大鍋飯飯飯飯
其實(shí)這個(gè)“心理老師”并不是孩子真實(shí)的心理老師，而是這個(gè)女子的前男友，因?yàn)榧刀蔬@個(gè)女子重新開展了一段婚姻，并且懷孕了，就以孩子心理老師的名義約女子出門，想要對(duì)其展開相應(yīng)的報(bào)復(fù)。因此兩人見面之后，前男友就將這名女子拖進(jìn)房間，對(duì)其展開殘忍的殺害。最讓人氣憤的是，家屬已經(jīng)明確將事情的原委告知酒店以及警方，但是雙方好像都跟個(gè)沒事人一樣，拒絕調(diào)查視頻也拒絕開門，所以女子喪失了救援的機(jī)會(huì)。
因?yàn)檫@個(gè)女子結(jié)婚了并且懷孕了，所以家屬對(duì)于女子的行為舉止是非常重視的。當(dāng)家屬聯(lián)系不上女子的時(shí)候就考慮到了相應(yīng)的問題，因此就調(diào)查到了女子來的酒店。當(dāng)家屬告知酒店工作人員女子有危險(xiǎn)的時(shí)候，卻被酒店一而再再而三的拒絕，甚至將責(zé)任推給派出所，所以這個(gè)家屬非常無奈的去派出所調(diào)取監(jiān)控。
當(dāng)家屬拿著這份監(jiān)控要求酒店開門的時(shí)候，又遭到了拒絕，所以家屬只能報(bào)警，等到警方到來之后女子已經(jīng)身亡了，身上有很多的傷疤。所以這件事情能夠體現(xiàn)出三個(gè)方面，第一、網(wǎng)絡(luò)交友一定要謹(jǐn)慎一些，這名犯罪嫌疑人明顯就屬于那種惡意糾纏他人的類型，得不到就殺害。第二、酒店面對(duì)家屬明確的證據(jù)卻依舊不開門，耽誤了救援的第一時(shí)間。
第三、派出所也有悖原則，對(duì)于家屬的報(bào)警以時(shí)間太短為由，拒絕家屬的各種請(qǐng)求，所以才釀造了這起悲劇。要知道這是一個(gè)明確知道失蹤人員去向的典型案件，按理說破案速度會(huì)更快一些，但是酒店以及派出所雙方都是有著較大的責(zé)任。而且在處理這件問題上好像是一個(gè)“事不關(guān)己高高掛起”的態(tài)度，因此酒店包括涉事工作人員要得到應(yīng)有的處罰。
dlpengzhen
1 求愛遭到拒絕時(shí)林某，女，22歲，林業(yè)專業(yè)三年級(jí)學(xué)生。來自祖輩都是林業(yè)工人的東北地區(qū)，對(duì)于能到省城上大學(xué)，林某感到萬分高興。到校后，學(xué)習(xí)刻苦、成績(jī)優(yōu)異，大一時(shí)曾被評(píng)為三好學(xué)生。隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)異性的傾慕與日俱增，盼望早日有位白馬王子出現(xiàn)。當(dāng)她把自己的感情向本專業(yè)另一男生訴說時(shí)，遭到婉言拒絕。寒假時(shí)她忍不住又寫了一封信給那位男生，但他順路約請(qǐng)同學(xué)一同返校已離開家了，他的哥哥便把這封信原封不動(dòng)地＂加快＂轉(zhuǎn)寄到學(xué)校來了。信到校后，同寢室的同學(xué)以為他家里出了什么事，便拆開了信。此事被公開。消息一傳出，原本內(nèi)向、憂郁的她，心情更加沉重了，心里的矛盾也更大了，為此，她整天精神恍惚，萎靡不振，夜不能寐，覺得丟了面子，做了件丟人的事?？匆娡瑢W(xué)們?cè)谝黄鹫f笑，她就以為同學(xué)們?cè)谌⌒λ闵锨叭ズ屯瑢W(xué)們解釋，可自己又說不明白，搞得滿城風(fēng)雨。由此經(jīng)常劇烈頭痛，胸中憋悶，度日如年，無法集中精力學(xué)習(xí)，最終產(chǎn)生自殺念頭。她寫完給系領(lǐng)導(dǎo)、父母、同學(xué)的信，便吃了大量的安眠藥。由于老師、同學(xué)發(fā)現(xiàn)及時(shí)，送到校醫(yī)院被搶救過來。點(diǎn)評(píng)：當(dāng)求愛被拒絕后，小林一方面感到自己的行為有愧于父母，另一方面感到自尊心受到創(chuàng)傷，在同學(xué)中抬不起頭，產(chǎn)生了焦慮、抑郁，甚至輕生自傷。事實(shí)上她追求自己的愛情、向心中的戀人勇敢講出自己的真心話，這是大膽追求美好生活的表現(xiàn)，并沒有什么過失，更沒有錯(cuò)，不應(yīng)該自責(zé)。