孩子調(diào)皮不聽(tīng)話，打罵是很多家長(zhǎng)認(rèn)為最有效的法子。表面上看，見(jiàn)效快，實(shí)際上，孩子心理上的傷害極大可能影響到孩子未來(lái)的人格發(fā)展。知乎上有一個(gè)提問(wèn)：“那些從小被打罵的孩子，后來(lái)怎么樣了”？有一位家長(zhǎng)在底下說(shuō)出了自己的苦惱：孩子現(xiàn)在六歲半，調(diào)皮的很，現(xiàn)在上小學(xué)一年級(jí)，上課注意力總是不集中，被老師罰站，還不以為然。我和他爺爺奶奶都管不住，根本說(shuō)不聽(tīng)，說(shuō)煩了就撒潑打滾。他爸爸是個(gè)暴躁脾氣，從小孩子不對(duì)就打，現(xiàn)在也就他爸爸一個(gè)人能管得住。不知道該怎么辦才好？從小被打，讓孩子有了一個(gè)“誰(shuí)強(qiáng)大誰(shuí)說(shuō)了算”的觀念，所以，他怕爸爸，卻不怕媽媽。無(wú)奈吧，再大一點(diǎn)，估計(jì)連他爸都制服不了了。國(guó)家二級(jí)心理咨詢師黃敏燕老師，在兒童偏差行為的家庭治療案例分享中，表示，從小經(jīng)常被打罵的孩子，會(huì)形成兩種極端人格：第一種是，性格倔犟的孩子在潛意識(shí)里認(rèn)同施暴者。即產(chǎn)生抵抗意識(shí)、對(duì)立情緒，進(jìn)而變得性情暴躁，行為粗野；甚至形成攻擊型人格，導(dǎo)致對(duì)別人施暴，難以建立良好的人際關(guān)系。第二種是，性格怯懦的孩子在潛意識(shí)里認(rèn)同受害者。即產(chǎn)生嚴(yán)重的畏懼心理，表現(xiàn)出軟弱的順從意識(shí)，進(jìn)而形成懦弱自卑、膽小怕事的性格。不管是哪種后果，打罵這種極度的懲罰方式，長(zhǎng)期使用將影響孩子的整個(gè)人生。著名心理學(xué)教授錢銘怡，在《青少年人格與父母養(yǎng)育方式的相關(guān)研究報(bào)告》中，也指出：經(jīng)常遭受打罵的孩子的性格：頑固，冷酷，殘忍，獨(dú)立或怯懦的，缺乏自信心、自尊心，盲從，不誠(chéng)實(shí)等等。我們氣急打罵孩子的初衷是為了孩子好，如果會(huì)造成孩子性格缺陷，你還會(huì)這樣做嗎？孩子調(diào)皮犯錯(cuò)了，確實(shí)需要管教。除了打罵，還有哪些方式可以用來(lái)懲罰犯了錯(cuò)的孩子呢？2沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。適當(dāng)?shù)膽土P，不可或缺！這五個(gè)科學(xué)懲罰孩子的方法，希望對(duì)父母有所幫助。一、及時(shí)規(guī)勸規(guī)勸也是有方法的。說(shuō)白了，就是好好說(shuō)話，說(shuō)動(dòng)孩子。就拿孩子喜歡看電視來(lái)說(shuō)吧。你不想讓孩子看電視了，想讓他去做作業(yè)或是休息，你是不是開(kāi)口第一句話就是：“不要看了……”?？珊⒆硬宦?tīng)，仍舊磨蹭在電視前，直到你發(fā)脾氣。那是因?yàn)?，孩子?duì)“不要”這兩個(gè)字是很排斥的。對(duì)其他類似的負(fù)面說(shuō)教也很反感。我們跟孩子交流時(shí)，總是喜歡使用負(fù)面語(yǔ)言，比如說(shuō)“你不要干這，你不要干那?！彪m然我們的目的是好的，是為了幫孩子改掉壞毛病，但是我們的話語(yǔ)傳達(dá)給孩子的，卻是否定和不信任。就如同跟孩子說(shuō)：“你不行，你不對(duì)，你做不好！”這樣一來(lái)，孩子的逆反心理，只會(huì)讓他越來(lái)越不愿意配合。所以，我們要多用正面語(yǔ)句，告訴孩子“可以”做什么，而不是“不要”做什么。必須說(shuō)“不要”時(shí)，給孩子一個(gè)簡(jiǎn)要的解釋，孩子覺(jué)得你在跟他溝通，也就不會(huì)那么排斥了。二、設(shè)立處罰區(qū)域有的孩子，不管你怎么說(shuō)就是油鹽不進(jìn)。規(guī)勸對(duì)這類孩子來(lái)說(shuō)，就沒(méi)什么效力了，需要采取懲罰手段。設(shè)立“站點(diǎn)”，罰站或是罰坐，在家里規(guī)劃一個(gè)處罰區(qū)，以靠墻壁、不正對(duì)大門為主，以免傷及孩子的自尊。罰坐的椅子必須專門專用，不做其他，否則達(dá)不到效果。同時(shí)，注意懲罰時(shí)間，不宜過(guò)長(zhǎng)。2分鐘，3分鐘，把握在5分鐘內(nèi)為好，根據(jù)孩子的具體情況來(lái)定?？梢?，再準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)時(shí)器（鬧鐘），記錄時(shí)間，有儀式感一點(diǎn)，引起孩子重視。如果，能事先跟孩子達(dá)成約定時(shí)間，自然最好。孩子接受處罰時(shí)間確定后，就必須讓孩子待在處罰區(qū)域內(nèi)，不可離開(kāi)，也不能因?yàn)樾能浲讌f(xié)，否則孩子會(huì)蔑視規(guī)則。如果孩子中途離開(kāi)，計(jì)時(shí)重新開(kāi)始，直到孩子乖乖待在處罰區(qū)域。