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        多好的青年被
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        Loli心的怪蜀黎

        已采納
        上周末帶孩子去黃島玩,去吃飯的時(shí)候看到一家長(zhǎng)頸鹿美語(yǔ)店,就在城市傳媒廣場(chǎng)二樓,離唐島灣很近。吃完飯就到店里參觀了一下,接待的老師很有耐心,對(duì)孩子的情況分析得很深刻,老師說現(xiàn)在店里正在搞年末鉅惠,300元就能抵扣3000元的學(xué)費(fèi),感覺超值。價(jià)格優(yōu)惠是其次,最重要的還是為了孩子吧,教室也是按主題裝修設(shè)計(jì)的,感覺孩子在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)會(huì)很有代入感。以上只是個(gè)人觀點(diǎn),希望能給你幫助

        RSY國(guó)際英語(yǔ)培訓(xùn)

        228 評(píng)論(12)

        Nicole20041414

        相信很多人都這樣認(rèn)為,想學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ),可以去國(guó)外旅行,接觸外國(guó)人,把自己所學(xué)的到外面去展示,這樣才能真正見證自己的能力。但是如果你基礎(chǔ)不是很好,或者還沒有很大的勇氣,其實(shí)到國(guó)外你還是出于自我保護(hù)而待在中國(guó)人的圈子里,反而很少能聯(lián)系到英語(yǔ)口語(yǔ)。很多人認(rèn)為,到了英語(yǔ)國(guó)家學(xué)習(xí)英語(yǔ),英語(yǔ)能力就會(huì)進(jìn)步很快。但其實(shí)不然,因?yàn)槲幕盍?xí)慣和交往能力等原因,大多數(shù)中國(guó)留學(xué)生貨移民者長(zhǎng)期待在中國(guó)人的圈子里,生活中說中文的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過說英語(yǔ),所以很多人在國(guó)外待了好一段時(shí)間,英語(yǔ)水平卻不見漲。實(shí)踐證明:封閉與地理位置無關(guān),而是直接與語(yǔ)言環(huán)境有關(guān),對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)來說,重要的不是大環(huán)境,而是小環(huán)境。

        181 評(píng)論(12)

