霸州楚楚吊頂
“我從哪里來？”幾乎每個孩子都發(fā)出過這個疑問?！皬睦牙飺斓?。”這是傳統(tǒng)的中國父母最經典的搪塞方式。“你遇到過什么性教育困惑？”在某網站今年9月發(fā)起的這項網調中，大多數家長選擇了“覺得尷尬，開不了口”?！安恢涝鯓又v得恰到好處，講多了，也怕孩子失去純真?！奔易×_湖區(qū)的楊女士這樣說道，每次4歲半的兒子問起這個問題，她總是說：“等你長大了，就明白了?！北R女士近期為4歲兒子“我從哪里來”的問題所煩惱，“我之前跟他說，媽媽肚子里有個種子，長大了就成了你了。但他后來有一天跟我說，"媽媽，我的肚子里也有一顆種子。"搞得我哭笑不得，不知道怎么給他解答這個問題?！便@到媽媽裙下、當眾撫摸媽媽胸部、在人多的地方裸露自己的性器官這不是動畫片里的蠟筆小新，而是張女士4歲兒子近期的表現。“育兒專家說，這是孩子對性特點好奇的表現，但是我還是有點擔心，他每次這樣我都特別生氣，怕他以后學壞?！睆埮勘硎荆庳煵⒉蛔嘈?，反而激起了孩子繼續(xù)調皮搗蛋的欲望?！艾F在我先生會試著跟他說，男生和女生都有自己的隱私空間，不能隨便給別人看，也不能隨便看別人的。就像喜羊羊不能隨便看美羊羊一樣。除了這樣說，不知道還有沒有什么更好的辦法，孩子這方面的教育確實讓我們挺困惑的?！焙捅R女士、張女士一樣困惑的還有馬先生。他5歲的女兒小瑩前不久在幼兒園尿褲子了，起因是她想像男孩一樣“站著尿尿”。馬先生回憶起女兒的這段趣事，忍俊不禁?！八丶覇枊寢?，為什么有的小朋友上廁所可以不用蹲下來，媽媽一開始的回答是"因為他們有尿尿的器官，而你沒有"，女兒就要求媽媽帶她去超市里買一個?！瘪R先生和太太商量，應該用簡單平實的語言告訴女兒，每個性別與生俱來的特征有哪些?！昂髞砦抑荒芨忉屨f，男孩站著尿尿，女孩蹲著尿尿；女孩可以穿裙子，男孩一般不穿裙子；大多數男生都不梳辮子。”記者隨機采訪十多名家長發(fā)現，多數家長不會刻意地去跟孩子講解性方面的知識，當孩子有疑問或者有一些行為的時候才會去引導，而在引導過程中，多數家長則會面臨困惑，有的是覺得尷尬開不了口，有的是自己也不知道怎么去講解、也有的家長會選擇簡單敷衍應對，不會深入講解。而這其中，簡單應對者又占了多數。記者在采訪中發(fā)現，家長對孩子性教育意識的缺乏也普遍存在。有些時候，當孩子說出“我要生一個爸爸”這樣的話時，父母對孩子的天真會感到很開心，甚至會跟親朋好友分享孩子可愛的“傻話”，但是不會趁著機會告訴孩子生育和倫理方面的知識。笑一笑，一次潛在的教育機會就錯過了。廣東省兒科分泌學組副組長、深圳市兒童醫(yī)院內分泌科主任醫(yī)師劉霞在門診中經常會發(fā)現很多家長忽視對孩子的性教育，以致孩子在出現早熟時會很茫然?！昂芏嗉议L不敢跟孩子談性教育問題，而學校健康課程關于性的教育多是在初中以后，因此很多孩子在發(fā)育過程中出現早熟的問題時會很羞澀，不敢跟家長交流。”學校：對性教育話題很“敏感”一些家長在接受采訪中表示，希望在學校開設性教育課程，普及性教育知識。家長柯女士認為，學校早一點進行性教育可以讓孩子對性有正確的認識，對孩子是一種保護，父母也會放心一些。事實上，早在多年前深圳就編寫了《深圳市中小學生性健康教育讀本》（下簡稱《讀本》），并在2004年開始在全市24所學校中開展性教育試點，要求試點學校將性教育納入學校工作計劃，并且配備專職教師，要求小學五六年級每學年不少于5課時、初中階段每學年不少于6課時、高中階段每學年不少于8課時?！蹲x本》出版后曾遭到家長的投訴，認為該書內容、圖片有些“過火”。記者了解到，一些試點學校曾有過性教育課程，不過因為諸多原因，多數學校還是把這類課程歸為健康教育課程里的部分內容。