選擇越多，就越需要學(xué)會選擇。 經(jīng)歷是最大的財富，通過兩款早教的親身體會，及讀過的經(jīng)典育兒書籍，我因此更懂得家庭早教啟蒙 最應(yīng)該避開的坑，最應(yīng)該看重的點。 這篇文章2529字，預(yù)計6分鐘讀完。 眾所周知，養(yǎng)兒難育兒更難。如何開啟早教啟蒙？就是一件非常困難的事。最開始，我和你一樣，對比過很多品牌，線上和線下。也經(jīng)歷過兩個早教周期，第一款是爸爸對比奇虎選擇的歪歪兔，第二款是我認為很新穎的小步。它們究竟怎么樣呢？它們又教會我什么？ 一、家庭早教實踐分析 形象但缺乏深度和專業(yè) 歪歪兔早教的核心內(nèi)容是以歪歪兔等為主角的主題繪本，每月定時配送。角色統(tǒng)一的歪歪兔會自然而然變成孩子喜歡的IP。使用歪歪兔正值我盼學(xué)話期，對其語言啟蒙有很大幫助。但其畫面與經(jīng)典繪本無法對比。另外，電話解答家長育兒問題的配套服務(wù)不夠靈活。 新穎但不易操作和堅持 小步早教的特點在于系統(tǒng)的把低幼寶貝需要的各項能力，以微課視頻展現(xiàn)。針對早教啟蒙的各方面，如語言、認知、運動等方面，以每主題9小課的方式示范。給我盼的成長帶來了感官、運動、音樂等好體驗。對我來說，最大的糾結(jié)是沒有固定的載體，且每周使用不同的拓展道具，備齊有難度，并沒堅持下來。此外，復(fù)盤成長收獲，成果不明顯可見。 顯然，每一款產(chǎn)品都不能十全十美，讓每個人滿意。關(guān)鍵是你得明白自己需要什么，看重什么？歪歪兔教會我實物載體的重要性，小步教會我系統(tǒng)課程和花樣拓展的好處。 也許你會說，英語啟蒙和早教產(chǎn)品是兩件事，怎么可以拿來對比呢？如果從英語啟蒙這一主題來說，確實不同。但上升為給孩子更好的啟蒙角度，這些對比非常有價值。通過這樣對比，你有沒有想過線上英語啟蒙和線下英語啟蒙如何對比？AI課程英語啟蒙和繪本英語啟蒙如何對比？這些問題該看重什么呢？選擇任何早教啟蒙方法都要以你自己的育兒觀、以孩子為中心，而非以方法或課程為中心。 二、語言啟蒙的關(guān)鍵 從更高層面來講，英語啟蒙也是一種語言啟蒙。語言啟蒙的關(guān)鍵在哪呢？ 日本繪本大師松居直在《我的圖畫書里》說“對嬰幼兒來說，父母與孩子的言語交流，如同母乳和飲食一樣，是孩子必不可少的營養(yǎng)。也就是孩子需要語言環(huán)境，有人多跟他說話”。 關(guān)鍵點一在于“多說” ，即讓孩子多聽想要學(xué)習(xí)的語言（高質(zhì)量的語言）。此時，線上英語啟蒙優(yōu)于線下，因為可以每天上課，每節(jié)課也可以重復(fù)聽。 關(guān)鍵點二在于“有人” 。松居直還認為“嬰兒需要來自父母發(fā)自內(nèi)心的、溫暖的、富有人性的語言。只有在這種語言下接受培養(yǎng)，幼兒才可以成為更豐富的人。 來自機器的語言能灌輸信息，但不具備培養(yǎng)人心的力量” 。顯然，如果能由父母來做英語啟蒙是最好不過的選擇。 我英語不好、口語更爛，怕教錯了怎么辦？ 大多數(shù)人和我一樣，因為這件事遲遲不敢給孩子做英語啟蒙?？谡Z不好，英語挺爛就真的沒法給孩子做英語啟蒙了嗎？通過探尋，我從蝸牛英語的方法課，從個思課堂的專業(yè)級文章，了解專家對此的看法。華盛頓大學(xué)主攻語言神經(jīng)機制和大腦發(fā)展的教授，帕特里夏·庫爾（Patricia Kuhl)以及日本語言學(xué)家Tsukada都認為7歲以下的孩子有很強的辨音和模仿能力。 也就是說我的發(fā)音不太標準也不是大事，我可以切換我的啟蒙重點在愛的陪伴、趣讀和日常語言運用。將發(fā)音的問題，交給原版音頻。學(xué)習(xí)力超強的孩子會很靈敏的發(fā)現(xiàn)大人的發(fā)音錯誤，在自我糾偏中逐漸掌握更標準的發(fā)音。 真的嗎？這讓我想起盼盼學(xué)兒歌。我是一位唱歌跑調(diào)的媽媽，怎么也聽不出五音的差別，唱兒歌也會跑調(diào)。