龍寶寶lovyle
五年級(jí)關(guān)于my animal friend的英語(yǔ)海報(bào)的畫(huà)法主要就是。以圖片作為主體內(nèi)容,也就是可以把人跟動(dòng)物和諧相處的圖片放上去。
既可以畫(huà)上去,也可以把一些圖片打印出來(lái)并且放上去,因?yàn)閙y animal friend的翻譯就是我的動(dòng)物朋友,主要就是為了講述人和動(dòng)物和諧相處的一種場(chǎng)景,就是體現(xiàn)出了這個(gè)主題。
所以這個(gè)英語(yǔ)海報(bào)最主要就是以人與動(dòng)物和諧相處的圖片為主。另外,英語(yǔ)海報(bào)還可以加上一些文字,也就是可以描述人們?cè)诒Wo(hù)動(dòng)物以及跟動(dòng)物和諧相處過(guò)程發(fā)生的一些故事,也可以童話故事來(lái)作為概括。
故事的篇幅不用太長(zhǎng),只要稍微點(diǎn)綴一下就可以,可以用英語(yǔ)寫(xiě)。因?yàn)檫@是一個(gè)英語(yǔ)海報(bào)。
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《傷心童話》是由北京博瑞杰?chē)?guó)際影視文化傳播有限公司出品的都市勵(lì)志輕喜劇,由馬進(jìn)執(zhí)導(dǎo),于娜、王子子主演。該劇講述了一個(gè)身患艾滋病的孩子和兩個(gè)父母離異的家庭中三個(gè)孩子在成長(zhǎng)中經(jīng)受種種考驗(yàn)的故事。該劇于2007年3月39日在上海新聞綜合頻道播出。
招妹0916
“ 我再也忘記不了這些美麗的鳥(niǎo)兒,這些幸福的鳥(niǎo)兒。我愛(ài)他們!我要像他們那樣。我要練習(xí)游泳,我要練習(xí)唱歌!”“我要不停地游,我還要不停地唱……”? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——童話劇《丑小鴨》 二上的我們,經(jīng)過(guò)《丑小鴨》課程的穿越和洗禮,“練習(xí)”、“唱歌”已成為我們共同的語(yǔ)言密碼,我們知道,只有不停地“練習(xí)”,不停地“唱歌”,才能看到最美的光,而我們,要乘著光的翅膀飛翔—— 孩子們一首《最美的光》拉開(kāi)了期末敘事的帷幕。 是的,心中有夢(mèng)想,就有了飛翔的翅膀,所以,我們以自己的方式找尋最美的光亮。 接下來(lái),敘事圍繞五個(gè)主題展開(kāi)。 這個(gè)學(xué)期,如果說(shuō)哪門(mén)學(xué)科給我們光亮最多,促我們成長(zhǎng)最多,那毫無(wú)懸念是我們的英語(yǔ)課程,所以,我們從英語(yǔ)講起—— 早在暑假,Ivy和我碰面交流后, 就迅速拜讀了《丑小鴨》原著,觀看、研究了好幾個(gè)版本的電影,自己翻譯、撰寫(xiě)劇本,她期待著快快見(jiàn)到小飛魚(yú),期待著和小飛魚(yú)能一起穿越這部經(jīng)典…… 于是,清晨的小飛魚(yú)教室,常常能見(jiàn)到這樣的畫(huà)面…… 劇本的共讀激發(fā)了我們閱讀英語(yǔ)故事的渴望,閱讀記錄也做得非常細(xì)致。是的,認(rèn)真閱讀的我們渾身上下都散發(fā)著耀眼的光芒……而這樣的光芒當(dāng)然更要散發(fā)到大大的舞臺(tái)上去…… 童話劇的排演激發(fā)了我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情,更給了IVY莫大的鼓勵(lì)——于是,在小飛魚(yú)教室、在校園里,看到了這樣熱烈的場(chǎng)面—— 為了讓我們更好地認(rèn)識(shí)公園里的各種標(biāo)識(shí),并能真正運(yùn)用到生活中,Ivy帶我們一起去秋游……瞧,那個(gè)手拿標(biāo)識(shí)牌和話筒的女老師好帥氣! 