講臺繪青春 汗水譜華章有這樣一位教師，她對工作激情如火，對學(xué)生溫暖如春。她就像一只不知疲倦的蜜蜂，用辛勤耕耘，用博愛執(zhí)著，用平凡奉獻(xiàn)。她就是山東省教學(xué)能手、濰坊市富民興濰勞動獎?wù)芦@得者、濰坊市市區(qū)人生規(guī)劃優(yōu)秀班主任、區(qū)學(xué)科帶頭人王蘭芳老師?？偨Y(jié)其成長歷程，可以用“上進(jìn)好學(xué)、敬業(yè)勤懇”來概括。樂于奉獻(xiàn)從教14年來，她一直辛勤耕耘在教學(xué)第一線。工作中嚴(yán)格要求自己，精益求精，兢兢業(yè)業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。無論是在課堂教學(xué)還是在班級管理中講究愛的藝術(shù)和方法，讓孩子的心靈灑滿陽光，讓每一個孩子在博愛的藝術(shù)沃土中健康快樂的成長，讓每一個孩子愛生活愛學(xué)習(xí)更愛自己。作為一名班主任，她愛生如子，堅信德育大于智育，努力用自己的愛心與誠懇，教育和感化每一位學(xué)生。她敢于付出，樂于奉獻(xiàn)。2011年中考前夕，利用“五一”放假時間她做了一個手術(shù)，本應(yīng)至少休息兩周的她僅僅休息了三天，就拖著虛弱的身體，不但高質(zhì)量完成了所帶畢業(yè)班的中考報名工作，還堅持給學(xué)生們上課，沒有給畢業(yè)班的學(xué)生耽誤一節(jié)課。一份耕耘，一份收獲。三年灑下的汗水終于在2011年中考開出了理想之花，所帶的2008級5班成績斐然，升學(xué)人數(shù)100℅在全年級遙遙領(lǐng)先，全班71人，除6人就讀于職業(yè)學(xué)校外，其余全部升入理想的高中。她所任教的歷史學(xué)科A等人數(shù)平均各班更是達(dá)到了24人。所有的這一切都源于她的辛勤付出、無私奉獻(xiàn)和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，從她身上讀懂了無私奉獻(xiàn)的真諦。2011年被評為濰坊市區(qū)人生規(guī)劃優(yōu)秀班主任。如今的她又迎來了一批朝氣蓬勃的2011級新生，她又在辛勤的培育著，揮灑著青春和熱血……勤于耕耘在教學(xué)中，她刻苦鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索。她的課堂精彩生動高效，以學(xué)生的發(fā)展為本，既注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和創(chuàng)新能力，又善于啟發(fā)學(xué)生從多角度思考問題，或?qū)б运季S，或?qū)б苑椒?，或?qū)б砸?guī)律，導(dǎo)以情感，使學(xué)生“學(xué)會”、“會學(xué)”“樂學(xué)”歷史，引領(lǐng)學(xué)生在浩瀚的歷史長河里遨游，與學(xué)生共同成長，讓歷史課堂充滿生命的互動。歷次考試所教班級的成績始終名列前茅。她始終認(rèn)為，創(chuàng)新是歷史教學(xué)的生命力，沒有創(chuàng)新就沒有進(jìn)步。她從蘇格拉底說的“教育不是灌輸，而是點燃心靈的火焰”中受到了啟發(fā)，針對傳統(tǒng)歷史課堂效率低、學(xué)生厭學(xué)的實際，大膽實踐，敢于創(chuàng)新，探索形成“四自主·五環(huán)節(jié)高效課堂”教學(xué)新模式。運用這一模式她先后獲得濰坊市歷史優(yōu)質(zhì)課評選、濰坊市教學(xué)能手評選、濰坊市區(qū)課堂大賽、區(qū)學(xué)科帶頭人評選第一名的好成績。為深化推廣這種模式，她多次提供國家、市、區(qū)級公開課、觀摩課，2011年11月，在全國目標(biāo)教學(xué)展示活動中她執(zhí)教公開課《難忘九一八》，其別具匠心的教學(xué)設(shè)計、極富感染力的語言、靈活多樣的教學(xué)方法，贏得了與會專家評委、老師的高度評價。她的該項成果也在國家、市級、區(qū)級有關(guān)評選中多次獲獎， 2007年9月，榮獲奎文區(qū)中小學(xué)金點子成功案例一等獎；2009年8月，她在濰坊市初中歷史骨干教師培訓(xùn)會議做《“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)的探索與思考》的典型發(fā)言；2010年11月，她的論文《四自主·五環(huán)節(jié)高效課堂模式的探索與實踐》在全國核心期刊《中小學(xué)教育》發(fā)表。另外，她還多次到安丘、寒亭等地進(jìn)行示范講課，受到各地老師的歡迎和領(lǐng)導(dǎo)的肯定。在班級管理中，她注重德育理論的學(xué)習(xí)與研究，把育人放在首位。她認(rèn)為，教學(xué)管理與班級管理是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，教知識與教做人永遠(yuǎn)是水乳交融、密不可分的，因此在班級管理中狠抓學(xué)生良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。