愛因斯坦Albert Einstein was the best physics professor in the world in 20 century. He was born in German in 1879.His father called Herman. Einstein had a small factory. His mother was housewife, liked music very much. When Einstein was six years old, she taught Einstein to play the violin. He is a usual boy in the elementary school and middle school. He didn’t like to play with others, so the teachers and students didn’t like him. Once, one of the teachers said to him: “Einstein, yon won’t be successful when you grow up.” His uncle is a small engineer. He liked math very much. Einstein studied science and philosopher earlier with the help of his uncle. His father is a kind man. In October in 1896, Einstein started his learning in an industry university. He studied in the department of math and physics. He thought the education of the school was boring. Luckily, he could study more. Einstein studied very hard in the subjects that he liked best. After some years, he was famous for his paper about the light、electricity and heat. It was just the beginning, Albert. Einstein was very great in these three parts as in 1905. Einstein was a person who was very thrifty. He said: “If Darwin is existed now, he will make a heap of wood, because such as this waste party will burn all of us.” He was also a person who treasured time. He didn’t like to take part in activities and parties.Einstein loved science. He loved human, too. On the fourth of the April in 1955, one of the most successful scientists called Albert Einstein died in America. A giant star fell, the whole world was sad.如何進(jìn)行教學(xué)研究、撰寫教研論文 出處：網(wǎng)上 作者： 中國專題網(wǎng) 2005年10月30日 如何進(jìn)行教學(xué)研究、撰寫教研論文教師是人類文化科學(xué)知識(shí)和道德觀念的傳播者，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才的社會(huì)重任。當(dāng)今世界性的科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，全國性的教學(xué)改革正在深入地進(jìn)行，對(duì)一位合格的、稱職的物理教師的要求越來越高。他們除了有高尚的職業(yè)道德，良好的心理品質(zhì)，扎實(shí)的物理專業(yè)知識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)外，還應(yīng)有從事物理教育、教學(xué)研究，用確切的語言文字表述自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、研究成果的能力。 一、積極參加教學(xué)研究活動(dòng) 教學(xué)研究工作是學(xué)校工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，是提高教師素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量、樹立學(xué)校正常教學(xué)風(fēng)氣的主要途徑之一。教師在參加教學(xué)研究活動(dòng)中，可以提高自己的文化、業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)不斷深入的物理教學(xué)改革的更高要求。學(xué)校的教學(xué)研究要立足于本校物理教師的教學(xué)實(shí)際，可以從學(xué)習(xí)物理新大綱、研究物理新教材，用現(xiàn)代物理教學(xué)論的觀點(diǎn)，研究物理教學(xué)方法，研究物理教學(xué)規(guī)律，研究如何進(jìn)行物理教學(xué)改革等方面入手。 （一）學(xué)習(xí)新大綱 教學(xué)大綱是根據(jù)國家教學(xué)計(jì)劃，以綱要的形式來確定學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件。