首先，我們要先排查孩子在生理和心理上有沒有什么問(wèn)題：l 確實(shí)是生理疾病導(dǎo)致上學(xué)有困難l 孩子的智商導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)不到父母和學(xué)校的要求（這是我們每個(gè)父母都不愿意承認(rèn)和面對(duì)的，但又是我們不得不面對(duì)的。不過(guò)，不建議家長(zhǎng)隨便帶孩子去醫(yī)院測(cè)智商，這會(huì)給孩子帶來(lái)很大的負(fù)面影響。最好是在游戲中去觀察，如果能夠在心理專家的幫助下去做，應(yīng)該是不錯(cuò)的選擇）l 孩子的心理已經(jīng)出現(xiàn)問(wèn)題了相對(duì)來(lái)說(shuō)，生理上的疾病是顯而易見的，我們父母只要做到承認(rèn)事實(shí)，不要太逼迫孩子就可以了。這對(duì)于那些痛苦的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，反而倒是更能夠做到。對(duì)于孩子的智商，是個(gè)非常敏感的問(wèn)題，因?yàn)樘幚淼貌缓?，?huì)對(duì)孩子的自信造成很大的影響，甚至?xí)斐珊⒆雍艽蟮男睦韱?wèn)題。曾經(jīng)有個(gè)來(lái)訪者，他的智商根本就沒有問(wèn)題，因?yàn)樵诠ぷ髦?，他常常能夠幫助同事解決別人解決不了的問(wèn)題。但是，在緊張焦慮的情況下，他往往不能夠正常發(fā)揮，或者說(shuō)，是因?yàn)楫?dāng)他對(duì)自己的要求過(guò)高的時(shí)候，反而影響了他正常水平的發(fā)揮。他媽媽帶他去一個(gè)醫(yī)院檢查，結(jié)果，這位醫(yī)生給這位孩子做了智商測(cè)試，而且把測(cè)試結(jié)果告訴了這位孩子，造成了這個(gè)孩子非常痛恨他的父母，覺得是父母害了他，他也什么都不想做了，因?yàn)樗X得既然自己的智商低，那么他做什么都是沒有用的。其實(shí)，即使測(cè)試的智商指數(shù)不高，也不代表孩子終身一事無(wú)成，這樣的孩子可能反而有著我們常人所沒有的潛能，在測(cè)試智商的范圍之外，也許他有著另一種天才——而這，將是我們常人望塵莫及的。關(guān)于孩子的心理是最容易發(fā)生問(wèn)題的，但也恰恰是最難發(fā)現(xiàn)。對(duì)于這一點(diǎn)，我們父母要多下些功夫：第一步，我們家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)觀察孩子的情緒。不要等到孩子不肯上學(xué)了，才去解決問(wèn)題。當(dāng)然啦，我覺得這對(duì)許多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一件很困難的事情，因?yàn)榫臀覀儑?guó)家?guī)浊陙?lái)的教育來(lái)說(shuō)，很多情緒是不被允許的，所以現(xiàn)在我們已經(jīng)有很多家長(zhǎng)自己的情緒都已經(jīng)完全壓抑下去了，當(dāng)然許多孩子的情緒也已經(jīng)被壓抑下去了。所以，覺察孩子的情緒對(duì)于許多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一件非常不容易的事情。但是在這過(guò)程中應(yīng)該有著很多的蛛絲馬跡，你如孩子不肯吃飯、睡眠不好、什么都不想做、暴怒、攻擊別人或攻擊自己（許多學(xué)生有自殺的傾向甚至行為，甚至有小學(xué)生就有自殺的想法）、反復(fù)尋求確認(rèn)（有時(shí)是強(qiáng)迫的信號(hào)）、逃學(xué)等等等等，這些都是一些信號(hào)。