小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)主要培訓(xùn)什么
桃源搗主
堅(jiān)吃不懈1208
心海若冰
小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)內(nèi)容大致可分為音標(biāo)、詞匯、語(yǔ)法、書(shū)寫(xiě)和發(fā)音等幾模塊。1、音標(biāo)在英語(yǔ)里，音標(biāo)相當(dāng)于漢語(yǔ)里的拼音，要想學(xué)好漢語(yǔ)，首先得學(xué)好拼音打好基礎(chǔ)。同理，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也如此，音標(biāo)關(guān)系到孩子以后自行拼讀單詞的能力甚至是口語(yǔ)的水平，所以一定要重視音標(biāo)的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子大聲、緩慢、清晰的將音標(biāo)拼讀出來(lái)。2、詞匯擴(kuò)大英語(yǔ)的詞匯量，小學(xué)生的記憶力和接受能力是非常強(qiáng)的，所以在小學(xué)階段盡可能的讓孩子擴(kuò)大自己的詞匯量，對(duì)以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)十分有效，但對(duì)于積累詞匯量不要死記硬背，要采用孩子感興趣的方式，這樣會(huì)事半功倍。3、語(yǔ)法小學(xué)生學(xué)語(yǔ)法還是要從一個(gè)大的層面去掌握，英語(yǔ)的大結(jié)構(gòu)就是：主謂賓、關(guān)系表、there be。4、書(shū)寫(xiě)在小學(xué)階段要多給孩子書(shū)寫(xiě)和使用英文的機(jī)會(huì)，豐富孩子的語(yǔ)言經(jīng)歷，為以后的英語(yǔ)學(xué)校打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5、發(fā)音小學(xué)階段的口語(yǔ)練習(xí)十分重要，不僅是教孩子說(shuō)一些日常生活中常常用到的句子和表達(dá)，比如超市購(gòu)物如何問(wèn)價(jià)，迷路了該如何問(wèn)路，吃飯如何點(diǎn)單等等，更要在孩子說(shuō)英語(yǔ)的同時(shí)規(guī)范孩子的英語(yǔ)發(fā)音，讓孩子慢慢的在生活中訓(xùn)練口語(yǔ)，規(guī)范口語(yǔ)發(fā)音。擴(kuò)展資料：小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)：1、打好基礎(chǔ)小學(xué)生學(xué)英語(yǔ),重在打基礎(chǔ)。發(fā)音是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)能力，準(zhǔn)確純正的發(fā)音能給孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)信心。孩子在英語(yǔ)自然拼讀的過(guò)程中掌握英文字母的組合規(guī)律，有些老師十分注重孩子的拼讀能力培養(yǎng)，掌握規(guī)律后,見(jiàn)到生詞就會(huì)讀而不是借助英標(biāo)。按照小學(xué)生基礎(chǔ)及年齡階段特點(diǎn)，少兒英語(yǔ)主要講求先聽(tīng)說(shuō)，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣后，再掌握基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)有一定認(rèn)知能力的小學(xué)生，主要對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)，給孩子學(xué)習(xí)成就感，讓孩子在輕松愉快的氛圍中就能掌握英語(yǔ)，打下良好的基礎(chǔ)。2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，要系統(tǒng)學(xué)。英語(yǔ)是一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)科，用來(lái)交流的語(yǔ)言不能將某一項(xiàng)孤立化。聽(tīng)懂英文歌，看懂英文電影，能看原版英文書(shū)，能自然和老外交流，這些都是英語(yǔ)能力。3、不要盲目小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)不能盲目的死記硬背，掌握良好的學(xué)習(xí)方法比較重要。通過(guò)各種豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓孩子在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，激發(fā)孩子們的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)，促進(jìn)智力發(fā)展。參考資料：百度百科-小學(xué)英語(yǔ)