        籃球手仙道彰

        瑞格叔叔的自然拼讀法共分五級(jí),其中第一級(jí)的自然拼讀如下:A a 舌尖輕抵下齒,舌位前而低,開口度介于半開和開之間,上下齒之間略能容納食指加上中指尖。短元音,但在單字和語(yǔ)流中有一定的長(zhǎng)度。發(fā)音時(shí),嘴唇、下頜的肌肉以及整個(gè)口腔都處于放松狀態(tài)。 在美國(guó)英語(yǔ)中,a的發(fā)音比較靠前,接近下面要講的e的發(fā)音,位于鼻音m、n、ng前面的a,美音帶有濃重的鼻音。常見的錯(cuò)誤是發(fā)a音的時(shí)候雙唇上下活動(dòng),發(fā)成了元音字母i-e的發(fā)音。B b 雙唇自然合攏,聲帶振動(dòng),然后張開雙唇,氣流迅速?zèng)_出口腔,爆破成音。常見錯(cuò)誤是用漢語(yǔ)拼音b來代替,后者為一個(gè)不送氣的清輔音,發(fā)音時(shí)聲帶并不振動(dòng)。C c 舌后部抬高,緊貼軟腭,呼氣,聲帶不振動(dòng),讓氣流在口腔內(nèi)停留一會(huì),然后舌后部突然離開軟腭,氣流沖破阻塞,爆破成音。當(dāng)c在詞尾時(shí),發(fā)音部位也要到位,舌后部抬高緊貼軟腭,口腔里仍然有微弱的氣流。D d 舌尖抵住上齒齦,振動(dòng)聲帶,氣流在口腔內(nèi)形成一定氣壓,然后舌尖突然離開上齒齦,氣流沖出口腔,爆破成音。常見錯(cuò)誤是用漢語(yǔ)拼音d來代替,后者為一個(gè)不送氣的清輔音,發(fā)音時(shí)聲帶并不振動(dòng)。E e 舌尖輕抵下齒,舌前部抬高,不接觸硬腭,上下齒之間的距離相當(dāng)于一個(gè)中指,在美國(guó)英語(yǔ)中e的舌位要比英音中的e略低,開口略大一些。嘴唇、下頜的肌肉以及整個(gè)口腔都處于放松狀態(tài)。有些老師講自然發(fā)音的時(shí)候a和e分不清,主要是由于發(fā)a音的時(shí)候舌位太高,嘴巴的開口度不夠。發(fā)a音時(shí),注意把舌位壓低,盡量把嘴向兩邊拉大,就能避免錯(cuò)發(fā)成e。F f 下唇放松,輕觸上齒,聲帶不振動(dòng),氣流從唇齒間的縫隙中摩擦而出,當(dāng)f在詞尾時(shí),一定要發(fā)得充分,到位,但又不能加入任何元音。G g 舌后部抬高,緊貼軟腭,呼氣,聲帶振動(dòng),讓氣流在口腔內(nèi)停留一會(huì),然后舌后部突然離開軟腭,氣流沖破阻塞,爆破成音。常見錯(cuò)誤是用漢語(yǔ)拼音g來代替,后者為一個(gè)不送氣的清輔音,發(fā)音時(shí)聲帶并不振動(dòng)。H h 舌身與口腔自然放松,聲帶不振動(dòng),氣流通過聲門時(shí)發(fā)出輕微摩擦。注意,把舌后部平放于口腔,不要讓它與軟腭接觸,造成過多的摩擦,發(fā)成漢語(yǔ)拼音h的發(fā)音。這是一個(gè)非常輕的摩擦音。I i 舌尖接近下齒,舌前部抬高,唇形扁平,牙床半合。發(fā)音時(shí),不要把它發(fā)成漢語(yǔ)拼音i的發(fā)音,它是一個(gè)松弛元音,嘴唇、下頜的肌肉以及整個(gè)口腔都處于放松狀態(tài),發(fā)音短促。J j 舌尖展平,向上抬高,輕抵上齒齦后部,舌身兩側(cè)輕觸上齒的兩側(cè),雙唇向外突出,振動(dòng)聲帶,舌尖稍微離開上齒齦后部,氣流沖破阻塞,破擦成音。注意不要和漢語(yǔ)拼音的j、zh混淆。發(fā)漢語(yǔ)拼音j時(shí),舌前部接觸硬腭,口腔放松;發(fā)zh時(shí),舌尖要卷起,而發(fā)英語(yǔ)的j時(shí),舌要接觸到上齒齦的后部,舌尖平展,舌身兩側(cè)輕觸上齒兩側(cè),雙唇要向外突出,口腔肌肉處于緊張狀態(tài)。K k 舌后部抬高,緊貼軟腭,呼氣,聲帶不振動(dòng),讓氣流在口腔內(nèi)停留一會(huì),然后舌后部突然離開軟腭,氣流沖破阻塞,爆破成音。當(dāng)k在詞尾時(shí),發(fā)音部位也要到位,舌后部抬高緊貼軟腭,口腔里仍然有微弱的氣流。L l 舌前部抬高,抵住上齒齦,舌身自然放平,氣流經(jīng)過口腔由舌身兩側(cè)而出,聲帶振動(dòng)。當(dāng)l在詞尾時(shí),舌前部抬高,抵住上齒齦,舌中部凹下,舌后部略微抬高,雙唇略微收?qǐng)A,氣流經(jīng)過口腔由舌身兩側(cè)而出,聲帶振動(dòng),不要發(fā)成字母o-e的發(fā)音。