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情感表達(dá)是什么技術(shù)的形式之一參考如下:
(單選題)情感表達(dá)是以下哪種技術(shù)的表現(xiàn)形式之一( )
A.自我開放
B.內(nèi)容反應(yīng)
C.情感反應(yīng)
D.具體化
參考答案:A
答案解析:
自我開放技術(shù)與情感表達(dá)和內(nèi)容表達(dá)十分相似,是二者的一種特殊組合。所以,情感表達(dá)是自我開放技術(shù)的表現(xiàn)形式之一。因此,本題正確答案為A。
情感表達(dá),是準(zhǔn)確而有效地向他人展示自己的價(jià)值關(guān)系,以便求得他人有效的合作,通過識(shí)別他人的情感表達(dá)來及時(shí)、準(zhǔn)確而有效地了解他人的價(jià)值關(guān)系,以便更好地與他人進(jìn)行合作。
情感表達(dá)就是人通過面部表情、語言聲調(diào)表情和身體姿態(tài)表情等方式向他人表達(dá)自己的情感特征與情緒變化。
人的情感表達(dá)主要有三種方式:面部表情、語言聲調(diào)表情和身體姿態(tài)表情。
情感表達(dá)是指咨詢師向咨詢者告知自己的情緒、情感活動(dòng)狀況,讓求助者明白。情感表達(dá)是心理咨詢中影響性技術(shù)之一,心理咨詢影響性技術(shù)包括面質(zhì)、解釋、指導(dǎo)、情感表達(dá)、內(nèi)容表達(dá)、自我開放、影響性概述、非言語行為的運(yùn)用。
情感表達(dá)與情感反應(yīng)有不同。前者是咨詢師表達(dá)自己的喜怒哀樂,而后者是咨詢師反映求助者敘述中的情感內(nèi)容。
超超越越92
一、建立良好咨詢關(guān)系的方式
1、尊重
在價(jià)值、尊嚴(yán)、人格等方面與求助者平等,把求助者作為有思想感情、內(nèi)心體驗(yàn)、生活追求和獨(dú)特性與自主性的活生生的人去對(duì)待。應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)為對(duì)求助者現(xiàn)狀、價(jià)值觀、人格和權(quán)益的接納、關(guān)注和愛護(hù)。
2、真誠
指咨詢師在咨詢過程中對(duì)來訪者真摯誠懇,不特意取悅對(duì)方,不因自我防御而掩飾,不回避自己的失誤和短處,直截了當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的想法。真誠能換取信任和喜愛,還能給求助者一種安全感,但要注意,不能把真誠理解為簡單說實(shí)話,咨詢師的言行要有助于來訪者的成長。
3、共情
共情是指體驗(yàn)別人內(nèi)心世界的能力。它包括三方面的含義:
(1)咨詢師借助求助者的言行,深入對(duì)方內(nèi)心去體驗(yàn)他的情感、思維;
(2)咨詢師借助于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),把握求助者的體驗(yàn)與他的經(jīng)歷和人格之間的聯(lián)系,更好地理解問題的實(shí)質(zhì);
(3)咨詢師運(yùn)用咨詢技巧,把自己的共情傳達(dá)給對(duì)方,以影響對(duì)方并取得反饋。共情需要理性,而不能代替當(dāng)事人做感性判斷, “共情”不代表亂用同情心,那只是為了幫助他人導(dǎo)入積極、樂觀、向上的情緒
二、參與性技術(shù)
1、傾聽
傾聽是心理咨詢的第一步,是建立良好咨詢關(guān)系的基本要求。傾聽既可以表達(dá)對(duì)求助者的尊重,同時(shí)也能使對(duì)方在寬松和信任的情況下訴說自己的煩惱。傾聽時(shí),咨詢師要能認(rèn)真、有興趣、設(shè)身處地去聽,并適當(dāng)?shù)谋硎纠斫?,不要有偏見,不做價(jià)值評(píng)價(jià)。
2、開放式詢問與封閉式詢問