密果兒小雨
不同的年齡段學(xué)習(xí)特點(diǎn)是不一樣的，比如學(xué)齡前到3年級(jí)的孩子，年齡還比較小，認(rèn)知和邏輯性還沒(méi)有發(fā)展起來(lái)，在這個(gè)階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)，要多提供輕松愉快無(wú)壓力的環(huán)境，無(wú)論在課外班的選擇上，還是課外的拓展習(xí)得，都要以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣為主，多嘗試不同的學(xué)習(xí)方式和方法鼓勵(lì)孩子積極學(xué)習(xí)，但同時(shí)，學(xué)習(xí)的過(guò)程要有進(jìn)階，要有教學(xué)目標(biāo)，可以清楚知道孩子的優(yōu)缺點(diǎn)和進(jìn)步的方向在哪里，這樣也能夠更好的指導(dǎo)孩子每一步和下一步的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)于4年級(jí)到6年級(jí)的孩子，孩子的邏輯性增強(qiáng)，認(rèn)知也更趨于成熟，這時(shí)候需要增加語(yǔ)法知識(shí)和寫(xiě)作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，同時(shí)聽(tīng)說(shuō)讀的練習(xí)依然不能少，通過(guò)這些方面螺旋式的學(xué)習(xí)，逐步提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。
小殊哥哥
如何讓孩子學(xué)好英語(yǔ)?這是很多家長(zhǎng)們頭疼的事情，隨著現(xiàn)在英語(yǔ)在日常生活和工作中越來(lái)越重要，很多家長(zhǎng)非常重視孩子從小學(xué)英語(yǔ)開(kāi)始打好基礎(chǔ)，那么到底該如何讓孩子學(xué)好英語(yǔ)呢?下面我給各位家長(zhǎng)分享一下英語(yǔ)大全小學(xué)英語(yǔ)。英語(yǔ)大全小學(xué)英語(yǔ)，孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)用學(xué)習(xí)方法：1：拼音記憶法Goodmorning.漢語(yǔ)拼音中mo的發(fā)音為“么哦”--摸?？梢越omorning一點(diǎn)提示。Goodafternoon.漢語(yǔ)拼音a的發(fā)音為“阿”，也有些輔助記憶的功效。同理arm也可以這樣來(lái)記。four和five很容易混淆，four用拼音來(lái)記憶f+o--“佛”的諧音，就能分辨清楚。2：形似記憶法比如look，see，eye都是和眼睛有關(guān)的單詞?？梢杂眯嗡频挠洃浄?。pencil通常比pen長(zhǎng)，所以pen后面長(zhǎng)尾巴的就是pencil。ruler中間有把小尺，rubber中間像圓圓的橡皮。我試聽(tīng)過(guò)主流的幾家英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，口碑和性?xún)r(jià)比不錯(cuò)的，我還是比較認(rèn)同阿卡索外教網(wǎng)，點(diǎn)擊領(lǐng)取免費(fèi)試課：https://www.acadsoc.com.cn/lps/lp4.htm?search=19504753：培養(yǎng)孩子對(duì)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心要想小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，需要培養(yǎng)孩子對(duì)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，平時(shí)一定要多對(duì)孩子進(jìn)行激勵(lì)?？梢栽囋囅旅鎯煞N辦法：①對(duì)孩子多一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)絕大多數(shù)孩子都是很敏感的，過(guò)多的批評(píng)和責(zé)備會(huì)使他們失去信心，但是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)則能夠增強(qiáng)他們的自信心。在孩子正確的、完整的說(shuō)出某個(gè)英文句子以后，家長(zhǎng)一定要毫不猶豫的夸獎(jiǎng)他：“你真棒!”②用典故來(lái)正確引導(dǎo)孩子古今中外將勤補(bǔ)拙的例子有很多，比如說(shuō)“聞雞起舞”、“有志者事竟成”等，還有我們身邊一些真人真事都可以拿來(lái)激勵(lì)孩子。