基本信息 男，1962年4月生，浙江東陽(yáng)人，教授、博士生導(dǎo)師，浙江師范大學(xué)心理研究所所長(zhǎng)，浙江師范大學(xué)專業(yè)學(xué)位中心主任兼研究生學(xué)院副院長(zhǎng)。主持和參與橫縱向課題幾十項(xiàng)，曾受邀為100多所中小學(xué)校開(kāi)展教師專業(yè)成長(zhǎng)工作坊。 主要研究方向 教育心理學(xué)、心理健康教育、教師專業(yè)發(fā)展 主要社會(huì)兼職和學(xué)術(shù)兼職 教育部中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)委員 中國(guó)心理學(xué)會(huì)教育心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)委員 中國(guó)心理學(xué)會(huì)學(xué)校心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)委員 中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)理事 全國(guó)心理咨詢職業(yè)資格考評(píng)委員會(huì)委員 浙江省人民政府督導(dǎo)室、省教育廳督學(xué) 浙江省高中新課改專家組成員 浙江省教育廳中小學(xué)心理健康教育專業(yè)委員會(huì)專家委員 浙江省心理學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng) 浙江省社會(huì)心理學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng) 浙江省社會(huì)心理學(xué)會(huì)學(xué)校心理輔導(dǎo)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng) 主持或參與的主要縱向科研項(xiàng)目 1．學(xué)習(xí)困難學(xué)生高級(jí)認(rèn)知加工特征與干預(yù)實(shí)驗(yàn)．全國(guó)教育科學(xué)九五規(guī)劃課題(青年專項(xiàng))， 1998-2001，主持 2．中小學(xué)教師心理輔導(dǎo)理念與技能形成實(shí)驗(yàn)研究．全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃十五重點(diǎn)課題，2002-2006，主持 3．微觀“學(xué)與教”理論引領(lǐng)的教師專業(yè)發(fā)展模式研究．浙江省社科基金項(xiàng)目（N04JY8）， ，主持 4．西方宗教心理學(xué)的形成與發(fā)展．國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目，，主要參與者 5．視覺(jué)工作記憶表征的并行與系列加工機(jī)制．國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，，主要參與者 主要論文和著作 1. 學(xué)習(xí)困難學(xué)生閱讀理解監(jiān)視的實(shí)驗(yàn)研究.心理與行為研究，2004，(1) 人大復(fù)印資料轉(zhuǎn)載，2004，（8） 2. 學(xué)困生關(guān)于材料特征的元認(rèn)知知識(shí)與應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)研究.心理科學(xué)，2004，（3） 3. 論交互教學(xué)的基本特征和學(xué)習(xí)心理機(jī)制.課程·教材·教法，2004，（8） 4. 學(xué)習(xí)困難學(xué)生排除理解障礙策略的實(shí)驗(yàn)研究.心理發(fā)展與教育，2004，（3） 5. 小學(xué)生數(shù)學(xué)示例學(xué)習(xí)的信息加工過(guò)程實(shí)驗(yàn)研究.心理學(xué)探新，2004，（3） 6. 學(xué)習(xí)困難學(xué)生交互教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究.應(yīng)用心理學(xué)，2004，（3） 7. 數(shù)學(xué)成就動(dòng)機(jī)、自我效能感與學(xué)業(yè)成就的相關(guān)研究.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2004，（2） 8. An experimental study on metacognitive knowledge of comprehension and time-alloting in reading of the students with Learning Journal of Pychology,39(5-6), 2004( SSCI收錄) 9. Effects of type of adjunct questions on reading comprehension in good and poor readers. International Journal of Pychology,39(5-6), 2004( SSCI收錄) 10. An experimental study on reciprocal teaching of seven-grade student’s reading comprehension. International Journal of Pychology,39(5-6), 2004( SSCI收錄) 11. 目標(biāo)定向與進(jìn)步反饋對(duì)優(yōu)差生寫(xiě)作成績(jī)影響的實(shí)驗(yàn)研究．心理科學(xué)，2003，（6） 12. 我國(guó)大陸地區(qū)網(wǎng)絡(luò)心理咨詢的現(xiàn)實(shí)考察與未來(lái)展望.中國(guó)行為醫(yī)學(xué)研究，2004，（6） 13．附加問(wèn)題對(duì)不同類型學(xué)生閱讀理解的影響. 心理科學(xué)，2005，（3） 14. 閱讀領(lǐng)域中的附加問(wèn)題研究. 寧波大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，（1） 15. 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生加減應(yīng)用題的補(bǔ)救教學(xué).中國(guó)特殊教育，2004，（12） 16. 閱讀教學(xué)中的交互教學(xué)研究述評(píng).中國(guó)特殊教育，2005，（9） 17. 自我解釋的研究述評(píng). 寧波大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，（5） 18. 高中生主動(dòng)參與心理輔導(dǎo)的研究與實(shí)踐.中國(guó)大地出版社，2003 19. 學(xué)習(xí)困難學(xué)生閱讀元認(rèn)知研究.杭州出版社，2004 20. 學(xué)校心理學(xué).南開(kāi)大學(xué)出版社，2006 主要獲獎(jiǎng)情況 1.目標(biāo)定向與進(jìn)步反饋對(duì)優(yōu)差生寫(xiě)作成績(jī)的影響.教育部全國(guó)教育科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)， 2.中小學(xué)數(shù)學(xué)示例學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究．浙江省人民政府基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)， 3.引導(dǎo)中學(xué)生主動(dòng)參與心理健康教育的研究和實(shí)踐．浙江省人民政府基礎(chǔ)教育教學(xué)成果 二等獎(jiǎng)， 4.重點(diǎn)中學(xué)心理輔導(dǎo)理論與實(shí)踐研究．浙江省金華市人民政府基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)， 5.目標(biāo)定向與進(jìn)步反饋對(duì)優(yōu)差生寫(xiě)作成績(jī)的影響. 浙江省高?？蒲谐晒泉?jiǎng)， 6.重點(diǎn)中學(xué)心理輔導(dǎo)理論與實(shí)踐研究．浙江省教育科學(xué)重大成果三等獎(jiǎng)， 7.學(xué)習(xí)困難學(xué)生閱讀元認(rèn)知實(shí)驗(yàn)研究.浙江省高?？蒲谐晒泉?jiǎng)， 8.中小學(xué)教師心理健康教育工作坊培訓(xùn)模式的十年研究與實(shí)踐．浙江省人民政府基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)