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        天天考古
        首頁 > 心理咨詢師 > 幼兒教師心理咨詢師技能

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        yangdandan

        已采納

        豐富的知識,成熟的心理,堅定的意志,合格的口才。

        職業(yè)要求:

        教育培訓(xùn): 一般要求具有教育學(xué)或心理學(xué)本科以上學(xué)歷者,根據(jù)不同地區(qū)實際情況,要求具有中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心頒布的《學(xué)校心理輔導(dǎo)員上崗證書》。

        工作經(jīng)驗: 具有非常好的分析綜合能力、觀察能力,以及有較好的人際交往能力和心理承受能力;健康的人格素養(yǎng)和自我控制能力,面對學(xué)生問題能一直保持熱情,且有耐心的工作狀態(tài)。

        擴展資料:

        按服務(wù)的對象和目標不同,還可以分為:障礙性心理輔導(dǎo)模式、適應(yīng)性心理輔導(dǎo)模式、發(fā)展性心理輔導(dǎo)模式:

        (1)、障礙性心理輔導(dǎo)模式是針對有心理障礙、患某種心理疾病,并已影響其正常生活和學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)對象,其目的是通過系統(tǒng)的心理輔導(dǎo)來克服障礙、緩解癥狀、恢復(fù)心理平衡,因而障礙性心理輔導(dǎo)模式具有矯治功能;

        (2)、適應(yīng)性心理輔導(dǎo)模式是包括正常個體在內(nèi)的心理服務(wù),其目的是通過心理輔導(dǎo),排解心理困擾,減輕心理壓力,改善適應(yīng)能力。因而適應(yīng)性心理輔導(dǎo)模式具有預(yù)防功能。

        參考資料來源:百度百科-心理輔導(dǎo)員

        幼兒教師心理咨詢師技能

        167 評論(9)

        清清河中

        1、建立和使用心理檔案的能力。包括收集資料的技能,心理測驗的技能,依據(jù)心理檔案對學(xué)生形成初步印象的技能等。

        2、分析診斷能力。即能夠?qū)W(xué)生發(fā)展中出現(xiàn)的問題及問題形成的原因、問題的性質(zhì)及嚴重程度有一個確切的判斷。

        3、團體輔導(dǎo)和個體輔導(dǎo)的能力。團體輔導(dǎo)包括班級心理健康教育活動的設(shè)計和實施、同質(zhì)小組活動的設(shè)計和實施等。個別輔導(dǎo)包括建立良好關(guān)系,制定和實施心理輔導(dǎo)方案的技能。

        4、溝通合作的能力。心理教師應(yīng)該具備良好的與人合作的能力。善于溝通協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部之間、以及學(xué)校、家庭和社會之間各種教育力量,形成學(xué)生心理發(fā)展的社會支持系統(tǒng)。

        5、研究能力。學(xué)校心理健康教育和學(xué)校其他學(xué)科相比較是一門新興學(xué)科,但它是一項科學(xué)性和專業(yè)性極強的工作,特別要求心理教師具備研究能力,要善于通過研究解決發(fā)展中的困難與問題,把握學(xué)校心理健康教育的特點及規(guī)律,促進該項工作的科學(xué)化和規(guī)范化。

        6、自我調(diào)控能力。心理教師的自我調(diào)控能力尤為重要。這是因為:首先,學(xué)生心理素質(zhì)的變化遠沒有知識增加那樣快,工作不可能在短時間內(nèi)產(chǎn)生效果,不容易得到別人的認可,容易產(chǎn)生心理失衡;其次,心理健康教育需要全員的參與和支持,心理教師在爭取別人配合時可能遇到別人不理解不給予支持的情況,容易產(chǎn)生受挫感。

        擴展資料:

        心理輔導(dǎo)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實際需求出發(fā)。在當(dāng)今社會,這些生機勃勃、體質(zhì)強健的青少年,面對的卻是單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)活動;激烈緊張的考試競爭、觀念不當(dāng)?shù)募彝ソ逃?、?jié)奏快速的生活流程,以及人際關(guān)系中的種種矛盾沖突,這些都有可能造成青少年的心理壓力和心理失衡。

        以學(xué)生為本,從學(xué)生實際出發(fā),這是心理輔導(dǎo)邁向成功的第一步。 END 聆聽是心理輔導(dǎo)中最重要的技術(shù)在傳統(tǒng)的思想教育過程中,一般都是老師講學(xué)生聽;或老師講得多聽得少,學(xué)生聽得多講少。

        這樣的話,學(xué)生心里只把你當(dāng)作老師而不是傾訴的對象,就不會表達出自己真實想法。同時,心理輔導(dǎo)的目的是幫助學(xué)生解決問題,首先要了解學(xué)生情況,這就需要教師去耐心聽。

        151 評論(9)

        長春小熊貓

        教育教學(xué)能力測試包括:專業(yè)知識和能力、教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)技能、自我評價和綜合表現(xiàn)(包括儀表與心理素質(zhì))?;舅刭|(zhì)和綜合能力測試包括: 1、教育學(xué)、教育心理學(xué)、教學(xué)法等的基礎(chǔ)理論、基本知識及與教育相關(guān)的法律知識; 2、專業(yè)(學(xué)科)理論知識與技能。包括專業(yè)(學(xué)科)理論知識和技能、與本專業(yè)(學(xué)科)相關(guān)聯(lián)的實踐能力、對本專業(yè)(學(xué)科)教學(xué)大綱和教材的理解掌握水平等; 3、教育教學(xué)實踐能力。包括分析教材、確立教學(xué)目標、設(shè)計教學(xué)方案、選擇教學(xué)方法、運用教學(xué)語言、使用現(xiàn)代教育技術(shù)、開展教育教學(xué)研究能力等; 4、基本教育教學(xué)素質(zhì)。包括儀表舉止、口語表達、思維能力、心理素質(zhì)等; iptnsxqifp4823083633這是參考網(wǎng)上的答案 僅供參考,你去詳細了解一下吧

