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        id獨(dú)自等待
        首頁(yè) > 英語(yǔ)培訓(xùn) > 線上英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)青島

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        不想不想澪

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        感覺(jué)泰格太樂(lè)比較好,教材是上海牛津版,有點(diǎn)難度,會(huì)比學(xué)校教的快,這樣上課就會(huì)輕松很多,而且中考的話還有人機(jī)練習(xí),對(duì)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō),這算比較好的了

        線上英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)青島

        358 評(píng)論(12)

        貳格格的爹

        學(xué)員你好,英語(yǔ)培訓(xùn)輔導(dǎo)建議選擇新東方,新東方是知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu),業(yè)內(nèi)知名教師授課,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,課程教學(xué)理念先進(jìn),為滿足不同學(xué)員的需求設(shè)置多種班型,深受廣大學(xué)員和家長(zhǎng)的肯定。你也可以參加新東方網(wǎng)校的培訓(xùn)課程(免費(fèi)試聽(tīng)>>),新東方網(wǎng)校課程由國(guó)內(nèi)知名新東方教師授課,百位名師聯(lián)袂主講先進(jìn)教學(xué)理念和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),托福、雅思、考研、GRE、優(yōu)能中學(xué)等多種課程滿足不同學(xué)員的需求,隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)不限次數(shù),授課效果深受歡迎,打造一站式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái),費(fèi)用低廉性?xún)r(jià)更高。特整理以下課程供您參考選擇:免費(fèi)英語(yǔ)口語(yǔ)在線測(cè)評(píng)()??外教一對(duì)一口語(yǔ)課程()??新概念英語(yǔ)1-4冊(cè)課程()? ??劍橋商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)課程()? ??????????????TOEFL托福沖分課程()??IELTS雅思全能提分課程()?考研全科全年輔導(dǎo)課程()? ????????更多新東方網(wǎng)絡(luò)課堂點(diǎn)擊進(jìn)入>>以上是新東方在線(新東方網(wǎng)校koolearn)為您提供的信息希望能幫助您解決問(wèn)題,如有疑問(wèn)歡迎您隨時(shí)向新東方在線企業(yè)知道提問(wèn)。

        134 評(píng)論(11)

        銀色手鏈

        RSY國(guó)際英語(yǔ)培訓(xùn)如果把培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分成兩類(lèi),一類(lèi)就是RSY,一類(lèi)便是非RSYRSY用浸入式全英文的方式讓你的孩子用母語(yǔ)的方式學(xué)習(xí)英文進(jìn)而用英語(yǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)我們的引進(jìn)的教材是美國(guó)教育標(biāo)準(zhǔn)CCSS,我們最終培訓(xùn)出來(lái)的孩子是有自主的學(xué)習(xí)能力,用英語(yǔ)去學(xué)習(xí)知識(shí)的能力,這些能力可以讓他用在其他科目的學(xué)習(xí)上甚至讓他受益終身,讓他們拉開(kāi)與同齡人的差距,進(jìn)而讓他們未來(lái)?yè)碛蓄I(lǐng)導(dǎo)力,讓他們有更多的可能

        234 評(píng)論(10)