在處罰時(shí)間內(nèi)，家長(zhǎng)要待在彼此能看到的地方，不管孩子撒潑打滾還是其他哭鬧行為，只要保證安全就好，別理他，也不要露出情緒。等時(shí)間一到，再去安撫孩子，并詢問(wèn)孩子處罰原因，讓孩子知道自己錯(cuò)在哪里，這樣下次他就不會(huì)輕易犯同樣的錯(cuò)誤。三、禁止某些權(quán)利、要求很多家長(zhǎng)哄孩子時(shí)，習(xí)慣承諾孩子，“只要他怎么怎么做，就給他一個(gè)什么獎(jiǎng)勵(lì)。”比如：你乖乖把飯吃了，多吃點(diǎn)青菜，等會(huì)給你買零食。這種方式，只會(huì)讓孩子越來(lái)越難滿足，后面哄起來(lái)也更吃力。所以不建議用這種哄乖的方式。我們得反其道行之。如果，孩子本該做的事沒(méi)做，可以跟孩子說(shuō)，因?yàn)樗麤](méi)做到，所以會(huì)有相應(yīng)的懲罰。比如說(shuō)：吃飯時(shí)間點(diǎn)磨蹭；看電視時(shí)間到了還在看；不愿意刷牙等等……那么就可以采取這種方式――禁止孩子某些權(quán)利或要求。像原本約定吃完飯后去公園放風(fēng)箏，可是孩子吃飯時(shí)突然鬧脾氣，不肯吃飯，想直接出去玩；家長(zhǎng)可以跟孩子說(shuō)，因?yàn)樗怀燥垼匀∠鲩T的權(quán)利，作為懲罰。吃不吃飯隨他，反正餓一頓也沒(méi)事。即便孩子吃了，這次的外出也取消，并告知孩子遭受這種懲罰的原因，讓孩子反思自己的做法。當(dāng)孩子日后表現(xiàn)好時(shí)，則恢復(fù)其相應(yīng)的權(quán)利，并且可適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。這種懲罰，能讓孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，會(huì)帶走他的某些權(quán)利，下次，他就不會(huì)肆意妄為了。四、沒(méi)收孩子心愛(ài)的東西不打不罵，直接沒(méi)收孩子心愛(ài)的東西，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是懲罰了。而且，用于相應(yīng)情景效果會(huì)很不錯(cuò)。比如，孩子發(fā)脾氣，亂摔亂扔。你罵他，他可能會(huì)害怕，你打他，他可能會(huì)聽(tīng)一次，但不能保證以后不再犯。你跟他講道理吧，他可能完全聽(tīng)不進(jìn)去，還沉浸在自己悲傷的世界里。你直接把他心愛(ài)的玩具收走，他就明白了，自己的所作所為會(huì)讓他失去心愛(ài)之物。下次再犯時(shí)，可以提醒孩子將亂丟的物品收好、停止吵鬧，否則將有所處罰；不聽(tīng)，則收走?？摁[隨他，只需要靜靜地關(guān)注他就好；等他情緒平靜下來(lái)了，再跟孩子溝通。問(wèn)問(wèn)孩子為什么發(fā)脾氣，告訴孩子自己為什么要懲罰他。次數(shù)多了，孩子慢慢就學(xué)乖了。如果下次出現(xiàn)相似的情況，孩子并沒(méi)有出現(xiàn)吵鬧哭喊等情況，可以及時(shí)做出一些獎(jiǎng)勵(lì)。比如一個(gè)愛(ài)的抱抱，一句鼓勵(lì)。五、計(jì)時(shí)隔離法這種方法，在美國(guó)的家庭及幼兒園經(jīng)常用到。通過(guò)“計(jì)時(shí)隔離”法來(lái)懲罰一時(shí)不守規(guī)矩的孩子。比如，當(dāng)孩子在家不聽(tīng)話瞎胡鬧，或者和別的小朋友打架時(shí)。美國(guó)的家長(zhǎng)會(huì)把孩子抱進(jìn)他自己的臥室或獨(dú)立的安靜空間，讓孩子獨(dú)自呆上3分鐘。3分鐘后，準(zhǔn)時(shí)把孩子抱出來(lái)，并借機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)服教育，督促其改正缺點(diǎn)。處理方法跟設(shè)立處罰區(qū)域，罰站罰坐等操作是一樣的。只不過(guò)，區(qū)別在于，隔離法是讓孩子獨(dú)處，接觸不到父母的視線。獨(dú)自處于封閉空間的孩子，會(huì)有恐懼感，對(duì)膽小的孩子來(lái)說(shuō)，恐懼感更甚。有可能會(huì)給孩子造成心理陰影。所以，如果使用，建議時(shí)間不能太長(zhǎng)，不要超過(guò)3分鐘。3管孩子，真的是腦力活，也是技術(shù)活。以上幾種懲罰方式，家長(zhǎng)可以根據(jù)具體情況選擇。我們管教孩子，不僅僅是要讓孩子知道自己錯(cuò)了，更為重要的是要讓孩子知道自己錯(cuò)在哪里。從小給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的糾錯(cuò)空間，不為追求管教的速度打罵了事，孩子以后管起來(lái)才好管。不然，就有可能遇到開(kāi)頭提到的那位媽媽的苦惱了――孩子除了服從常打罵他的人，誰(shuí)都不放在眼里，而且等孩子長(zhǎng)大了，說(shuō)不定誰(shuí)都管不了他了。