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        Chris大王
        首頁 > 心理咨詢師 > 心理咨詢師任洪芝

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        Honeychurch

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        之前一直聽昱靜老師介紹過王道明老師的生命開悟能量倉,以及她剛開始參加能量倉被感悟痛哭流涕親身的感受,加上現(xiàn)在我也在群里學(xué)習(xí),同學(xué)們分享的能量倉的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,個(gè)人對(duì)能量倉的理解: 身體是我們‘最好的朋友,永遠(yuǎn)不要忽視他(她)不要遠(yuǎn)離他(她)要感謝他(她)時(shí)常與他(她)對(duì)話,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他(她)比你的頭腦更懂你,他(她)比你的頭腦更知道你想要什么,他(她)比你的頭腦更能做出正確的決定。你要做的是傾聽他(她)覺察他()她)對(duì)你我說的話。我本人也向昱靜老師咨詢過關(guān)於心里療愈的問題,昱靜老師向我介紹過一個(gè)催眠案例,遠(yuǎn)程給朋友做的一次催眠療愈,關(guān)于情緒的,朋友很受觸動(dòng)。 她接觸過很多心理咨詢,但是她沒想到催眠療愈這么短的時(shí)間就可以觸碰到這么深,而且呈現(xiàn)的這么直接,內(nèi)在一下子就這么自然地流淌了出來。關(guān)鍵在于自然流淌,沒有任何頭腦上的強(qiáng)迫,硬塞,僅僅就是傾聽跟隨你的身體,她就會(huì)非常自然的流淌出來。 前幾日上了張瑞老師的風(fēng)水課,課堂上老師的講話對(duì)我感受很深,回來和昱靜老師進(jìn)行了交流,昱靜老師(介紹一下)她是中國催眠行業(yè)里年輕一代的領(lǐng)軍人物,她說她研究催眠了16年,發(fā)現(xiàn)催眠到最后還是要具身化,還是回歸到了舞動(dòng)(非舞蹈既能量倉的精神內(nèi)在,回歸到了身體。這讓我想起來一句話:解鈴還需系鈴人。我們通過身體(五感)去認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)這個(gè)世界,那最終所有遇到的問題,身心卡住的地方,依然要通過身體(五感)來修復(fù)。 這幾天看了關(guān)於創(chuàng)造力的課程也讓我看到了身心合一的重要性。創(chuàng)造力的第一步來源于想象,而想象力來源于五感(眼耳鼻舌身)的輸入。一個(gè)人如果丟失了與身體的連接,丟失了五感的輸入,他無法感知到身體的感受,那這個(gè)人的想象力一定是枯竭的。所有的偉大創(chuàng)造者,藝術(shù)家在創(chuàng)作的過程中他一定都有著極強(qiáng)的作品代入感,會(huì)忘記時(shí)間,空間,他的身體感知能力完全打開,身心合一沉浸在作品的創(chuàng)作之中。用比較流行的話來講就是心流,再往深講就是高峰體驗(yàn)。而這種高峰體驗(yàn)一定是建立在和身體高度連接之上的。(同理的話題昱靜老師也講過) [如果你希望自己或者家人能夠身心健康,能夠擁有超棒的創(chuàng)造力,那就從與身體連接開始,從舞動(dòng)(非舞者既能量倉療愈開始)能量倉就是如此神奇,讓財(cái)富、輕易、愛……自動(dòng)發(fā)生,讓羞愧、內(nèi)疚、憤怒…自然轉(zhuǎn)化,為我所用[呲牙] 昱靜老師:瑜伽祝由催眠師|內(nèi)觀冥想瑜伽師 靜.芝潤創(chuàng)始人|健康療愈生命導(dǎo)師 家庭幸福指導(dǎo)師|高級(jí)心理咨詢師 婚姻幸福密碼指導(dǎo)師|奇門遁甲、開運(yùn)風(fēng)水預(yù)測師。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 向松華2021年10月2號(hào)? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ‘

        心理咨詢師任洪芝

        83 評(píng)論(10)

        愛淘唯一

        你打電話12355,是杭州市未成年人心理健康輔導(dǎo)站的。

        240 評(píng)論(12)

        happysharon

        鏈接:?