深圳市教育局在《關于開展中小學性健康教育的指導意見》里表示，關于此類教育可采用多樣形式進行，比如講座和活動等。于是，深圳有部分學校開始有意弱化這個非重點考試教學內容，將它的教學合并到健康教育課程內容里。據介紹，對于如何對中小學生進行性教育，國家出臺了相關文件，2007年，國家教育部還頒布了中小學生健康教育指導綱要，但是最后調研發(fā)現結果不是很理想，學校也基本上沒有進行性教育的專業(yè)老師，“很多學校只講青春期教育或者健康教育，避免涉及性教育方面的話題，這與國外性教育有很大差別?！眲⑾颊f。有老師介紹，深圳一些設有心理輔導教師的學校，或多或少分擔了性知識學習和普及的任務，學校的心理輔導教室會為學生提供青春期及成長階段生理健康咨詢的講座和活動。南山區(qū)一小學的教導主任告訴記者，他們學校沒有開設性教育的專門課程，但是在介紹人體器官和保健時穿插了一些性知識，聘用專職的心理老師，把有關性教育的知識點分散到衛(wèi)生健康和心理健康課的各個環(huán)節(jié)中。該主任表示，觸及到性教育的話題，學校都比較敏感，擔心如果沒有一個好的切入口或者表現方式的話會弄巧成拙。她告訴記者，在中小學普遍缺乏性教育專業(yè)講師的情況下，一些社康中心承擔了性教育的普及工作，即使這樣，一些學校也并不愿意響應和配合。據其介紹，蛇口醫(yī)院東角頭社康中心2009年曾邀請專業(yè)講師團來他們學校，給畢業(yè)班的學生開設了一次青春期講座?！爸饕菑男睦砗蜕斫嵌戎v青春期發(fā)育的規(guī)律和保健。沒有過多涉及性方面的內容。”該主任回憶，作為一項旨在推廣到各個學校的公益活動，講座為各個學校準備了橫幅、PPT、資料和問卷，做得完備而專業(yè)。“但有的學校并不愿意承辦這場講座，沒有安排時間。這畢竟是各個學校普遍回避的問題?！睋y鷹二幼的楊園長介紹，深圳絕大多數幼兒園、中小學僅僅將性教育或是健康教育的教材發(fā)給學生讓他們自己看，老師恥于教授，而學生羞于詢問。自己偷偷摸摸看教材的學生遇到不懂的問題就自己想象?！鞍芽陀^的東西添加上幻想的成分，更容易讓孩子感到好奇?！眲⑾紕t指出，學?，F在都比較忽視孩子的性教育，主要在于沒有承擔教育責任的專業(yè)人才，也沒有對健康教育老師進行專業(yè)的培訓。因此，對孩子進行性教育的重要責任就落在家長身上。專家：性教育前行要先改變老師和家長觀念兒童性教育專家胡萍表示，中國的父母面對孩子的性問題通常采取回避、斥責、羞辱、嘲諷、打罵的傳統(tǒng)方式。老師和家長不懂得性教育，使他們用不客觀的、不科學的態(tài)度教育孩子。即使是現在80后父母在孩子的性教育方面也是誤區(qū)多多，更多地傳承了父輩的錯誤方式和錯誤的性觀念。胡萍介紹，有個幼兒園的小男孩在午休時被老師發(fā)現他在被子里摸自己的生殖器，老師當場掀開被子罵他是小流氓。胡萍說，老師這種羞辱孩子的教育方式只會破壞孩子的正常心理發(fā)展，讓孩子自卑，在潛意識里為這種行為感到羞恥。正確的做法是順應自然發(fā)展，老師即使看到也不要去干預，更不要去詢問?！昂⒆釉诒蛔永锏男袨椴]有影響其他小朋友，老師沒必要大發(fā)雷霆，更不需要以解答其性知識疑惑或出于關心的目的詢問孩子，視而不見就可以了?！币淖冃越逃木骄?，胡萍指出最關鍵的是要改變老師和父母的觀念，“如果老師和父母都不懂，怎么教孩子？”胡萍說成人要懂得尊重孩子以及孩子的心理發(fā)展規(guī)律。銀鷹二幼的楊園長表示，0—6歲的孩子會對性產生好奇、6—13歲的孩子會對性產生更進一步的疑惑、6歲的孩子開始對婚姻產生敏感。