但是，愛情是相互的，每個(gè)人都有愛與不愛的自由，不能得到一個(gè)人的愛情，不等于失去所有異性的愛。天涯處處有芳草，何愁他人不識(shí)君。居里夫人19歲時(shí)曾愛上了一位英俊而富有的大學(xué)生，由于家庭的反對(duì)，那位大學(xué)生又無力抗?fàn)?，使居里夫人不得不承受失戀的痛苦。居里夫人?dāng)時(shí)也很痛苦，但她馬上理智地控制了自己的感情，失戀而不失志，集中全部精力投入到科學(xué)研究之中，獲得了新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，也由此獲得了新的愛情。案例2：當(dāng)分手已成事實(shí)小E，女，19歲，某高職院校二年級(jí)學(xué)生。自述近一個(gè)月以來內(nèi)心非常痛苦，有時(shí)候難受的用頭撞墻，甚至想到了自殺，但終于沒有勇氣那樣做。寒假里，男友向她提出了分手，她一直無法接受、感到很傷心、很無助、很不甘心、同時(shí)又很壓抑。心里總是想著以前倆人在一起時(shí)開心快樂的時(shí)光，現(xiàn)在面對(duì)他冷漠無情而又決絕的態(tài)度，她總是不能相信那是真的，總是幻想著兩個(gè)人還能和好。心里很苦很累，這一兩天更是感覺自己快要崩潰了，再也承受不起了。點(diǎn)評(píng)：失戀帶來的悲傷、痛苦、絕望、憂郁、焦慮、虛無等情緒使當(dāng)事人受到傷害。失戀是人生中最嚴(yán)重的心理挫折之一。失戀所引起的消極情緒若不及時(shí)化解，會(huì)導(dǎo)致身心疾病。失戀是戀愛中經(jīng)常的挫折現(xiàn)象，許多青年為此而痛不欲生。小E應(yīng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受分手的事實(shí)，而不應(yīng)一味地停留在過去的回憶以及和好的幻想里；進(jìn)行積極的自我心理調(diào)試，比如找親人或知心好友傾訴、適當(dāng)?shù)匕亚楦修D(zhuǎn)移到其他的人或事物上、學(xué)會(huì)辨證地看待問題等；盡快地消除心靈的創(chuàng)傷，恢復(fù)心理的平衡與健康。案例3：在失戀的背后小D，男，22歲，工科四年級(jí)學(xué)生。該生自述，在校外學(xué)習(xí)外語時(shí)，認(rèn)識(shí)了本校一女生，他對(duì)她印象不錯(cuò)，遂主動(dòng)接近。該女生比他高一年級(jí)，當(dāng)時(shí)已面臨畢業(yè)。四月中旬的一天，他突聞姥姥去世，悲痛欲絕，找到該女生向其傾訴從小與姥姥共同生活的情景，以及對(duì)從姥姥處得到的母親般的深深眷戀。該女生聽后，非常感動(dòng)，馬上表示要與他交朋友。他象抓住了救命草，立刻把全部感情投入其中，在以后的交往中，他的感情越陷越深，不能一日不見，一時(shí)不想?？稍撆源饝?yīng)與他交朋友后，又十分后悔，覺得自己欠考慮，特別是她父親非常反對(duì)他們之間的交往，因此多次表示結(jié)束戀愛關(guān)系。可他不同意關(guān)系的斷絕，曾寫過血書，表示過要斷指，自殺。由于他的情緒一直處在極度的波動(dòng)中，并把主要精力放在處理他們的關(guān)系上，致使期末考試三門不及格。該女生畢業(yè)后，分到本地工作，表示與他只能做一般的朋友。希望他不再打擾她，并退回了他給她的所有信件。他一時(shí)沖動(dòng)，到該女生的單位，動(dòng)手打了她。致使該女生和單位的領(lǐng)導(dǎo)找到學(xué)校。他當(dāng)眾流著眼淚表示不再與她來往。可他的內(nèi)心仍覺得自己是真心愛她，不想失去她，控制不住自己的感情。特別是到了節(jié)假日，經(jīng)常打電話，寫信，甚至到該女生家門口或上班的路上等她。他知道這只能使她離他更遠(yuǎn)，而且也違背自己做人的原則，但不能自控。眼看已接近元旦，情緒更是難以自制，既怕做出失控行為，更怕考試再亮紅燈。因他已累計(jì)八門課不及格，學(xué)位已沒有，若在最后一學(xué)期畢業(yè)設(shè)計(jì)再出問題，將無法畢業(yè)。他感到內(nèi)心痛苦至極，不知怎么辦才好。