        幼升小是幼兒園或?qū)W齡前兒童升小學(xué)的簡稱。隨著教育的改革,特別是小升初升學(xué)方式的多元化、學(xué)籍制度管理的強(qiáng)化,幼升小已在小升初、初升高中變得最為重要。

        幼升小家長看不到小升初統(tǒng)考、看不到分?jǐn)?shù),對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí)只能停留在原來的認(rèn)識(shí)上或口碑相傳上,而幼升小是未來進(jìn)入教育水平好的、較好的區(qū)縣好中學(xué)的跳板,因此幼升小既要看小學(xué),更多的是還要看可能進(jìn)入的初中、高中學(xué)校,這樣就使得幼升小擇校、升學(xué)變得迷亂而復(fù)雜了。

        163 評(píng)論(15)

        我叫金三世

        作為心理教練的一項(xiàng)基本功就是觀念。當(dāng)我剛考過綠帶時(shí),我經(jīng)常拿身邊的一些事件自己梳理六道題,就是這樣寫一寫,梳理一下也能看到自己內(nèi)在的一些東西,同時(shí)自己的模式有一些松動(dòng),對(duì)外指的手會(huì)收回來。有的時(shí)候,反向思考都會(huì)嚇到自己,對(duì)呀,這就是我真實(shí)的想法啊,太可怕了,只是隱藏的太深了,從來沒有被看到過。我在上紅帶班時(shí),莫名的對(duì)同組的一位教練很有情緒,另一位伙伴都看出來了(山西的一位教練,也是一位心理咨詢師,他問我,小馬,你們剛見面,怎么我感覺你說話有些針對(duì)那個(gè)伙伴),因?yàn)槲艺f話的語氣就很不友好,我自己也很納悶,我們也不過剛見面,為什么為產(chǎn)生情緒呢?為了不影響我后面的體驗(yàn),我在課后立即寫了六道題,然后自己看著題,逐個(gè)去反向思考。我才發(fā)現(xiàn),因?yàn)樗捌诩游椅⑿艑?duì)學(xué)員進(jìn)行確認(rèn)時(shí),我看到她的朋友圈在賣發(fā)熱襪,我當(dāng)時(shí)認(rèn)為,心理教練要純潔,不能做微商,是不是太搞笑了。也許是我對(duì)心理教練有很高的期待啊。當(dāng)我看到這一點(diǎn)時(shí),我自己立即就放下了對(duì)她的情緒。也是因?yàn)楹芏嘈睦斫叹殯]有嘗到自己分析自己的甜頭,所以我用一個(gè)困擾我很久的一個(gè)課題來自我觀念一下。 1、我對(duì)小A感到厭煩,因?yàn)樗?jīng)常愛問問題,嘴上說的感恩,但感覺好假。 我對(duì)她厭煩的原因真的是她經(jīng)常愛問問題嗎?這是真的嗎?其實(shí)不是她愛問問題,只是我有一種被剝削的感覺,因?yàn)檫@種情況發(fā)生了好幾次,在沙龍開始前,她會(huì)提前約我,做個(gè)催眠、療愈啊什么的,這樣搞的我很疲憊。在沙龍中,問題特別多,愛問問題,愛記筆。嘴上說感恩,但是沒有感受到真誠。讓我有一種被脅迫的感。有一種被吸了血的感覺。我突然意識(shí)到,是我自己的界限被侵犯。當(dāng)我在寫的時(shí)候,感受到胸部有壓抑的感覺。 反向思考: 1、小A對(duì)我感覺厭煩,因?yàn)樗?jīng)常愛問問題,嘴上說的感恩,但感覺好假。 嗯,很有可能,因?yàn)槲业牟荒蜔?,傳遞給伙伴,讓伙伴看到我的不真誠,敷衍,所以我也是假的。 2、小A對(duì)我感到厭煩,因?yàn)槲医?jīng)常愛問問題。嘴上說的感恩,但不是真心的。 對(duì)啊,我也是喜歡專研的人,喜歡問別人問題的人。特別是和自己關(guān)系好的朋友。比如在2015年參加亞隆團(tuán)體時(shí)認(rèn)識(shí)的芝玲,在團(tuán)體中,雖然她還比我小三歲,但她的溫柔,傾聽,共情能力,讓我感覺她就像鄰家的大姐姐一樣,所以我很信任她,在20次的團(tuán)體聚會(huì)每次結(jié)束后,我們都會(huì)同走一段時(shí)間,我喜歡和她聊天,喜歡問她問題。這幾年當(dāng)中,我有什么困惑,都會(huì)向她求助,如果她當(dāng)時(shí)沒有接到,過后都會(huì)回電話過來。在我這幾年學(xué)習(xí)的過程,關(guān)鍵階段,她無價(jià)的陪伴,每次對(duì)我的鼓勵(lì),不建議,等待,傾聽。每次我給她分享我的收獲,她都贊嘆我成長的很快,說是很羨慕我的速度。有時(shí)候,我悟到一些東西,也喜歡和她分享。