它規(guī)定了學(xué)科的知識(shí)范圍、深度、結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度等，對(duì)教學(xué)大綱的研究要弄清它的精神實(shí)質(zhì)。根據(jù)當(dāng)前的物理教學(xué)實(shí)際，有以下一些題目可供研究。 1 ．對(duì)大綱基本精神的研究。 2 ．關(guān)于中學(xué)物理教材內(nèi)容、體系、程度與范圍的研究。 3 ．新物理教學(xué)大綱提出了哪些更高的要求？為什么提出這些要求？ 4 ．研究為什么物理課分為必修與選修。 5 ．研究確定物理教學(xué)內(nèi)容的原則、如何在教學(xué)過程中貫徹落實(shí)這些原則。 6 ．領(lǐng)悟大綱中提出的“教學(xué)應(yīng)注意的一些問題”，研究如何在教學(xué)中加以解決。 7 ．明確必修與選修課本的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)達(dá)到的深度、廣度和知識(shí)的前后銜接。 （二）研究新教材 教材是根據(jù)大綱的規(guī)定系統(tǒng)敘述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書；是大綱中所規(guī)定內(nèi)容的具體體現(xiàn)。因此，在大綱指導(dǎo)下，具體的教學(xué)實(shí)踐過程中還要認(rèn)真研究教材，有以下一些問題可供研究。 1 ．九年制義務(wù)教育物理教學(xué)大綱中規(guī)定了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的要求：“知道”、“理解”、“掌握”，在具體教材中的含義。 2 ．研究新編物理教材的指導(dǎo)思想。 3 ．研究某些重要物理概念、規(guī)律的形成過程及其內(nèi)在聯(lián)系。 4 ．研究如何從學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理特點(diǎn)和思維規(guī)律來分析教材。 5 ．研究如何運(yùn)用物理方法論分析教材。 6 ．研究如何對(duì)教材進(jìn)行知能結(jié)構(gòu)分析。 7 ．研究初、高中物理教材如何銜接。 8 ．研究在物理教學(xué)中如何貫徹大綱精神，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。 （三）研究教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法 物理教學(xué)過程是一個(gè)滲透思想教育、傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、訓(xùn)練技能、啟發(fā)思維，使學(xué)生受到正確科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法訓(xùn)練的過程，在這過程中教學(xué)方法對(duì)完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的是關(guān)鍵的一環(huán)。它起著橋梁與紐帶作用，為教與學(xué)鋪平了道路，為解決教學(xué)中知與不知、能與不能的矛盾提供了有效途徑。正確的教學(xué)方法會(huì)使教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，減少甚至消除教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生能更好地理解教學(xué)內(nèi)容，不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。正確的教學(xué)方法會(huì)使教學(xué)過程變得符合學(xué)生認(rèn)識(shí)過程，適應(yīng)學(xué)生心理特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，不斷探索問題，深入學(xué)習(xí)，從而收到教學(xué)的最佳效果，提高教學(xué)效率。在研究教學(xué)方法的同時(shí)要用更多的精力去研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法的研究可以從以下一些問題入手。 1 ．如何根據(jù)物理教材章、節(jié)的教學(xué)目的、要求確定教學(xué)方法。 2 ．如何根據(jù)學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)規(guī)律，確定教學(xué)方法。 3 ．如何根據(jù)不同的類型課確定教學(xué)方法。 4 ．如何根據(jù)現(xiàn)代物理教學(xué)論的特點(diǎn)確定教學(xué)方法。 5 ．如何運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行物理教學(xué)方法的研究。 6 ．如何幫助學(xué)生形成正確的物理學(xué)習(xí)方法。 7 ．試論學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法對(duì)提高物理教學(xué)質(zhì)量的作用。 8 ．中學(xué)物理探索式教學(xué)法實(shí)驗(yàn)的研究。 （四）研究如何進(jìn)行物理教學(xué)改革 教育改革的中心是教學(xué)改革，教學(xué)改革首先是教學(xué)思想的改革，它以實(shí)現(xiàn)“三個(gè)面向”為指針，以切實(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，使學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)地學(xué)習(xí)為目的。