在幼兒園階段就要對孩子開展性教育?！靶越逃龑τ谟淄瘉碚f是一種知識探索階段。他們受主觀的成人觀念的影響從而認為性是不好的，可恥的。在孩子小的時候教導性知識可以減少青春期不必要的性沖動?！睏顖@長認為，在幼兒園階段把性教育做好，能讓孩子形成科學的性觀念。“性教育的目的就是要解決孩子對性的困惑，而不是回避問題讓孩子更加好奇困惑?！彼嬖V記者，對于幼兒園的孩子來說，性不帶有大人觀念里的羞恥感。孩子問家長自己是怎么來的，小時候又是吃什么、喝什么長大的，有的家長告訴孩子是撿來的或是天上掉下來的。在家長的刻意回避和孩子天馬行空的綜合作用下，有的孩子語出驚人，告訴老師自己是吃屎長大的，“因為肚子里都是屎，我從媽媽肚子里出來，一直吃屎長大的。還有的孩子想象著自己在媽媽肚子里的時候吃的是媽媽吃過的剩飯剩菜?！睏顖@長說，科學的性教育對孩子有利無害。通過老師講課和觀看圖片、影片的方式，孩子會了解自己是怎么來的，了解家庭和婚姻。性教育會告訴孩子“我”是爸爸媽媽愛情的結晶，認同自己的樣貌和性格，建立正確的價值觀。“幼兒園孩子的愛沒有性，沒有青春期的生理沖動，是純潔的?？梢酝ㄟ^兒童婚姻游戲，讓孩子在尋找結婚伴侶游戲中一步步意識到愛需要兩情相悅，需要互助互愛形成一種感情的聯系，需要雙方有經濟實力來維持一個家庭，雙方要有獨立生活的能力才能結婚?！倍鴦⑾紕t認為，對孩子的性教育要從0—1歲就開始，“撫摸孩子，讓孩子從認識自己開始，區(qū)別自己與異性的不同?！币J真對待孩子提出的問題家長分享如何對孩子進行性教育記者在采訪中也發(fā)現，隨著社會觀念的開化，也有一些家長愿意打破父輩曾經諱莫如深的“禁區(qū)”，坦然向孩子講解一些性知識，福田區(qū)的吳先生便是其中的一個“開明派”。當3歲的兒子第一次問吳先生這個問題時，他回答“是媽媽生出來的”。這個答案暫時滿足了孩子的好奇心，然而過一陣子，孩子又追問道：“媽媽怎么把我生出來的？從嘴里吐出來，還是打開肚子讓我爬出來的？”吳先生認為，“孩子是一張白紙，我們家長必須認真對待他們提出的問題，保護他們對自身和對世界的好奇心。不能隨便說一個答案來敷衍他。”帶著這個想法，他仔細研究了生理課本，又在醫(yī)用教科書里找來一些圖片，耐心地給孩子講解從受孕到分娩的過程。吳先生發(fā)現，孩子聽完之后就去做別的事了，自己的坦蕩帶來了孩子的坦然?！昂芏鄷r候我們覺得尷尬，是因為我們把孩子單純的提問跟成年人的性生活語境相混淆了。”“爸爸的精子和媽媽的卵子結合，就會有寶寶。xx染色體是男生，xy染色體是女生?！奔易「Ｌ飬^(qū)的6歲女孩小靜煞有介事地介紹道，聽到稚嫩的童音這樣直白地說出生命的起源，周圍的大人流露出些許驚訝?！拔蚁矚g給她朗讀一些科普知識，她認一些字之后也會自己看書，”小靜的媽媽楊女士說，“孩子個性比較開朗，愛跟別人分享知識，說到受精卵的問題，常常把大人說得一愣一愣的?！痹趮寢屟劾?，知道一些性知識并沒有破壞孩子的童趣，反而讓孩子知道生命的奇妙。有一次去接女兒放學，楊女士目睹了女兒跟同學的聊天實況，“她就像一個嚴肅的小老師，把昨晚聽來的受孕過程又復述了一遍?！薄敖游菚言袉?？”這個問題似乎已經out了。最近8歲的女兒問陳女士的問題是“什么是做愛？”陳女士的解答非常坦然，“就是互相喜歡的兩個成年人在一起發(fā)生親密的關系?！痹谧鐾昝~解釋的同時，陳女士還順帶進行了一番性道德教育，“這件事不能隨便發(fā)生，要互相喜歡才可以，成年人可以為自己和別人負責了，才可以做這件事?！标惻孔陨韺π越逃星心w之痛?！?歲時無意中看到了父母親熱的場面，那畫面一輩子都無法忘記，之后的一個月還曾經不想理爸爸?！