(1)開放式詢問通常使用“什么”、“如何”、“為什么”、“能不能…”、“愿不愿意…”等詞來發(fā)問,讓求助者就有關(guān)問題、思想、情感給予詳細(xì)的說明。
(2)封閉式詢問通常使用“是不是”、“對(duì)不對(duì)”、“要不要”、“有沒有”等詞,而回答也是“是”“否”式的簡單答案。
3、鼓勵(lì)和重復(fù)技術(shù)
鼓勵(lì),即直接地重復(fù)求助者的話或僅以某些詞語如“嗯”、“講下去”、“還有嗎”等,來強(qiáng)化求助者敘述的內(nèi)容并鼓勵(lì)其進(jìn)一步講下去。
4、內(nèi)容反應(yīng)
內(nèi)容反應(yīng),也稱釋義或說明,是指咨詢師把求助者的主要言談、思想加以綜合整理,再反饋給求助者。
5、情感反應(yīng)與釋義很接近,但有所區(qū)別,釋義著重于求助者言談內(nèi)容的反饋,而情感反應(yīng)則著重于求助者的情緒反應(yīng)。
6、具體化
具體性指咨詢師協(xié)助求助者清楚、準(zhǔn)確地表述他們的觀點(diǎn)、所用的概念、所體驗(yàn)到的情感以及所經(jīng)歷的事件。
7、總結(jié)
總結(jié)是指咨詢師把求助者的言語和非言語行為包括情感綜合整理后,以提綱的方式再對(duì)求助者表達(dá)出來。
三、影響性技術(shù)
1、面質(zhì),又稱質(zhì)疑、對(duì)質(zhì)、對(duì)峙、對(duì)抗、正視現(xiàn)實(shí)等,是指咨詢師指出求助者身上存在的矛盾。
2、解釋,即運(yùn)用某一種理論來描述求助者的思想、情感和行為的原因、實(shí)質(zhì)等。
3、指導(dǎo)
指導(dǎo)即咨詢師直接地指示求助者做某件事、說某些話或以某種方式行動(dòng)。指導(dǎo)是影響力最明顯的一種技巧。
4、情感表達(dá)
咨詢師告知自己的情緒、情感活動(dòng)狀況,讓求助者明白,即為情感表達(dá)。
5、內(nèi)容表達(dá)
內(nèi)容表達(dá)是指咨詢師傳遞信息、提出建議、提供忠告,給予保證、進(jìn)行褒貶和反饋等。
6、自我開放
自我開放亦稱自我暴露、自我表露,指咨詢師提出自己的情感、思想、經(jīng)驗(yàn)與求助者共同分享。
四、消除阻抗的方式
阻抗是人對(duì)于心理咨詢過程中自我暴露與自我變化的抵抗。
阻抗的表現(xiàn)形式:
從講話程度上分:沉默、寡言、贅言
從講話內(nèi)容上分:理論交談、情緒發(fā)泄、談?wù)撔∈潞图偬釂?/p>
從講話方式上分:心理外歸因、健忘、順從、控制話題、最終暴露
行為表現(xiàn)在推遲談話時(shí)間、遲到、早退
咨詢師應(yīng)對(duì)阻抗的要點(diǎn)在于:
1、解除戒備心理,咨詢師不必看得過嚴(yán)重,首先要做到共情、關(guān)注與理解,盡可能創(chuàng)造良好的咨詢氣氛,解除對(duì)方的顧慮,使其能開誠布公地談自己的問題。
2、正確地進(jìn)行診斷與分析,根據(jù)求助者的某些人格特征,咨詢師在會(huì)談中也應(yīng)有所認(rèn)識(shí),用真誠的態(tài)度及專業(yè)知識(shí)與技能取得對(duì)方的信任。
3、以誠懇幫助對(duì)方的態(tài)度對(duì)待阻力,咨詢師一旦確認(rèn)存在阻力,可以把這種信息反饋給求助者。要注意以幫助對(duì)方的角度出發(fā)以誠懇的探討問題的態(tài)度向?qū)Ψ教岢觥?/p>
擴(kuò)展資料
心理咨詢的過程
1、進(jìn)入與定向階段
(1)建立輔導(dǎo)關(guān)系;
(2)搜集相關(guān)資料,以利初步界定問題,明確輔導(dǎo)需要;
(3)初步了解當(dāng)事人的個(gè)人、環(huán)境資源;做出接案決定;做出輔導(dǎo)安排。
2、問題—個(gè)人探索階段
(1)建立良好的關(guān)系
(2)搜集有關(guān)資料,以進(jìn)一步界定和理解問題