其次，教學(xué)改革要體現(xiàn)使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性得到發(fā)揮，這主要是教學(xué)方法的改革。再次，教學(xué)改革還涉及教材內(nèi)容改革的問題。與以上諸種改革同步進(jìn)行的還有課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)、考試方法（主要是升學(xué)考試）改革等。 1 ．物理教學(xué)改革的指導(dǎo)思想 教學(xué)改革要克服違背教育規(guī)律的單純片面追求升學(xué)率的偏向，破除只重視知識(shí)傳授的傳統(tǒng)教育觀念，使學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)地學(xué)習(xí)。根據(jù)教育方針的要求，中學(xué)物理的教學(xué)必須為提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)服務(wù)。因此，物理教學(xué)改革也不能離開這個(gè)宗旨。 (1) 要使學(xué)生獲得作為一個(gè)現(xiàn)代的社會(huì)主義公民常用的基本物理知識(shí)。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，我們的社會(huì)生活也在迅速改變，一個(gè)人如果沒有基本的物理知識(shí)，是很難適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的。即使是將來從事的工作與物理關(guān)系甚少的人，他們總要在日常生活中遇到許多現(xiàn)代設(shè)備、在社會(huì)生活中遇到諸如“能源危機(jī)”，“核電站的安全”、“ 噪音 污染”等社會(huì)關(guān)心議論的問題。沒有基本的物理知識(shí)，他就不可能合理地使用這些設(shè)備和正確理解全社會(huì)關(guān)心的公共問題，至于將來從事技術(shù)工作的人，物理知識(shí)對(duì)他們就更加重要了。 (2) 要使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本物理知識(shí)的過程中，逐步掌握研究物理問題的科學(xué)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。掌握一定的即使是初步的科學(xué)方法，不但對(duì)學(xué)生將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種科學(xué)技術(shù)極其有用，就是對(duì)將來從事其他工作的學(xué)生，也是很重要的。 (3) 在物理教學(xué)中還需要重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，因此，在學(xué)習(xí)物理過程中，要養(yǎng)成實(shí)事求是的分析的、客觀的態(tài)度。這種科學(xué)態(tài)度，對(duì)將來無論是否從事科學(xué)技術(shù)研究都非常重要。 在我們現(xiàn)實(shí)的教學(xué)工作中，有一種不太正確的看法，似乎認(rèn)為多講些物理知識(shí)，講得深一些，再多做些難題，教學(xué)水平就高。其實(shí)，對(duì)學(xué)生來說，如果他將來從事的工作與物理關(guān)系不大，在中學(xué)時(shí)學(xué)的那些物理概念、規(guī)律，有不少會(huì)被遺忘。但是，如果我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生掌握研究物理問題的科學(xué)方法、在培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度上狠下工夫并使他們逐步形成習(xí)慣，則可使他們終身受益。 2 ．物理教學(xué)方法的改革 物理教學(xué)方法改革的重點(diǎn)在于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。首先，要明確改革的目的，主要變培養(yǎng)知識(shí)型學(xué)生為培養(yǎng)知能型人才。所謂知能型人才，是具備一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，具有正確的科學(xué)態(tài)度與方法，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決和處理實(shí)際問題，會(huì)以不變的知識(shí)應(yīng)付萬變的需要，具有一定獨(dú)創(chuàng)能力的物理人才。其次，教學(xué)方法的改革必須和系統(tǒng)的、整體的教育改革相結(jié)合，從全面提高學(xué)生的能力入手，注意對(duì)行之有效的常規(guī)教學(xué)方法的使用和借鑒，并以此為基礎(chǔ)，開創(chuàng)和發(fā)展，符合現(xiàn)代物理教學(xué)論特點(diǎn)的物理教學(xué)方法。第三，物理教學(xué)方法改革一定要適合物理學(xué)科的特點(diǎn)，考慮學(xué)生的年齡特征、認(rèn)識(shí)規(guī)律、學(xué)習(xí)物理的心理特點(diǎn)等為依據(jù)。最后，物理教學(xué)方法的改革，還要考慮在教學(xué)實(shí)踐中的可行性，是否遵循教育規(guī)律，教學(xué)過程是否最優(yōu)化。最重要的是教學(xué)方法的改革要講求實(shí)效，切忌形式主義。