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了這些信號(hào)，要引起足夠的重視。第二步，如果家長(zhǎng)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這樣的一些信號(hào)，甚至于孩子已經(jīng)不肯去上學(xué)了，那么接下來(lái)我們?cè)撛趺崔k呢？這時(shí)家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)去傾聽孩子，而且要不帶評(píng)判的去傾聽。這對(duì)于許多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是有難度的，但是我們要壓著自己的怒火（這其實(shí)也不是最好的辦法，最好的辦法是家長(zhǎng)要先解決自己的問(wèn)題）去聽孩子說(shuō)，看看究竟發(fā)生了什么，是什么原因?qū)е滤麄儾豢先ド蠈W(xué)的。這時(shí)的難題在于我們很多家長(zhǎng)很多年都已經(jīng)不肯傾聽孩子了，所以很多的孩子已經(jīng)對(duì)家長(zhǎng)關(guān)上心靈的窗戶了，不想跟家長(zhǎng)去聊了，因?yàn)樗麄儾恢廊绻南氯ィ酉聛?lái)會(huì)發(fā)生什么。而且有一點(diǎn)，我們很多父母可能都沒有想到的是，孩子們其實(shí)是非常非常替父母考慮的，他們非常不想讓父母操心。在咨詢室里，我有多少次聽到孩子說(shuō)：“都是我的錯(cuò)，如果沒有我的話，他們應(yīng)該會(huì)很幸福！”。我不知道，親愛的父母?jìng)?，?dāng)你們聽到這樣的話的時(shí)候，心里是什么滋味？在許多時(shí)候，我們的孩子已經(jīng)非常痛苦了，但他們不敢告訴父母，因?yàn)樗麄儞?dān)心父母會(huì)為自己擔(dān)心、難過(guò)。許多孩子在初中、高中階段，抑郁、強(qiáng)迫已經(jīng)很嚴(yán)重了，但卻不敢讓父母知道，如果不到萬(wàn)不得已，他們也不會(huì)拒絕上學(xué)。所以，我們的父母，要試著去理解孩子的感覺，雖然這很難很難，但是我們最好盡量不去指責(zé)，這一點(diǎn)是我們家長(zhǎng)可以盡量去做的。其實(shí)在生活中，我們常常會(huì)做這樣的事情。你如孩子跌跤了，我們家長(zhǎng)大多數(shù)時(shí)候會(huì)說(shuō)：“你走路怎么不小心吶，你不能看著一點(diǎn)？”。而不會(huì)說(shuō)：“啊，你跌跤啦？應(yīng)該會(huì)很疼吧？下次我們是不是應(yīng)該小心一點(diǎn)呢？”。雖然這兩句話，聽上去差不多，但是在第二句話里面，我們首先去理解孩子的疼痛，去感同身受，然后再提醒孩子下次注意點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候孩子更能愿意接受我們的建議。而且第一句話中，一開始就是指責(zé)，這反而會(huì)增加孩子的反抗心理。在很小的時(shí)候他不敢做什么，但是到了初中之后，那個(gè)逆反就出來(lái)了。如果您的孩子有以上的情況之一，那么，您需要處理的是孩子的身心健康問(wèn)題。排除了孩子的身心健康問(wèn)題，接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看看如何處理孩子拒絕上學(xué)的問(wèn)題。我們從環(huán)境的影響、孩子的特點(diǎn)、父母的影響三個(gè)大方面做了一些分析，歸為以下幾類：為了逃避學(xué)校里那些帶給他們負(fù)面情緒或不愉快生理癥狀的某些事物或情境。為了逃避那些讓他們感覺痛苦的社交或評(píng)價(jià)情境。為了得到父母或其他某個(gè)重要之人的注意。