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                shiyeyouyou
                
            
        
        
         
    
        
    
  
    
    
        
        
        
        
        
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            如何完善農(nóng)村英語教師培訓
        
        
        
        
        
        
            
        
               
                
        
                    
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        二階堂真紅
                  
              
              
              已采納  
          教育是一個民族最根本的事業(yè)，教育發(fā)展，教師是關鍵。教師是傳播人類文明、開發(fā)人類智慧、塑造人類靈魂、影響人類未來的巨匠，是社會主義事業(yè)建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人，其師德狀況、知識水平、理論修養(yǎng)關系到人才培育的質量，影響到社會主義現(xiàn)代化建設的歷程。沒有高質量的教師就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育就沒有高質量的人才?？v觀教育自身發(fā)展的歷史和規(guī)律，要想實現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展，必須在內涵發(fā)展上下功夫，而內涵發(fā)展首要的問題就是要高度重視師資隊伍建設，必須建立一支高素質的教師隊伍。沒有高素質的教師，就談不上教育向深層次發(fā)展，也談不上培養(yǎng)高素質的祖國建設者和接班人，更談不上全民素質和綜合國力的提高。因此，把教師隊伍建設擺在進一步促進教育可持續(xù)發(fā)展的重中之重位置，下大力氣抓好、抓實，務求抓出實效，要從三個方面著手：一、重視師德建設，提高教師道德素質當前我們深化教育改革，全面推進素質教育，全面提高教育質量，不僅需要教師轉變教育思想和觀念、更新知識結構、提高教育教學水平，還需要教師有良好的思想素質和高尚的師德，并在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平。1、增強師德建設思想認識，形成教師的道德情操教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響著學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。教育是育人的事業(yè)，不是簡簡單單的一個職業(yè)。教師除了要具備較高的思想政治素質外，還必須具備較好的職業(yè)道德素質。教育界老前輩葉圣陶先生曾說過：“教師的全部工作就是為人師表?！弊鳛槿祟愳`魂的工程師，教師要真正做到“學高為師，身正為范”，需要很高的道德修養(yǎng)。在政治思想、精神境界、道德品質、學識學風上，時時處處做學生的楷模，要熱愛教育事業(yè)，牢固樹立職業(yè)道德觀念，增強育人意識，任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)、默默地為黨的教育事業(yè)勤懇奉獻。2007年8月31日，胡錦濤同志在全國優(yōu)秀教師代表座談會上作重要講話，人民教師要胸懷祖國，熱愛人民，學為人師，行為世范，默默耕耘，無私奉獻。他要求全體教師要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務，深入開展理想信念教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。胡書記提出了三個“必須”和四個“希望”：必須高度重視和切實加強教師隊伍建設，必須吸引和鼓勵優(yōu)秀人才從事教育工作，必須形成尊師重教的良好社會風氣。希望廣大教師愛崗敬業(yè)、關愛學生；希望廣大教師刻苦鉆研、嚴謹篤學；希望廣大教師勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進??；希望廣大教師淡泊名利、志存高遠。高尚的師德是對學生最生動、最具體、最深遠的教育，廣大教師帶頭實踐社會主義榮辱觀，把個人理想、本職工作與祖國發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，靜下心來教書，潛下心來育人。2、開展師德建設系列活動，陶冶教師的道德情操學校將師德建設年和提高年作為師德建設的載體，在開展師德建設年活動中，學校成立了師德建設年活動工作領導小組，制定了活動方案，進行了分工，明確了職責。