點(diǎn)評(píng)：小D失戀后的情緒反應(yīng)比常人要強(qiáng)烈的得多，持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)。那女孩與他分手已近半年，他仍不能自制，情緒激動(dòng)，這其中有更深層次的心理原因。他不愿失去她的原因，是覺得她是他的第一個(gè)真正的戀人，是他離開姥姥后以后的十余年里，第一次感到被人愛，被人珍惜。她的愛使他多年的情感饑渴得到了補(bǔ)償。他怕再回到以前的狀態(tài)，不愿意戀愛失敗，所以總是是糾纏不放、希望能挽回。可他的做法不但不能幫自己擺脫情感糾葛，反而會(huì)讓自己陷入更加糟糕的境地。小D應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己的問題，把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)和工作中去，從自己的內(nèi)心世界中走出來，不能只沉浸在對(duì)過去的回憶中，努力戰(zhàn)勝自己。案例4：因失戀而斷指自殘小K，男，20歲，某高職院校三年級(jí)學(xué)生。面對(duì)女友向其提出分手，他痛苦萬分。某日中午在教室用特意買來的一把大菜刀將自己的一截手指跺下，事發(fā)后被同學(xué)及老師及時(shí)送往醫(yī)院急救。點(diǎn)評(píng)：面對(duì)失戀的挫折和打擊，沒有采取積極的應(yīng)對(duì)方式進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)，而是采取消極和毀壞性的方式來應(yīng)對(duì)，不僅于事無補(bǔ)，反而加深了對(duì)自己以及對(duì)父母、親人的傷害，甚至?xí)?duì)社會(huì)造成負(fù)擔(dān)和影響。大學(xué)生應(yīng)理智地對(duì)待失戀，積極面對(duì)、正確對(duì)待、冷靜處理，盡快消除心靈的創(chuàng)傷，保持心理的平衡和健康。案例5：＂情敵＂導(dǎo)致的校園暴力不久前北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部大三學(xué)生崔某被利器砍死，事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)在北京世紀(jì)壇醫(yī)院南區(qū)教學(xué)樓。事后，死者一同學(xué)被警方帶走。據(jù)了解，此前兩人都追求過同一個(gè)女生，曾為一些過節(jié)大打出手……點(diǎn)評(píng)：校園暴力的產(chǎn)生與社會(huì)文化背景有關(guān)。工作節(jié)奏、生活節(jié)奏加快，社會(huì)總體的速度也在加快，而人的精力是有限的，跟上社會(huì)步伐的速度比較慢，這樣很容易讓人心情浮躁，恨不得一下子就奔向成功。相對(duì)來說，社會(huì)道德約束的力量就弱了。來自各方面的壓力最后積聚起來的破壞力是很大的，導(dǎo)火索可能就是平常人看起來很正常的一件事，在他看來就是很大的事了。所以覺得自己受到傷害時(shí)，本能地憤怒和攻擊，但他不是以一個(gè)社會(huì)認(rèn)可的方式發(fā)泄，而是尋找一種極端行為進(jìn)行發(fā)泄，那么就可能對(duì)傷害他的人產(chǎn)生暴力傾向。對(duì)于在學(xué)校的老師和學(xué)生來說，需要加強(qiáng)心理這方面的監(jiān)督，比如搞一些活動(dòng)，讓人的能量能夠通過正常途徑轉(zhuǎn)化。如果老師和學(xué)生有心理健康的概念，那么就可以早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)別人的不對(duì)勁，幫他緩解問題，就可能避免極端行為的發(fā)生案例十六：同性戀者痛殺＂男友＂深圳市某大學(xué)一名男生殺死和其十分要好的另一名男生，據(jù)警方調(diào)查其男生與其男友是同性戀戀人關(guān)系，而其男友則為雙性戀，同時(shí)和另一名女生有戀愛關(guān)系，該男生認(rèn)為其男友背叛了他，一氣之下將其男友殺死，鑄成大錯(cuò)而無法挽回！點(diǎn)評(píng)：同性戀、異性戀、和雙性戀，被認(rèn)為是不同的性傾向。大學(xué)生中同性戀者傾向追求相對(duì)穩(wěn)定的感情和性愛生活。本案例中的男生便是由于發(fā)現(xiàn)自己的同性戀男友的＂背叛＂而采取了過激行為，造成惡劣后果。