        路人乙1987

        瑞格叔叔的自然拼讀法共分五級(jí),其中第一級(jí)的自然拼讀如下:A a 舌尖輕抵下齒,舌位前而低,開(kāi)口度介于半開(kāi)和開(kāi)之間,上下齒之間略能容納食指加上中指尖。短元音,但在單字和語(yǔ)流中有一定的長(zhǎng)度。發(fā)音時(shí),嘴唇、下頜的肌肉以及整個(gè)口腔都處于放松狀態(tài)。 在美國(guó)英語(yǔ)中,a的發(fā)音比較靠前,接近下面要講的e的發(fā)音,位于鼻音m、n、ng前面的a,美音帶有濃重的鼻音。常見(jiàn)的錯(cuò)誤是發(fā)a音的時(shí)候雙唇上下活動(dòng),發(fā)成了元音字母i-e的發(fā)音。B b 雙唇自然合攏,聲帶振動(dòng),然后張開(kāi)雙唇,氣流迅速?zèng)_出口腔,爆破成音。常見(jiàn)錯(cuò)誤是用漢語(yǔ)拼音b來(lái)代替,后者為一個(gè)不送氣的清輔音,發(fā)音時(shí)聲帶并不振動(dòng)。C c 舌后部抬高,緊貼軟腭,呼氣,聲帶不振動(dòng),讓氣流在口腔內(nèi)停留一會(huì),然后舌后部突然離開(kāi)軟腭,氣流沖破阻塞,爆破成音。當(dāng)c在詞尾時(shí),發(fā)音部位也要到位,舌后部抬高緊貼軟腭,口腔里仍然有微弱的氣流。D d 舌尖抵住上齒齦,振動(dòng)聲帶,氣流在口腔內(nèi)形成一定氣壓,然后舌尖突然離開(kāi)上齒齦,氣流沖出口腔,爆破成音。常見(jiàn)錯(cuò)誤是用漢語(yǔ)拼音d來(lái)代替,后者為一個(gè)不送氣的清輔音,發(fā)音時(shí)聲帶并不振動(dòng)。E e 舌尖輕抵下齒,舌前部抬高,不接觸硬腭,上下齒之間的距離相當(dāng)于一個(gè)中指,在美國(guó)英語(yǔ)中e的舌位要比英音中的e略低,開(kāi)口略大一些。嘴唇、下頜的肌肉以及整個(gè)口腔都處于放松狀態(tài)。有些老師講自然發(fā)音的時(shí)候a和e分不清,主要是由于發(fā)a音的時(shí)候舌位太高,嘴巴的開(kāi)口度不夠。發(fā)a音時(shí),注意把舌位壓低,盡量把嘴向兩邊拉大,就能避免錯(cuò)發(fā)成e。F f 下唇放松,輕觸上齒,聲帶不振動(dòng),氣流從唇齒間的縫隙中摩擦而出,當(dāng)f在詞尾時(shí),一定要發(fā)得充分,到位,但又不能加入任何元音。G g 舌后部抬高,緊貼軟腭,呼氣,聲帶振動(dòng),讓氣流在口腔內(nèi)停留一會(huì),然后舌后部突然離開(kāi)軟腭,氣流沖破阻塞,爆破成音。常見(jiàn)錯(cuò)誤是用漢語(yǔ)拼音g來(lái)代替,后者為一個(gè)不送氣的清輔音,發(fā)音時(shí)聲帶并不振動(dòng)。H h 舌身與口腔自然放松,聲帶不振動(dòng),氣流通過(guò)聲門(mén)時(shí)發(fā)出輕微摩擦。注意,把舌后部平放于口腔,不要讓它與軟腭接觸,造成過(guò)多的摩擦,發(fā)成漢語(yǔ)拼音h的發(fā)音。這是一個(gè)非常輕的摩擦音。I i 舌尖接近下齒,舌前部抬高,唇形扁平,牙床半合。發(fā)音時(shí),不要把它發(fā)成漢語(yǔ)拼音i的發(fā)音,它是一個(gè)松弛元音,嘴唇、下頜的肌肉以及整個(gè)口腔都處于放松狀態(tài),發(fā)音短促。