彼[隱約約感到了這件事的神秘，而更多的是恐懼。而她第一次接觸到的性知識，來自初中時放學回家路上收到的壯陽藥傳單?！案改笍膩頉]告訴我任何關于性的事情，書里也說得很含蓄，廣告?zhèn)鲉紊系谝淮伟研凿秩镜媚敲粗卑住！边@段經歷加深了陳女士對性的恐懼?！拔蚁Ｍ畠好靼?，性是美好的，但是不能輕易嘗試，尤其是對孩子來說?！薄敖o孩子講性知識可以建立信任，讓他們知道跟爸爸媽媽可以無話不談，”羅湖區(qū)的李女士說道。從女兒4歲開始，她就教女兒認識自己的身體。女兒10歲時，她就教會女兒一些簡單的避孕知識，“要她學會保護自己，拒絕傷害?！崩钆康陌割^曾經放著一本性愛指南，女兒14歲時想要翻看?！拔腋嬖V她，這是一本對成年人有用的書，但你現在還太小了，長大以后自然就會懂的。我對女兒很坦白，因此她也相信，我不讓她看的書，她現在就不應該看?！焙团畠褐g的坦率交流，建立起了母女間親密無間的關系，“現在女兒已經17歲了，在學校里很優(yōu)秀，她跟我無話不談，包括暗戀的異性。”不僅要講性知識還要教授性保護專家支招家長如何進行性教育廣東省兒科分泌學組副組長、深圳市兒童醫(yī)院內分泌科主任醫(yī)師劉霞提醒家長，當孩子問到有關性器官或者性知識的時候，不能阻止孩子提問，或者敷衍孩子說“等你長大了再說”，家長應該有責任解答孩子在成長發(fā)育過程中遇到的性困惑，“自己不能回答的時候，就去查閱相關專業(yè)的資料或請教專業(yè)人員和機構，盡量解決孩子在性教育方面提出的問題?！眲⑾颊f，對孩子進行性教育是學校、家庭和社會的共同責任，是不能忌諱的。除了教育孩子一些性知識外，更重要的是要告訴孩子進行性保護，“而這是目前學校和家庭教育都忽視的。”性保護包括：一是教育孩子不要得性病、艾滋病，女生不意外懷孕等。其次是要教育孩子怎樣與異性進行交往，如何正確處理與異性的關系，“中小學生到了一定階段都會對異性產生一些朦朧的感覺，家長應該教育他們在交往中如何去尊重異性。”同時，也要讓孩子談談自己對性生活的需求，“這是社會與家庭需要相互配合的，在與孩子進行交流的時候也要注意把握好分寸?！贝送?，要教育孩子掌握一些性知識，“比如有的男生出現遺精會產生恐懼，有的可能會上癮，要讓他們明白遺精不一定是病態(tài)。”而女生進入青春期后，各個女性特征會非常明顯，要教育她們怎樣去保護自己的乳房，初潮來了后，要注意生理衛(wèi)生，如果意外懷孕了該怎樣正確處理等等，家長要把這些性知識介紹給孩子，讓他們在掌握了之后能保護自己。銀鷹二幼的楊園長也認為，不能刻意回避孩子關于性的問題?！坝械募议L看到自己的孩子蹲下來看別的孩子上廁所就感到孩子不懂得羞恥心，怕別人說自己的孩子很色?！睏顖@長建議家長在自然的狀態(tài)下引導孩子學習性知識?！凹议L可以帶著孩子一起洗澡，告訴孩子男孩和女孩身體的不同，孩子知道了就不會老做出盯著別人尿尿的行為?！?/p>
小馬楠仔
鼓勵孩子表揚成績還是表揚努力
鼓勵孩子表揚成績還是表揚努力，孩子在成長過程中是需要得到父母肯定的，父母的鼓勵對孩子的學習是很重要的，下面我為大家分享鼓勵孩子表揚成績還是表揚努力，一起來看下吧。
表揚對寶寶來說是顆糖
隨著社會的發(fā)展，大多數新世紀爸媽都有了科學育兒的概念。對于寶寶的教育不再是一味的批評，更多的爸媽對“表揚”重視起來。越來越多的事例證明，正確而適度的表揚，可以對寶寶的身心成長達到良性的促進。
爸媽會發(fā)現，當自己的寶寶受到表揚的時候，有的寶寶會感到害羞，有的寶寶會手舞足蹈，有的寶寶會靦腆一笑。不管是哪種表現，都說明寶寶是非常喜愛受到表揚的。媽媽爸爸受到表揚都會非常開心呢，何況是寶寶？實驗證明，表揚對寶寶的身心健康是很有益處的。