真巧穆斯林
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書名：隱藏的人格
作者：黃國(guó)勝
豆瓣評(píng)分：
出版社：北京聯(lián)合出版公司
出版年份：2016-10
頁數(shù)：252
內(nèi)容簡(jiǎn)介：
《隱藏的人格》通過剖析人格面具的分類、形成和轉(zhuǎn)化，并結(jié)合眾多案例解讀人格分裂、邊緣性人格障礙、強(qiáng)迫癥、抑郁癥、社交恐懼癥等數(shù)十類心理障礙，揭示出人格面具是人際交往的產(chǎn)物，具有社會(huì)適應(yīng)的功能。通過這些案例我們可以看到：有的人需要放下僵化厚重的人格面具，展現(xiàn)真我的童真，允許靈魂的黑暗浮現(xiàn)；有的人則要強(qiáng)化薄弱的人格面具，不能繼續(xù)赤裸奔走；有的人的人格面具太破碎，需要得到整合；有的人的人格面具太單一，需要不斷分化?？傊?，敵人從來不在外界，只在內(nèi)心；不是別人，而是自己。這個(gè)世界，能左右和操控你的人生的，只有自己。
作者簡(jiǎn)介：
黃國(guó)勝，師從中國(guó)醫(yī)學(xué)心理學(xué)之父李心天，擅長(zhǎng)精神分析，致力于心理治療的本土化，創(chuàng)建佛教心理治療和人格面具技術(shù)，已出版專著《佛教與心理治療》《心靈之約》，2005年開始涉足團(tuán)體治療，把人格面具技術(shù)融入團(tuán)體治療，形成獨(dú)具特色的“人格面具團(tuán)體治療”，2015年6月創(chuàng)建“國(guó)際人格面具學(xué)院”。
大豬頭.
新形勢(shì)下,如何加強(qiáng)大學(xué)生心理健康 教育 ,幫助大學(xué)生解決心理困惑和心理問題,顯得尤為迫切和重要。下面是我為你精心整理的心理健康教育案例分析，希望對(duì)你有幫助! 心理健康教育案例分析篇1 1、追求享樂心理 這是大學(xué)生中較為普通的一種心理現(xiàn)象。在校大學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)收入，但一些人往往又追求高消費(fèi)、擺闊氣，整天想著不勞而獲，做人上之人。這類大學(xué)生的家庭條件往往并不困難，但他們追求高消費(fèi)，享樂成了優(yōu)勢(shì)需要，一旦手頭“吃緊”，向家里伸手又難以滿足時(shí)，便產(chǎn)生通過盜竊、詐騙等手段獲取不義之財(cái)?shù)膭?dòng)機(jī)。 [典型案例] 某重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生高某其父母皆為工薪階層，入學(xué)不久他找了女朋友。起初，家里每月給的600元的生活費(fèi)完全可以應(yīng)付每個(gè)月的生活開支。但是，從第二學(xué)期開始他經(jīng)常帶著女朋友出入賓館、飯店，600元的生活費(fèi)顯得捉襟見肘。于是，他整天與朋友一起瀟灑之后想得最多的就是怎樣能弄到錢。2001年5月的一天，他 同寢的李同學(xué)親戚給他捎來2000元，還未來得急存入銀行，便被高某盜走。案發(fā)后，高某被開除學(xué)籍，同時(shí)受到了法律的制裁。 [案例解析] 高某追求享樂的心理需求，導(dǎo)致了他犯罪行為的發(fā)生。據(jù)資料顯示，目前大學(xué)生盜竊行為及個(gè)別女大學(xué)生賣淫行為的發(fā)生，主要原因都是追求享樂。 2、打擊報(bào)復(fù)心理 大學(xué)生正處于心理成熟的過渡期，看問題缺乏全面性，對(duì)困難和挫折缺乏 想象力 ，有較強(qiáng)報(bào)復(fù)心理。有的人戀愛不成而生恨，有的人被對(duì)方非禮后千方百計(jì)尋求報(bào)復(fù)，有的人僅僅因?yàn)橐粌删湓捇蛞稽c(diǎn)小事，就認(rèn)為被對(duì)方侮辱便想傷害對(duì)方。 [典型案例] 吉林省某高校學(xué)生江某下課后與女朋友一起回寢室，迎面走過來的同專業(yè)男同學(xué)劉某看了女朋友一眼，江某大為不快，與劉發(fā)生口角，進(jìn)而毆打在一起。在兩人撕打過程中，江覺得沒占到便宜，在女朋友面前很沒有面子，后又回到寢室拿來一把水果刀，將劉某刺傷，造成重傷害。被公安機(jī)關(guān)刑事拘留，同時(shí)被學(xué)校開除學(xué)籍。 [案例解析] 由報(bào)復(fù)心理引發(fā)的犯罪在青年人違法犯罪中占較大比例。江某即屬于報(bào)復(fù)心理很強(qiáng)的一類人。大學(xué)生青春年少，血?dú)夥絼偅瑢?duì)事情缺乏忍耐，動(dòng)轍報(bào)復(fù)于人而釀成終生大錯(cuò)，小不忍則亂大謀，自古成就大事者，必先學(xué)會(huì)忍。否則，你報(bào)復(fù)我，我再報(bào)復(fù)你，那世界將永無寧日。 3、尋求刺激心理 大學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的求知求新欲望，但如果在求知求新過程中低級(jí)的情緒體驗(yàn)—尋求刺激成為優(yōu)勢(shì)需要時(shí)，往往會(huì)迎合那些情調(diào)低下的東西或滿足自我畸形的求新求奇的心理，而形成不正常的尋求刺激心理。 [典型案例] 南京某高校一位女大學(xué)生煞費(fèi)苦心設(shè)計(jì)作案手段實(shí)施盜竊。每每盜竊成功后，又將盜來的物品精心銷毀或遺棄。被捕后她坦言：“我模仿警匪片中的情節(jié)，每次作案時(shí)都很有成就感，特別刺激”。 [案例解析] 該女同學(xué)為滿足享受刺激的心理需求而觸犯國(guó)家法律，一方面反映出其法律觀念的淡薄，另一方面也反映出她極其稚嫩和為享受刺激而苦心設(shè)計(jì)刺激的不健康心理狀態(tài)。這是一起典型的由心理問題而引發(fā)犯罪的案例。 4、逆反心理 這是一種故意對(duì)對(duì)方的要求采取相反的態(tài)度和言行的心理狀態(tài)。青年學(xué)生中常會(huì)出現(xiàn)的個(gè)別人“不受教”、“不聽話”，與教師“頂?！?、“對(duì)著干”現(xiàn)象。這種與常理背道而馳，以反常的心理狀態(tài)來顯示自己的“非凡”、“高明”的行為，往往來自“逆反心理”。 [典型案例] 某高校學(xué)生王某家庭經(jīng)濟(jì)富裕，在學(xué)生中間很有優(yōu)越感，平時(shí)對(duì)輔導(dǎo)員或班級(jí)干部的要求、號(hào)召一向不太買賬。有一天，下課后他故意從寫有“禁止穿越草坪”處穿過。校園管理人員上前阻止，他不但不聽從勸阻，反而毆打管理人員，致使該管理人員左眼失明。王某因此被公安機(jī)關(guān)刑事拘留。 [案例解析] 王某有禁不止，明知故犯，以此來顯示自己非同一般，多么了不得，這是典型的逆反心理在作怪。作為大學(xué)生違反學(xué)校規(guī)定，故意踐踏草坪實(shí)屬不該，故意傷害他人更是法律所不容，其中的教訓(xùn)值得吸取。 5、嫉妒心理 嫉妒心理是面對(duì)他人的某種優(yōu)勢(shì)而產(chǎn)生的不愉快的情感，它俗稱“紅眼病”。這是對(duì)別人的優(yōu)勢(shì)以心懷不滿為特征的一種不快、自慚、怨恨、惱怒，甚至帶有破壞性的負(fù)感情。青年學(xué)生一方面由于心理發(fā)育不完全成熟，另一方面由于社會(huì)交往范圍日益擴(kuò)大，置身于一種充滿競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)校或社會(huì)環(huán)境中，于是個(gè)別差異在相互交往中被突出了。因此，優(yōu)勢(shì)地位成了他們追求的目標(biāo)，進(jìn)而看到別人的長(zhǎng)處，而自己又無力或不愿改變現(xiàn)狀，于是就對(duì)對(duì)方表示不滿、怨恨，甚至加以損害。 [典型案例] 某高校女大學(xué)生孫某以優(yōu)異成績(jī)考入該校生物工程專業(yè)。