J j 舌尖展平,向上抬高,輕抵上齒齦后部,舌身兩側(cè)輕觸上齒的兩側(cè),雙唇向外突出,振動(dòng)聲帶,舌尖稍微離開(kāi)上齒齦后部,氣流沖破阻塞,破擦成音。注意不要和漢語(yǔ)拼音的j、zh混淆。發(fā)漢語(yǔ)拼音j時(shí),舌前部接觸硬腭,口腔放松;發(fā)zh時(shí),舌尖要卷起,而發(fā)英語(yǔ)的j時(shí),舌要接觸到上齒齦的后部,舌尖平展,舌身兩側(cè)輕觸上齒兩側(cè),雙唇要向外突出,口腔肌肉處于緊張狀態(tài)。K k 舌后部抬高,緊貼軟腭,呼氣,聲帶不振動(dòng),讓氣流在口腔內(nèi)停留一會(huì),然后舌后部突然離開(kāi)軟腭,氣流沖破阻塞,爆破成音。當(dāng)k在詞尾時(shí),發(fā)音部位也要到位,舌后部抬高緊貼軟腭,口腔里仍然有微弱的氣流。L l 舌前部抬高,抵住上齒齦,舌身自然放平,氣流經(jīng)過(guò)口腔由舌身兩側(cè)而出,聲帶振動(dòng)。當(dāng)l在詞尾時(shí),舌前部抬高,抵住上齒齦,舌中部凹下,舌后部略微抬高,雙唇略微收?qǐng)A,氣流經(jīng)過(guò)口腔由舌身兩側(cè)而出,聲帶振動(dòng),不要發(fā)成字母o-e的發(fā)音。M m 雙唇閉住,形成阻塞,舌身自然平伸,軟腭下垂,氣流由鼻腔流出,振動(dòng)聲帶發(fā)聲。當(dāng)m音在詞尾時(shí),由于漢語(yǔ)拼音中沒(méi)有m音收尾的音節(jié),很多人就容易把它吞掉。我們可以閉住雙唇,故意把詞末的m音發(fā)得比較明顯,把m發(fā)充分,以防止吞音。N n 舌尖緊貼上齒齦,形成阻塞,軟腭下垂,嘴輕微張開(kāi),氣流由鼻腔流出,振動(dòng)聲帶發(fā)聲。當(dāng)n在詞尾時(shí),有一定長(zhǎng)度,是英語(yǔ)中最長(zhǎng)的輔音,發(fā)音時(shí)按照發(fā)n的方法一步步發(fā)到位,略延長(zhǎng)鼻輔音n的發(fā)音時(shí)間,避免吞音的錯(cuò)誤。來(lái)自南方的有些老師講自然發(fā)音的時(shí)候,l和n分不清楚。發(fā)l的時(shí)候,舌身兩側(cè)遠(yuǎn)離上齒齦,口腔兩側(cè)通暢,氣流經(jīng)舌側(cè)經(jīng)過(guò),而發(fā)n時(shí)舌尖和舌身兩側(cè)都要緊貼上齒齦,在口腔形成封閉,氣流只能從鼻腔出來(lái)。O o 舌尖離開(kāi)下齒,舌身自然放平,舌后部稍抬高,舌位低而后。嘴張開(kāi)略呈圓形,牙床接近全開(kāi),沒(méi)有摩擦,嘴唇、下頜的肌肉以及整個(gè)口腔都處于放松狀態(tài)。注意不要和漢語(yǔ)拼音的a混淆,發(fā)音時(shí)舌尖離開(kāi)下齒,舌后部略微抬高。P p 雙唇閉合,聲帶不振動(dòng),突然張開(kāi)雙唇,氣流沖出口腔,爆破成音。qu 雙唇收成圓形,舌后部向軟腭抬起,截住氣流,聲帶不顫動(dòng),氣流突然沖出舌面后流出成音。R r 舌尖向上卷起,接近上齒齦后部,舌前部下陷,形成凹形,振動(dòng)聲帶,氣流通過(guò)舌尖與上齒齦后背部之間,形成摩擦,由口腔而出。注意不要和漢語(yǔ)拼音的r音混淆,漢語(yǔ)拼音的r音摩擦感非常明顯,舌尖要接觸上齒齦,英語(yǔ)的r,摩擦很小,舌尖向上齒齦后部卷起,這是一個(gè)卷舌音。S s 舌尖上抬,接近上齒齦,聲帶不振動(dòng),氣流通過(guò)舌尖與上齒齦之間的縫隙摩擦成音。