M m 雙唇閉住,形成阻塞,舌身自然平伸,軟腭下垂,氣流由鼻腔流出,振動(dòng)聲帶發(fā)聲。當(dāng)m音在詞尾時(shí),由于漢語(yǔ)拼音中沒有m音收尾的音節(jié),很多人就容易把它吞掉。我們可以閉住雙唇,故意把詞末的m音發(fā)得比較明顯,把m發(fā)充分,以防止吞音。N n 舌尖緊貼上齒齦,形成阻塞,軟腭下垂,嘴輕微張開,氣流由鼻腔流出,振動(dòng)聲帶發(fā)聲。當(dāng)n在詞尾時(shí),有一定長(zhǎng)度,是英語(yǔ)中最長(zhǎng)的輔音,發(fā)音時(shí)按照發(fā)n的方法一步步發(fā)到位,略延長(zhǎng)鼻輔音n的發(fā)音時(shí)間,避免吞音的錯(cuò)誤。來自南方的有些老師講自然發(fā)音的時(shí)候,l和n分不清楚。發(fā)l的時(shí)候,舌身兩側(cè)遠(yuǎn)離上齒齦,口腔兩側(cè)通暢,氣流經(jīng)舌側(cè)經(jīng)過,而發(fā)n時(shí)舌尖和舌身兩側(cè)都要緊貼上齒齦,在口腔形成封閉,氣流只能從鼻腔出來。O o 舌尖離開下齒,舌身自然放平,舌后部稍抬高,舌位低而后。嘴張開略呈圓形,牙床接近全開,沒有摩擦,嘴唇、下頜的肌肉以及整個(gè)口腔都處于放松狀態(tài)。注意不要和漢語(yǔ)拼音的a混淆,發(fā)音時(shí)舌尖離開下齒,舌后部略微抬高。P p 雙唇閉合,聲帶不振動(dòng),突然張開雙唇,氣流沖出口腔,爆破成音。qu 雙唇收成圓形,舌后部向軟腭抬起,截住氣流,聲帶不顫動(dòng),氣流突然沖出舌面后流出成音。R r 舌尖向上卷起,接近上齒齦后部,舌前部下陷,形成凹形,振動(dòng)聲帶,氣流通過舌尖與上齒齦后背部之間,形成摩擦,由口腔而出。注意不要和漢語(yǔ)拼音的r音混淆,漢語(yǔ)拼音的r音摩擦感非常明顯,舌尖要接觸上齒齦,英語(yǔ)的r,摩擦很小,舌尖向上齒齦后部卷起,這是一個(gè)卷舌音。S s 舌尖上抬,接近上齒齦,聲帶不振動(dòng),氣流通過舌尖與上齒齦之間的縫隙摩擦成音。英語(yǔ)的s的發(fā)音是舌尖中音,比較渾濁,漢語(yǔ)拼音的s發(fā)音時(shí)舌尖更接近上齒背,是舌尖前音,有輕微抵觸,發(fā)音比較清脆。T t 舌尖抵住上齒齦,振動(dòng)聲帶,氣流在口腔內(nèi)形成一定氣壓,然后舌尖突然離開上齒齦,氣流沖出口腔,爆破成音。當(dāng)t在詞尾時(shí),舌尖抵住上齒齦,使口腔內(nèi)仍然有微弱的氣流。美國(guó)英語(yǔ)中的t在兩個(gè)元音之間,重讀音節(jié)之后時(shí),要讀作d音。U u 舌尖輕觸下齒齦,舌中部向硬腭抬起,唇形扁平,嘴的開口度較大,但略小于a的開口度,音質(zhì)渾厚低沉,有跳躍感。如果舌的中部沒有向硬腭抬起,舌高偏低,開口度過大,很容易發(fā)成漢語(yǔ)拼音a的發(fā)音;如果舌位太靠前,舌尖沒有輕觸下齒齦,會(huì)造成音高偏高,音質(zhì)過于清晰。V v 下唇放松,輕觸上齒,聲帶振動(dòng),氣流從唇齒間的縫隙中摩擦而出。如果下唇?jīng)]有輕觸上齒,和下齒形成摩擦,就會(huì)發(fā)成w的聲音。W w 舌后部向軟腭抬高,雙唇收?qǐng)A,向前突出,上齒不能接觸下唇,聲帶振動(dòng),氣流經(jīng)過口腔,由雙唇間空隙流出。有些老師講自然發(fā)音的時(shí)候,v和w分不清,原因是雙唇突出度不夠,上齒與下唇發(fā)生了摩擦。我們把雙唇收?qǐng)A,并盡量突出,不讓上齒接觸下唇,就能避免v和w不分的錯(cuò)誤。X x 舌尖靠近上齒齦,但不要貼住,氣流經(jīng)過舌端與齒齦之間的縫隙摩擦成音,發(fā)k音,迅速滑向s音。Y y 舌尖輕抵下齒,舌前部抬起,靠近硬腭,振動(dòng)聲帶,氣流經(jīng)過舌前部和硬腭之間的縫隙摩擦發(fā)聲。英語(yǔ)的y和漢語(yǔ)拼音y的發(fā)音很接近,但英語(yǔ)y的口腔比較松弛,發(fā)音更加短促,迅速滑向后面的元音。Z z 舌尖上抬,接近上齒齦,聲帶振動(dòng),氣流通過舌尖與上齒齦之間的縫隙摩擦成音。注意不要和漢語(yǔ)拼音z的發(fā)音混淆,發(fā)z音時(shí),舌尖輕觸下齒,而發(fā)英語(yǔ)的z音時(shí),舌尖上抬,接近上齒齦。希望我能幫助你解疑釋惑。