        132 評論(15)

        MichaelShaoer

        1、接受過專門的心理學(xué)知識的訓(xùn)練。

        2、自身本人心理健康。

        3、懂得尊重和保護別人的隱私。

        4、知識淵博,有愛心,耐心,信心,恒心,細心這五心素質(zhì)和技能。

        輔導(dǎo)教師應(yīng)認真聽取學(xué)生講話,準確地認同其內(nèi)心體驗,積極地響應(yīng)其講話內(nèi)容,推動其從不同角度審視學(xué)生成長過程中的障礙與挫折,并通過適時的自我暴露相關(guān)經(jīng)歷來增進與受到學(xué)生的融合。

        擴展資料:

        職業(yè)道德規(guī)范

        1、心理咨詢師不得因求助者的性別、年齡、職業(yè)、民族、國籍、信仰、價值觀等任何因素歧視求助者。

        2、心理咨詢師在咨詢關(guān)系建立以前,必須讓求助者了解心理工作的性質(zhì)和特點,這一工作可能的局限以及求助者自身的權(quán)利和義務(wù)。

        3、心理咨詢師在對求助者進行工作時,應(yīng)與求助者對工作的重點進行討論并達成一致建議,必要時還要達成書面協(xié)議。

        4、心理咨詢師不得和求助者建立咨詢以外的其他關(guān)系,盡量避免雙重關(guān)系,更不得利用求助者對咨詢師的信任謀取私利,尤其不能對異性有非禮的言行。

        254 評論(13)

        妳是在誇我咩

        什么是咨詢師的專業(yè)技能? 咨詢師應(yīng)具備一定的專業(yè)知識,按照國家有關(guān)規(guī)定,咨詢師須具有普通心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、社會心理學(xué)、兒童心理學(xué)、心理咨詢學(xué)、心理測量學(xué)、精神衛(wèi)生知識、職業(yè)道德與相關(guān)法律等理論與知識,接受過正規(guī)培訓(xùn),掌握心理測驗、心理咨詢的有關(guān)技能。 能夠理論聯(lián)系實踐,找到來訪者的問題根源,分析問題的形成、發(fā)展,有的放矢,幫助、引導(dǎo)來訪者解決問題,促進成長。 咨詢師應(yīng)具備的品質(zhì): 真誠,熱情,樂于助人;樂觀自信,堅韌不拔;耐心傾聽,包容、理解他人; 善于表達;態(tài)度嚴謹,綜合分析;對社會、人生知識的探索有強烈的興趣。 咨詢師應(yīng)具備的科學(xué)的助人技巧 初始訪談階段對來訪者的問題有初步的判斷,具有觀察、談話、分析判斷的技巧;調(diào)動來訪者內(nèi)在的積極因素;在平等交談中啟發(fā)來訪者獨立思考;靈活的咨詢方式,客服來訪者的阻力;掌握非言語行為;受到來訪者的不良情緒反應(yīng)影響后,盡快恢復(fù)良好的心態(tài);有能力把握會談的方向和內(nèi)容;設(shè)計相應(yīng)的方法矯正某些不良行為,適時解釋;能運用基本的心理測量工具等等。 那什么是心理咨詢師專業(yè)技能證書呢? 二三級證書取消之后,社會對心理咨詢師的需求不降反增。這說明了心理咨詢師職業(yè)的發(fā)展空間是足夠好的,但任何領(lǐng)域,都是需要持續(xù)學(xué)習(xí)和提升才能做出成績和有所收獲。 國家取消的是人社部的職業(yè)資格鑒定,取消的是強制的就業(yè)門檻。但取消的并不是心理咨詢這個職業(yè),恰恰是國家為支持這個職業(yè)所做的第一步工作。就現(xiàn)行政策和發(fā)展趨勢來看,未來心理咨詢師一定是由 行業(yè)協(xié)會、社會組織甚至企業(yè),實施培養(yǎng)人才和認證工作 ,通過市場競爭手段選拔出優(yōu)秀的人才培養(yǎng)機構(gòu)和專業(yè)人才。 行業(yè)協(xié)會在資格認證和從業(yè)人員管理方面發(fā)揮更為重要的作用。 作為學(xué)員來說,首要關(guān)注的應(yīng)該是能力提升,證書只是輔助工具。舉個例子,如果你未來應(yīng)聘或開咨詢室,有證書和沒證書的效果完全不一樣,你還是需要證書作為敲門磚。但隨著時間的推移,大家對你的認可是建立在認可你的能力基礎(chǔ)上的,如果能力不夠,再好的證書也幫不了你。 中國心理衛(wèi)生協(xié)會是經(jīng)過中國社會團體登記機關(guān)核準登記、國家民政部主管的行業(yè)協(xié)會,是發(fā)展我國心理衛(wèi)生科學(xué)技術(shù)事業(yè)和提高全民心理素質(zhì)的重要社會力量。 并且參與過心理咨詢相關(guān)國家標準的制定。 其組織的《心理咨詢職業(yè)技能培訓(xùn)》項目,現(xiàn)已更名為 《心理咨詢師專業(yè)技能培訓(xùn)》。 區(qū)別于其他證書培訓(xùn)的線上學(xué)習(xí)方式, 心理咨詢師專業(yè)技能培訓(xùn)是面授教學(xué)的,而且還有技能實操與實習(xí)見習(xí)部分。

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