通過各種會議傳達上級主管部門關于師德師風建設的會議內容和文件內容。學校組織教師學習安慶市師德師風建設知識讀本、安慶市師德建設年活動方案、師德要求、教師的十寄語和十禁語等。學校向部分學生家長發(fā)放了調查問卷，征集了家長們對師德師風建設的意見。教代會代表還發(fā)出了遵守教師職業(yè)道德倡議書，放大張貼在校務公開欄，校園里部分走廊上張貼了師德標語。全體教師在國旗下莊嚴宣誓，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。征集師德警示語。教師在搜集、創(chuàng)作師德警示語中重溫師德規(guī)范；舉辦師德演講，全校教師在一個個感人至深的師德故事中，心靈獲得愛的洗禮，師德修養(yǎng)獲得進一步升華；開辟宣傳欄，在教師辦公室張貼《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《安慶市中小學教師行為“八不準”》和《高琦小學師德建設倡議書》，利用廣播站進行宣傳， 對教師進行深入廣泛的職業(yè)道德教育，使他們端正了教育思想，真心實意地關心、愛護、培養(yǎng)、教育每一名學生。填寫自查報告書。對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《安慶市中小學教師行為“八不準”》進行自查，每個教師填寫《師德自查報告書》，并在年級組會議上作口頭發(fā)言，并將《師德自查報告書》存入教師個人業(yè)務檔案。在教師中廣泛征集師德警示語并張貼在校園各處，全校共征集教師個人撰寫或搜集的師德警示語100多條，使每位教師在此次活動中能夠進一步重溫、學習師德規(guī)范，自覺加強師德修養(yǎng)，每一條警示語就像一面鏡子，使每一位教師在每一次面對時都能照一照自我的言行，從而起到“正衣冠”的作用。開展師德演講活動。組織教師學習全國模范教師徐夢吟、鄒有云、孟二冬的先進事跡，同時開展了“廉潔從教，從我做起”大討論，舉辦了“德為人先、行為世范”師德演講活動，在活動中使教師牢固樹立“熱愛學生，教書育人；愛崗敬業(yè)，刻苦鉆研；務實創(chuàng)新，甘于奉獻；廉潔從教，為人師表；遵紀守法，誠實守信”的職業(yè)精神，以良好的道德素質和言行去影響和培養(yǎng)學生。開展愛生家訪活動。學校號召全體教師積極參與愛生工程，人人爭做愛生模范，教師利用休息時間，根據(jù)學生的家庭狀況和思想動態(tài)，有針對性地進行家訪。組織教師進行重點家訪，耐心細致地做學生思想工作，認真填寫記錄卡，撰寫家訪小結和反思，拉近師生間心理距離，使學生感受到師愛如陽光般的溫暖。開展公開承諾活動。全體教師每人根據(jù)自身實際擬定了公開承諾書，全體教師把“依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，廉潔從教，為人師表”的莊嚴承諾留給了學生、家長、社會各界人士。學校也面向家長和社會進行了莊嚴承諾，并將承諾內容公開，以便接受監(jiān)督，深化了“倡師德、練師能、樹形象”、“社會尊師重教、教師回報社會”活動。3、樹立師德建設常抓不懈意識，永保教師的道德情操學校不斷加強師德教育，常抓不懈，非常重視塑造良好的師表形象，強化主人翁意識，先后把《愛的教育》《教師的修養(yǎng)》《師德文選》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《公民道德規(guī)范》《新世紀教師素養(yǎng)》等作為必學教材發(fā)給教師。組織教師學習《教師法》《義務教育法》《未成年人保護法》及《中國教育改革發(fā)展綱要》《小學管理規(guī)程》《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》及中央領導關于教育問題和師德建設的講話。組織教師學習《關于新形勢下進一步加強中小學生教育工作的意見》《偉大的綱領，行動的指南》《中國教育宏偉藍圖》等重要文章。通過師德教育，增強教師的道德責任感和健康的心理素質。二、抓好業(yè)務建設，提高教師業(yè)務素質我們的生活已步入信息化的時代，科學技術的發(fā)展日新月異，知識經(jīng)濟社會已初見端倪，在這種情況下，教師要教好學生，必須精通所任學科的大量專業(yè)知識，還必須具有廣泛的文化修養(yǎng)。有了“一桶水”，還需要不斷更新補充，才能源源不斷地提供給學生的“一杯水”，總之，教師需要不斷進行知識更新，才能適應時代發(fā)展的要求。1、加強教師培訓，更新教育觀念知識的更新、教法的漸變、學生認知能力的大幅度提高，以及由“單純知識型”轉向“智能開發(fā)型”的人才培養(yǎng)指向，都無時無刻不警示著教師要緊跟時代的步伐。現(xiàn)代教師應該樹立終身學習理念，將工作與學習融為一體，強化科研意識，提升校園文化品位，使學校彰顯出自身的特色。（1）教師崗前培訓剛剛參加工作的教師，必須經(jīng)歷教師技能考試，再通過培訓,使其鞏固專業(yè)技能,初步掌握所教學科的教學常規(guī),熟悉教學內容,盡快適應教育教學工作。所有在職教師通過培訓,樹立了新課程教育理念,不斷完善知識結構,不斷提高履行崗位職責的能力,適應實施素質教育的需要。