zhizhuo1986052
技能問答死翹翹了，不知道能不能過啊~好像理論 92題是 嫉妒的特點。答案是AC，針對性和啥來著，B是普遍性，應該不能選吧94 是 農民是屬于什么角色，傳說答案是AB，這個我不會。。其他不記得了。
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三級理論： 26B 27D 28B 29D 30A 31B 32A 33B 34B 35B 37D 37C 38B 40B 41B 42B 43C 44A 45B 46A 47A 50C 51C 52A 53B 54C 55B 56A 57B 58C 59C 60A 61A 62D 63C 64C 65C 67C 68B 69B 70C 71C 72B 73B 74C 75C 76D 77A 78D 79A 80A 81B 82B 83D 84D 85A 86AB 87BD 88ABD 89ABD 90ABD 91AD 92ABC 93BCD 94ABCD 97BCD 98ABC 99ACD 101BC 102ABCD 103ABD 105AD 106CD 107CD 108ABC 109ABC 110AB 111ABCD 113ABD 120ABCD 121ABC 122BCD 123CD 124BD 125ABD 三級技能： 1ABC2C3D4C5BCD6A7AD8BC9BD10C11ACD12CD13D14C 15A16BC17D18CD19A20AB21C22A23AC24C25C26B27C 28ABCD29CD30BC31AB32C33CD34A35CD36ACD37C38ACD 39C40ABD41B42D43AB44A45A46ACD47B48BC49B50C51B52AB 53BCD54AC55A56A57AD58AC59CD60A61AC62B63A64A65AB 66C67AB68C69AD70C71D72A73AC74B75B76B77AC78AD 79CD80A81C82C83AC84C85AB86B87B88BC89B90A91AC 92C93B94A95D96AB97A98B99ACD10 三級案例： 1求助者主要存在以下認知錯誤： （1）絕對化要求 （2）以偏概全 （3）糟糕之極（結合案例舉例說明） 在和求助者共同商定咨詢目標時，應該注意咨詢目標必須具有以下特征：屬于心理學范疇的、積極的、具體的、可行的、可評估的、雙方可以接受的、多層次統(tǒng)一的。 2在本案例中，求助者的主要問題在于由于認知偏差導致無法與母親進行有效的溝通，近而無法按照自己的意志進行生活，因而情緒低落、苦悶、。所以，在本案例最恰當?shù)慕谀繕耸牵壕徑饨箲]和抑郁情緒，糾正錯誤認知，學會主動和母親進行溝通交流。 3內向型沉默源于求助者的個性原因，比如比較內向、不善于言談，沉默是他與人交往的經常性方式，尤其在不熟悉的環(huán)境和人面前就更是如此。這樣的人，在咨詢中容易表現(xiàn)出沉默，即使他有話也是三言兩語?；蛟S在他來訪之前，已經反復考慮過應該怎么講，但是一到詢問現(xiàn)場，很可能就講不出來，他會顯得欲言又止，頗為不安。在處理內向型沉默時，咨詢師應該以極大的熱情和耐心加以引導，多用傾聽技巧，多作鼓勵性反應，善于領會他已說的和想說的。切不可急躁、不耐煩，否則，求助者可能會更退縮、更沉默。 4真誠是指咨詢師對求助者的態(tài)度真誠，咨詢師以“真實的我”和“真誠的我”的角色幫助求助者，沒有防御式的偽裝，不把自己隱藏在專業(yè)角色之下，不帶著專家的假面具，真實可信的置身于求助者的關系中。咨詢師在求助者表達真誠時，重要的真實和誠懇，重要注意以下四點：（1）真誠不等于說實話（2）真誠不是自我發(fā)泄（3）真誠應實事求是（4）真誠應適度。
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22. 正常的咨詢關系即是以信任為基礎的咨詢關系，即親密的咨詢關系。30. 可以參考“心理咨詢的重要人和事”：1879年馮特在萊比錫大學建立世界上第一個心理學實驗室,是科學心理學誕生的標志。1860年布洛卡發(fā)現(xiàn)右利手的人左半球言語功能占優(yōu)勢。高級神經活動反射學說的創(chuàng)始人是巴甫洛夫。1908年羅斯的《社會心理學》和麥獨孤的《社會心理學導論》先后出版，標志著社會心理學作為一門獨立學科的誕生。勒溫——社會心理學之父。其公式B=f（P，E)(B——行為，P——個體，E——個體所處的環(huán)境）是社會心理學的奠基公式。.奧爾波特——實驗社會心理學的奠基人。他用實驗方法系統(tǒng)地驗證了“群體因素對個體運動的影響”，提出了社會促進的概念，其《社會心理學》是自羅斯和麥獨孤以來第三本有重大影響力的社會心理學著作。社會學習論的代表人物是班杜拉。社會心理學中使用實證方法的兩位先驅是特里普力特和莫德。謝夫勒首先在現(xiàn)代意義上提出社會心理學這一術語（1875年）。社會交換論形成于20世紀50年代末60年代初，創(chuàng)始人是美國社會學家霍曼斯?！凹w無意識”理論是由榮格提出來的。符號互動論的代表人物有詹姆斯、米德。侵犯的本能論的代表人物有弗洛伊德、羅倫茨。早在公元前328年，古希臘哲學家亞里士多德就指出：人在本質上是社會性的動物。