01 這里作為專業(yè)的心理咨詢師簡單說一下如何找靠譜的咨詢師，以及從專業(yè)的角度是怎么看待孩子玩手機的問題。 首先，我們自己也承認這個心理行業(yè)是魚龍混雜的，我們接手過很多同行咨詢效果不佳，然后來我們這里做咨詢的孩子。 發(fā)現(xiàn)不專業(yè)的心理咨詢師還是挺多的。 比較常見的是，咨詢關系不匹配。 比如，一個初三的男生之前去做咨詢，咨詢師和孩子聊原生家庭的苦難。 結果孩子的情緒問題在咨詢室里是解決了，但是回家家里之后和父母的沖突更加嚴重了。 一個16歲的男生，還在上學，把親子關系搞得太惡劣，不僅不能解決問題，而且還對社會功能造成了更加嚴重的影響，和父母非常對立。 還有一個高二的女生，原本學習很好，但是因為一些事情產生了厭學情緒和厭學行為，去做催眠療法。孩子是內心是獲得寧靜了，但問題是高二就是一個學習很緊張的時刻，而且女生在學校遇到的沖突，還是沒有得到解決。 咨詢過后，孩子反而更加不愿意回到學校了。 02 另外一種比較常見的是，咨詢師有多重身份，這種常見于學校的心理咨詢老師。 我們厭學癥管心營接到很多個案，已經在學校里面接到了心理老師的輔導，但是很難得到好轉，甚至有加深的跡象。 一個無奈的現(xiàn)實就是，學校心理咨詢師在了解情況之后，很多時候沒有辦法做到保密，甚至于有些咨詢師，非但不保密，還會主動的告訴學生的班主任老師等負責人員。 這樣的做法，固然減少了出事之后的責任，也是出于一種安全心理，但對于來訪的學生，卻感覺到是一種出賣。 當然，我們也發(fā)現(xiàn)很多專業(yè)的心理老師，雖然不能解決問題，但還是穩(wěn)定了孩子的情緒，在那個當下確實是幫助到了孩子渡過難關。 還有一些比較亂七八糟的情況，這里就不細說了，簡單舉例一下 沒有出示相關資質的，比如沒有經過心理學培訓、沒有執(zhí)業(yè)資格證、是教育機構但是干咨詢機構的事情 讓辦卡的，比如說一次交10次咨詢費，或者像理發(fā)店一樣推銷充值卡 超越咨詢邊界的，比如來訪者找不到工作，給安排工作；來訪者成績不好，咨詢師幫忙找補課老師等等，這些都屬于越界。 最重要的一點，假如你在咨詢中覺得【不舒服】或者你覺得【沒有效果】，這里我們都建議你不要再進行咨詢了。在發(fā)現(xiàn)咨詢沒有效果的時候，要及時終止咨詢，千萬不要耽誤改變的時機，特別是孩子在上學，關鍵時機就這么幾年。 03 最后從專業(yè)的角度分析一下玩手機這件事情。 這里你表述是，【男孩沉迷手機不愿上學】。 實際上是，男孩不愿意上學，所以沉迷玩手機。 玩手機是解決方案，而不是問題本身。 我們厭學癥管心營在咨詢中發(fā)現(xiàn)，很多家長不明白這點，因為家長本身就陷在問題中，成為了維持孩子問題的一環(huán)，所以沒辦法超出認知來解決問題。 家長很天真地以為，玩手機是問題，認為孩子沉迷手機了之后就解決問題了。 其實事實恰恰相反，當孩子無法通過手機來宣泄情緒的時候，就有可能轉換為更加嚴重的心理問題。 從心理角度分析，玩手機，可以理解成一種逃避方案，而逃無逃之后呢？ 斷掉玩手機這條渠道之后，孩子出現(xiàn)強迫行為、自殘行為、睡眠障礙等問題的概率直線上升，那個問題不比玩手機嚴重？ 家長有一個普遍的錯誤認知，那就是認為是手機、游戲、網絡害了孩子。 很多家長說，我家孩子自從有了手機以后就開始出現(xiàn)問題了；有的家長說，自從我們家買了電腦以后，孩子就開始玩游戲，有網癮了……. 實際上是孩子先有了問題，才逃避到網絡上去。 是孩子在現(xiàn)實中，沒辦法感受到愛和理解，沒辦法感受到快樂，所以才把自己的精神寄托到網絡中去。 不管是厭學，還是網癮，其實都是某個問題的解決方案。 玩手機只是某個問題的解決方案而已，就像是成年人親面對工作壓力，回家坐在車上抽煙。 在車里抽煙，是成年人面對工作壓力的解決方案。 但是解決方案變成了一個問題，因為抽煙有害健康，容易患上一些肺部的疾病。 玩手機也是一種解決方案。 但是在家長看起來，這個解決方案很糟糕，因為它有比較嚴重的負面作用。 那么玩手機不是問題，真正的問題是什么呢？