入學(xué)初她因高考成績(jī)突出被推選為班級(jí)學(xué)習(xí)班長(zhǎng)。一段時(shí)間之后，班級(jí)團(tuán)支部調(diào)整，她有意當(dāng)支部書記，但未能如愿。結(jié)果是她同寢的另一名女同學(xué)吳某因工作能力較強(qiáng)、 愛好 廣泛、群眾關(guān)系好而以高票當(dāng)選。對(duì)此，她心理很不是滋味。有一天她趁上課之機(jī)，悄悄溜回寢室盜走了吳某的隨身聽、手機(jī)充電器、衣服、化妝品等，總價(jià)值3000余元。吳某發(fā)現(xiàn)被盜后，立即到學(xué)校保衛(wèi)部門報(bào)案，案子很快告破，孫某被公安機(jī)關(guān)刑事拘留。 [案例解析] 孫某由于自己被冷落而嫉妒人氣旺盛的吳某，并把對(duì)吳的嫉妒漸漸地演變成制裁，這是一種非常愚蠢的做法。到頭來對(duì)別人制裁不成，自己卻受到了法律的制裁，真是“偷雞不成，反蝕把米”。 這個(gè)鏈接有幾個(gè)馬加爵什么的例子 我復(fù)制不下來 你打開看看 復(fù)旦投毒案，指2013年4月上海復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院研究生黃洋遭他人投毒后死亡的案件。犯罪嫌疑人林森浩是受害人黃洋的室友，投毒藥品為劇毒化學(xué)品N-二甲基亞硝胺。 2014年2月18日上午在上海市第二中級(jí)人民法院一審宣判，被告人林森浩犯故意殺人罪被判死刑，剝奪政治權(quán)利終身。 2015年1月8日上午，上海市高級(jí)人民法院將于對(duì)被告人林森浩故意殺人上訴一案進(jìn)行公開宣判。林森浩投毒案終審維持原判:因故意殺人罪被判死刑。 心理健康教育案例分析篇2 2004年寒假馬加爵因?yàn)榇蚬]有回家，留在學(xué)校住宿。邵瑞杰和唐學(xué)李提早回到了學(xué)校。唐學(xué)李原本是住在校外的出租房的，只是因?yàn)槟菐滋爝€是假期，校內(nèi)宿舍的床位空置率較高而入住邵瑞杰和馬加爵的317室。案發(fā)前幾天，馬加爵和邵瑞杰等幾個(gè)同學(xué)打牌時(shí)，因邵瑞杰懷疑馬加爵出牌作弊兩人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。曾被馬認(rèn)為與其關(guān)系較好的邵瑞杰說“沒想到連打牌你都玩假，你為人太差了，難怪龔博過生日都不請(qǐng)你??”，馬認(rèn)為他的這番話傷害了自己的自尊心，轉(zhuǎn)而動(dòng)了殺機(jī)。在2013年10月1日2日的鏘鏘三人行節(jié)目中，李玫瑾教授透露馬加爵真正的殺人動(dòng)機(jī)之一是因?yàn)楹倨陂g涉及性的行為 (外出嫖娼) 被室友發(fā)現(xiàn)，當(dāng)年之所以不公布真相是怕給受害者和加害者家屬造成二次傷害。 馬加爵利用電腦在互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，確定用殺人后流血相對(duì)較少的鐵錘作為他的作案工具，同時(shí)查閱了一些省份的地理資料及登錄過公安部的網(wǎng)站。他在自己電腦上查閱的這些資料后來成為警方的查案線索。馬加爵到一個(gè)舊貨市場(chǎng)買了一把石工錘，據(jù)其自稱為了使用方便，他請(qǐng)店主把錘子的木柄鋸短。馬加爵把錘子藏在宿舍樓內(nèi)廁所的隱蔽處，但后來卻被人偷走。他又到同一間商店再買了一把錘，并同樣讓店主鋸斷。他還買了日后用于捆扎尸體的黑色塑料袋、膠帶紙，又制作了假身份證以備逃跑時(shí)使用。 唐學(xué)李的存在成為馬加爵殺人的障礙，因此馬決定先除掉他。2月13日晚，馬加爵趁唐學(xué)李不備用石工錘砸向其頭部，殺死唐學(xué)李后馬用塑料袋扎住唐的頭部，藏進(jìn)衣柜鎖好。14日晚，邵瑞杰回到宿舍，因隔壁宿舍同學(xué)已經(jīng)回來他只好回到317室。馬加爵趁其洗腳時(shí)用石工錘把他砸死。15日中午，楊開紅到317室找馬加爵打牌，馬趁機(jī)用同一辦法將他殺死。當(dāng)晚馬加爵到龔博的宿舍，跟龔博說317室打牌三缺一，將其引到317室后殺死。