小學(xué)英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是整個(gè)的教學(xué)過(guò)程，具有相當(dāng)重要的意義，缺一不可，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，要注意下面幾點(diǎn)：一、聽(tīng)養(yǎng)成先聽(tīng)后模仿的習(xí)慣。課堂上，常有學(xué)生一聽(tīng)教師示范發(fā)音，就急于開(kāi)口模仿，輕聲跟講，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影響了他人聽(tīng)音。因?yàn)樾W(xué)生愛(ài)模仿，模仿性強(qiáng)，但缺乏自控能力。因此，在英語(yǔ)起始教學(xué)階段，教師就要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽(tīng)，可采用“手勢(shì)暗示法”，即教師隨著示范發(fā)音打手勢(shì)“一、二”，這時(shí)學(xué)生邊聽(tīng)教師發(fā)音，邊看教師嘴形，注意觀(guān)察其大、小、扁、圓及變化情況，做到看明、聽(tīng)清，當(dāng)手勢(shì)打“三”時(shí)，全班齊聲模仿。這樣，發(fā)音易到位，模仿效果好。小學(xué)生聽(tīng)錄音跟說(shuō)跟讀，往往只滿(mǎn)足于“聽(tīng)到”，能跟得上說(shuō)，跟得上讀，而不注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、句重音、停頓等。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生“聽(tīng)清”，在播放錄音前，可分步提出聽(tīng)的具體要求，使學(xué)生聽(tīng)一遍錄音，便有一次收獲。 二、說(shuō)鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，英語(yǔ)教材為“說(shuō)”提供了良好的素材，所選內(nèi)容均來(lái)源于學(xué)生學(xué)習(xí)及日常生活，為學(xué)生所熟悉。這是培養(yǎng)大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的又一個(gè)有利條件。因此，教師得抓住時(shí)機(jī)，充分運(yùn)用教材，從起始年級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的話(huà)的習(xí)慣。 首先，教師應(yīng)十分注意發(fā)揮“情感教育”在英語(yǔ)教學(xué)中的作用。教師要用“師愛(ài)”去贏(yíng)得學(xué)生的親近和信任，使師生感情雙向交流，密切師生關(guān)系，形成輕松、愉悅的課堂氣氛，從而有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，克服怕開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的緊張心理，開(kāi)創(chuàng)敢講英語(yǔ)、爭(zhēng)講英語(yǔ)、愛(ài)講英語(yǔ)的局面。 同時(shí)，教師要精心組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法，利用一切教學(xué)媒體（圖片、實(shí)物、玩具、幻燈、投影、錄像、錄音、等等）創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生身置語(yǔ)境，有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地開(kāi)口練說(shuō)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。 三、讀有序訓(xùn)練英語(yǔ)閱讀能力。有人認(rèn)為閱讀時(shí)高年級(jí)的事情，這是大家把閱讀的定義下狹義化了，我認(rèn)為應(yīng)該從低年級(jí)就培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力。在閱讀初始階段，處理一些必要的能夠影響閱讀的詞匯和句型，提供必要的背景知識(shí)，看圖讓學(xué)生預(yù)測(cè)，或者從故事的題目預(yù)測(cè)，可以幫助學(xué)生構(gòu)建故事。有了真實(shí)的語(yǔ)境。在閱讀中環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出故事中的人物，有幾個(gè)人，男生或者女士，說(shuō)出發(fā)生什么事情等等，一步一步引導(dǎo)學(xué)生獲取文章大意。 四、寫(xiě)?zhàn)B成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。讓學(xué)生明白書(shū)寫(xiě)坐姿、握筆方法不正確會(huì)影響身體健康，影響書(shū)寫(xiě)質(zhì)量與速度，對(duì)今后學(xué)習(xí)不利。啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)自我督促意識(shí)，保持正確坐姿，握筆方法。在書(shū)寫(xiě)教學(xué)一開(kāi)始，學(xué)寫(xiě)字母時(shí)，教師就必須十分重視培養(yǎng)學(xué)生按照規(guī)范筆順書(shū)寫(xiě)，在四線(xiàn)三格中位置正確。值得一提的是，要強(qiáng)調(diào)每個(gè)字母都要稍向右斜，斜度要一致。學(xué)生由于寫(xiě)漢字的習(xí)慣，豎直橫平，有棱有角，四方端正。因此，在書(shū)寫(xiě)英文時(shí)，常出現(xiàn)直、方、角現(xiàn)象。對(duì)此教師要運(yùn)用“比較法”教學(xué)，及時(shí)指正。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，教師要繼續(xù)堅(jiān)持不懈地抓好單詞、句子、段、篇的書(shū)寫(xiě)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，切實(shí)做到英文書(shū)寫(xiě)規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)的習(xí)慣。 英語(yǔ)教學(xué)的目的是使學(xué)生在獲取英語(yǔ)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，所以在平時(shí)的教學(xué)中就要很好的進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的整合教學(xué)，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)能力?？傊?，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣需要經(jīng)有意識(shí)培養(yǎng)才能形成。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，主要通過(guò)課堂教學(xué)形式。所以，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠教師。教師必須十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意在日常教學(xué)活動(dòng)中有計(jì)劃地、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生。