英語(yǔ)的s的發(fā)音是舌尖中音,比較渾濁,漢語(yǔ)拼音的s發(fā)音時(shí)舌尖更接近上齒背,是舌尖前音,有輕微抵觸,發(fā)音比較清脆。T t 舌尖抵住上齒齦,振動(dòng)聲帶,氣流在口腔內(nèi)形成一定氣壓,然后舌尖突然離開(kāi)上齒齦,氣流沖出口腔,爆破成音。當(dāng)t在詞尾時(shí),舌尖抵住上齒齦,使口腔內(nèi)仍然有微弱的氣流。美國(guó)英語(yǔ)中的t在兩個(gè)元音之間,重讀音節(jié)之后時(shí),要讀作d音。U u 舌尖輕觸下齒齦,舌中部向硬腭抬起,唇形扁平,嘴的開(kāi)口度較大,但略小于a的開(kāi)口度,音質(zhì)渾厚低沉,有跳躍感。如果舌的中部沒(méi)有向硬腭抬起,舌高偏低,開(kāi)口度過(guò)大,很容易發(fā)成漢語(yǔ)拼音a的發(fā)音;如果舌位太靠前,舌尖沒(méi)有輕觸下齒齦,會(huì)造成音高偏高,音質(zhì)過(guò)于清晰。V v 下唇放松,輕觸上齒,聲帶振動(dòng),氣流從唇齒間的縫隙中摩擦而出。如果下唇?jīng)]有輕觸上齒,和下齒形成摩擦,就會(huì)發(fā)成w的聲音。W w 舌后部向軟腭抬高,雙唇收?qǐng)A,向前突出,上齒不能接觸下唇,聲帶振動(dòng),氣流經(jīng)過(guò)口腔,由雙唇間空隙流出。有些老師講自然發(fā)音的時(shí)候,v和w分不清,原因是雙唇突出度不夠,上齒與下唇發(fā)生了摩擦。我們把雙唇收?qǐng)A,并盡量突出,不讓上齒接觸下唇,就能避免v和w不分的錯(cuò)誤。X x 舌尖靠近上齒齦,但不要貼住,氣流經(jīng)過(guò)舌端與齒齦之間的縫隙摩擦成音,發(fā)k音,迅速滑向s音。Y y 舌尖輕抵下齒,舌前部抬起,靠近硬腭,振動(dòng)聲帶,氣流經(jīng)過(guò)舌前部和硬腭之間的縫隙摩擦發(fā)聲。英語(yǔ)的y和漢語(yǔ)拼音y的發(fā)音很接近,但英語(yǔ)y的口腔比較松弛,發(fā)音更加短促,迅速滑向后面的元音。Z z 舌尖上抬,接近上齒齦,聲帶振動(dòng),氣流通過(guò)舌尖與上齒齦之間的縫隙摩擦成音。注意不要和漢語(yǔ)拼音z的發(fā)音混淆,發(fā)z音時(shí),舌尖輕觸下齒,而發(fā)英語(yǔ)的z音時(shí),舌尖上抬,接近上齒齦。希望我能幫助你解疑釋惑。

        146 評(píng)論(8)

        PolarBella

        上周末帶孩子去黃島玩,去吃飯的時(shí)候看到一家長(zhǎng)頸鹿美語(yǔ)店,就在城市傳媒廣場(chǎng)二樓,離唐島灣很近。吃完飯就到店里參觀了一下,接待的老師很有耐心,對(duì)孩子的情況分析得很深刻,老師說(shuō)現(xiàn)在店里正在搞年末鉅惠,300元就能抵扣3000元的學(xué)費(fèi),感覺(jué)超值。價(jià)格優(yōu)惠是其次,最重要的還是為了孩子吧,教室也是按主題裝修設(shè)計(jì)的,感覺(jué)孩子在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)會(huì)很有代入感。以上只是個(gè)人觀點(diǎn),希望能給你幫助

        250 評(píng)論(9)

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