【內(nèi)容摘要】 英語是世界上使用十分廣泛的語言之一，也是國際通用語言。在中國，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語這門學(xué)科也受到大家越來越多的重視。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期，對(duì)于絕大多數(shù)小學(xué)生來說是外語方面的啟蒙教育時(shí)期。從某種意義上來說，承擔(dān)啟蒙教學(xué)的小學(xué)英語教師比初中英語教師更為重要。因此，小學(xué)英語教師肩負(fù)著既光榮又艱巨的任務(wù)，如何才能把一堂課上好，也顯得尤為重要。本文從備課、課堂內(nèi)容安排及方式、課后反思以及教師在教學(xué)中所要注意的問題這幾個(gè)方面闡述了在小學(xué)英語教學(xué)中，教師該如何上好一堂課?！娟P(guān)鍵詞】英語組織教學(xué)；興趣；教師素質(zhì)；備課一、教師要提高自身素質(zhì)教師教學(xué)素質(zhì)的提高，對(duì)學(xué)生是很有感染力的， 因?yàn)橹挥小坝H其師” ，才能“信其道” ，才能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，使之很快適應(yīng)課堂教學(xué)，滿懷信心地在英語的天空里翱翔。作為一名小學(xué)英語教師，我們面對(duì)的是一群初學(xué)英語的學(xué)生。所以我們要像幼兒園的老師一樣，具有說、唱、彈、畫等本領(lǐng)。為此，提高自身素質(zhì)勢在必行。首先我們要學(xué)會(huì)簡筆畫，運(yùn)用好簡筆畫， 因?yàn)榻虒W(xué)中不可能有那么多的直觀教具進(jìn)入課堂；其次，我們要學(xué)會(huì)彈琴，如果教唱英文歌曲時(shí)，英語教師能以琴聲伴奏，就會(huì)錦上添花，而學(xué)生也會(huì)對(duì)教師佩服得五體投地。學(xué)生只有佩服老師，才會(huì)相信老師，并把他所教的課學(xué)好。二、從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣入手學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要靠教師來培養(yǎng)，興趣是理智和情感、思想與行為相結(jié)合的統(tǒng)一，分為直接興趣和間接興趣，剛剛學(xué)習(xí)英語的小學(xué)生對(duì)其都有一種好奇心，當(dāng)他們第一次聽到Good morning. How are you? Goodbye, Li Ping. Hello!的時(shí)候，很新奇、很感興趣，都強(qiáng)著講，這是一種直接興趣。作為教師應(yīng)該想辦法來延長這種直接興趣，所以，每堂課我都堅(jiān)持使用日常用語，教他們學(xué)習(xí)簡單的對(duì)話，鼓勵(lì)他們大膽的講英語，對(duì)講的好的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心，這樣就可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，上課時(shí)就能做到學(xué)有所得，學(xué)一點(diǎn)、記一點(diǎn)、會(huì)一點(diǎn)，使他們得到滿意的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣自然會(huì)增長，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性也會(huì)隨著增加。我還經(jīng)常采用較為靈活的教學(xué)方法和教學(xué)手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如：利用課前課后的時(shí)間給他們唱英語歌曲，并根據(jù)教材的內(nèi)容安排教他們學(xué)唱英語歌曲等，課堂上做一些有趣的對(duì)話表演，如：Good morning, Sam. Good morning. How are you? I’m fine. How are you? Goodbye等活動(dòng)結(jié)合起來，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 我在英語教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，師生之間的感情融洽對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，記得我剛開始上英語課時(shí)，當(dāng)學(xué)生回答不出我提出的問題或答錯(cuò)時(shí)，心里很著急，我想是我教學(xué)的方法出現(xiàn)了問題還是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣沒有激發(fā)起來？當(dāng)課堂上我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不注意聽講、搞小動(dòng)作的時(shí)候，我想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的積極性，但課堂氣氛不活躍，教學(xué)效果不佳，后來我反復(fù)思考，找學(xué)生交流、談心，設(shè)法發(fā)展師生之間的友情，這樣在教學(xué)中課堂氣氛才逐漸的活躍了起來。通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得知，當(dāng)學(xué)生不注意聽講、搞小動(dòng)作的時(shí)候，教師要投以友善的目光，鼓勵(lì)他們集中精力上好課，當(dāng)學(xué)生回答不出教師提出的問題時(shí)，教師要引導(dǎo)、鼓勵(lì)、增強(qiáng)他們的自信心，讓他們認(rèn)為自己能行，試著回答，錯(cuò)了教師給糾正，這樣長期堅(jiān)持下去他們會(huì)有進(jìn)步的。我在對(duì)待學(xué)生時(shí)時(shí)常做到，動(dòng)之以情、曉之以理，使他們覺得教師不僅是師長，更是他們的朋友。作為教師要給學(xué)生一種外在的“親和力”，讓他們?cè)谡５膶W(xué)習(xí)生活中沒有過多的壓力，能在輕松、愉快中學(xué)習(xí)，這樣他們的學(xué)習(xí)興趣才更濃。三、堅(jiān)持用英語組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力小學(xué)英語教學(xué)中， 首先要讓學(xué)生感知英語。