四人的尸體均被馬加爵用黑色塑料袋扎住頭部后放入衣柜鎖住。據(jù)馬加爵本人事后指稱，當(dāng)時(shí)曾有一廣西老鄉(xiāng)過來找馬加爵打牌，馬加爵曾打算將其殺死，因其曾為馬加爵到飯?zhí)媚蔑?，加上馬加爵覺得他平時(shí)對(duì)其不錯(cuò)而沒有動(dòng)手。 15日當(dāng)天，馬加爵到云南省工商銀行匯通支行學(xué)府路儲(chǔ)蓄所分兩次提取了350元和100元人民幣現(xiàn)金。殺死4人后，馬加爵在2月17日帶著現(xiàn)金和自己之前制作的假身份證乘坐火車離開。在火車站他的假身份證被警察查到，但由于其案情還未被發(fā)現(xiàn)，他得以逃脫并乘坐到廣州的火車離開。 2004年2月23日中午13時(shí)18分，結(jié)束寒假剛返校不久的云南大學(xué)北院鼎鑫學(xué)生公寓6幢317室兩名學(xué)生感覺宿舍有異味，遂一起打掃衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)本室一衣柜內(nèi)有液體流出并帶有臭味后，隨即向?qū)W校宿舍 報(bào)告 ，保安撬開后發(fā)現(xiàn)四名學(xué)生尸體都被藏在宿舍內(nèi)的四個(gè)衣柜里，校方隨即向昆明市公安局報(bào)警。 警方經(jīng)過偵查后，認(rèn)定317室即為作案現(xiàn)場(chǎng);被害人均系鈍器打擊頭部致顱腦損傷死亡，死亡時(shí)間約一周左右;作案時(shí)間初步認(rèn)定在2月13日至15日，作案工具即現(xiàn)場(chǎng)遺留的石工錘。同時(shí)，警方將嫌疑對(duì)象為云南大學(xué)本校學(xué)生、當(dāng)時(shí)居住于該寢室的馬加爵。2004年2月23日晚11時(shí)，云南省公安廳向全省公安機(jī)關(guān)發(fā)出A級(jí)通緝令;公安部于24日向全國(guó)發(fā)出A級(jí)通緝令。 2004年3月15日下午7時(shí)20分許，海南省三亞當(dāng)?shù)厝四Φ乃緳C(jī)陳賢壯向三亞市河西派出所派出所舉報(bào)：在三亞的河西路一河堤附近，發(fā)現(xiàn)一相貌極似馬加爵的男子。警方接報(bào)后，迅速趕往發(fā)現(xiàn)地抓獲該人，經(jīng)初步審訊，此人交待了在云南大學(xué)殺害四名學(xué)生的犯罪事實(shí)，經(jīng)鑒定，確認(rèn)是馬加爵本人。公安部刑偵局代表于3月16日下午向三亞市現(xiàn)場(chǎng)向舉報(bào)有功人員、摩的司機(jī)陳賢壯頒發(fā)獎(jiǎng)金20萬元;此外，三亞市政府也將給予陳賢壯獎(jiǎng)勵(lì)，共計(jì)25萬元。 心理健康教育案例分析篇3 陳某和羅某兩名中學(xué)生因哥們義氣，幫同學(xué)打架而幫進(jìn)牢房，發(fā)人深思。陳某和羅某是某中學(xué)學(xué)生，均16歲。一天晚上，二人接到同學(xué)顧某的電話，顧某在電話中說白天被人毆打，請(qǐng)他們幫忙去教訓(xùn)對(duì)方。于是二人各自攜帶一把刀子，又邀約十幾個(gè)同學(xué)與顧某會(huì)合后，在街上尋找白天與顧某打架的肖某某等人。當(dāng)晚八點(diǎn)，在一游戲廳找到肖某某和王某，陳某和羅某為首把對(duì)方砍傷后逃離現(xiàn)場(chǎng)。案發(fā)后二人意識(shí)到事態(tài)的嚴(yán)重性，便主動(dòng)到公安機(jī)關(guān)投案自首。陳某、羅某和顧某等參與打架斗毆的學(xué)生分別被判處三年至七年的有期徒刑，并附帶民事賠償受害人肖某某和王某醫(yī)療費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)等費(fèi)用共計(jì)10萬6千多元。 案例二：每個(gè)人都有美好幸福的童年，曲哲(化名)也曾有過美好的理想。當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾戴在他胸前的時(shí)候，慈祥的父母臉上也曾露出滿意的笑容。但他已偏離了人生軌跡，16歲就掉進(jìn)了罪惡的深淵。