為了培養(yǎng)我們對(duì)生命的愛(ài)護(hù)和敬畏,Ivy獎(jiǎng)勵(lì)我們自己種植多肉,看,一個(gè)個(gè)如獲至寶,小心翼翼地捧在手心…… 我們還制作了英文版《丑小鴨》海報(bào),創(chuàng)作了一本本英語(yǔ)小書(shū)呢! 與此同時(shí),我們的趣配音、伴魚(yú)繪本、自主閱讀無(wú)論在量還是質(zhì)上都有了顯著的提升。看著這些沉甸甸的果實(shí),內(nèi)心的激動(dòng)和欣喜抑制不住啊—— 最后一期小橋,看著你們?cè)谖枧_(tái)上的綻放,站在幕后的IVY發(fā)了這樣一條信息:“陪伴你們一起成長(zhǎng)也是我們的幸福!” 是啊,親愛(ài)的小飛魚(yú),看著你們的點(diǎn)滴進(jìn)步,分享著你們的喜怒哀樂(lè),欣賞著你們的閃亮與蛻變,不禁感慨:生命就是如此神奇和偉大,能夠參與你們的成長(zhǎng)真的是一件多么幸福的事! 此刻,《明天,你好》的旋律響起: 長(zhǎng)大以后我 只能奔跑 一邊失去一邊在尋找 明天你好聲音多渺小 卻提醒我 勇敢是什么 是的,勇敢是什么,勇敢是一次次的挑戰(zhàn)和突破,是一遍遍的嘗試和找尋,就像給我們帶來(lái)“最美的光”的IVY—— 接下來(lái),我引出了IVY。這個(gè)學(xué)期,我們的期末頒獎(jiǎng)詞嘗試讓每個(gè)孩子總結(jié)自己一個(gè)學(xué)期的成長(zhǎng)和變化,送給自己一個(gè)詞,然后我再結(jié)合孩子們的生活和學(xué)習(xí),把這個(gè)詞賦予特殊的意義重新擦亮送給孩子。而IVY,送給自己的詞是“成長(zhǎng)”,是啊,IVY的成長(zhǎng)在一次次的探索中,探尋課程的魅力,思索心靈的交融—— 而我們的成長(zhǎng)在不斷地錘煉和創(chuàng)造中,錘煉精準(zhǔn)的步調(diào),創(chuàng)造獨(dú)一無(wú)二的故事! 在一天天的“練習(xí)”和“歌唱”中,我們創(chuàng)造了什么呢?讓我們的小伙伴來(lái)告訴大家他們?cè)趯W(xué)習(xí)“長(zhǎng)度測(cè)量”中獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)…… 接下來(lái),我們的五個(gè)小伙伴為大家分享了他們是如何學(xué)習(xí)長(zhǎng)度測(cè)量的。 (現(xiàn)在進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)直播) 現(xiàn)在我們一起穿越到“盤(pán)古時(shí)代”。我們發(fā)現(xiàn)只有天和地,還不能在世界上更好的生活,因?yàn)槲覀冞€需要食物填飽肚子。那就需要去打獵,而打獵的工具有的長(zhǎng),有的短?,F(xiàn)在,請(qǐng)大家選一根比紅色長(zhǎng)的木棍,會(huì)出現(xiàn)有的選藍(lán)色,有的選黃色兩種情況。如果我想讓大家選同一根,這個(gè)問(wèn)題該如何解決呢?大家想到了量一量,可是古代人沒(méi)有尺子,于是他們就想到了用“樹(shù)葉、石頭、藤條、小木棍”等去測(cè)量,可用這些去測(cè)量也不是很方便啊。最后,我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們每個(gè)人自身就帶著測(cè)量工具:“步、拃、庹”。于是,我們用自己的“1步、1拃、1庹”作為測(cè)量基準(zhǔn),去測(cè)量教室內(nèi)物體的長(zhǎng)度,并創(chuàng)作出了自己的寫(xiě)繪作品! 剛才我們發(fā)現(xiàn)了自帶的測(cè)量工具“步、拃、庹”??墒?,我們每個(gè)人的身高不一樣,手指長(zhǎng)短不一樣,那測(cè)量出的結(jié)果自然也就不一樣。