在孩子提第一個與性有關(guān)的問題時，他（她）對人類繁殖就有了自己的想法和理論，并且在之后的很長一段時間內(nèi)都如此。

首先，我們要明確一點——性教育的內(nèi)容不僅僅是性。

告訴孩子生殖方面的知識只是性教育工作的一小部分內(nèi)容。廣義而言，這意味著性教育的目的必須是：教孩子實現(xiàn)自己的性別角色，讓他為自己身為男孩或女孩感到恰當?shù)臐M意；與父母的聯(lián)結(jié)必須足夠親密、有力，以確保孩子將來有可能擁有自己的愛情生活。

現(xiàn)代的育兒理論告訴我們，在孩子自慰或者玩性游戲時，“什么事情都不要做”才是明智之舉。原因是：我們一定不能讓孩子為此產(chǎn)生羞恥感，也不能威脅孩子。如果與生殖器有關(guān)的羞恥感和焦慮感過高，會嚴重擾亂孩子人格的發(fā)展，并且有可能造成孩子成年后的性功能障礙。

但是，對于這個問題的另一面：應(yīng)該怎樣對待孩子的性游戲才能既不給孩子無限制的自由又不會導致他對性形成不良認知呢？

在某個發(fā)展階段是“正?！被颉暗湫汀钡男袨橐苍S在另一個階段就不太恰當。我們對這些行為的判斷和處理方法，也應(yīng)該根據(jù)發(fā)展階段的不同而有所區(qū)別。

舉個例子，如果幼兒園里一個3歲小男孩發(fā)現(xiàn)觀察小女孩怎么小便很有趣，我們會認為這個行為是他這個年齡的孩子對性別差異感興趣的一種正常方式。這個時候恰當?shù)淖龇☉?yīng)是，允許孩子在上廁所時做自然觀察。對于3歲的孩子來說，有正常的機會進行觀察，尤其是在看的同時回答孩子的問題，就可以滿足他看的需求。通常，這種興趣會逐漸減弱。

但是，如果這個這個孩子到了8歲，還是一再偷看女衛(wèi)生間，那我們就不能認為這種行為在他這個年齡是恰當?shù)牧?，我們會假設(shè)存在某種個人原因?qū)е滤恢毖永m(xù)嬰幼兒時期對性的好奇。這個時候恰當?shù)淖龇☉?yīng)是，盡可能溫和而堅定的制定明確的規(guī)則制止這種行為。如果要幫助這個孩子解決問題，我們還必須找出他這么做的原因。