(3)協(xié)助當(dāng)事人進(jìn)行自我探索,達(dá)到對(duì)當(dāng)事人的深入了解
3、目標(biāo)與方案探討階段
(1)激發(fā)當(dāng)事人改變的動(dòng)機(jī)
(2)處理好當(dāng)事人的期望和目標(biāo)的關(guān)系
(3)咨詢師要明了現(xiàn)有的干預(yù)手段和自己能力的局限
(4)咨詢目標(biāo)的確定要以當(dāng)事人為主,咨詢師起輔助作用
4、行動(dòng)/轉(zhuǎn)變階段
(1)避免讓當(dāng)事人變成一種被動(dòng)、接受、依賴的角色
(2)保持靈活性
(3)要注意治療收獲在實(shí)際生活中的遷移應(yīng)用情況
(4)行動(dòng)/轉(zhuǎn)變階段要經(jīng)常進(jìn)行評(píng)估,即根據(jù)已確定的目標(biāo),看咨詢和治療實(shí)際取得了多大進(jìn)展
5、評(píng)估/結(jié)束階段
(1)評(píng)估目標(biāo)收獲
(2)處理關(guān)系結(jié)束的問題:分離焦慮
(3)為學(xué)習(xí)的遷移和自我依賴做準(zhǔn)備
(4)最后一次會(huì)談
雨天依然美麗
一、談心式。這種談話方式是在無拘無束中進(jìn)行,消除師生之間的隔閡,增強(qiáng)師生之間的親近感,師生雙方暢所欲言、推心置腹,句句中的,語語含情,這種談話方式讓學(xué)生能夠接受,心領(lǐng)神會(huì)。這種方式一般適用于了解學(xué)生情況和班級(jí)情況時(shí)使用。
二、鼓勵(lì)式。這是一種對(duì)自信心不足學(xué)生較為適合的談話方式。自卑、自信心不足是學(xué)生前進(jìn)和學(xué)習(xí)的大敵,對(duì)于這類學(xué)生,班主任要善于觀察和了解,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),利用其點(diǎn)滴進(jìn)步,鼓勵(lì)他們樹立信心,相信自我,明確目標(biāo),更上一層樓,相信“我能行”!
三、引導(dǎo)式。這種談話的方式突出教師的“引”“誘”“啟”上,動(dòng)之以情,曉之以理,班主任要善于利用名人事跡、警句名言,周圍的好人好事等榜樣力量來引導(dǎo)、誘發(fā)、啟迪學(xué)生,從而使其通過對(duì)比、反思來找到自己的不足。這種方法看似蜻蜓點(diǎn)水,實(shí)質(zhì)上是作用巨大,一般適用于自尊心很強(qiáng)的學(xué)生。
四、激將式。對(duì)于好勝心強(qiáng)、而自我認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)過高的學(xué)生,在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出浮躁自滿、不踏實(shí)的學(xué)生可以采取這種方式效果更好。班主任在談話中通過反復(fù)表揚(yáng)好的同學(xué)來激起他向上奮進(jìn)的欲望。
五、直入式。對(duì)于辨別是非能力較強(qiáng)成績較好的同學(xué)來說,他們一般不喜歡老師談話拖泥帶水、拐彎抹角浪費(fèi)時(shí)間的談話。所以,班主任在與這些學(xué)生談話時(shí)要單刀直入、開門見山,一下子觸及要害,盡量壓縮談話時(shí)間。
六、預(yù)約式。這種談話方式是班主任事先通知學(xué)生,讓其在談話前有足夠的思想準(zhǔn)備,使其在回想近期表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,自我反省,自查不足,讓談話更為有的放矢,班主任不過是進(jìn)行點(diǎn)撥和啟迪作用,但是能讓學(xué)生達(dá)到自我教育的目的。
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