那我們要如何解決這個(gè)問(wèn)題呢?那就需要確定一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度”。通過(guò)甲骨文故事我們知道,古人類(lèi)選擇最厲害的部落首領(lǐng)的“寸”作為基準(zhǔn),但是這個(gè)基準(zhǔn)方便測(cè)量比較短的物體,想要測(cè)量長(zhǎng)的物體就需要繼續(xù)發(fā)明創(chuàng)造新的更大的測(cè)量基準(zhǔn)。于是想到了10個(gè)一寸,發(fā)明了“1尺”,又想到了10個(gè)一尺,發(fā)明了“1丈”。如果還需要測(cè)好長(zhǎng)好長(zhǎng)的物體怎么辦呢?那就需要再發(fā)明更大的測(cè)量基準(zhǔn)! 我們中國(guó)人有統(tǒng)一的測(cè)量基準(zhǔn)“1寸”、“1尺”、“1丈”。但是,如果我們?nèi)チ送鈬?guó)就會(huì)有麻煩了,因?yàn)槲覀冎袊?guó)的測(cè)量基準(zhǔn)與外國(guó)的測(cè)量基準(zhǔn)不一樣,那將會(huì)無(wú)法交流。那到底使用哪個(gè)國(guó)家的測(cè)量基準(zhǔn)呢?因?yàn)閺?qiáng)權(quán)文化,我們只能選擇厲害國(guó)家的測(cè)量基準(zhǔn)“1厘米、1米”等作為標(biāo)準(zhǔn)?,F(xiàn)在我們使用的直尺和三角板的測(cè)量基準(zhǔn)就是“1厘米”。通過(guò)觀察尺子,我們又認(rèn)識(shí)了“1毫米”,還在投影下驗(yàn)證1厘米可以換10個(gè)1毫米。劉老師讓我們用厘米尺測(cè)量教室的長(zhǎng),我們感覺(jué)特別麻煩,于是,我們就發(fā)明創(chuàng)造了更大的國(guó)際單位。我們想到可以發(fā)明10個(gè)1厘米的基準(zhǔn),于是認(rèn)識(shí)了“1分米”,可是感覺(jué)還是有點(diǎn)短,我們又想到100個(gè)1厘米,于是認(rèn)識(shí)了“1米”,可是如果要測(cè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的公路怎么辦?這時(shí)候我們都知道,這就要?jiǎng)?chuàng)造發(fā)明更大的國(guó)際測(cè)量基準(zhǔn)了。就在這些有趣的數(shù)學(xué)游戲和故事中,我們不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題。 現(xiàn)在,我們使用厘米尺,米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度,可是,生活中我們并不會(huì)隨時(shí)都帶著尺子。如果我們都沒(méi)帶尺子,可是我們還想要知道物體有多長(zhǎng),這可怎么辦呢?那我們就要有估測(cè)長(zhǎng)度的能力。我們可以在有尺子的時(shí)候先量出我們的一拃有多少厘米,以后我們隨時(shí)都可以用拃來(lái)進(jìn)行測(cè)量。這種方法幫助我們?cè)跊](méi)有精確工具的情況下,也能比較科學(xué)地知道一個(gè)大概的數(shù)值。 我們?nèi)祟?lèi)從最初只知道物體的長(zhǎng)短,到會(huì)使用“步,拃,庹”進(jìn)行測(cè)量,但因?yàn)椴荒鼙舜私涣?,所以就有了中?guó)統(tǒng)一的測(cè)量基準(zhǔn)“寸”“尺”“丈”;后來(lái),為了國(guó)家與國(guó)家之間交流更加方便,所以有了國(guó)際統(tǒng)一的測(cè)量基準(zhǔn)“米、分米、厘米、毫米”;我們還解決了估測(cè)的問(wèn)題;最后我們一起想象長(zhǎng)度測(cè)量的未來(lái)發(fā)展。