小寶寶尤其喜歡被表揚，對于交際和認知都很有限的寶寶來說，爸媽的表揚無疑是一顆甜甜的糖果，讓他產生愉悅，吃了還想吃。為了得到這顆“糖果”，寶寶會更加努力，增強積極性和自信心，讓他形成更好的行為和性格。
同是表揚，大不相同
不過表揚可不是單純一味的討好和追捧，沒有原則的表揚不僅達不到爸媽本來想達到的對良好行為的強化作用，還可能產生反作用，讓寶寶承受挫折的能力降低，自信心過于膨脹。
而且對于“表揚”本身來說，也是一門藝術，比如是表揚成績還是表揚努力，雖然同是表揚，但卻是大不相同，得到的效果和寶寶的感受都有很大的差異呢！這需要格外注意。
表揚成績與表揚努力
什么是表揚成績呢？就是對于寶寶所做的事情的結果進行表揚，對他做的成功的事情多加贊賞。比如涂鴉比賽得了第一名、小模特大賽表現優(yōu)異等。
表揚努力，即不管寶寶所做的事情結果如何，就算名次是不盡如人意的，爸媽仍對他進行此事的過程中所付出的努力進行贊揚。比如寶寶雖然參加了比賽，但是卻只得了個末等獎；幼兒園唱歌比賽里，寶寶雖然精心準備，卻還是獲得了第三名等。
大不同在哪里？
爸媽也許會覺得奇怪，這同是表揚，還分表揚在哪嗎？不都是對寶寶進行表揚嘛，這結果還能有什么不同？
當然有所不同。每個寶寶都有自己的優(yōu)點和特長。比如有的寶寶唱歌很好，但是繪畫并不是很強；有的寶寶涂鴉比賽能得第一名，但是跑步卻總是拿最后一名。每個寶寶的專長和興趣點不同，如果爸媽拿自己認為重要的事情，而非寶寶認為喜愛的事情去要求他，可能會達到相反的效果。
表揚的目的就在于強化寶寶好的行為，鼓勵寶寶堅持，加強寶寶的表現。對寶寶來說，產生努力的第一步是對事情有所興趣，只有寶寶有了興趣，才會對此事有動力，進而自覺地學習。
并不是每個寶寶都可以一下子將某件事做得很完美。如果想得到比較好的成績，是需要寶寶付出很多努力后才能達到的。如果爸媽在這個興趣培養(yǎng)的階段忽略了對寶寶的鼓勵和表揚，也許會讓寶寶產生挫敗感，甚至對事情產生厭倦和抵觸心理。這時，表揚努力的重要性就表現出來了。
為了鼓勵寶寶更加上進，在寶寶取得成功的時候，爸媽通常會比較重視，對寶寶大加贊揚，認為這樣會鼓勵寶寶為了得到贊譽而更加努力，更上一層樓。不過成功與失敗是有相對性和轉換性的，并不是任何時候、任何場合寶寶都能取得比較好的成績。也不是所有寶寶都會取得爸媽想要的成績。
一個團體中，第一名只有一個，在很多條件的影響下，即便寶寶非常努力了，也許還是達不到一個比較好的成績。這時如果只對寶寶的成績才有所表揚的話，會給寶寶形成，爸媽只是重視結果，并不是愛我這個人，而只是愛“第一”這一概念。
表揚努力>表揚成績
Case：然然媽媽最近感覺然然有點兒奇怪，本來經常嚷嚷著喜歡和幼兒園小朋友玩游戲的然然突然不喜歡去幼兒園了。而且以前他很喜歡纏著班主任王老師講故事，但最近卻很怕和老師面對面接觸。每當然然媽媽問起原因來，然然只會扁起小嘴來跑到一邊。
一開始然然媽媽沒有在意，以為是因為然然和幼兒園里的小朋友有糾紛了，或者被老師批評了。但誰知道過了幾天，然然開始早上哭鬧著，再也不要去幼兒園上課。
滿頭霧水的然然媽媽來到幼兒園，和王老師仔細分析了一下然然最近的突變，才發(fā)現情況的轉變是在于一次畫畫比賽之后。一向成績優(yōu)秀，班級第一名的然然得了第二名，當時然然就傷心地哭了出來，接下來就是然然媽媽所看到的表現了。
原來，然然媽媽非常重視對寶寶的表揚教育，每次然然得到了好的成績，都會大加贊揚，因此讓寶寶非常重視自己的成績，一旦成績有所下滑，然然就無法承受，受到了很大的心理沖擊，進而對去幼兒園產生了抵觸感，也非常怕媽媽知道自己的成績下滑。
