為什么有的孩子識字量驚人，有的孩子記了這個(gè)忘了那個(gè)？

其實(shí)，識字量驚人的孩子也不是什么“高智商”、“神童”，只是他們的父母把握住了孩子的 識字內(nèi)驅(qū)力 ，讓孩子對文字產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么越學(xué)越多也是自然的事情。

我國幼兒教育學(xué)研究的開創(chuàng)者陳鶴琴先生曾提出 “能夠識字是兒童所迫切要求的” 。

發(fā)展心理學(xué)也告訴我們：在語言學(xué)習(xí)中，孩子始終是個(gè)主動者，只要有個(gè)合適的環(huán)境，就能自然開花結(jié)果。

也就是說，孩子識字不僅是他內(nèi)在的發(fā)展需求，還是一個(gè)主動的過程。 孩子通過自己的興趣愛好產(chǎn)生的動力來識字，這就是孩子的識字內(nèi)驅(qū)力。

就像我家寶貝小時(shí)候看到牛奶盒，然后就很好奇的指著上面的大字問我：“那是什么？”

當(dāng)我告訴她是“牛奶”二字，孩子就會饒有興致地重復(fù)“牛奶”。

孩子對文字有著天然的好奇和 探索 欲，父母如果懂得因勢利導(dǎo)， 駕馭好孩子這股識字內(nèi)驅(qū)力，不但能讓孩子識字量蹭蹭上漲，還能讓孩子很快到達(dá)自主閱讀的能力 。

自我決定論創(chuàng)始人愛德華·L德西基提出：

只是追求那些外界強(qiáng)加給他的價(jià)值和目標(biāo)的人是不自由的，因?yàn)樗麊适Я藘?nèi)在動機(jī)和真正的自主 。

父母如果生硬地讓孩子去識字，并計(jì)劃每天照本宣科地完成一定的識字量，只管追求孩子能認(rèn)多少字，不管孩子是否感興趣，不管這個(gè)字在真正的語言環(huán)境里怎么用，那就等同于拔苗助長。

即使孩子認(rèn)識了很多字到最后也會喪失學(xué)習(xí)的動力。這就好比再好的機(jī)器，馬達(dá)壞了，就全部報(bào)廢了。

所以，為什么那么多專家都不贊成孩子學(xué)齡前提前識字，他們聲稱幼兒提前識字，進(jìn)入小學(xué)以后就提不起勁學(xué)習(xí)了。

其實(shí)，不是孩子提不起勁學(xué)習(xí)了，而是父母在給孩子提前識字過程中， 總是讓孩子處于被動吸收知識的處境，孩子無法消化，大腦強(qiáng)行淪為了儲存信息的容器。

這樣就阻礙了孩子的主動思考、 探索 和創(chuàng)造力，這也就破壞了孩子這股天然的識字內(nèi)驅(qū)力。

強(qiáng)行讓孩子識字的父母，大多抱有功利心，看到別家孩子識字多了，自己不甘示弱也要讓自己孩子學(xué)，一聽到別的媽媽在討論孩子識字，又不淡定了......

很多媽媽都是為了滿足自己的虛榮心，緩解自己的焦慮，而去讓孩子識字，不是真正站在孩子的立場，去發(fā)現(xiàn)孩子想要識字的信號，進(jìn)而引導(dǎo)孩子去識字。

父母想要培養(yǎng)孩子的識字內(nèi)驅(qū)力，可以嘗試做到以下幾點(diǎn)。

1）發(fā)現(xiàn)孩子想要識字的信號

捕捉到孩子想要識字的信號，就說明孩子的識字內(nèi)驅(qū)力在蠢蠢欲動，這個(gè)時(shí)候就是孩子識字的黃金時(shí)間了，媽媽就可以開始給孩子識字了。

那么，孩子怎樣的行為才是在表示自己想要識字呢？

比如我家寶貝快3歲時(shí)，每次讀繪本就會主動要求指認(rèn)書名，看到路上的店鋪名、園里雕塑旁的指示牌都會問是什么字，這些都是孩子想要認(rèn)字的信號，媽媽需要做個(gè)有心人。

