我在前面文章寫過赫拉利的觀點(diǎn)，文明是被虛構(gòu)出來的，當(dāng)然也包括層出不窮的思想。1856年出生的弗洛伊德在讀了《俄狄浦斯王》的故事大受啟發(fā)，創(chuàng)造了偉大的精神分析，甚至把心理沖突的階段直接命名為俄狄浦斯期。而比弗洛伊德的出生晚了整整70年的米歇爾·福柯，在深入學(xué)習(xí)了精神分析之后對弗洛伊德關(guān)于俄狄浦斯期的解讀大為不滿，他也寫了《俄狄浦斯王》的分析，將其理解為從無知求知到過度求知的矛盾——既然俄狄浦斯已經(jīng)當(dāng)了國王，你為什么還不能定義自己的命運(yùn)，你為什么不能允許自己攻擊自己的父親？你為什么越了解自己變得越?jīng)_突？?？抡J(rèn)為作為經(jīng)驗(yàn)的個體在具體的語境下可以定義自我、定義自我的命運(yùn)，為自己負(fù)責(zé)，他從而創(chuàng)立了后現(xiàn)代哲學(xué)流派——“反對一種普遍化的歷史邏輯，而是把當(dāng)下具體的現(xiàn)實(shí)作為真理要把握的對象”。 毋容置疑的是無論是弗洛伊德還是米歇爾·福柯，他們都是偉大的哲學(xué)家，但是為什么他們的觀點(diǎn)是如此的不同，甚至對立呢？因?yàn)樗麄儎?chuàng)建的理論體系的前提是為了解釋自我的疑惑。這似乎便是文明的內(nèi)在邏輯——人生而無意義，這些所謂的意義便是人為創(chuàng)造出來的。人和人是如此的不同，不同的文化、不同的環(huán)境、不同的基因遺傳、不同的機(jī)會機(jī)遇等等，但這些理論賦予的意義注定只能滿足一部分的需要，滿足需要的人意義被賦予，這是文明斑斕的部分。但與此同時，另一部分無法感同身受的人注定被此理論所限制，被此意義所限制。于是所謂的“病癥”出現(xiàn)了，解決的方案無非兩個路徑：認(rèn)同或反向認(rèn)同——經(jīng)過治療后，發(fā)生了認(rèn)同，便是癥狀消失；而反向認(rèn)同的，要么變成不治之癥，或者他重新創(chuàng)造一種理論，賦予自我新的意義解釋，我之所以喜歡福柯的原因也在于此，經(jīng)過800天的寫作覺察，我重新定義了自我，定義了自我的命運(yùn)，并為自己的命運(yùn)負(fù)責(zé)。 我走的是李明老師講述的五謂改寫故事路線，實(shí)謂、意謂、蘊(yùn)謂、應(yīng)謂、必謂。 實(shí)謂是故事的表層意思，就是曾經(jīng)在講故事時，我一直在表達(dá)對父親的不滿，一直遺憾他不愛我，但其實(shí)也有很多爸爸不愛兒子的，甚至從出生就不知道爸爸是誰，照樣活得健康。我的抱怨不是本質(zhì)。 意謂是故事的真實(shí)意思，就是我在表達(dá)對父親的不滿時，我想表達(dá)的是這世界對我的命運(yùn)不公平。我真正想要的不是一個有愛的父親，而是一個公平的命運(yùn)，一個公平的競爭機(jī)會，一個公平的起跑線。我要是能生在一個有愛的家庭，也許我就能飛得更高一些，我就可以體驗(yàn)到更多的風(fēng)景。這也是痛苦的來源，因?yàn)槲腋冻隽藥妆队谥車』锇榈呐?，我還過不上他們那樣的生活。索性，我就不想繼續(xù)付出了，有點(diǎn)兒破罐子破摔的感覺。 蘊(yùn)謂，就是非言語的，在意識之外的覺知，就是自己的故事沒有表達(dá)出來的部分，就是我認(rèn)同了這個社會的以偏概全的方式，這個標(biāo)準(zhǔn)就是世俗意義上的盲目攀比。這個盲目比較的標(biāo)準(zhǔn)是從父母那里習(xí)得的，在沒有覺知的情況下，就可能一代一代的輪回下去，下一代抱怨上一代，不斷輪回。當(dāng)我覺知到這個蘊(yùn)謂時，我解構(gòu)掉了父母的思維方式——你們是你們，我是我，我們之間是有邊界的。我在探索自己的過程中，在成長的過程中，從呱呱墜地開始，就是懷著無知求知的過程。當(dāng)我經(jīng)歷了足夠的探索之后，我發(fā)現(xiàn)了你們養(yǎng)育孩子的謬誤時，我解構(gòu)掉你們的錯誤養(yǎng)育孩子的思想，并將人和問題分開——雖然你們養(yǎng)育的方式錯了，并不是說你們的人錯了，因?yàn)槟銈円彩菑母改噶?xí)得了這樣的思維方式。這個沒有表達(dá)出來的部分就是——我可以定義自己的命運(yùn)。 應(yīng)謂，是我當(dāng)下的真實(shí)需求，建構(gòu)自己人生新模式——我已經(jīng)長大了，我不想活在你們建構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)里，不想再活成你們期待的樣子，不想再活在你們的偏見里，而是活在我自己的掌控中，我的命運(yùn)我做主，青春飛揚(yáng)了。 必謂的變化過程就是一個改寫的過程，即從一個抱怨父母的人變成一個人，變成一個改寫人生劇本的人——我就是因?yàn)橛羞@樣的父母才來學(xué)心理學(xué)，才有了這樣的命運(yùn)，才能成為一名心理咨詢師，問題變資源。這是一個必然的自然的變化過程。從接納到享受，從享受到熱誠，命運(yùn)的劇本得到升華，故事還是那個故事，但里面的結(jié)構(gòu)完全不一樣了，結(jié)局當(dāng)然就不一樣了。 這就是生命故事的改寫。