她還大膽創(chuàng)新，探索形成了班級“雙軌管理”的自主管理新模式即在班級中大膽嘗試值日班長負(fù)責(zé)和小組值周相結(jié)合的“雙軌管理”模式。班級自主管理，培養(yǎng)了學(xué)生自我管理、自我教育的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁地位。在這種管理模式下，她所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在歷次考試、班級量化、學(xué)校舉辦各項活動中她所帶的班級均成績優(yōu)異，多次獲學(xué)習(xí)優(yōu)秀班級、常規(guī)量化規(guī)范化班級、小組互助合作優(yōu)秀班級、文明班級等榮譽(yù)。學(xué)高為范山東著名教育專家陶繼新老師曾說：“讀書是教師生命成長的必需”。實踐證明，優(yōu)秀教師的成才之路是用書籍筑起的。課余，她努力拓寬學(xué)習(xí)渠道，積極參加校內(nèi)外的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，走近學(xué)者，與同行研討，和學(xué)生交流，以他人之長補(bǔ)己之短，她把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作，乃至生命不可或缺的部分，在學(xué)習(xí)中享受快樂。1999年曲阜師范大學(xué)獲歷史學(xué)學(xué)士學(xué)位的她，2007年考取了聊城大學(xué)教育管理專業(yè)碩士研究生。2010年在自學(xué)的基礎(chǔ)上又考取了國家注冊二級心理咨詢師。工作之余，她還刻苦鉆研各種教育理論書籍和各大教育報刊，不斷更新更新觀念，潛心研究教學(xué)思想，深入研究教法，使自己的課堂永遠(yuǎn)流淌著時代的活水。教學(xué)中樹立現(xiàn)代教育觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀、人才觀，并以此指導(dǎo)自己的教學(xué)，取得了很好的效果。2011年她參加了高手如林的山東省級教學(xué)能手評選，在眾多的參賽選手中她以獨具匠心的創(chuàng)新設(shè)計、聲情并茂的語言脫穎而出，榮獲全省第五名的好成績。潛心科研高素質(zhì)的教師應(yīng)該具有強(qiáng)烈的科研意識。在工作中，她是市區(qū)教育系統(tǒng)的科研骨干，撰寫的20多篇教育教學(xué)論文，分獲區(qū)、市、省、國家級獎項，并有6篇論文公開發(fā)表在國家、省、市等各大報刊雜志上。先后參與了國家、省、市、區(qū)和學(xué)校的多項研究課題。她作為實驗教師參與并順利結(jié)題的課題有：國家級課題《發(fā)展性課堂教學(xué)手段與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實驗研究》；省級課題《初中生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的探索與研究》、《歷史課堂合作探究學(xué)習(xí)有效性的研究》；區(qū)級課題《小組合作學(xué)習(xí)有效性的研究》等。2009年，她作為中心組成員參加了濰坊市教科院組織的“345優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)模式”研究活動。2010年3月，她參加了中國教育學(xué)會科研規(guī)劃重點課題《初中生校園文明禮儀素養(yǎng)實踐研究》，該課題在實施中。另外她作為主要成員撰寫的《“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂改革背景下的分課型備課教學(xué)設(shè)計》、《拓寬心育途徑》分別榮獲2009年濰坊市教育創(chuàng)新獎、2010年奎文區(qū)政府成果一等獎；此外，她參與編寫了《中學(xué)生禮儀教育讀本》、《中學(xué)生感恩教育讀本》《初高中銜接教育課程讀本》、《中小學(xué)創(chuàng)新活動設(shè)計》等教本。她還多次參加濰坊市教科院資料《初中學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)（歷史分冊）》、《濰坊歷史與文化》的編寫，任主編的教本三部，任副主編的教本多部。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上她付出的是汗水和淚水，收獲的卻是那一份份充實和沉甸甸的情感?！敖逃褪怯|撫生命”，她用飽滿激情和辛勤付出詮釋著這一信念?！拔嵘灿醒模矡o涯”，她用終生學(xué)習(xí)的行動，踐行這一人生信條，以教促學(xué)，學(xué)以優(yōu)教，繼續(xù)用青春、智慧和汗水譜寫教育的華彩篇章。