寶寶得到一個好的成績，有多種因素，有自己的因素，如努力與否。也有外界的影響，如事情的難度，競爭的激烈與否等。如果一味地只表揚寶寶的成績，可能會讓寶寶回避困難的挑戰(zhàn)，而為了得到贊揚而選擇難度低的任務，來降低失敗的幾率。
寶寶的心智還不夠成熟，沒有成人那樣堅定，對于一件事情，他們也許并沒有想象中那樣有所堅持。
如果在寶寶努力的時候沒有進行表揚，寶寶需要自己去走過漫長的努力期，最后達到一個“結果”，是需要比較大的意志的，而這通常不易達到。這時候爸媽的表揚起到很大的作用。此時爸媽對于寶寶的表揚和鼓勵，無疑是一針強心劑，讓寶寶感覺到自己在這條努力的道路上并不孤單。
讓寶寶有“努力過最重要”的概念是很有益的，這樣可以讓寶寶有更為堅定的'意志，更濃厚的興趣和更積極的態(tài)度。
有心理學研究表明，在培養(yǎng)寶寶的過程中，爸媽和老師都不應當過多地表揚寶寶取得的成績，或者強調出任務完成的結果。心理學家普遍認為，表揚寶寶努力要大于表揚寶寶的成績。尤其對于小寶寶來說，他為一件事情所付出的努力是父母最應當重視的。
相關實驗也證明，因為自己曾作出的努力而受到爸媽贊揚的寶寶，即便某些事情一時沒有達到理想的結果，或者沒有得到非常好的成績，也不會馬上失去信心，甚至放棄繼續(xù)嘗試。他們的心理素質普遍比只因優(yōu)秀成績受到表揚的寶寶要好。
遇到挫折，被表揚努力的寶寶會更加努力，而習慣于被表揚成績的寶寶容易因為一時的失敗而垂頭喪氣，甚至懷疑自己之前的努力，相比起來尋找到新的方向的時間要更長。
表揚別走誤區(qū)
1、只要努力過就表揚，不要因人而異
有的爸媽對自己家的寶寶要求比較高，一群小朋友在一起玩的時候，有時出于客氣，會對別人家的寶寶表揚，而忽略了自己的寶寶。這樣很可能會給寶寶挫敗的感覺。認為自己和別人一樣努力了，為什么只表揚別人而不表揚自己。反正自己去做了也得不到表揚，不如就不做了。表揚的作用是在于讓寶寶覺得自己的努力是有意義的，應當繼續(xù)下去的，因此要一視同仁。
2、注意不要產生贊美疲勞
寶寶精神集中力有限，爸媽要注意每次表揚寶寶的時候表現形式有所改變。如果每天都重復同一句，同一個套路的表揚，那么會容易讓寶寶產生厭倦感，甚至是逆反心理，覺得爸媽每天都是同樣的贊揚，是否有假話摻雜其中呢！
對寶寶的表揚要根據不同的地點、場合、時間有所不斷地增加內容或更換新的話題，根據寶寶的成長而提出更高的要求。這樣才能達到讓寶寶覺得，我在持續(xù)的努力，而我的更努力還會得到不一樣的表揚。而非，我已經更加努力了，但媽媽為什么還是以前同樣的話呢，這樣我的努力不就沒意義了嗎。
3、不要隨意的表揚
理解錯了贊賞教育意義的爸媽，經常不管什么事情都隨口表揚。尤其是工作繁忙的爸媽，非常容易將對寶寶的表揚變成流于形式的敷衍。這樣的表揚還不如不表揚。
如果寶寶不管做了什么事情媽媽爸爸都會表揚，那么會使寶寶產生混亂的是非觀念，養(yǎng)成只聽好話、愛慕虛榮，受不了批評的性格。因此在表揚寶寶的時候，前提是確認寶寶的確付出了自己的努力，表揚努力的意義是讓寶寶覺得只要努力過就不是輸。而非只要做了事情就得到表揚，這樣會讓寶寶覺得反正自己不管有沒有努力，爸媽都覺得自己很努力，可以受到表揚，反而達不到表揚的真正效果了。
表揚小技巧
表揚寶寶可是有技巧的，只有表揚到點子上，寶寶才會覺得你是真的承認了他的努力，而非只是敷衍。
1、仔細的表揚
對寶寶的表揚不只泛泛而談，一句“你真棒！”有時會讓寶寶感覺你沒有誠意。表揚的話語詳細一些，可以讓寶寶感覺到你是真的體會到了他的努力，并鼓勵他去做得更多。比如“這次比賽媽媽知道你事先做了很多準備，還仔細背過那本小圖畫書呢，看你能把整個故事說得很清楚，真是了不起?！?/p>