于是,我們挑戰(zhàn)繪制了思維腦圖—— ?是啊,一棵棵茂盛的數(shù)字樹(shù),一幅幅豐滿的章魚(yú)圖,一個(gè)個(gè)形態(tài)各異藏著不同角的彩泥人,一次次不斷創(chuàng)造發(fā)明的不同長(zhǎng)度測(cè)量基準(zhǔn),一項(xiàng)項(xiàng)不同的游戲讓孩子們?cè)诖竽X中建構(gòu)乘法的觀念—— 期末,當(dāng)我們送給自己詞語(yǔ)時(shí),劉老師送給自己兩個(gè)字——”靜“、”韌“。 而我知道,劉老師的“靜”帶給我們的卻是異?!盁崃摇钡臄?shù)學(xué)課堂,我想,所謂“靜靜地?zé)崃摇贝蟾啪褪侨绱税伞? 而靜中藏韌,又別具一番韻味,她抓住一切零碎的時(shí)間給每一個(gè)小飛魚(yú)過(guò)關(guān),她相信每一個(gè)孩子都能做得更好?,F(xiàn)在的小飛魚(yú),已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣,只要看到劉老師,孩子們就會(huì)積極主動(dòng)地去闖關(guān),玩得不亦樂(lè)乎…… 小飛魚(yú)睿說(shuō):”數(shù)學(xué)課上,我很好學(xué),我在班級(jí)里是領(lǐng)袖,我還愛(ài)挑戰(zhàn)、愛(ài)思考、愛(ài)幫助別人解答難題……“ 小飛魚(yú)軒說(shuō):“乘法、一百以內(nèi)的進(jìn)位和退位,什么是角、認(rèn)識(shí)表,我們?cè)跀?shù)學(xué)的王國(guó)玩得很開(kāi)心?!? 是啊,這樣的數(shù)學(xué)課堂連我都忍不住想要參與進(jìn)去—— 但是,親愛(ài)的孩子,成長(zhǎng)的道路從來(lái)都不是一帆風(fēng)順的,創(chuàng)造的過(guò)程充滿了各種未知和挑戰(zhàn),就像丑小鴨會(huì)遇到嫌棄他的獵人、獵狗,會(huì)遇到呼嘯的北風(fēng)和把他當(dāng)作玩具的小孩……可是,不經(jīng)歷這樣的挫折和磨難,成長(zhǎng)的道路就失去了很多樂(lè)趣,就會(huì)變得枯燥乏味。 還記得我們的輪滑比賽嗎?男子小組賽,你們好像包攬了每個(gè)小組的第一,而女生也是優(yōu)勢(shì)明顯。鄭老師不住地為你們豎起大拇指。 但是,在決賽的賽場(chǎng)上,我們出了狀況。 這場(chǎng)決賽,我想,會(huì)成為小飛魚(yú)教室具有里程牌意義的故事,留在我們成長(zhǎng)的道路上。 決賽的時(shí)候,我們一直占優(yōu)勢(shì)的諾因?yàn)椴粔蜃孕拧⒎诺貌粔蜷_(kāi)在即將到達(dá)終點(diǎn)的時(shí)候和另外一名選手絆在了一起,摔倒了,諾哭得特別傷心……無(wú)論老師怎么勸說(shuō)、鼓勵(lì),倔強(qiáng)的她都不肯繼續(xù)滑過(guò)終點(diǎn),這種傷心難過(guò)一直持續(xù)到了第三節(jié)課。很多小飛魚(yú)也跟著抱怨,覺(jué)得是對(duì)方的問(wèn)題。 那天的暮省,我們聊了很多,我們聊賽場(chǎng)規(guī)則、聊戰(zhàn)術(shù)、聊如何機(jī)智冷靜地處理問(wèn)題。 課后,張老師和諾也聊了很多,我們聊對(duì)手、聊自己、聊如何讓自己更強(qiáng)大,諾也越來(lái)越釋然——她說(shuō):“回到家,我和媽媽分析了失敗的原因:一、不應(yīng)該一直防著后面而沒(méi)有往前沖。二、摔倒了要爬起來(lái)繼續(xù)滑,從哪里摔倒從哪里爬起來(lái)。堅(jiān)持到底就是勝利!總之,盡管沒(méi)有得第一,我還是很開(kāi)心,因?yàn)?,?jīng)歷了就好?!? 