她說,是啊,要自己去感覺到,自己去明白,我直接告訴你是沒有用的。隨著我自己的成長,由以前每周幾個(gè)電話,每月有電話有見面。到現(xiàn)場,可以幾個(gè)月不聯(lián)系,我也可以平安的渡過。在這個(gè)過程中,真心謝謝她的陪伴。而經(jīng)由這個(gè)過程,我也在思考,為什么我無法對(duì)她產(chǎn)生投射,或者說,我的投射她是不接的。她和我的關(guān)系是安全的界限,她維護(hù)好了她的距離,我們之間有非常合適界限?,F(xiàn)在她已經(jīng)是一個(gè)非常專業(yè)的兒童心理咨詢師。經(jīng)由這件事情,我想到,無論我外在遇到誰,我要怎么界定這件事情,感覺好不好,是我自己說了算的。而這位朋友有界限而深情的陪伴,因?yàn)樗龑?duì)我沒有建議,沒有強(qiáng)迫。因?yàn)樗嘈琶總€(gè)人在合適的時(shí)候都會(huì)變化和成長,因?yàn)樽呦蛄诉@條路,只是時(shí)候快慢的問題。當(dāng)自己痛苦受不了的時(shí)候,自己是愿意改變的,改變必須是主動(dòng)的,而不是別人的建議和脅迫之下。感恩朋友的陪伴和鼓勵(lì),價(jià)值連城啊。 3、我對(duì)我感覺厭煩,因?yàn)槲医?jīng)常愛問問題。嘴上說的感恩,但不是真心的。 是啊,這個(gè)情緒是自己的,厭煩是自己的想法生發(fā)出來的,是我自己承受了厭煩的結(jié)果。而非對(duì)方。我對(duì)她的真誠的懷疑,也不是問了一個(gè)問題嗎,這是個(gè)問題嗎,我沒有感恩伙伴對(duì)我的陪伴,用她自己方式來顯化我的有求心。嘴上說的感恩陪伴,而自己并沒有完全做到。感覺好了多做一些,感覺不好,就評(píng)判別人。懺愧啊。 4、我對(duì)我感覺厭煩,因?yàn)樗?jīng)常愛問問題。嘴上說的感恩,但不是真心的。 是的,當(dāng)我升起了她經(jīng)常愛問問題的想法時(shí),我內(nèi)在也有情緒升起,感覺到自己的被脅迫。那是因?yàn)槲矣星罅?,忘記自己做這些事情的目標(biāo)和目的,我的目標(biāo)是通過這樣活動(dòng)來成長自己。當(dāng)我有情緒時(shí),去好好看看自己的內(nèi)在發(fā)生了什么,而不是一次又一次催眠自己,認(rèn)為是對(duì)方的問題。當(dāng)我牢牢抓住我認(rèn)為的問題,而沒有及時(shí)去反思和反省,這些想法的存在會(huì)加劇我到的劇本的真實(shí)性,又會(huì)創(chuàng)造出更真實(shí)的劇情,讓我來體現(xiàn)。我就這樣被玩進(jìn)去了。 5、我對(duì)小A感到喜悅,因?yàn)樗?jīng)常愛問問題。嘴上說的感恩,但不是真心的。 太好了,我可以喜悅,當(dāng)她問我問題,就是考驗(yàn)我自己如何智慧的互動(dòng),同時(shí)嘴上說感恩,是我自己沒有感受到,因?yàn)檫@不是我要的結(jié)果,所以就是對(duì)方說了我也接受不到。是我自己這邊心門沒有打開,和對(duì)對(duì)方無關(guān)。 6、我對(duì)自己感覺喜悅,因?yàn)樗?jīng)常愛問問題。嘴上說的感恩,但不是真心的。 ? 是的,正因?yàn)橛羞@樣的判斷,我才有了煩惱,因?yàn)橛辛藷?,我發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)真了,當(dāng)我當(dāng)真了,我的情緒一次又一次的激烈,我會(huì)做出一些反應(yīng)和行動(dòng),這些行動(dòng)又創(chuàng)造我不想要的結(jié)果。所以當(dāng)我及時(shí)的覺知,去看到自己的這個(gè)過程,我就可以收回來,并且研究如何更加了梳理自己的目標(biāo)。當(dāng)我清晰自己做這件事情的目的時(shí),我就可以更好的為我的愿景服務(wù)。我就可以喜悅的繼續(xù)了。不忘初心,方得始終。 (未完待續(xù)) 2、我要他真誠的對(duì)待別人,期待他真正的看到別人的付出 3、她應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)表示感恩,而非嘴上說說,實(shí)際上在索取 4、我需要她真誠的對(duì)待別人,需要她真實(shí)一些。 5、她是一個(gè)只顧自己,不喜歡付出,自私自利的人 6、我再也不想和她聊天了,不想去陪伴她了。