陪我盼學(xué)兒歌時，我沒在調(diào)的示范對他有沒有影響呢？并沒有，他能主動跟播放器或爸爸學(xué)兒歌，而且每句都在調(diào)上。 三、繪本英語啟蒙 我為什么更看繪本英語啟蒙？ 從朋友圈你就能看到每個家庭使用的不同英語啟蒙方式，AI課、外教陪練、線上英語繪本閱讀等等。在父母來做英語啟蒙的這么多方式里，我為什么更看重原版繪本的啟蒙呢？ ①經(jīng)典原版繪本的價值 如果自己可以做英語啟蒙，最好的方式非原版繪本莫屬。因為它滿足了我對實物載體的依賴，且經(jīng)典原版繪本價值遠超想象。曾有位畫家朋友，提及自己在美院學(xué)畫經(jīng)歷，其導(dǎo)師說要多看大師級作品。如果想要畫到5星級的水平，就要多看7星級甚至更高級的作品。同理， 不僅是圖畫，故事乃至文字表達都需要更高級別的作品啟迪我們，潛移默化影響我們。 此外，原版繪本還有一個被重復(fù)利用的價值 ，除了幼兒園讀故事時可以讀，上小學(xué)學(xué)認字時可以讀，學(xué)寫作時還可以再讀。 ②日常語言環(huán)境的構(gòu)建 每天以繪本為媒介，重復(fù)閱讀，拓展閱讀，在不知不覺中幫助孩子學(xué)習(xí)一門新的語言。和孩子一起學(xué)，是一種示范、一種帶動。更重要的是這種方式實現(xiàn)了語言啟蒙的關(guān)鍵點一和關(guān)鍵點二的結(jié)合，家長和孩子有著共同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又為日?；哟蛳禄A(chǔ)。英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不僅在于專注讀繪本那段語言輸入，還需要日常運用、原版音頻的熏聽，這些部分的作用并不亞于專注的英語輸入，三者需要相互促進。營造這樣的語言學(xué)習(xí)環(huán)境只有家長，別的任何人、任何方式都無法替代。 ③不功利的學(xué)習(xí)目的 在我看來，每讀一本經(jīng)典繪本，孩子就多了一個詮釋世界的視角；每讀一本經(jīng)典繪本，孩子就領(lǐng)略了一種新的故事結(jié)構(gòu)；每讀一本經(jīng)典繪本，孩子就加深了對美、對美的事物的認知。而讀繪本同樣也是閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重要方式，在英語啟蒙的同時培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，或者在培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的同時完成英語啟蒙，這樣兩全其美的事何樂而不為呢。 更重要的是父母通過每日親子共讀原版繪本做英語啟蒙，其實是 在悄悄的埋下這樣一顆種子 ， 學(xué)英語這種不一樣的語言，可以讀到有趣的故事。 幫助孩子拓寬了一種認知視角，這樣將來面臨英語考試時，他們也不會對學(xué)英語這事感到失望。 好處那么多，實踐困難也肯定不少。父母陪伴英語啟蒙，要做的事太多太多……如何讀好英文內(nèi)容？如何超越詞句帶來更多的啟蒙價值？如何在重復(fù)閱讀中讀出花樣吸引孩子？如何應(yīng)對孩子的抵觸？如何難易結(jié)合……， 太多事需要考慮、構(gòu)思以及準備。 雖然現(xiàn)在優(yōu)質(zhì)資源越來越多，但無論多么強大英語背景的媽媽一人也很難做出最優(yōu)質(zhì)的資源整合和呈現(xiàn)。 時間精力都不夠， 我選擇將側(cè)重點放在實踐，前期的備課設(shè)計部分借助專業(yè)的人、專業(yè)的資源 ——蝸牛英語及其繪本精讀課。目前已實踐100多天，我盼可獨立閱讀至少五本英文繪本，更重要的是日常聊天經(jīng)常圍繞繪本，并且和每個繪本角色游戲互動，甚至激活了在幼兒園學(xué)的英語，常常念叨英語句子。可前往視頻號“多奇盼盼”，看看這個愛嘮叨英語的小朋友。