2、強調參與的過程
新的學習開始的時候，不要評價寶寶做事情的好壞，表揚下他的熱情和進步。比如雖然寶寶舞步掌握得不是很好，但是媽媽表揚他：“寶寶其實音樂感很強，我很喜歡你跳舞時露出的燦爛微笑，因為寶寶真的很喜歡舞蹈對嗎？”這樣可以鼓勵寶寶堅持學習。
3、真心地表揚寶寶
只有發(fā)自內心的表揚才會讓寶寶感覺到你的關注，別看寶寶小，他也是可以分辨真假表揚的。如果寶寶一件事做得不夠好，不要勉強表揚他，而是應當說“我知道你在努力畫了”，以讓寶寶知道你在關注他的努力。
4、不要拐彎的表揚
不要用自以為幽默的語氣，或夾雜挖苦諷刺意味的話來表揚寶寶。寶寶不會理解你的幽默，最后只會覺得你是在批評他，因此只需要簡單地把事情說清楚就可以了。與其拐彎的表揚寶寶，不妨只對他微笑，豎起大拇指，或者摸摸他的頭，以此來鼓勵他，樹立寶寶的信心。
表揚和心理素質
別以為只是一句小小的表揚，其實這和寶寶的心理素質也大有關系。在人生漫長的道路上，失敗和成功可能只是一時的，不被一時的成績所迷惑，能夠堅持不懈地去努力、嘗試，才是需要傳達給寶寶的概念。這是一種積極的心理素質和良好的生活態(tài)度。這可比一時的成績優(yōu)異要重要得多。
而這種素質是需要從小培養(yǎng)起來的，因此不要過于強調結果，多看看寶寶本身的努力，無論寶寶是否能達到預期，都對他付出的努力表示肯定，只有這樣才會堅定他的信念。
表揚孩子的幾種場景分析
場景一：寶寶畫了一幅畫
小哲喜歡畫畫，在家里，小哲每畫一幅畫，都會拿給媽媽看看，媽媽為了鼓勵小哲，總是表現得很驚訝，“寶寶，你畫得太好了!”“這是我看過最漂亮的畫!”小哲聽了媽媽的表揚后，總是很滿意地離開。但久而久之，小哲的畫藝并沒有增長，而且很不愿意聽到不同的意見，要是媽媽偶爾表現得平淡了點，小哲就又哭又鬧。媽媽很煩惱，育兒書一再推崇好孩子是表揚出來的，她也這么做了，為什么卻并沒得到滿意的收效呢?
分析：
模糊而夸大事實的表揚，聽起來，有一種滿足感，卻經不起推敲，容易讓寶寶變得自負，認為自己就是最好的，慢慢地很不容易接受來自別的聲音，尤其是一些提出不足的意見，讓寶寶經受不起打擊，卻變得更虛榮，喜歡聽好話。
這樣表揚會更好：
無論寶寶是做手工還是畫畫，當他呈現作品在媽媽面前時，有具體的東西，媽媽應該在仔細看過他的作品之后，再來尋找稱贊點。例如，寶寶的色彩用得很好，小鳥畫得很生動，如果能再提一些中肯的意見，例如“如果你下次注意把顏色涂得更均勻些，那就更棒了?！蹦托亩氈碌谋頁P，會讓寶寶覺得媽媽非常重視他的作品，因此，他會特別開心，也會加強他不足之處，這才是有效的表揚，促使他進步，而不是自負。
場景二：寶寶得到獎勵了
由于樂樂在班上的綜合表現很好，她在幼兒園獲得了季度優(yōu)秀寶寶的稱號，幼兒園不僅發(fā)了一本小證書，還有一份漂亮的小禮物，樂樂媽抱著樂樂直夸贊：“寶寶，我就知道你是最棒的小朋友。”“你們班肯定沒有小朋友能表現有你好了。你一定要保持住，可不許再頑皮喲?！笨墒?，樂樂不高興地說，小瑩也是優(yōu)秀寶寶，她比我還棒嗎?樂樂的反問，讓媽媽一下答不上來，只得說，她跟你一樣棒。樂樂不肯放過，媽媽，你明明說我是最棒的。媽媽有點生氣了，不過是表揚你一下，你干嘛這么較勁呢。
分析：
當寶寶的表現已經得到肯定時，媽媽的表揚就更需要慎重，如果媽媽只沉浸在欣喜若狂里，隨意地說一些詞不搭意的贊美，則可能讓寶寶懷疑媽媽的誠實，在媽媽眼里，自己成了班上無人能敵的小朋友，實際上，跟她一樣表現優(yōu)秀的小朋友仍然有很多，這點連寶寶自己都很清楚，糊涂的媽媽卻怎能視而不見呢?