當(dāng)冰冷的手銬銬住他的雙手，當(dāng)高墻電網(wǎng)隔斷了他和親人的團(tuán)聚，他方猛醒?？墒?，一切都太晚了。 曲哲出生在一個(gè)普通的雙職工家庭里。父母對(duì)他很寵愛，家庭充滿溫馨。小學(xué)時(shí)，曲哲聰明好學(xué)，讀書用功，在班里的學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，并且先后在班里擔(dān)任了組長(zhǎng)、班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員。小學(xué) 畢業(yè) 時(shí)，他以優(yōu)異的成績(jī)被市重點(diǎn)中學(xué)錄取。曲哲沉浸在父母、同學(xué)和老師的贊揚(yáng)聲中。在沾沾自喜的同時(shí)，他變得狂妄自大起來。思想開始滑坡，漸漸地和社會(huì)上不三不四的人混在一起，并學(xué)會(huì)了抽煙、喝酒，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降。在家里他再也聽不進(jìn)父母的良言相勸，在學(xué)校更聽不進(jìn)老師的諄諄教誨?？蓱z天下父母心，父母仍對(duì)曲哲抱著極大的希望。為了使他與那些所謂的“朋友”斷絕來往，媽媽把曲哲送到省會(huì)的一所醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)，希望他能夠脫離原來的不良朋友，重新趕上去。曲哲似乎明白了父母的一片苦心，暗下決心，再不象以前那樣。功夫不負(fù)有心人，在期末考試中他以全班前十名的好成績(jī)告別了這一學(xué)期。 暑假開始了，一年未見的“鐵哥們”陳風(fēng)找到了他，倆人聊起一年來的“新鮮事”。陳風(fēng)提起自己與女朋友方欣因種種原因發(fā)生了矛盾，關(guān)系不斷惡化。陳風(fēng)越說越氣，甚至要求曲哲幫他出口惡氣，將方欣教訓(xùn)一下。曲哲為了哥們義氣便答應(yīng)幫忙。第二天，他們約好時(shí)間，把方欣騙到一間沒人住的小破屋內(nèi)。到了那里，方欣感覺到有點(diǎn)不對(duì)勁，拔腿要走。陳風(fēng)追上去將她摔倒在地，倆人便在地上扭打起來。曲哲嚇得茫然不知所措，像一個(gè)木頭人一樣一動(dòng)不動(dòng)。此時(shí)陳風(fēng)瞪著發(fā)紅的眼睛，氣急敗壞地沖他喊：“哥們兒快點(diǎn)”，曲哲身不由己地跑了過去，不顧方欣苦苦哀求，殘忍的將其殺害了。一個(gè)無辜少女就這樣慘死在他們的手中?? 據(jù)了解，在我們青少年學(xué)生當(dāng)中，在一些學(xué)校的學(xué)生當(dāng)中，也有拉幫結(jié)派，講哥們義氣，一人有事，便邀約多人與對(duì)方打群架斗毆，尋釁滋事，擾亂社會(huì)治安。我們選擇這個(gè)案例來教育大家，目的是要警示同學(xué)們，打架斗毆，尋釁滋事是違法的。是違反了治安管理處罰法和預(yù)防未成年人犯罪法。像該案中幫忙型的違法犯罪也是時(shí)有發(fā)生的。俗話說，一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。世界需要熱心腸。人在社會(huì)中生活，是需要互相幫助的。同學(xué)之間，朋友之間有事互相幫忙，本乃人之常情，也是無可非議的。但是，不問是好是壞，不問青紅皂白，亂幫一氣，那是不行的，那是要出問題的。因此，同學(xué)之間，朋友之間，要請(qǐng)幫忙，一定要三思而后行，是好事，就積極主動(dòng)熱情地，用心地去幫;是壞事，違法的事，甚至是犯罪的事，不僅不能幫，而且要?jiǎng)褡瑁浦?，舉報(bào)。如果不分是非曲直地亂幫忙，就會(huì)越幫越忙，還可能把自己和同學(xué)、朋友都幫進(jìn)牢房，害人害己?？匆娡瑢W(xué)之間，朋友之間發(fā)生爭(zhēng)吵、矛盾時(shí)，要努力從中斡旋、勸解，促進(jìn)雙方互諒互讓，大事化小，小事化無，消除隔閡，化解矛盾，切勿火上澆油，激化矛盾。
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