結合本校實際，結合教師工作，組織教師學習教育學、心理學，開展業(yè)務專題講座，學習先進的教改經(jīng)驗；組織教師看著名教師的教學錄相課，看與教材相關的各科教學錄相帶，學習先進的教學方法，掌握科學的教學手段，指導幫助教師在實踐的基礎上學習理論，再用理論指導自己的實踐，優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學水平，促進教學質量的提高。（2）信息技術培訓以普及計算機應用技術為核心,學習計算機基本知識和操作技能,采取專人指導與課余自學相結合。學校安排計算機專業(yè)教師進行專題培訓,技術指導。老師們還利用課余時間自學自練，從而使每個教師的計算機應用水平都有所提高。安排教師參加英特爾未來教育培訓，已有15位老師獲得結業(yè)證書，其中，四位老師獲優(yōu)秀學員證書，一位教師的作品獲得優(yōu)秀獎，一位教師被推薦為市級英特爾培訓教師。（3）校本培訓落實繼續(xù)教育。學校組織全校教師參加了區(qū)人事局組織的《學習能力建設知識讀本》《創(chuàng)新能力建設知識讀本》的學習及考試活動，教師認真研讀指定書目，認真填寫校本培訓報告冊。每人每學期開設研修課，反思教學實踐。2、開展練兵活動，提高教學能力在當今時代，教師要不斷學習，不斷充實自己，如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人的本領，要養(yǎng)成求真務實和嚴謹自律的治學態(tài)度。廣大教師勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進取，踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，積極探索教育教學規(guī)律，更新教育觀念，改革教學內容、方法、手段，注重培養(yǎng)學生的動手實踐能力，鼓勵學生進行創(chuàng)造性思維，引導學生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎上全面發(fā)展，努力培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人。在運用新的教學理念和新的教學方法的時候，還要把握一個度，根據(jù)具體情況實施不同的教學方法，不要走入誤區(qū)，不要絕對化，不要片面化，不要盲目地使用一些新的方法。例如在新教材中，已經(jīng)有許多教學情境，老師再創(chuàng)設一個教學情境就顯得有些多余。在傳統(tǒng)的教學方法中有許多好的教學方法，值得繼承和發(fā)揚，有意義的接受學習是非常必要的，在新課改出現(xiàn)許多誤區(qū)、出現(xiàn)許多理解上的偏差、絕對化、知識和技能出現(xiàn)滑坡、有些課堂教學效率低下的時候，許多專家學者提出了有意義的接受學習是非常必要的。開展學科帶頭人和骨干教師評比活動。學校成立了評審委員會，制定了學科帶頭人和骨干教師評比標準，確立了評選程序?，F(xiàn)場抽題寫說課稿，外請評委為說課比賽選手打分，并請市教科所專家為教師的教科研試卷評分，來自各個方面的評委認真審閱每位參賽教師的申報材料，綜合考評，選出15位校級骨干教師，5位校級學科帶頭人，推薦5位區(qū)骨干教師、4位區(qū)學科帶頭人。在區(qū)級評比中，2人被推薦到市里參加市級學科帶頭人評選，2人被推薦到市里參加市級骨干教師評選。開展青年教師崗位練兵活動。自2001年以來，建立了青年教師崗位練兵制度，注重活動內容與形式的創(chuàng)新，強調“注重過程、淡化名次”，要求人人有收獲。每年確定一個主題，培養(yǎng)和鍛煉了一大批青年教師，也使校內的教研氛圍日趨濃厚。依次開展了“說課”、“上課與答辯”、“三項全能”、“信息技術”、“主題教育活動”等主題競賽活動。充分發(fā)揮老、中、青教師的作用，促進校內階梯式教師隊伍的形成。校內評選出優(yōu)秀獎和優(yōu)勝獎，以達到鼓勵與鞭策的目的。2006年10月底至12月中旬，學校開展了以“主題教育實踐活動的設計與展示”為主題的青年教師崗位練兵活動，共有49位教師參加，他們根據(jù)自己的特長和任教學科從“黃梅戲藝術節(jié)”、“行為習慣養(yǎng)成”和“八榮八恥”等主題中任選一個進行具體設計，圍繞一個主題開展系列活動，讓學生在活動過程中潛移默化地受到教育，提高思想認識。本次活動分為學習動員、活動設計、活動開展、成果展示、活動總結五個階段，這是一次很有創(chuàng)意的活動，是一次對青年教師進行全面檢測的活動。參賽教師積極參與，在活動中體驗，在活動中享受，在活動中成長，達到了預期的活動目的，促進了青年教師整體素質的全面提高。3、開展教學研究，提高教學水平提高集體備課質量。各教研組有研討主題，備課組有活動重點。如：語文組開展了“單元專題整合”教研活動，單元整合，既是同一主題的橫向開拓，又是不同教學內容的縱向展開。在研討過程中，三年級的五位教師開設了公開課，經(jīng)歷了個體的思考與設計，集體的質疑與問難。數(shù)學組開展了“快樂的數(shù)學活動周”活動，內容有“數(shù)學小報我來辦”、“數(shù)學故事大王比賽”、“趣味數(shù)學競賽”、“數(shù)學游戲大家玩”，激發(fā)了學生對數(shù)學的興趣，領悟到數(shù)學的神奇。深入開展教研活動。內容多元，形式多樣，途徑多種，重點采取“走出去聽聽”和“請進來講講”兩種形式。安排教師外出學習，參會教師均能認真領會會議精神，詳細記錄學習體會，及時梳理并傳達新課改理念。