這樣表揚會更好：
當寶寶的表現得到老師的表揚時，可以先和老師溝通，了解寶寶在哪些方面具體進步后，再來分享寶寶的成績，比如說，早到幼兒園，不搶小朋友的玩具等等細節(jié)，會讓寶寶看到自己的進步，又能感受到不足，更能激發(fā)寶寶的好勝心，下次做得更好。
注意：
只分享孩子的具體的進步。如果孩子不說到其他小朋友，就不要去問，每個人只要和自己比較就行了;盡量不要提孩子的不足(除非比較嚴重的情況)，在孩子取得進步的時候，討論孩子的不足，對孩子來說常常是掃興。
場景三：寶寶和媽媽分享成功時
在幼兒園大班年段跳繩比賽時，COCO拿到了班上的第一名。媽媽下班后，COCO迫不及待地和媽媽分享她的勝利?？墒?，媽媽忙于做菜，只是，淡淡地說了一句：“我早知道你能做得好。”看到COCO有點失望的表情，媽媽又加了一句：“你很棒?！笨墒?，COCO還是沒精打采地抱著玩具自己去看電視去了。媽媽的表揚對她來說，只不過是叫她不要打擾媽媽做菜的代名詞。
分析：
及時、熱情、到位的表揚才會迸發(fā)出激勵寶寶的效果，或夸張，或淡漠，都會讓寶寶的喜悅減掉大半，因此，媽媽需要注意表揚寶寶的語氣與方式，否則會有反效果。
這樣表揚會更好：
當寶寶主動和媽媽分享時，媽媽在忙時，可以讓寶寶稍等，或能停下手上的工作，仔細地聽她說比賽過程，或是向她提問。“你要和班上30多位同學比賽，你不緊張嗎?”了解她的比賽過程，會讓寶寶的驕傲感更真實。及時的表揚要比拖到熱情度消失后再實施要有效得多。
表揚孩子的技巧
看了以上幾個例子我們可以發(fā)現，家長對孩子的表揚方式和方法很重要。其實，人在3歲之前還缺乏自我評價能力，直到7歲后才漸漸有一個自我評價的雛形。在這段時期，基本上大人說孩子是什么，他就認為自己是什么。所以說，家長肩負著幫助孩子建立良好自我認知的重大責任。激勵是讓孩子產生良性的自我認知的最好方式，如果大人總是否定孩子，那他從小就有“我笨，我做不到”的自我暗示，孩子的潛能將受到阻礙。
表揚是當孩子做出“對”的行為時給他加油的核心方法
當孩子的行為做“對”了，家長及時表揚才能使孩子的行為固定下來，使他日后再接再勵。孩子每天、每星期總會有優(yōu)良的行為，或者取得不錯的成績，家長都應及時進行表揚。對于一個孩子來說，被表揚意味著被認可，他的自我價值就會上升，自信心就會增強。
肯定性評價會使孩子獲得愉快的心理體驗，產生好的激勵作用;否定性評價則會使孩子心理不愉快，一方面可能反思問題，努力改正，另一方面也可能減弱自信，產生自卑。任何一個人，渴望被肯定的心理需要都大大超過被否定的心理需要，因此，家長要堅持以表揚、激勵為主的教育方式。
值得家長注意的表揚技巧：
1、表揚孩子的時候，不要只盯著學習一個方面
孩子的性格、文明禮貌、勞動表現、動手能力、衛(wèi)生習慣等都可以進行評價，家長考慮的面寬了，就不難找到表揚的內容。
2、重點要表揚過程，而不是結果。
家長表揚什么，就表明強調什么，孩子也就由此重視什么。在學習的過程中，要注意孩子是否專心，是否有一些“創(chuàng)造性”的發(fā)現，是否能提出有意思、有質量的問題，是否能想出獨特的方法……這些都是比結果更重要的東西，值得家長去發(fā)現，去表揚。
3、表揚孩子需要制定一個合理的標準
用發(fā)展的眼光看待孩子，只要細心觀察，每天都會發(fā)現他進步的地方。縱向比較孩子自身的進步，而不要拿別的孩子最優(yōu)秀的方面作為參照物，與孩子橫向比較。這并不是對孩子放低標準，因為那樣比是不客觀不現實的，除了打擊孩子的自信心之外，不會有更好的作用。通過客觀比較，在發(fā)現不足的同時，也要肯定優(yōu)點，這樣才不會偏頗，孩子才會信服，保持信心的同時激發(fā)他向上的動力。
4、表揚的形式可以多樣
家長可以采取口頭表揚、手勢動作表揚、書面表揚和物質鼓勵相結合，依孩子的特點和表揚內容而定，盡量讓每次表揚都能將激勵功能發(fā)揮到最好。
5、表揚越具體，孩子就越容易明白哪些是好的行為，越容易找準努力的方向
例如，孩子看完書后，自己把書放回原處，擺放整齊。如果這時家長只是說：“你今天表現不錯?！北頁P效果就會大打折扣，因為孩子不明白“不錯”指什么。你可以說：“你自己把書收拾這么整齊，我很高興!”而一些泛泛的表揚，如“你真聰明”、“你真棒”等，雖然暫時也能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己到底好在哪里，為什么受表揚，就容易養(yǎng)成驕傲、聽不得批評的壞習慣。
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