一、3-5歲瑞思瑪特學科英語瑞思瑪特學科英語，在純英文環(huán)境中，以全球最受家長和孩子喜愛的互動多媒體教育軟件為教學支撐，以與美國幼兒同質(zhì)同步的探索與創(chuàng)造性游戲型教學活動 為課堂內(nèi)容，在充分挖掘每個幼兒多元智能潛能的基礎上，使參加課程的孩子，獲得與其語言潛能最匹配的英語語言能力、思維表達能力和創(chuàng)造力，為其無縫對接“美國小學”階段的學科英語學習做好充分準備。領(lǐng)跑“語言啟動關(guān)鍵期”3—5歲，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，孩子的語言發(fā)展將會在這一時期發(fā)生翻天覆地的變化。在這個階段，孩子開始自覺地、有意識地對待發(fā)音，詞匯量可能達到飛躍式增長，國內(nèi)外研究均已證明，3—5歲是人生學習第二語言的最佳啟動時段。瑞思瑪特學科英語蘊含了對語言啟動關(guān)鍵期理論、第二語言習得理論、多元智能理論、皮亞杰游戲理論四大教育學理論的深刻理解和巧妙融合。是HMHG百名國際教育專家多年潛心研究的優(yōu)秀成果。二、6-12歲瑞思學科英語教學內(nèi)容豐富1) 從學科看—— 閱讀、數(shù)學和科學，組成了全學科體系的教學，消除了內(nèi)容盲點2) 從閱讀體裁看——小說和說明文（含應用文）并舉。小說類中除了前三個階段共有的故事體裁之外，更包含了喜劇、現(xiàn)實主義小說、古典小說、歷史小說、推理小說、科學小說、幻想小說、神話等諸多體裁；說明文體中包括了演講、廣告、歷史資料、科技文章、敘事文章、生物學、自傳、雜志文章、報紙文章、手冊、議論 文、社論、致編輯的信、百科全書等豐富的文體，為學生未來的職業(yè)發(fā)展奠定了牢固的基礎3) 從數(shù)學部分看—— 不僅建立了英文環(huán)境下的數(shù)學概念,還讓學生牢固掌握數(shù)學術(shù)語4) 從科學部分看—— 不僅有自然科學，更包括社會科學教學質(zhì)量穩(wěn)定1) 以互動多媒體教育軟件為教育實施主體，解決教師口音問題，實現(xiàn)標準化發(fā)音教學2) 通過軟件.將先進的教育理念一致性地貫穿到教學的始終，更融入到了教學環(huán)節(jié)的每一個細節(jié)3) 通過軟件，將科學的教學方法固化下來，實現(xiàn)一致性的教育目標教學手段豐富1) 使學生得以充分發(fā)展問題解決能力和創(chuàng)新能力2) 為學生提供了充分的互動時間和空間，真正做到“在用中學，在學中用”3) 學生參與性的提高和豐富的實踐場景，極大調(diào)動了學生的學習熱情，保持持久 的學習動力4) 將英語培養(yǎng)成為中國孩子的“第二母語”，讓學生在校就完成了從知識到能力的 轉(zhuǎn)化，從英語知識到英語生活和學科應用能力的轉(zhuǎn)化，獲得持久學習的能力革命性的價值教師角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變——從過去教學過程的主人變成了一個教學活動的助力者，學生成為學習過程的主人，從根本上扭轉(zhuǎn)了學生在學習過程中的被動地位，極大地固化和提高了學生學習效果。學前課程——瑞思瑪特（RISMART）適用于3—5歲學齡前兒童，以高科技多媒體互動教學軟件為支撐,以與美國幼兒同質(zhì)同步的探索與創(chuàng)造性游戲為課堂內(nèi)容,充分利用幼兒多元智能，讓孩子獲得與其語言潛能最匹配的英語語言能力、思維能力和創(chuàng)造力，使其無縫對接“美國小學”階段的學習。小學課程——瑞思英語(RISE)適用于6—12歲小學生，在純英文環(huán)境中，以互動多媒體“浸入式學科英語”課程體系為教學支撐，以與美國小學同步的學科知識和未來領(lǐng)導力培養(yǎng)為傳授內(nèi)容，使受教育的孩子具備“學科英語思維”和“未來領(lǐng)導力”的少兒英語培訓綜合解決方案，可使學生順利升入美國中學、中國國際學校、重點中學，或具備在國內(nèi)中學就讀奠定扎實超強的英語學科語言能力。中學課程——瑞思高階（RISEUP）適用于12歲-18歲初高中生，使用美國初中、高中、SAT/ACT備考及AP（大學預科）的相關(guān)課程，遵照美國國標體系（common core standards）設計，貫穿學習過程始終的“學習力、多文化融入力及領(lǐng)導力”的能力培養(yǎng)課程，最終幫助中國學生順利升入英語國家高等學府或就讀于美國瑞思學校或瑞思合作的其他學校打下良好的學科知識基礎和文化、思維儲備。