這些老師分別參加了全國青少年科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)師訓計劃領導小組理事會、研討會、省英語學科活動、省經(jīng)典導讀教材座談會、省骨干教師培訓、市首屆小學教師論壇、市“新時期班主任工作漫談”會等。邀請知名專家作學術報告，多次舉辦培訓班，組織教師學習新課程改革的有關理論，開展高琦校園英語100句學習活動。多次安排教師外出參加各級各類培訓，外出人員回校作二次培訓。進行新課程培訓、班主任培訓、開展“骨干教師展示課和講座”活動。開設研討課、專題講座、教研論壇以及“讀書沙龍”活動、開展教師繼續(xù)教育活動，教師利用業(yè)余時間參加提高學歷學習。開展課題研究活動。在課題研究方面，學校起步早，參與面廣，承擔的課題多，學校承擔了國家、省、市級多項課題研究，涉及到教材、教法、教學模式、家庭教育等方面的改革。科研氣氛濃厚，科研成果突出，獲得多項獎勵，并在全國、省、市級課題研究成果交流會上介紹經(jīng)驗，多次接待外地教育同仁的專題來訪，學校成為國家、省、市級教育科學研究基地。老師們在教學和開展課題研究的過程中，不斷反思，不斷總結經(jīng)驗，積極撰寫教育教學論文，多篇論文獲獎，取得了豐碩的成果。三、完善教師管理機制，調動教師工作積極性　　管理出質量，管理出效益，只有通過行之有效的管理，建立一支優(yōu)質、高效、充滿活力的師資隊伍，才能保證教育教學的質量。一個學校教育教學質量，取決于能否最大限度地發(fā)揮教師的聰明才智，調動教師的工作積極性，必須深化內部管理體制改革，引入競爭機制和激勵機制，使廣大教師有壓力，有危機感，增強競爭意識，具體措施：　　1、實行全員聘任制，做到人盡其才學校從管理制度著手，實行校長聘任制，教師雙向選擇制，校長聘任學校中層干部，各部門負責人根據(jù)本部門的崗位聘任教師，教師根據(jù)自己的意愿選擇自己的崗位。同時還建立健全了一整套教學管理規(guī)章制度，用規(guī)章制度來嚴格約束每一位教師，充分調動教師的積極性。2、健全教師考評制度，量化教師業(yè)績完善教學檢查工作，加大隨堂聽課力度和頻率，及時了解課堂教學情況，不定期抽查教師臨堂、出操、集體備課、班隊會開展、大掃除等情況；定期檢查備課筆記、聽課記錄、作業(yè)設計與批改，健全教學檢查檔案，注重對檢查結果的分析和反饋。召開學生代表會，了解班級各方面情況，倡導形成良好的班風、學風，提高教育教學質量。重視考試學科的試卷分析及非考試學科的質量抽查工作，發(fā)揮教學評價的激勵、導向功能。各項檢查結果與教師的期末考評、教師的年度考核結合起來，與教師的各項評比結合起來。3、落實公開課制度，激勵教師崗位成才　　各教研組、備課組堅持“三定備課”與“公開課”制度。每次教研活動要有備課內容、中心發(fā)言人，討論的問題均有詳細而規(guī)范的記錄。每學期每位教師執(zhí)教一節(jié)公開課，每組推薦一人執(zhí)教校級公開課，公開課要體現(xiàn)新課程理念，促進教學方法的創(chuàng)新與學習方式的變革。每人每學期聽課10節(jié)，每一節(jié)課都要及時寫上聽課評議。各備課組、教研組及時組織評課活動，廣取博收，促進課堂教學效率的提高。公開課教師在認真鉆研教材，進行廣泛研究的基礎上寫出教案，以達到相互交流促進的目的，真正提高課堂教學質量。做讓人民滿意的教師，要身正為范，為人師表。要注重言教，更要注重身教，模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生。學校要構建起學習型組織，讓教師樹立起終身學習的理念，培育出知識型職工，形成全員學習、全程學習、團隊學習和工作學習化、學習工作化的氛圍，提高教師的教學能力。教師隊伍要從師德建設、業(yè)務素質、管理機制三個方面來進行建設，提高教師隊伍的質量。      
        如何完善農(nóng)村英語教師培訓
                    
              160      評論（15）        
            
                
                            
                
                    
        淘氣lulu
                    
                
                
            
            
        要想提高農(nóng)村的師資水平，首先要提高農(nóng)村教師的待遇。農(nóng)村環(huán)境差，待遇低，名校的畢業(yè)生怎會到農(nóng)村就業(yè)呢，師資水平肯定不高呀
            
                175        評論（12）            
                        
        
                                
                
               
    
                
                
        
                    
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