4：給孩子提供口語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)多開(kāi)口英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)不能局限在課堂上，家長(zhǎng)在生活中要給孩子提供良好的口語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，可以用簡(jiǎn)單的英文句子和孩子交流、睡覺(jué)之前可以給孩子讀英文故事書(shū)、可以讓孩子用英語(yǔ)復(fù)述一些簡(jiǎn)單的小故事等。類(lèi)似的方法還有很多，總而言之就是要多給孩子提供開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。5：?jiǎn)拘押⒆訉W(xué)習(xí)口語(yǔ)的興趣想要孩子學(xué)好口語(yǔ)，激發(fā)興趣是很關(guān)鍵的一部分，孩子只有對(duì)口語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣了，才會(huì)積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。如果強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，反而會(huì)刺激孩子的逆反心理，還可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教材比較枯燥，家長(zhǎng)可以選擇一些內(nèi)容豐富有趣的英語(yǔ)教材。老師在教學(xué)過(guò)程中可以結(jié)合教材，設(shè)計(jì)一些跟孩子日常生活密切相關(guān)的、生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中，帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)口語(yǔ)。以上就是關(guān)于讓孩子學(xué)好英語(yǔ)的英語(yǔ)大全小學(xué)英語(yǔ)，希望能夠幫助到有需要的家長(zhǎng)朋友們，其實(shí)要想孩子學(xué)好英語(yǔ)，我覺(jué)得最重要的環(huán)節(jié)還是家長(zhǎng)們的鼓勵(lì)，只有多多的鼓勵(lì)，才能讓孩子充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這里也推薦大家去阿卡索官網(wǎng)試聽(tīng)一下，了解一下到底阿卡索好不好。
我最牛牛
一、二年級(jí)（1）在課堂上，借助實(shí)物、圖片、教師的動(dòng)作與表情，能對(duì)教師用英語(yǔ)提出的要求作出基本正確的反應(yīng)。（2）能夠聽(tīng)懂，并能根據(jù)實(shí)物、圖片、動(dòng)作等，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)說(shuō)出所學(xué)單詞400個(gè)左右。（3）能夠背誦所學(xué)的兒歌，會(huì)唱所學(xué)的英文歌曲。（4）能夠掌握最基本的日常交際用語(yǔ)（如Hello．／Hi．Goodmorning．／Howareyou？等）。能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話（發(fā)出簡(jiǎn)短的指令，作出簡(jiǎn)單的陳述，使用簡(jiǎn)單的疑問(wèn)句以及對(duì)簡(jiǎn)單的疑問(wèn)句和選擇疑問(wèn)句作出回答等）。三、四年級(jí)（1）基本能夠聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)。（2）能夠按順序背誦字母表，并可以認(rèn)讀、拼寫(xiě)字母的大小寫(xiě)形式，區(qū)分印刷體和手寫(xiě)體。（3）能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀所學(xué)的單詞、詞組和課文。（4）能夠根據(jù)場(chǎng)景，用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。（5）能夠聽(tīng)懂，并用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)說(shuō)出所學(xué)單詞400個(gè)左右，并能夠拼寫(xiě)其中所學(xué)常用單詞200個(gè)左右。（6）能夠正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母、單詞和句子。五、六年級(jí)（1）能夠聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)，基本聽(tīng)懂題材熟悉、難度淺于教材課文、語(yǔ)速為每分鐘80詞左右的聽(tīng)力材料。（2）在能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀所學(xué)的單詞、詞組和課文的基礎(chǔ)上，掌握所學(xué)重點(diǎn)單詞、固定短語(yǔ)和基本句型的基本用法。