        82 評(píng)論(12)

        小瑩catherine

        從家長的角度來說,如果非要把幼升小跟高考一起比較,幼升小的難度比高考要難得多。

        因?yàn)檎⒓痈呖嫉暮⒆拥哪挲g一般都在17到19歲之間,這個(gè)年齡的孩子他們已經(jīng)有學(xué)習(xí)的能力,對(duì)事情也有了自己獨(dú)特的見解。

        只要已經(jīng)樹立了目標(biāo),掌握了學(xué)習(xí)方法,再加上自己的勤奮和努力,盡力去學(xué),盡力去考,高考的成績不會(huì)太差。

        所以,家長需要做的就是鼓勵(lì)和默默支持,默默關(guān)注。

        而幼升小孩子的年齡一般都是在5到7歲之間,這個(gè)年齡段的孩子,沒有學(xué)習(xí)能力,一切都是由大人在引導(dǎo),大人安排她們學(xué)什么就是什么。所有的責(zé)任都在家長身上。所以才會(huì)特別地小心翼翼。

        幼升小,作為孩子最初的起點(diǎn),如果在這個(gè)時(shí)候,讓自己的孩子占了先鋒,讓自己的孩子起點(diǎn)比別人的孩子高,不管是對(duì)以后的中考還是高考,都是百利而無一害的。

        而且,孩子幼升小的時(shí)候,能夠選擇一所好的學(xué)校,有了一個(gè)好的開始,父母以后也會(huì)相對(duì)輕松一些。

        選擇比努力更重要,環(huán)境比個(gè)人能力更重要,孩子的起點(diǎn)高了,一群同齡的孩子都在努力,如果他沒有努力,孩子會(huì)自發(fā)地感到愧疚,而這種自發(fā)性的學(xué)習(xí)是在孩子小學(xué)的時(shí)候最容易被鍛煉出的,這遠(yuǎn)比家長強(qiáng)制性要求的效果要好的多。

        所以,家長們會(huì)特別用心地去培養(yǎng)自己孩子的才藝,提前一年全家參與陪伴自己的孩子,備戰(zhàn)幼升小,當(dāng)然也希望這些家長們不要壓力太大,忽略了孩子的快樂,勞逸結(jié)合,過早地拔苗助長,同樣也會(huì)適得其反。

        239 評(píng)論(11)

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