課堂上， 教師要盡量多講英語，這樣可以烘托課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，強(qiáng)化學(xué)生的聽說能力，集中學(xué)生注意力。不要因擔(dān)心學(xué)生聽不懂而用母語來組織教學(xué)，我們可以在英語授課時(shí)用手勢、眼神、表情、動(dòng)作等這些“身體語言”來幫助學(xué)生聽懂、明白我們所表達(dá)的意思。黑板上的板書也盡量用英語，讓學(xué)生完全置身于一個(gè)英語語言環(huán)境中。小學(xué)英語課程一般從最簡單的日常用語開始，最初可用表情或解釋說明使學(xué)生理解， 先讓學(xué)生能聽懂，然后會(huì)說。比如：Good morning (afternoon)!Sit down，please．Open your books．Read after me．Who’s on duty today?在此基礎(chǔ)上不斷擴(kuò)展，一般四五周后多數(shù)學(xué)生都能聽懂并在課堂上與教師進(jìn)行簡短對(duì)話練習(xí)。一旦學(xué)生能運(yùn)用幾旬英語后，興趣就會(huì)提升。課堂上他們會(huì)爭先恐后舉手回答問題，協(xié)助教師正常授課，從而培養(yǎng)了交際能力。四、努力鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n認(rèn)真?zhèn)湔n是上好小學(xué)英語的前提。只有認(rèn)真?zhèn)湔n才能充分了解教材的特點(diǎn)和學(xué)生的情況，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)方案，從而上好英語課，提高英語課的教學(xué)質(zhì)量。英語備課既要準(zhǔn)備講述內(nèi)容，又要準(zhǔn)備講述方式和方法。（一）備課的重要性古人云“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！痹谏险n前教師必須做好充分的準(zhǔn)備，否則就不能取得理想的效果。備課是上課的前提，是上好一堂課的關(guān)鍵之一。一堂課上的是否有效，很大程度上取決于備課的效果。“上課就好比作戰(zhàn)，備課也好比作是寫作戰(zhàn)部署、寫作戰(zhàn)計(jì)劃。”備課準(zhǔn)備的越充分，課所達(dá)到的效果也就自然越好。首先，備課是上好一堂課的必要保證和先決條件，沒有一節(jié)好課是不準(zhǔn)備，不思考，直接拿過來就講的。備課是教學(xué)的必要準(zhǔn)備和程序，教學(xué)是備課的落實(shí)和體現(xiàn)。二者缺一不可，相互依存，相互促進(jìn)。其次，備課可以使教師理清思路，意識(shí)到明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，為上課做好充分的思想準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。在備課過程中，可以幫助教師區(qū)分一堂課的不同階段和每個(gè)階段所存在的聯(lián)系，充分做好語言游戲活動(dòng)的情境，做好課后記錄和小結(jié)，做好板書的小記。再次，備課作為教師課前準(zhǔn)備的過程，也是教師提高知識(shí)水平和教學(xué)能力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程。備課過程同時(shí)也是教師把可能的教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教學(xué)能力的過程?？梢姡瑐湔n教師的教學(xué)工作有著至關(guān)重要的作用，是上好一堂課的必不可少的條件。因此，教師要上好一堂課，就必須備好課。（二）備課的方式第一，明確課時(shí)目標(biāo)。教師明確的這個(gè)目標(biāo)必須是面向?qū)W生的。學(xué)生是教育活動(dòng)中最為重要的人的因素，富有豐富的想象力和情感。學(xué)生是課堂的主人，學(xué)習(xí)的主體。教師在課前應(yīng)該去為學(xué)生考慮，為學(xué)生服務(wù)。教師應(yīng)落實(shí)學(xué)生的主體地位和作用。了解學(xué)生真正需要的是什么。第二，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。教學(xué)的過程不只是教師講解的過程，也是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的過程、思考的過程、分析討論解決問題的過程。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，同樣是要從學(xué)生出發(fā)。第三，設(shè)想教學(xué)中的可能出現(xiàn)的障礙和問題。一堂課是不可能一帆風(fēng)順地講下來的，總會(huì)有些問題出現(xiàn)。教師在備課時(shí)要設(shè)想學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可能出現(xiàn)的思維障礙，再進(jìn)行“明確、重點(diǎn)、點(diǎn)睛”針對(duì)性地講解；在課堂上可能出現(xiàn)的問題，教師也應(yīng)該在備課時(shí)設(shè)想，并給予分析解決。在學(xué)習(xí)和生活中我根據(jù)不同學(xué)生的不同要求，對(duì)他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤“嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有恒”的提出批評(píng)和幫助。由于我經(jīng)常和他們像朋友一樣在一起學(xué)習(xí)、交流、教學(xué)相長。所以，同學(xué)們一直能保持較高的學(xué)習(xí)積極性和熱情。我在與他們共同的學(xué)習(xí)生活中深深得體會(huì)到，教學(xué)要遵循一定的教育教學(xué)規(guī)律，一切從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)不同的學(xué)生“因材施教”采取適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)措施，不斷提高小學(xué)階段英語的教學(xué)質(zhì)量。把英語基礎(chǔ)教學(xué)落到實(shí)處。