李克富｜｜努力做個(gè)好廚子 作業(yè)：（1）思考“批判”與“批評(píng)”有什么不同，為什么說(shuō)“批判是最高的尊重”？（2）復(fù)習(xí)一下我提到的我那幾篇涂鴉和技術(shù)，因?yàn)閺拇蠹业狞c(diǎn)評(píng)看，似乎沒(méi)讀懂：（3）重要的是回答“我的辛勞能否成為您點(diǎn)評(píng)、轉(zhuǎn)發(fā)和打賞的動(dòng)力呢”？堅(jiān)持！自己不是個(gè)沒(méi)心沒(méi)肺的人。但是，就在今早，讀過(guò)老師微文，心情復(fù)雜極了。復(fù)雜心情好幾層，一層：羞愧、內(nèi)疚、自責(zé)。二層：有被關(guān)注的“傲嬌”，三層：感激、溫暖。 這份復(fù)雜情緒源自于老師昨天微文后我的留言。（見(jiàn)上） 重點(diǎn)想說(shuō)說(shuō)這第三層。 有一種愛(ài)叫“不經(jīng)意間”。 每每，我想用老師的“私淑弟子”來(lái)比擬自己，又恐不妥，怕“自戀”了自己，“失敬”了老師。只想取用其中“仰慕其道德學(xué)問(wèn)并成為自己學(xué)習(xí)榜樣”一意。實(shí)說(shuō)起來(lái)，老師的各類(lèi)研修班及系列培訓(xùn)，由于種種原因，我都沒(méi)能參加。聽(tīng)老師的課最多的還是當(dāng)年“正德慧智”辦的培訓(xùn)。之后就是在一茬茬‘’新陽(yáng)光”群里的各種浸泡，一邊學(xué)習(xí)，另一邊還是學(xué)習(xí)。饒是這樣，依然很榮幸地幾次被老師“欽點(diǎn)”，幸運(yùn)地參加老師的新書(shū)發(fā)布會(huì)，（會(huì)上，一睹了“想200次殺死李老師、50次離婚”有著鄧麗君般甜美笑容的師母。）還跟著參加過(guò)劉維佳老師的新書(shū)發(fā)布會(huì)、被關(guān)注過(guò)是否參加了“云上精舍”的培訓(xùn)等等，盡管都是‘’轉(zhuǎn)達(dá)”或聽(tīng)說(shuō)，感受到的是足足的溫暖，泛起的是陣陣感激。感動(dòng)于老師的“于無(wú)聲處”的體諒關(guān)懷和明察秋毫。這份溫暖和感激是支撐我學(xué)習(xí)心理學(xué)的強(qiáng)大動(dòng)力！亦是喚醒，喚醒對(duì)心理學(xué)的熱愛(ài)，使內(nèi)心心理學(xué)的觸角‘’悻悻然開(kāi)了眼睛”，汲取老師提供的“免費(fèi)午餐”。就這樣，心理學(xué)知識(shí)日積月累著。那么多的優(yōu)秀學(xué)員，而我，一個(gè)心理學(xué)的入門(mén)者，能被老師是“不經(jīng)意間”提到，我的“自戀”，著實(shí)被狠狠地滿(mǎn)足了。 所以，感到“傲嬌”。 深信，親其師，信其道。批評(píng)，指一個(gè)人做了錯(cuò)事而受到指責(zé)。 批判，指出事物的弊端，帶有專(zhuān)家判斷并做出評(píng)價(jià)的含義。 批判不僅僅指出錯(cuò)誤，還有是非曲直的分析評(píng)論和積極建議，性質(zhì)是建設(shè)性的，善意的，與被評(píng)判者有著共同的目標(biāo)。 而批評(píng)，完全是指責(zé)、抱怨、責(zé)怪，往往與發(fā)泄自己的情緒、表達(dá)不滿(mǎn)、推卸責(zé)任有關(guān)，姿態(tài)是是居高臨下的，帶有強(qiáng)制性質(zhì)，如果批評(píng)不當(dāng)，令受批的當(dāng)事人產(chǎn)生抵觸、低落、甚至對(duì)抗等負(fù)面情緒，于事無(wú)補(bǔ)，達(dá)不到效果。