（這是幾種記憶法，推薦詞塊記憶，不僅可以記單詞還可以提高閱讀寫作）學英語，單詞總是一個難關。不少學子認為學英文最痛苦的事情莫過于背單詞：英文字母就二十六個，可是拼起來咋那么難？學生巴不得從多啦A夢的口袋中掏出記憶面包，把一本英漢字典都給吞下去。于是，各類的英語記憶法應運而生，哪怕是英語爛得一塌糊涂的人，也可以把自己的方法標榜得天上有地下無。所以，我來拋磚引玉一小下下，評評現(xiàn)在市面上比較流行的單詞記憶法。諧音記憶法 諧音記憶法是我比較不推崇的一種單詞記憶方法，有點像清末民初時，國人所用的背單詞的方法，如A、B、C、D當時是記成“哀”、“皮”、“西”、“地”（見《游戲大觀》上海廣文書局1919年版）。當然，現(xiàn)在比較流行的諧音記憶加入了很多趣味的元素，如elixir（長生不老藥）記成“一粒克死”、ambassador（大使）記成“俺們辦事的”。優(yōu)點：某些單詞還是可以通過中文的諧音，喚起對英文單詞的記憶，如hyphen（連字符）記成“還分？”缺點：最大的缺點就是導致學生們張嘴便是中國式英語，你自鳴得意地侃侃而談時，老外以為你在念《金剛經(jīng)》；第二、說實在，要記住生搬硬湊的這些中文詞語已經(jīng)是不容易的事，比起老老實實把那單詞記牢省不了多少工夫；第三、該方法對單詞拼寫沒什么幫助；第四、不能幫助英語思維的構建。擺脫不了中式英語的思維，很難真正把英語學好。聯(lián)想記憶法 所謂“聯(lián)想記憶法”，可以說為了把一個單詞記住，無所不用其極。最近看電視直銷廣告上，把這種方法吹得快上天了，還出了一套叫《單詞不用記》的光碟，然后電視畫面中全是家長學生們瘋狂搶購光碟的盛況，比搶著名攝影師陳冠希的作品光碟還要兇！現(xiàn)在看看這種方法的玄機在哪里。拋開那些所謂專家的瞎煽情，其實就是把一個單詞分拆成另外幾個簡單的單詞，或者漢語拼音、數(shù)字，或者某些形狀等。例如：change （改變）可以拆分成 “chang”跟 “e”，也就是“嫦娥”的拼音。學生們一聽，爽了，覺得英語就是那么簡單，紛紛掏錢購買這套“不用背”的單詞書。還有business（商業(yè)）拆成“在一輛公共汽車bus里面in，一只鵝e和兩條蛇ss在談生意！”優(yōu)點：這種方法用來記一些較復雜的單詞拼寫，見效較快，尤其應試時，聯(lián)想一下去記去背，還是蠻不錯的。缺點：偶爾用一用還可以，千萬不要被廣告里那些騙子（什么麥迪單詞記憶、張杰“單詞不用背”等等）忽悠，他們連Where are you come from?的低級錯誤都能從廣告中說出口，我實在沒法想象他們的英語有多牛。首先，能用上這種方法的單詞實在不算多，我曾為高考的同學們歸納了一百多個，也算是極限了。畢竟，“嫦娥”只有一個，別老拿她老人家說事兒。再者，就拿上面business的例子，牽強先不說，如果要記幾千單詞，便要記上幾千個冷笑話，還是相當?shù)馁M勁。該方法最突出一個缺點是只能記其形而不能記其音，典型的為記單詞而記單詞。況且背了的單詞是否能用上呢？此方法被包裝成右腦記憶革命性記憶術，在這方面我沒有太多發(fā)言權，但可以肯定的是，絕不利于英語思維的培養(yǎng)。詞塊記憶法 單詞之間，總能找出一些“長得比較像”的單詞，把“相似點”看成是一個詞塊，集中起來，光背“不同點”則可。如：以-ale為詞塊，可以記以下各單詞：ale（濃啤酒）、bale（捆綁、打包）、gale（大風）等等。該方法和“聯(lián)想記憶法”同屬于拆詞類的記憶法，所以往往也會借助對“不同點”加以聯(lián)想去記住單詞。如：light作為詞塊，flight的f看成是“飛”，所以這個詞是“航班”，delight的de看成是“弟”，這個詞記作“使…高興”。優(yōu)點：比起純聯(lián)想記憶法的無厘頭，這種詞塊記憶法顯得更靠譜一些。通過這種方法，記憶的效率會高很多，而且“相似點”中的發(fā)音常常有規(guī)律可循。缺點：這種長得像的單詞畢竟有限，而且對于詞匯的運用方面，作用并不明顯。字根記憶法 字根記憶法也是較科學的一種背單詞的方法，是通過記住單詞的各組成部份去把單詞牢記。