        269 評(píng)論(15)

        蛋蛋l(fā)ove祺祺

        有漢普森英語(yǔ)(www.yangjiajiao.com),華爾街,新東方等等..........

        306 評(píng)論(11)

        嘉怡別墅

        英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按客戶的年齡可分為幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)、少兒英語(yǔ)培訓(xùn)、青少年英語(yǔ)培訓(xùn)和成人英語(yǔ)培訓(xùn)等,按教學(xué)模式可分為線下英語(yǔ)培訓(xùn)(特指培訓(xùn)班)和在線英語(yǔ)培訓(xùn),英語(yǔ)培訓(xùn)班的教學(xué)模式還分為外教類、一對(duì)一類和傳統(tǒng)類。想要孩子學(xué)英語(yǔ)記得牢,報(bào)班英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)阿卡索,跟外教學(xué)英語(yǔ)是比較理想的,地道的發(fā)音輕松學(xué),做到口語(yǔ)交流自如,一節(jié)課低至13.8元,非常便宜,現(xiàn)在有活動(dòng)了,現(xiàn)在試聽就可以領(lǐng)取52節(jié)公開課再加28件精美教材免費(fèi)包郵送,點(diǎn)擊地址免費(fèi)領(lǐng)取固定外教一對(duì)一免費(fèi)試聽課:【 免費(fèi)領(lǐng)取,外教一對(duì)一精品課程】阿卡索擁有海量外教老師,外教主要來自歐美,菲律賓等國(guó)家,外教口音非常標(biāo)準(zhǔn)純正。而且所有外教均擁有TESOL國(guó)際公認(rèn)英語(yǔ)教師資格證書,且至少有三年以上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),阿卡索半年的課程收費(fèi)平均一節(jié)課才20元左右,非常劃算,性價(jià)比超高。希望這樣的回答可以幫助到你啦!想要找到合適英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),百度搜下“阿卡索vivi老師”即可。百度搜下“阿卡索官網(wǎng)論壇”免費(fèi)獲取全網(wǎng)最齊全英語(yǔ)資源。

        166 評(píng)論(14)

        云中子的小白

        深圳比較好的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦美聯(lián)英語(yǔ),美聯(lián)英語(yǔ)師資力量雄厚,口碑好,值得信賴。首先,美聯(lián)英語(yǔ)一直以一手外教資源、原汁原味的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境,保證學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量,每一位外教都會(huì)通過TEFL/TESOL/CELTA資格認(rèn)證,才能走上課堂。跟著外教學(xué)地道發(fā)音,從讀音、重音、語(yǔ)調(diào)、連讀等多方面提升學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)發(fā)音,讓學(xué)習(xí)者能夠讀準(zhǔn)每一個(gè)單詞、短語(yǔ),從而真正學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)。第2,美聯(lián)英語(yǔ)重新定義了英文學(xué)習(xí),將英文能力劃分為12個(gè)級(jí)別,其中M1-M11的教材是和美國(guó)國(guó)家地理學(xué)習(xí)NGL合作,教材講解的內(nèi)容也都是真實(shí),實(shí)際發(fā)生的。M12級(jí)別的教材是和麥克米倫進(jìn)行合作。課程采用來自美國(guó)國(guó)家地理學(xué)習(xí)的專業(yè)教材,為學(xué)生提供貼近真實(shí)生活的活動(dòng),讓他們?cè)诓煌榫诚露寄苷_流利的使用英語(yǔ)。想要了解更多關(guān)于商務(wù)英語(yǔ)的詳細(xì)情況,推薦咨詢美聯(lián)英語(yǔ)。美聯(lián)英語(yǔ)教學(xué)國(guó)際化內(nèi)容(國(guó)際化師資+國(guó)際化教材+運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的專業(yè)課堂)專業(yè)教師=國(guó)際認(rèn)證+定期專業(yè)評(píng)估+專業(yè)培訓(xùn)體系+“第二語(yǔ)言教學(xué)之父”傾囊指導(dǎo)專業(yè)服務(wù),擁有便捷約課查詢系統(tǒng),SA跟進(jìn)指導(dǎo),學(xué)習(xí)報(bào)告分析,時(shí)尚國(guó)際化的學(xué)習(xí)環(huán)境,助力學(xué)生更好的學(xué)習(xí)?!久赓M(fèi)領(lǐng)取英語(yǔ)試聽課】

        257 評(píng)論(8)

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