其他教師的發(fā)展方向。教師職稱評定中特別鼓勵(lì)班主任工作，對教師在教育教學(xué)、教學(xué)科研中取得的顯著成就也實(shí)行加分制，職稱評定的天平會(huì)偏向一線教師及廣大農(nóng)村學(xué)校的教師的`。職稱評定工作對青年教師提出了更高的要求，要求青年教師在教書育人、個(gè)人專業(yè)發(fā)展，教學(xué)與科研等方面有顯著的成績。做好材料與做好工作。評委是根據(jù)教師提供的材料來評審的，材料提供的質(zhì)量越高通過的可能就越大，做好材料是參評教師應(yīng)該認(rèn)真對待的一件事情。但材料的好與壞是與以自己工作的好壞為前提的，沒有好的工作及好的業(yè)績，材料就是無米之炊。所以，廣大教師應(yīng)把做好平時(shí)工作，積極要求進(jìn)取放在第一位，同時(shí)教師要及時(shí)積累過程性資料，如每次公開課后應(yīng)及時(shí)收集聽課教師的評價(jià)表，保存好公開教學(xué)的課務(wù)安排表，及時(shí)收集復(fù)印好學(xué)生的獲獎(jiǎng)證件等等。這些材料收集好后，教師在職稱評定時(shí)材料的整理就變得很輕松了。教師職稱評定資料怎么寫 篇4一、專業(yè)資格、學(xué)歷水平、業(yè)務(wù)進(jìn)修等相關(guān)證明1、 原有專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書2、 教師資格證書3、 現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)職務(wù)的聘任(任命)證書4、 學(xué)歷證書或其他有效學(xué)籍和考績證明5、 計(jì)算機(jī)考試合格證書或計(jì)算機(jī)免試材料6、 普通話測試證明7、 業(yè)務(wù)進(jìn)修、繼續(xù)教育有關(guān)證明材料二、教育教學(xué)工作的相關(guān)材料1、 教育工作方面任現(xiàn)職以來在個(gè)人，及自己所帶的班級、團(tuán)隊(duì)、處室，或?qū)W校管理中所獲得的各級(校內(nèi)及校外)榮譽(yù)證書或材料。2、教學(xué)工作方面(1)、在校內(nèi)外公開課教學(xué)情況的材料(附開課表、評課表、簡案等)(2)、參加教學(xué)業(yè)務(wù)比賽的相關(guān)材料證明(3)、個(gè)人獲得各級學(xué)科榮譽(yù)的證明(教學(xué)能手、教學(xué)新秀等)(4)、在學(xué)科教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)科小組方面的獲得的顯著成績的材料證明(5)、反映學(xué)科業(yè)務(wù)成就的其他方面的相關(guān)材料三、教育教學(xué)科研的相關(guān)材料1、個(gè)人獲得的教科研方面的榮譽(yù)證明2、鑒定論文、發(fā)表及獲獎(jiǎng)?wù)撐?、出版的專著、參與編寫的教材或教學(xué)參考資料等科研成果3、參與各類課題研究的證明材料(附課題立項(xiàng)或結(jié)題證書、能證明參與課題的有效材料等)四、指導(dǎo)青年教師的材料“師徒合同”、指導(dǎo)青年教師獲得各級榮譽(yù)及在教學(xué)方面取得的重要成績等五、其他能反映工作實(shí)績的有關(guān)材料1、任現(xiàn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)以來的工作總結(jié)2、專業(yè)技術(shù)人員任期綜合考評表及有關(guān)材料3、學(xué)生問卷文章標(biāo)簽：教師為評職稱怎么填