為了獲得學(xué)校之外的實(shí)質(zhì)利益，這些利益讓他們感覺逃學(xué)比上學(xué)更有意思。前兩種原因表明孩子拒絕上學(xué)是為了避免學(xué)校里的負(fù)面人或事。后兩種原因指的是孩子為了得到學(xué)校之外的利益而拒絕上學(xué)。不管是什么原因，如果孩子已經(jīng)拒絕上學(xué)了，那么，我還是建議家長(zhǎng)們?cè)谛睦碜稍儙煹呐浜舷拢ソ鉀Q孩子拒絕上學(xué)的問(wèn)題。這并不代表心理咨詢師比家長(zhǎng)更高明，只是家長(zhǎng)身居其中，往往很難跳出自己的慣性去重新看待孩子或處理這些問(wèn)題。如果家長(zhǎng)在心理咨詢師的協(xié)助下，已經(jīng)初步判斷孩子逃學(xué)的原因，接下來(lái)，家長(zhǎng)可以做些什么呢？在前兩種情況下，咨詢師可以通過(guò)以下一些方法去幫助孩子：? 教會(huì)孩子一些放松技巧? 用脫敏療法讓孩子去面對(duì)一些讓他逃避的場(chǎng)景? 用認(rèn)知療法去改變孩子的認(rèn)知? 用沙盤讓一些情景呈現(xiàn)出來(lái)，并用進(jìn)行處理? 在孩子放松的情況下，給出一些暗示，讓孩子能夠更輕松地應(yīng)對(duì)逃避的場(chǎng)景? 在孩子放松的情況下，讓一些情景呈現(xiàn)出來(lái)，咨詢師引導(dǎo)進(jìn)行一些處理。當(dāng)咨詢師在用這些療法幫助孩子的時(shí)候，需要家長(zhǎng)的協(xié)助。例如，放松技巧、認(rèn)知療法需要孩子離開咨詢室后，也要經(jīng)常練習(xí)，這時(shí)，家長(zhǎng)就需要督促孩子好好完成家庭作業(yè)。在脫敏療法中，想象暴露可以在咨詢室內(nèi)進(jìn)行，而現(xiàn)場(chǎng)暴露就需要家長(zhǎng)帶著孩子在讓他焦慮的情景中一步一步地去面對(duì)。對(duì)于后兩種情況，治療的焦點(diǎn)是您和您的配偶。孩子為了獲得關(guān)注或校外利益，他們往往會(huì)做出各種破壞行為，他們可能會(huì)拒絕父母/老師的命令，他們可能會(huì)哭泣、攻擊、暴怒等，以此來(lái)引起他人的內(nèi)疚，而您或配偶為了減少這些問(wèn)題可能會(huì)是漠視、屈服、沖突等，從短期來(lái)看可能會(huì)減少壓力，但是從長(zhǎng)期來(lái)看卻導(dǎo)致問(wèn)題更加惡化。事實(shí)上，這些家庭沖突可能導(dǎo)致您的孩子繼續(xù)拒絕上學(xué)的行為。所以，您和家人首先要做的是減少因孩子拒絕上學(xué)而帶來(lái)的焦慮，轉(zhuǎn)而關(guān)注他/她的上學(xué)行為。您可以從以下幾個(gè)方面著手：n 改變您告訴孩子要做什么的方法n 設(shè)立日常作息制度n 為孩子的拒絕上學(xué)行為設(shè)置懲罰措施（不上學(xué)時(shí)，不能獲得他/她想獲得的利益），并且要堅(jiān)決執(zhí)行n 為孩子的上學(xué)行為設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)措施（根據(jù)孩子的喜好獎(jiǎng)勵(lì)，而不是根據(jù)家長(zhǎng)的喜好）在后兩種情況下，家長(zhǎng)能夠忍住焦慮往往是成功的關(guān)鍵，如果家長(zhǎng)不能忍住自己的焦慮，往往就前功盡棄了。所以說(shuō)，當(dāng)孩子拒絕上學(xué)的時(shí)候，我們家長(zhǎng)所要做的并不是要把孩子趕去學(xué)校，而是要通過(guò)孩子拒絕上學(xué)這件事情，去看看我們家庭這個(gè)系統(tǒng)究竟發(fā)生了什么，最好能幫助孩子解決心里的痛苦，而不是僅僅關(guān)注在他/她的學(xué)習(xí)上。這才是孩子拒絕上學(xué)這件事，送給我們家長(zhǎng)和孩子的一份禮物的意義。