每個人在彼此交流過程中表現(xiàn)形式都會有問答式的類似，也存在個體之間的不同差異。有人熱情，有人平淡，也有人沉默……心理學的精分理論在告訴人們個體當下，主體與客體的交流過程中體現(xiàn)的不同形式，基本可以追溯到主體童年時與父母或親密關系之間的交流模式。一位女士四十多歲了，為心中的事業(yè)夢想追隨，為自己的研究探索過程興奮，時常為此快樂地，向心中尊敬的人分享，然而不如意的是她時常得不到外界的認同，她總是會感覺自己不行，哪怕再努力也是不好的，她潛意識中有痛苦，她很在意外界，她經常用抗議來回復對她努力的不認同。她是實踐中的心理咨詢師，冷靜以后，她可以進入精分的自我探索，長年的練習，她可以較容易進入一個抽象概括式的人際溝通模式，她可以通過自我陳述，告訴自己竭盡努力，感受到的一種努力過后，可喜發(fā)現(xiàn)的結果，分享給尊敬的人，而對方無法給予她舒心的認可，哪怕是貶褒共存的客觀評議，這一形象化場景式的人際溝通方式讓她可以輕易進入初中時期與母親之間的交流方式，幾乎如出一轍，她每次拿著獎狀回來匯報給父母時，父親無任何回應，幾乎無視，母親基本在她面前一棒子栓死了所有的成績，包括她所有的奮斗，她知道那些年，除了不斷要求命令自已上進的持續(xù)，也是她壓抑自己所有熱情的時光，她一直在痛苦中煎熬，盼望著向往一張親和的面顏，一兩句柔和的言語……人至中年，她卻在類似的人際交往中竭盡了憤怒的爆發(fā)，多年的光陰，她一直在尋找那一份暖心的安慰，在迷茫，疲憊中堅持……心理學的精分讓她基本找到了那個幾乎類似的自己，盡管她的自我療愈并未體現(xiàn)一種良好的狀態(tài)，作為實踐中的心理咨詢師，她明白在自我催眠暗示及薩提亞關系模式組合的方案下，目標的確定，以及每天重復暗示語的重要性，她知道她在進行過程中目標的交錯不穩(wěn)定，以及每天實施自我催眠的少量性，是形成治療效果不當?shù)母驹蛑?。發(fā)現(xiàn)是一種美，發(fā)現(xiàn)是一種清覺，按精分的一種領悟方式，女孩回消息慢，與不會主動聊天，作為一種被動性的交流模式，若主體是女孩，那需要了解一下女生交流的客體與女生的關系，可以讓她明確了解一下自己不會快回消息，不會主動交流背后的想法，讓她了解自己潛意識，最終是可以改變的。比如說她回信息慢，她為什么會慢慢回信息，是她不喜歡回，還是內心對信息有對抗的拒絕等等，主體是她女生，不是我們觀眾，我們需要她陳述客觀的自己，外界認同她的自我陳述，客體可以提出他的需要，主客體之間確定一致接受的目標，那基本會沒什么問題的。