心理健康教育首先是人的發(fā)展需要，面向全體孩子的心理健康教育，并非是假設(shè)小孩子群體中大量存在心理問題，而是所有的孩子都要心理健康發(fā)展，個別孩子確有心理問題可以通過面向全體的心理健康教育矯正問題。

心理健康教育需要寬容。寬容地對待每一個孩子，寬容地對待這一個孩子的一切。缺乏對孩子的寬容，心與心難溝通，老師與孩子難合作，心理健康教育就難以進(jìn)行。要相信所有的孩子都可以教育好，如果有問題只是還沒有找到合適的方法和時機的問題

心理健康教育必須遵循保密的原則。小孩子心理較脆弱，對涉及孩子的隱私，心理輔導(dǎo)教師應(yīng)有保密意識，以取得孩子信任、保護孩子心靈。

心理健康教育必須遵循持續(xù)的原則。隨著孩子的成長，其生活狀況在發(fā)生改變，在成長過程中難免會遭遇的煩惱、失敗、挫折、打擊，心理健康教育應(yīng)伴隨孩子成長的漫長歷程。要更加重視關(guān)注孩子的心理問題，也要不斷的學(xué)習(xí)心理知識，貼近孩子們的學(xué)習(xí)和生活。

擴展資料：

心理健康教育的途徑

1、 團體輔導(dǎo)。團體輔導(dǎo)采用專題講座、專題活動等方式，為學(xué)生提供全面的幫助，塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。

2、 心理輔導(dǎo)室。心理輔導(dǎo)室以學(xué)生個體或小組為對象，也接受學(xué)生的主動咨詢。心理輔導(dǎo)室的工作需要專業(yè)化，老師應(yīng)培訓(xùn)上崗。心理輔導(dǎo)室要有專任老師負(fù)責(zé)和專門的工作計劃，固定的開放時間，固定的場所。

3、 個案教育。小學(xué)生個案教育是對上述兩種心理輔導(dǎo)的補充和深入。個案的對象應(yīng)有典型的意義，可以是智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問題較多的學(xué)生。學(xué)生作為個案對象，可以讓本人知道或不知道，主要根據(jù)研究的需要而定。