俄國著名教育家烏申斯基說：“在教學工作中，一切都應以教育者的人格為依據(jù)，任何章程和綱領，任何人為的管理機構，無論他們說想得多么精巧，都不能代替人格在教育中的作用。沒有教師給學生以個人的直接影響，深入到學生品格中，真正教育是不可能的�！庇纱丝梢�，教師的人格對學生的影響是多么重要。那么，在日常的教育教學工作中，哪些方面最能體現(xiàn)教師的人格魅力呢?一、為人師表，不斷進取在孩子的眼里，教師就是一切美好的化身和仿效的榜樣，教師的一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學生產(chǎn)生深遠的影響。學生固有的依附性和向師性，決定了教師首先要在儀表、生活作風及行為習慣等方面都要嚴格要求自己，做好學生的表率。讓學生在“親其師，信其道”的心理氛圍中受到潛移默化的教育。其次，教師應不斷提高自己，完善自己。當今世界，知識更新日新月異，身為人師應緊跟時代步伐，進一步開闊視野，拓寬學習領域，不僅要“精深”自己所學專業(yè)，相鄰學科也要“廣博”，努力成為“終身學習”的�？�。而教師對知識的不斷追求，其本身對學生就有著強大的推動作用，它好像一種“催化劑”，不斷激發(fā)學生刻苦學習科學知識，爭做社會有用之才。二、有良好的性格特征性格是人格中的核心因素，最能折射出教師的人格是否完美。教師的性格在認識、情感和態(tài)度三個方面直接影響著學生。其主要表現(xiàn)是：教師理想的性格有利于創(chuàng)造和維持一種舒適而有活力的學習氣氛，影響學生對教師及其所授課的態(tài)度以及對學校的態(tài)度。可以說，學生對教師的態(tài)度是教師性格的函數(shù)，在情感方面，教師性格好，學生就喜歡教師，學習積極性就高，所以教師較強的教學組織能力只有與良好的性格特征相結合，才能密切師生關系，達到密切師生關系，達到情感共鳴，從而產(chǎn)生最佳的教學效果。三、對學生真誠的愛在日常生活中，學生都有希望得到老師真誠的愛。但有時會因此而受到傷害。因為我們有些老師對學生愛而不真，愛不得法，導致失去學生的信任，破壞教師在學生心目中的形象。愛是一種行動，更是一種心理體驗。教師的愛是一種高尚的、純潔的愛，它應該是發(fā)自內心的、真誠的愛，沒想到要得到回報，更不是為了做給學生看，但他必須讓學生感覺到這種愛。只有讓學生多次體會到教師的愛，才能在師生之間建立起深厚的感情，才能拉近師生間的心理距離。這就要求教師要愛得得法，愛得恰到好處。在全面了解學生的基礎上，把整個心靈獻給學生，將整個師愛均勻地撒向每一個學生，讓這份愛感染他們、激勵他們、教育他們、造就他們。這既是教師職業(yè)神圣之所在，更是教師人格魅力的最大體現(xiàn)。四、富有幽默感一名優(yōu)秀的教師，不應該只把課堂當作傳承知識的場所，更應把課堂當作師生交流思想感情、碰撞智慧火花、啟迪智慧靈感的其樂融融的“磁場”，而風趣幽默正是這個“磁場”的“磁心”，它是教師人格魅力的展示。一個妙語連珠，別具情趣，具有獨特的個性魅力的教師，在豐富的知識教學中，不失時機地“幽”他一“默”，即使學生緊繃的神經(jīng)得到放松，又使學生在開懷大笑中接受知識，這樣的教師往往讓學生銘記終生，永難忘懷。俗話說：百年樹人。教育，并非簡單的知識傳遞，而是教師人格魅力的延續(xù)。因此，我們要在每個學生心中撒下愛并播下誠實、正直、善良的種子，用自身良好的品格、睿智去點亮學生智慧的火花，使每一個學生都能用最燦爛的微笑迎接每一天太陽的升起，并最終成為一顆顆耀眼的星星。