之后的諾,越來(lái)越陽(yáng)光自信,舞臺(tái)上越來(lái)越奔放,和小伙伴的合作也越來(lái)默契。?? 是的,親愛(ài)的孩子,經(jīng)歷了就好,就像張老師送給諾的頒獎(jiǎng)詞:“很多事情就是這樣,經(jīng)歷了就好。因?yàn)樵诮?jīng)歷的過(guò)程中,我們已經(jīng)習(xí)得了勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、沉著、冷靜,以及解決問(wèn)題的能力,而這些都是我們所獲得的最最寶貴的財(cái)富!“ 和諾一樣,遇到成長(zhǎng)煩惱的還有昂。立校日上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)后,昂像變了一個(gè)人,無(wú)論是課堂上還是作業(yè)中,都呈現(xiàn)出了很多問(wèn)題,昂驕傲了,不再那么專注、沉靜。觀察一段時(shí)間后,我找昂談了很久?;丶液?,昂寫(xiě)下了這樣一段話:”最后一期小橋,我看見(jiàn)其他伙伴上臺(tái)去領(lǐng)輪滑獎(jiǎng),我知道不是只有我一個(gè)人能領(lǐng)獎(jiǎng),從此,我不再驕傲?!? 其實(shí),很多小飛魚(yú)也和諾、昂一樣,遭遇到了一些困難,但困難過(guò)后,我們?cè)絹?lái)越冷靜,越來(lái)越豁達(dá)、明朗,因?yàn)槲覀冎溃哼^(guò)程遠(yuǎn)遠(yuǎn)比結(jié)果重要得多,我們還要去追逐更明亮的遠(yuǎn)方,就像這小小的紙船…… 之后呈現(xiàn)的是我們讀完晨誦詩(shī)歌《紙船》后部分小飛魚(yú)仿寫(xiě)的小詩(shī)作品—— 遠(yuǎn)方之所以美麗,是因?yàn)槟抢镉懈嗟娘L(fēng)景和光亮,而我們,攜手同行,點(diǎn)亮了很多獨(dú)屬于我們自己的光芒…… 一首英文歌曲《Love》將敘事推向高潮—— 練習(xí),不停地練習(xí),我們?cè)诰毩?xí)中越來(lái)越自如,越來(lái)越享受—— 夢(mèng)琪老師送給自己、也送給我們每一個(gè)人一句話”慢慢喜歡你“。是啊,親愛(ài)的小飛魚(yú),細(xì)細(xì)想來(lái),現(xiàn)在的你們,已慢慢喜歡上了靜謐的閱讀時(shí)光、有趣的數(shù)學(xué)游戲、奧妙的自然拼讀、強(qiáng)勁的跆拳道、瀟灑的輪滑、美妙的音樂(lè)、優(yōu)美的舞姿…… 這種喜歡,就像新鮮的棠梨果和枝頭上的雪融合在一起釀成的美酒一樣,越來(lái)越香醇,越來(lái)越有韻味…… 此刻,孩子們快速取出葫蘆絲,在《棠梨煎雪》的樂(lè)曲聲中,我們靜靜地欣賞一個(gè)學(xué)期來(lái)我們一起創(chuàng)造的精彩—— 畫(huà)面最后定格在君君老師的身上,君君老師曾在周三教師'微演講"時(shí)說(shuō):”心中有夢(mèng)想,哪里都是舞臺(tái)。“是啊,心中有夢(mèng),就有了堅(jiān)定的信念,心中有夢(mèng),就會(huì)去尋找最美的光…… 此時(shí)切入了童話劇《丑小鴨》的臺(tái)詞: ”噢,葉子飄落了,冬天要來(lái)了??墒牵夷茈x開(kāi)這水塘嗎?不,不能,我要繼續(xù)練習(xí)游水。在水中練習(xí),才是我的真正所在。“ ”這是真正的我嗎?不,?那些美麗的鳥(niǎo)兒才是我渴望的,我應(yīng)該像他們一樣,為了再見(jiàn)到他們,我要像野鴨或者大雁那樣,先學(xué)會(huì)飛翔?!? 是的,飛翔—— 鄭老師說(shuō):”天鵝蛋落在鴨群,孵出來(lái)的叫丑小鴨,生來(lái)丑陋,面對(duì)的是譏諷嘲笑??v使如此,依然不忘初心,堅(jiān)信自己會(huì)飛。終于一鳴驚人,翱翔天空。莫忘,它本來(lái)就是會(huì)飛的天鵝!