蒙臺梭利指出： 歲是寶寶的書寫敏感期 ， 即這個(gè)時(shí)期的孩子善于將聲音轉(zhuǎn)化為具體符號，是學(xué)習(xí)識字的最佳時(shí)期。

2）正確引導(dǎo)孩子認(rèn)字，讓孩子愛上識字

《中國詩詞大會》節(jié)目中出口成詩的黃屹恒，年僅5歲，識字超3000，背詩500！之所以有如此驚人的識字量，她的奶奶道出了秘訣：從小給屹恒讀詩詞，引起他的識字興趣。

奶奶說：“我一般都是看著他，慢慢地、一個(gè)字一個(gè)字地讀。有一天，我突然發(fā)現(xiàn)他能接上我說的詩句了。比如我說‘春眠不覺曉’，我說完‘春眠不覺’時(shí)，他就可以接上‘曉’字?！?/p>

好的詩詞具有韻律美，孩子自然喜歡，再加上奶奶會經(jīng)常和他互動對詩，就像在做 游戲 一樣，小屹恒識字的興趣立馬油然而生了。

總之，順應(yīng)孩子的自然需求，讓識字變成一個(gè) 游戲 的過程，那么孩子就能痛快又高效的認(rèn)字了。

3）用一套好書激活孩子的識字內(nèi)驅(qū)力

語文老師們力薦的《一學(xué)就會的漢字 游戲 書》，就是這樣集詩句、兒歌、 游戲 為一體的，能夠激發(fā)孩子識字內(nèi)驅(qū)力的好書。

一共有8冊，囊括了 20多種、500多個(gè)互動 游戲 ，適合3-7歲孩子。

字圖分離、方法更科學(xué)，把枯燥的認(rèn)字轉(zhuǎn)化成花圈拉杠的 游戲 ， 讓識字的過程輕松又高效 。

翻開書，讓我們來看看！

用韻律感古詩，讓孩子感受漢字的樂趣

朗朗上口、富含韻律的兒歌詩句中含有一些重復(fù)的字。媽媽念給孩子聽，孩子聽多了之后，自然會對重復(fù)率較高的字產(chǎn)生興趣，那么就可以順其自然地教給孩子了，就像小屹恒的奶奶一樣。

字圖跨頁，避免只記圖忘了字

形象的圖對于孩子來說更容易記，把漢字和圖片分離開來， 左頁字，右頁圖，字和圖跨頁對應(yīng) 。

孩子在認(rèn)字時(shí)可以借助直觀的圖片來理解對應(yīng)位置的漢字含義，但字和圖并沒有緊緊挨在一起，避免孩子光記了圖沒記住字。

把 游戲 機(jī)制融入識字中，玩中學(xué)更勝一籌

傳統(tǒng)填空題的 游戲 化設(shè)計(jì)。考查孩子有沒有認(rèn)識這些字，以及對字義的理解。

考查識字的同時(shí)練習(xí)邏輯思維能力

手機(jī)，章魚觸手，籃球用手打，方向盤用雙手操縱。

引導(dǎo)孩子思考哪個(gè)字和四張圖都有關(guān)系？

拼一拼，摞一摞，了解漢字的上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)。

在 游戲 中，愉快的把字學(xué)了，還培養(yǎng)了孩子邏輯思維和專注力。

8冊共收錄了720個(gè)漢字，涵蓋小學(xué)一年級語文課本中需要掌握的所有生字。

適合3-7歲的孩子閱讀，也就是學(xué)齡前的孩子和一年級的小學(xué)生。

原價(jià)150，現(xiàn)團(tuán)購價(jià)只有元，一本僅7元多。推薦給即將上小學(xué)，以及一年級的家長。

點(diǎn)擊上面鏈接“去看看”即可購買

激活孩子識字內(nèi)驅(qū)力，讓識字變成一個(gè)快樂的過程，這樣孩子離自主閱讀就不遠(yuǎn)了。

歡迎關(guān)注，并轉(zhuǎn)發(fā)，讓更多家庭的孩子受益！

本文作者：Wendy媽咪，前國內(nèi)知名母嬰雜志資深編輯，中科院心理咨詢師在讀，深究科學(xué) 育兒 派母親，專注于嬰幼兒身體與心理 健康 成長。