老師每天不辭辛勞，以身作則，踐行著榜樣的力量。每天清晨，睜開(kāi)眼，一份靜心搭配，集治療、預(yù)防、營(yíng)養(yǎng)于一體的免費(fèi)早餐就擺在那里，不早，不晚。我曾想，這份處心積慮、用心良苦，是為了什么？我想到了“胸懷”、“格局”這樣的字眼。又沒(méi)有經(jīng)濟(jì)上回報(bào)，老師為什么要自討苦吃？ 早在國(guó)家心理咨詢(xún)師證考試之前，老師已經(jīng)從青島地區(qū)規(guī)模最大的青醫(yī)附院辭職，專(zhuān)職從事心理咨詢(xún)方面的行業(yè)。在國(guó)內(nèi)，老師可謂是咨詢(xún)行業(yè)的先知先覺(jué)。從老師站的的高度和職業(yè)敏感性，本能的，老師放眼看到了國(guó)內(nèi)咨詢(xún)師的現(xiàn)狀，看到了大眾對(duì)心理咨詢(xún)的需求，對(duì)青島咨詢(xún)師行業(yè)現(xiàn)狀更是了如指掌，老師分明感到了責(zé)任和使命，明目繁多的各種理論、技術(shù)培訓(xùn)甚囂塵上，魚(yú)目混雜，擔(dān)心學(xué)生們走彎路走歧路，老母雞般本能地張開(kāi)翅膀，盡最大可能護(hù)佑著學(xué)生們。（不久前老師跟朋友聊天時(shí)說(shuō)到自己學(xué)生“不懂禮貌和謙遜”時(shí)，說(shuō)，作為老師，學(xué)生可以自己批評(píng)，不能在外人跟前說(shuō)他們的不是。充分說(shuō)明，師者，父母心。）不厭其煩的教導(dǎo)我們要夯實(shí)基礎(chǔ)、夯實(shí)基礎(chǔ)。‘’因?yàn)樽稍?xún)這個(gè)行業(yè)內(nèi)，最終限制我們發(fā)展的一定是我們的“三基”（基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能）訓(xùn)練不夠；而一旦在“三基”方面有了扎實(shí)的功底，不但可從以獨(dú)闖江湖，而且可以和所有高手同臺(tái)競(jìng)技，更為重要的是，有了“三基”墊底，我們會(huì)極易發(fā)現(xiàn)對(duì)手的破綻，完全可以在必要時(shí)給予致命一擊。 可謂用心良苦。 面對(duì)苦口婆心的教誨。心理成熟度不那么高的自己，飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的日子享用久了，變得挑剔起來(lái)。仗著十足的安全，進(jìn)而肆無(wú)忌憚起來(lái)。 檢視自己后，深深意識(shí)到，挑剔的地方，是我的結(jié)，我這幾天我正在梳理自己內(nèi)心一些“結(jié)”，跟母親的，跟先生的，許多有待修通的地方。我是把自己打“結(jié)”的地方繞開(kāi)了了，掉頭轉(zhuǎn)向了老師，“攻擊”就這樣發(fā)生了，靶子是老師。 羅里吧嗦說(shuō)這么多，我說(shuō)明白了嗎？ 老師以下這番話(huà)，再次體現(xiàn)了護(hù)犢子初心：‘“三基’牢固，哪怕幫不了人，害人的幾率卻會(huì)大大降低；’三基’牢固，哪怕戰(zhàn)勝不了別人，被別人打倒就不那么容易”。 對(duì)號(hào)入座，參照其他同學(xué)的作業(yè)，對(duì)照出了自己“三基”知識(shí)的嚴(yán)重不足，沒(méi)全掌握不說(shuō)，看到同學(xué)們?nèi)跁?huì)貫通且得心應(yīng)手的應(yīng)用，心生羨慕、伴有焦慮情緒。 我就是被“慣壞”了，不知天高地厚說(shuō)了那番話(huà)。老師，我現(xiàn)在宣布收回，可否？