jessica0930
道可道，非常道，誰都能隨便講出來的道理，是空泛的沒有力量的道理。 一個(gè)9歲小孩，講的都是成人化語言和成人化道理，這些道理不可能是他體會(huì)得來，只能是道聽途說，以別人之思想代替兒童天馬行空的思維，無異買櫝還珠，而這些現(xiàn)成的思想無論對(duì)他自己還是對(duì)別人都是紙上談兵，等他自己都感覺到索然無味的時(shí)候，就是江郎才盡之時(shí)。 少年時(shí)起只知拾人牙慧，成人之后也難有獨(dú)到見解，可知仲永之傷自少年時(shí)已成，雖知，晚矣！
愛我大興
楊心龍事件體現(xiàn)的中國教育體制的迷茫和缺陷.一個(gè)小學(xué)生能談出什么觀點(diǎn)啊,其實(shí)就是它父親的觀點(diǎn)也可以明顯看出,它沒有上過大學(xué),沒有學(xué)過哲學(xué),對(duì)于科學(xué)理解的一知半解,以及單純的愛心和期望下的無謂的努力.愛是正確的,但無目標(biāo)./無方向的愛只是一種害,而不是愛.在這個(gè)孩子長大以后會(huì)明白的,至少我希望它能明白.因?yàn)椴⒉皇情L大就明白一切,這正如他父親的這種貌似聰明的行為一樣.
美妙琴色
矛盾分析法：利弊共存。楊心龍事件在網(wǎng)上傳播，引來正反兩方的觀點(diǎn)。聯(lián)系發(fā)展法：楊心龍的才華，并非與生俱來。在他父親長年不斷的培養(yǎng)下慢慢發(fā)展起來，發(fā)揮他的天賦。一切從實(shí)際出發(fā)：楊心龍事件是個(gè)特殊，但畢竟他是個(gè)小學(xué)生，凡事應(yīng)從實(shí)際中做起，更適合于一個(gè)人正常的自我發(fā)展。粗劣講些我本人的見解吧
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