能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)說(shuō)出所學(xué)單詞400個(gè)左右，能夠拼寫(xiě)所學(xué)常用單詞250個(gè)左右。（3）能夠在所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)范圍內(nèi)進(jìn)行日常會(huì)話。（4）能夠閱讀與教材課文難易程度相當(dāng)?shù)脑婧?jiǎn)易圖畫(huà)故事。（5）能夠書(shū)面回答與課文有關(guān)的問(wèn)題，能寫(xiě)便條式的、以雙方信息交流為主的英語(yǔ)。（6）理解以下時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)和begoingto表示的將來(lái)時(shí)。掌握所學(xué)規(guī)則動(dòng)詞的詞形變換。能識(shí)別所學(xué)實(shí)義單詞的詞性。三、教學(xué)內(nèi)容為達(dá)到上述教學(xué)目的和教學(xué)要求，小學(xué)階段應(yīng)教授下列幾方面的內(nèi)容：（一）字母表（二）基本語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)（三）詞匯1．接觸（聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀）1200個(gè)左右單詞和一定數(shù)量的短語(yǔ)和習(xí)慣用語(yǔ)。2．拼寫(xiě)450個(gè)左右常用單詞。（四）語(yǔ)法1．名詞可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞、名詞的數(shù)、專(zhuān)有名詞、所有格。2．代詞人稱(chēng)代詞的主格、賓格形式，物主代詞的形容詞性與名詞性形式，指示代詞，不定代詞，疑問(wèn)代詞。3．?dāng)?shù)詞100以?xún)?nèi)的基數(shù)詞和序數(shù)詞。4．介詞詞匯總表中介詞的用法。5．連詞詞匯總表中連詞的用法。6．形容詞作定語(yǔ)和表語(yǔ)的形容詞。7．副詞詞匯總表中表示時(shí)間、地點(diǎn)、方式、程度、疑問(wèn)的副詞的用法。8．動(dòng)詞動(dòng)詞的詞類(lèi)：及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞、連系動(dòng)詞、基本的情態(tài)動(dòng)詞和助動(dòng)詞（be，do，have，shall，will）。時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)和begoingto表示的將來(lái)時(shí)。9．感嘆詞10．句子陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。（五）日常交際用語(yǔ)
南宮火卻
小學(xué)英語(yǔ)主要學(xué)內(nèi)容：一、積累語(yǔ)言現(xiàn)象，豐富語(yǔ)言經(jīng)歷二、訓(xùn)練發(fā)音技巧，糾正發(fā)音位置三、建立英語(yǔ)知識(shí)樹(shù)，扎實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)英語(yǔ)（English），屬于印歐語(yǔ)系中日耳曼語(yǔ)族下的西日耳曼語(yǔ)支，是由古代從丹麥等斯堪的納維亞半島以及德國(guó)、荷蘭及周邊移民至不列顛群島的盎格魯、撒克遜和朱特部落的日耳曼人所說(shuō)的語(yǔ)言演變而來(lái)，并通過(guò)英國(guó)的殖民活動(dòng)傳播到了世界各地。由于在歷史上曾和多種民族語(yǔ)言接觸，它的詞匯從一元變?yōu)槎嘣?，語(yǔ)法從“多屈折”變?yōu)椤吧偾邸保Z(yǔ)音也發(fā)生了規(guī)律性根據(jù)以英語(yǔ)作為母語(yǔ)的人數(shù)計(jì)算，英語(yǔ)是最多國(guó)家使用的官方語(yǔ)言，英語(yǔ)也是世界上最廣泛的第二語(yǔ)言，也是歐盟的，最多國(guó)際組織和英聯(lián)邦國(guó)家的官方語(yǔ)言，擁有世界第三位的母語(yǔ)使用者人數(shù)，僅少于漢語(yǔ)和西班牙語(yǔ)母語(yǔ)使用者人數(shù)。在19至20世紀(jì)的，英國(guó)和美國(guó)在文化、經(jīng)濟(jì)、軍事、政治和科學(xué)在世界上的領(lǐng)先地位使得英語(yǔ)成為一種國(guó)際語(yǔ)言。如今，許多國(guó)際場(chǎng)合都使用英語(yǔ)做為溝通媒介。英語(yǔ)也是與電腦聯(lián)系最密切的語(yǔ)言，大多數(shù)編程語(yǔ)言都與英語(yǔ)有聯(lián)系，而且隨著網(wǎng)絡(luò)的使用，使英文的使用更普及。英語(yǔ)是聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言之一。
優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)培訓(xùn)問(wèn)答知識(shí)庫(kù)