“ 我始終相信:每一個(gè)小飛魚(yú)都能長(zhǎng)出堅(jiān)毅的雙翅,勇敢地飛翔,就像丑小鴨相信自己終會(huì)成為白天鵝。 我相信堅(jiān)守自己內(nèi)心的順順定能尋找到更多的光芒,而心有光芒,必有遠(yuǎn)方—— 我相信一直在挑戰(zhàn)突破自己的萌萌正在練習(xí)堅(jiān)毅的雙翅,而展翅高飛之間便能到達(dá)夢(mèng)的終點(diǎn)。 我相信選擇用“輪子”飛翔的帆定能乘著“光束”飛馳—— 因?yàn)橄嘈?,丑小鴨變成了白天鵝; 因?yàn)橄嘈牛覀兎v出了很多精彩的浪花; 因?yàn)橄嘈?,我們?shū)寫(xiě)了很多精彩的故事; 因?yàn)橄嘈?,我們將繼續(xù)創(chuàng)造更多生命的奇跡; …… 而讓我們放下心中的包袱、堅(jiān)定地往前沖的是你們——魚(yú)爸魚(yú)媽們,是你們?yōu)楹⒆觽兲峁┝藴嘏母蹫常悄銈兘o予我們莫大的信任和支持。因?yàn)橛心銈儯覀兊哪_步更加堅(jiān)實(shí),因?yàn)橛心銈儯靶械穆飞衔覀冃判谋对觥? 小飛魚(yú)嚴(yán)在自由寫(xiě)作中說(shuō):“我的媽媽性格非常好,每次我犯錯(cuò)的時(shí)候,媽媽都很有耐心地給我講道理。我喜歡和媽媽溝通,有時(shí)給媽媽講學(xué)校里有意思的事情,不開(kāi)心時(shí)也會(huì)向媽媽告知。媽媽希望我成為一個(gè)大男子漢,有陽(yáng)光的心態(tài)。慢慢地,我長(zhǎng)大了,我要保護(hù)媽媽。 ” 多么懂事的小暖男,多么溫馨的畫(huà)面—— 嚴(yán)的話道出了我們所有小飛魚(yú)的心聲:謝謝你們,親愛(ài)的魚(yú)爸魚(yú)媽!謝謝你們守護(hù)我們健康成長(zhǎng)! 此刻,孩子們起立轉(zhuǎn)向爸爸媽媽,將熱烈的掌聲送給他們…… 是啊,承載著這么多祝福的小飛魚(yú)定能找尋并創(chuàng)造出越來(lái)越多的光亮,也定能飛得更高、更遠(yuǎn)—— 中文版童話劇《丑小鴨》演出結(jié)束后,我收到了一位魚(yú)媽的來(lái)信: 感慨于每個(gè)孩子的表演,孩子們盡管很小,已成戲精,從一開(kāi)始,彤的媽媽就當(dāng)?shù)脺厝峒?xì)致又有戲味,鴨寶寶們更是活潑可愛(ài),諾空?qǐng)龅母枨涯欠莨陋?dú)表演得淋漓盡致,兩個(gè)旁白臺(tái)風(fēng)穩(wěn)健不急不緩娓娓道來(lái),兩個(gè)公雁把那種“痞”勁演得很到位,暢暢的跪地游讓人身臨其境,那種寒冷孤獨(dú)與抗?fàn)?,感?dòng)得我快哭了,函的舞蹈簡(jiǎn)直驚艷,給人一種專業(yè)舞者傳遞的美感與力量,湄的表演一如往常的精彩,最搞笑的是彎和策,搞笑的步伐足現(xiàn)其高貴與傲慢,幾只天鵝太美了……孩子們個(gè)個(gè)都很棒呀!這個(gè)年齡這么棒,以后的他們會(huì)有怎樣的精彩? 是啊,以后的你們會(huì)有怎樣的精彩?這個(gè)問(wèn)題我也常常在想,那一定會(huì)是君子堂堂、卓然而立吧—— 此刻校歌的旋律響起,孩子們?nèi)w起立唱響校歌。 莊嚴(yán)的校歌聲中,我們的敘事結(jié)束了,但我們精彩的故事會(huì)一直續(xù)寫(xiě)下去—— 在這里,我們找尋最美的光亮 在這里,我們乘著光的翅膀飛翔 在這里,我們將收獲更好的自己
cindyhouse0221
第五部是《積木世界的童話故事》,看標(biāo)題應(yīng)該講的是在積木童話世界的王國(guó)里面發(fā)生的一系列有趣的事情,有灰姑娘、小紅帽、白雪公主............聽(tīng)說(shuō)是今年九月份就要上映啦!好期待啊,我暑假好無(wú)聊呢,好想在家里看,怎么不早點(diǎn)播呢?
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