折扣理論是歸因理論的主要研究者凱利提出的?？茖W兒童心理學建立的標志是1882年普萊爾出版《兒童心理》一書。發(fā)展心理學取代“兒童心理學”的重要標志是1957年美國的《心理學年鑒》用“發(fā)展心理學”取代“兒童心理學”作為章的名稱。遺傳決定論的代表人物是高爾頓。環(huán)境決定論的代表人物是華生。相互決定論的代表人物是皮亞杰。言語發(fā)展的環(huán)境和主體相互作用理論的代表人物是皮亞杰。轉換生成語法理論的創(chuàng)始人是喬姆斯基。霍爾是第一個提出青春期理論的心理學家。評估心理健康水平十個標準是由郭念鋒提出來的。比內編制了世界上第一個正式的心理測驗。最早的一個發(fā)展順序量表的范例是葛塞爾發(fā)展程序表。比內——西蒙量表中首先使用智力年齡概念。最早使用T分數(shù)者是麥柯爾。英國生物學家和心理學家高爾登的主要貢獻有：提出人的不同氣質特點和智能是按身體特點的不同而遺傳的；為了研究差異的遺傳性，設計了測量差異的方法；為心理測驗奠定了統(tǒng)計學的基礎，第一個提出了相關概念。1882年，高爾頓采用測量的方法對心理活動個別差異的研究，為心理咨詢的產生做出了學術貢獻。1890年，卡特爾首次發(fā)表“心理測驗與測量”一文，為心理咨詢的產生做出了學術貢獻。作為咨詢心理學產生的學術條件，比奈——西蒙在1904年為幫助弱智兒童編制了智力測量。在賓西法尼大學，韋特默開辦了兒童行為矯正診所，屬于咨詢心理學產生前的開創(chuàng)性工作。韋特默還第一次提出“臨床心理學”的概念，并于1907年創(chuàng)辦了專業(yè)刊物，是咨詢心理學的啟蒙者。大衛(wèi)于1907年，開展了為防止學生的行為出現(xiàn)問題進行行為指導的工作，為心理咨詢的產生做出了學術貢獻。作為咨詢心理學產生的前提學術條件，1908年帕森斯促進了職業(yè)指導運動的興起。作為心理咨詢的直接起源，1896年在美國誕生了歷史上第一本《臨床心理學》。1953年，美國心理學會首次規(guī)定了正式的心理咨詢專家培養(yǎng)標準。1954年，20余名心理學家發(fā)起創(chuàng)辦了《咨詢心理學雜志》，該刊物成為心理咨詢的專業(yè)雜志。經國家勞動部和社會保障部批準，在2001年8月，我國開始啟動心理咨詢師的職業(yè)化工作，由國家頒布《心理咨詢師國家職業(yè)標準》（試用版）?！跋蚯笾咛峁┬睦韼椭⒘D促使其行為、態(tài)度發(fā)生變化的過程”，是羅杰斯關于心理咨詢的操作性定義的核心內容。受過專門訓練的A——咨詢師，向在心理適應方面出現(xiàn)問題并企求解決問題的B——求助者提供援助的過程，是威廉森關于心理咨詢的操作性定義的主要內容。阿帕波特是首先概括精神分析學說五個觀點的精神分析家。鐘友彬是認識領悟療法的創(chuàng)始人。巴甫洛夫和桑代克是行為主義心理學的先驅人物。行為治療是使用實驗確立的行為學習原則和方式，克服不良行為習慣的過程，這個行為治療的定義是由沃皮首先提出來的。綜合快速療法出現(xiàn)于20世紀50年代中葉，參與者有丁瓚、伍正誼、李心天等。曾同工作，并受到其影響。1982年完成的《中國比內測驗》的修訂者為吳天敏。明尼蘇達多項人格調查表是采用經驗法編制的。LES有多個版本，在教材中所選用的是由楊德森等編制的生活事件量表。從20世紀60年代起，人們對各種生活事件的“客觀定量”有了較多的研究興趣，其中最有代表性的人物是美國的Holmes。系統(tǒng)脫敏的創(chuàng)始人是沃爾普。生物反饋技術的最早臨床應用者是夏皮諾。韋氏兒童智力量表的編制者為美國心理學家韋克斯勒。只要分測驗高于平均分3分以上即認為該測驗是強點，這是韋氏量表剖面圖比較的考夫曼標準。BRMS量表是由Bech和Rafaelsen于1978年編制的，是目前應用較廣的躁狂量表。團體心理咨詢的開創(chuàng)者是普拉特。34. 意識、潛意識、前意識是屬于意識層次，本我、自我、超我是屬于人格結構。所以說精神分析的 “結構” 觀點講的是本我、自我、超我43.人本主義心理學作為一種思想體系，強調的是人的利益、價值、尊嚴、自由、人的成長潛能和自我實現(xiàn)。它反對機械論、決定論、一元論和還原論心理學，反對在心理學研究中把人等同于動物。——這是人本主義很重要的特征。48. 心理咨詢的主要對象有一個非常重要的特征，那就是：主動求助！心理咨詢不是被強迫的，心理咨詢師也不是說出于“好心”，逮著心理“有問題”的人就上的，所以B選項的“并請求幫助”非常重要！136.各種行為治療主法的共同特點是：（1）治療只能針對當前來訪者有關的問題而進行，至于揭示問題的歷史根源、自知力或領悟，通常人為是無關緊要的；（2）治療以特殊的行為為目標，這種行為可以是外顯的， 也可以是內在的。那些要改變的行為常被看作是心理癥狀的表現(xiàn)。（3）治療的技術通常都是從實驗中發(fā)展而來，即是以實驗為基礎的。（4）對于每個求治者，施治者根據(jù)其問題和本人的有關情況，采用適當?shù)男袨橹委熂夹g?！ㄗh看一本書《理性行為治療》，也可以仔細看看心理咨詢師考試的實操那本書里“行為治療技術”那個章節(jié)的內容。以上希望能幫到你……
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