這有點像漢語的偏旁部首，如含“貝”字旁的漢字大多與“錢”有關，如賬、財、賭等。同樣的，很多單詞的構成都可以從英文的“偏旁部首”猜出其含義。如predictable，pre是該詞的前綴（prefix），表“在…之前”；dict是字根（root），表“說話”；able是形容詞后綴（suffix），表“有…能力的”，如果把這些英語的“偏旁部首”都記熟，就能輕而易舉地把單詞攻克。優(yōu)點：看單詞能從前綴、后綴和字根猜出其含義，記起單詞來，自然容易得多。這也是應付一些單詞量要求比較大的考試較有效的一種方法。新東方老俞就在他的“紅寶書”中使用該方法。而且一個單詞的后綴常常反映該單詞的詞性，對于正確使用該單詞還是頗有裨益的。缺點：字根記憶法一般應用在較復雜、生僻的單詞，如醫(yī)學中的詞匯。對于一些以日常交際為目的而學單詞的人來說，并不十分實用。拼音記憶法 很多老外都是先學了單詞的發(fā)音，再去記它的拼寫，也就是根據(jù)發(fā)音來把單詞寫出來，懂得怎么讀，就讀得怎么寫。如ar的發(fā)音是/a:/，那么我們聽到/sta:/可以猜到它的拼寫為star。聽到/sta:t/就能猜到單詞的拼寫為start。對于以英語交際作為學習目的的人來說，這種單詞記憶方法很科學。優(yōu)點：先記發(fā)音，掌握發(fā)音規(guī)律后，不用背也能把單詞寫出來，對于英語思維的培養(yǎng)相當有幫助。而且這是從英語的發(fā)音規(guī)律入手，比起把英文單詞編成中文記憶，要地道得多。缺點：只能記住音，而對于詞義的理解幫助不大。而且有些單詞（尤其是外來詞）的拼寫并不完全遵循發(fā)音規(guī)律，拼寫出來就有難度了。還有一些同音異形的單詞，如Korea（韓國）和Career（生涯），雖然發(fā)音相同，但拼寫卻差別很大。這種方法因為重在積累，學習周期相對長一些，不太適合臨陣磨槍的應試單詞記憶。 其實關于單詞記憶，沒有一種方法是最好的，只是看哪種更適合自己。我以前常常把家里能看到的物品都貼上英文標簽（只貼英文，不加任何中文解釋），同時，也查字典，把音發(fā)準。反正盡可能地把英語單詞和實物之間建立直接的聯(lián)系，能看見物品，就想起單詞，等到完全把單詞內化成自己語言表達的一部份，就把標簽撕掉。這樣，逐步培養(yǎng)英語思維。既然是常見的事物，自然是常用的單詞，所以個人認為這種方法還是挺實用的。 當然，室內可以用標簽，但我們不可能在電燈柱上貼張紙條，上面寫著lamppost吧？再說，現(xiàn)在電燈柱都被那個什么病的醫(yī)生廣告給全占了，要貼要找不到地方。所以，就要開始鍛煉英語思維能力。多問自己一個小學生就學會的英語句型“What is that in English?”，比如說在每天上學的路上，你都能看見大型的戶外廣告牌，你為什么不想想它的英文是什么呢？然后請教老師（最好是老外）或者自己查字典，知道單詞是billboard以后，每天經(jīng)過那廣告牌時都想一想，激活自己的記憶，久而久之，就能形成英語思維，在頭腦里不再是中文翻譯成英文的過程，而能脫口而出。然后慢慢從形象過渡到抽象，從名詞到動詞、形容詞等。而且每學一些新單詞后，都嘗試用出來，如跟別人用英文聊天時，有意無意地把新學的單詞說出來；哪怕是沒人跟你聊，你自己也可以自言自語。 除此，要注意單詞的搭配(collocation)，如有不少同學都會在作文中寫到learn knowledge，因為在漢語里，“學習”是可以跟“知識”相配。可是英文中，“知識”不能被“學習”，只能被“獲得”，所以acquire knowledge會好很多。 總而言之，如果是應試，背多點單詞還是好事，畢竟不少考試命題人懷著一個很單純也很愚蠢的概念：要是復雜的單詞都掌握，簡單的肯定沒問題。于是，便導致我們都往難的單詞里鉆，邯鄲學步，最后只能爬回家了。但對于真正從英語交際為目的而背單詞的朋友來說，一點一滴積累，把常用的單詞先弄懂，不要一味追求超復雜的單詞。好比如能把動詞take、get、keep、make、go、come等用得爐火純青，真實交際中要表達動作已經(jīng)不怎么成問題了，就像咱們胡主席說的，不折騰