這是一項(xiàng)破舊立新的變革，要踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行，不能幻想有什么捷徑可走。 物理教學(xué)方法的改革已列入方法論的研究領(lǐng)域，已向綜合與邊緣的方向發(fā)展，對(duì)它的改革與研究正深入到心理學(xué)、信息科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、美學(xué)、微機(jī)的應(yīng)用等諸多學(xué)科。關(guān)于物理教學(xué)改革有如以下一些題目可供研究： (1) 結(jié)合物理教學(xué)如何進(jìn)行愛國主義教育。 (2) 結(jié)合物理教學(xué)如何進(jìn)行辯證唯物主義思想教育。 (3) 結(jié)合物理教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法。 (4) 結(jié)合你校物理教學(xué)實(shí)際，研究如何進(jìn)行物理教學(xué)改革。 (5) 在物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品質(zhì)。 (6) 研究當(dāng)代學(xué)生特點(diǎn)，選擇適應(yīng)學(xué)生的最佳教學(xué)方法。 (7) 如何從物理學(xué)科特點(diǎn)研究物理學(xué)方法論問題。 (8) 研究當(dāng)今學(xué)生心理、指導(dǎo)物理學(xué)習(xí)。 (9) 如何用“三論”的觀點(diǎn)指導(dǎo)物理教學(xué)改革。 (10) 研究如何讓學(xué)生從“題?！敝薪夥懦鰜硖岣呓虒W(xué)質(zhì)量。 (11) 研究如何減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高物理教學(xué)質(zhì)量。 (12) 中學(xué)物理教學(xué)怎樣為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的實(shí)踐與研究。 二、如何撰寫物理教學(xué)研究論文 （一）撰寫論文的目的、意義 廣大物理教師在教學(xué)實(shí)踐中積累了很豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過自己的選擇有目的的參加一些教學(xué)研究或?qū)ｎ}研究活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)上提高一步。如果再有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和交流，通過歸納整理。使經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、理論化，找出教學(xué)中規(guī)律性問題，對(duì)教師本人是一個(gè)很大的提高，對(duì)其他人也有啟發(fā)、借鑒、學(xué)習(xí)和促進(jìn)作用。這是提高教師研究能力的一個(gè)重要的有效途徑。我們不希望物理教師只是一個(gè)“教書匠”，而要成為既能教、又能從事研究、還具有撰寫研究論文的能力、有探索精神的學(xué)科帶頭人，或?qū)W科教學(xué)專家。 （二）撰寫論文的方法 1 ．如何選題 論文選題是撰寫論文的起點(diǎn)，美國科學(xué)家 J · D 貝爾納對(duì)于選題作過精辟的論述，他認(rèn)為課題的形成和選擇是研究工作中最復(fù)雜的一個(gè)階段，一般來說，提出課題比解決課題更困難（當(dāng)然，有了研究課題自然就有了論文題目）。論文選題是撰寫論文的起點(diǎn)，它對(duì)論文的形成起奠基作用，是形成論文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，選題的好壞，直接涉及到論文的學(xué)術(shù)價(jià)值，選好一個(gè)論文題目等于完成任務(wù)的一半。在一定意義上說，選題比完成任務(wù)更困難，從發(fā)展上來說，一個(gè)好的論文題目可以產(chǎn)生一系列成果，由此看出選好論文題目是非常重要的。 論文選題從何來？要從參加教學(xué)研究活動(dòng)，從教學(xué)改革的實(shí)踐中來，這兩項(xiàng)活動(dòng)為我們進(jìn)行選題提供了廣闊的天地和豐富的論文題目。因此，在本文的開始，我們就專門論述了做一個(gè)合格的物理教師必須參加教學(xué)研究活動(dòng)的重要意義，也就是為選題提供了沃土和源泉。不參加這兩項(xiàng)活動(dòng)是很難撰寫出有推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)論文，有學(xué)術(shù)水平的教學(xué)研究論文的。 2 ．物理教學(xué)研究論文的選題類型 一般說來教學(xué)研究論文的題目可大致概括為以下四種類型。 (1) 理論研究 指的是物理教學(xué)改革中已經(jīng)遇到或即將遇到的理論問題；原有理論與教學(xué)實(shí)驗(yàn)成果之間暴露出來的矛盾問題；暫時(shí)看不出實(shí)際應(yīng)用，但將來有重大指導(dǎo)意義的問題；國際物理教育發(fā)展潮流中的趨勢(shì)問題等，有以下研究課題。 ①中學(xué)生物理學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)規(guī)律的研究。 ②中學(xué)物理骨干教師的素質(zhì)及再提高的研究。 ③現(xiàn)代物理教學(xué)論特點(diǎn)與物理教學(xué)。 ④物理教學(xué)中的德育教育。 ⑤中學(xué)生物理學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。 ⑥如何解決物理難學(xué)問題（世界性問題）。 ⑦物理學(xué)史與中學(xué)物理教學(xué)。 (2) 實(shí)驗(yàn)研究 物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，它包含以下幾方面的內(nèi)容：是否保證實(shí)驗(yàn)自身體系的完整；是否認(rèn)真通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；是否重視科學(xué)方法與實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)與訓(xùn)練；是否重視學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)；是否將物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫徹到整個(gè)教學(xué)過程中等。因此說實(shí)驗(yàn)課題的研究與論文題目的選擇是物理教學(xué)的重要內(nèi)容之一，切不可忽視，有以下研究課題。 ①關(guān)于身邊物理小實(shí)驗(yàn)選題的研究。 ②物理教具的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新。 ③通過物理實(shí)驗(yàn)如何培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?④如何在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。 ⑤如何在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度與科學(xué)方法。 ⑥關(guān)于具體演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與研究。 (3) 基礎(chǔ)研究 物理學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該包括：物理思想、觀點(diǎn)、方法，物理知識(shí)、物理實(shí)驗(yàn)等。由于片面追求升學(xué)率的影響，錯(cuò)誤的將物理學(xué)理解為物理知識(shí)，這個(gè)唯一的內(nèi)容，物理學(xué)的基礎(chǔ)研究局限于知識(shí)的研究，升學(xué)考試題目的研究，因此，對(duì)這個(gè)問題我們要有全面的理解與認(rèn)識(shí)，有以下研究題目。 ①物理概念教學(xué)與規(guī)律教學(xué)的研究。 ②物理教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ③如何克服思維定勢(shì)在物理教學(xué)中的消極影響。 ④在物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生分析物理過程的能力。 ⑤物理教學(xué)中如何形成正確的物理概念。 ⑥如何利用物理學(xué)史知識(shí)，開擴(kuò)學(xué)生思路、啟發(fā)學(xué)生思維。 ⑦關(guān)于 摩擦力 教學(xué)的研究。 ⑧物體 受力分析 的思想方法研究。 ⑨牛頓三定律適用范圍的研究。 ⑩物理教學(xué)中選擇題、填空題的教學(xué)與研究。 (11) 相對(duì)論與中學(xué)物理教學(xué)的研究。 (4) 應(yīng)用研究 現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展既是高度分化，又是高度綜合，各門學(xué)科互相滲透和交叉。但是，現(xiàn)在我們物理教材與物理教學(xué)是知識(shí)的縱向深入多，橫向聯(lián)系少。在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問題時(shí)，只強(qiáng)調(diào)解決具體的、實(shí)際的問題，忽略了觀點(diǎn)上的綜合和方法上的遷移；忽略了知識(shí)的綜合應(yīng)用和靈活貫通，不能反映科學(xué)發(fā)展的上述特點(diǎn)，不利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。 關(guān)于這方面的論文題目可以從以下一些問題著手。 ①如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。 ②物理教學(xué)如何理論聯(lián)系實(shí)際（除聯(lián)系常見的物理現(xiàn)象和生產(chǎn)實(shí)際外，還要聯(lián)系現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在社會(huì)生活領(lǐng)域中的應(yīng)用；聯(lián)系與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展相關(guān)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題，如微電腦的應(yīng)用、能源問題，環(huán)境問題等）。 ③從幾所學(xué)校的調(diào)查看初中物理教學(xué)中存在的主要問題。 ④從幾年中考物理試卷分析，看初中物理教學(xué)中存在的主要問題。 ⑤系統(tǒng)方法在物理教學(xué)中的應(yīng)用。 ⑥微機(jī)與物理教學(xué)。 ⑦遷移理論在物理教學(xué)中的應(yīng)用。 ⑧物理教學(xué)試驗(yàn)改革報(bào)告。 3 ．物理教學(xué)研究論文的選題原則 論文題目的選擇要遵循以下一些原則。 (1) 思想性原則 即選題是否反映正確的教育思想，全面貫徹黨的教育方針政策，貫徹教育要“三個(gè)面向”的指示精神，特別要符合今天教育改革的總趨勢(shì)發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，面向全體學(xué)生。 (2) 科學(xué)性原則 科學(xué)性指論文題目有價(jià)值，即題目的先進(jìn)性，正確性、準(zhǔn)確性。先進(jìn)性：指要寫的論文內(nèi)容是先進(jìn)的，不是簡單重復(fù)別人已經(jīng)選過的題目及內(nèi)容，或已經(jīng)證明是陳舊的題目，如教學(xué)方法的研究還停留在傳統(tǒng)的五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的題目的研究。正確性：指論文的觀點(diǎn)、論點(diǎn)、正確無誤，并經(jīng)得住時(shí)間進(jìn)程的考驗(yàn)，在一段時(shí)間內(nèi)有指導(dǎo)意義。準(zhǔn)確性：指論文題目有明確的針對(duì)性，要解決現(xiàn)實(shí)物理教學(xué)中存在的某個(gè)傾向性問題，或論述自己在教學(xué)實(shí)踐中、教學(xué)研究中的新觀點(diǎn)、新見解、新方法，或針對(duì)別人論文中某個(gè)不正確的觀點(diǎn)提出自己的看法與之商榷。 (3) 需要與可能性原則 論文題目的選定要從物理教學(xué)的客觀實(shí)際出發(fā)，選擇物理教學(xué)中迫切需要解決，并且別人尚未從理論和實(shí)踐中解決的關(guān)鍵性問題，絕對(duì)不能從主觀想象出發(fā)，先擬定題目，再找材料來附合自己的觀點(diǎn)。其次，論文的完成是否具備必要的主、客觀條件。主觀條件指的是自己的理論根據(jù)是否正確，實(shí)踐中積累的第一手材料是否充實(shí)?？陀^條件指的是，是否查閱大量資料，了解你所選論文題目的歷史和現(xiàn)狀，你選的論文題目別人是否研究過，進(jìn)展到什么程度，存在什么問題，論點(diǎn)是否正確、論據(jù)是否充分。第三，根據(jù)自己的能力確定論文題目的大小，初寫論文的同志，不妨把題目選的小些，具體些，以便能保證質(zhì)量，使其順利的完成。 (4) 發(fā)展性原則 指論文題目是否符合物理教學(xué)的發(fā)展方向，論文完成后對(duì)中學(xué)物理教學(xué)改革有什么指導(dǎo)作用，對(duì)物理教學(xué)工作有什么促進(jìn)作用，能幫助解決物理教學(xué)中存在的什么問題。例如，選“初中物理教學(xué)與高中物理教學(xué)如何銜接”，“物理概念、規(guī)律形成過程及其內(nèi)部聯(lián)系問題”，“從分析學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理特點(diǎn)入手，提高物理教學(xué)質(zhì)量”，“學(xué)生學(xué)習(xí)物理方法”，“物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和直覺思維”等題目，都是很有發(fā)展前途的。 (5) 理論與實(shí)際相結(jié)合的原則 我們所說的理論指教育學(xué)理論、心理學(xué)理論、物理科學(xué)方法論、教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的理論、物理學(xué)科知識(shí)本身的理論等，實(shí)際是指教學(xué)過程的實(shí)際。一個(gè)論文題目應(yīng)該來源于教學(xué)的客觀實(shí)際，反映物理教學(xué)研究與物理教學(xué)改革的實(shí)際。在闡述論文的內(nèi)容時(shí)，既不要停留在原始素材的階段，也不要搞單純的理論敘述，而應(yīng)該用理論去闡明事實(shí)，由事實(shí)中提煉出理論，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的統(tǒng)一。 (6) 發(fā)展優(yōu)勢(shì)原則 指的是選擇論文題目時(shí)，要從本地區(qū)、本學(xué)校、本人的長處出發(fā)，充分發(fā)揮和利用自己的有利條件、教學(xué)優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長避短，量力而行，以達(dá)到按期完成，并收到最好的效果。 4 ．論文的體裁結(jié)構(gòu) 撰寫論文總的要求要做到論點(diǎn)正確，內(nèi)容充實(shí)，真實(shí)反映自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、心得、體會(huì)、研究成果，這是我們撰寫論文必須遵循的一條原則，也是衡量論文質(zhì)量的一個(gè)重要尺度。同時(shí)，還要注意文章結(jié)構(gòu)的邏輯性，論證的嚴(yán)密性，語言的精練程度。 不同題材的論文，體例不完全一樣，每個(gè)人都有自己的寫法與風(fēng)格。但是，一般論文大體上的結(jié)構(gòu)，可以由下面幾部份組成。 題目 應(yīng)以醒目、簡練、明確的語言反映論文闡述的中心內(nèi)容，使讀者由此迅速判斷有無閱讀價(jià)值。例如： 《中學(xué)物理教學(xué)改革的指導(dǎo)思想》 (1) （雷樹人） 《使中學(xué)生從物理課學(xué)到一些研究方法》 (2) （董振邦） 《中學(xué)生學(xué)習(xí)〈電場〉一章的心理分析》 (3) （王致亮） 《傳統(tǒng)教育、現(xiàn)代教育與物理教學(xué)》 (4) （喬際平） 序言 一般的論文都在文章的開頭非常扼要地說明一下，為什么要研究這個(gè)問題，寫這篇論文，想解決什么問題，這篇論文在物理教學(xué)中，在物理教學(xué)改革中的地位和作用。 正文 這是論文的主體部份，正文的安排應(yīng)該做到先后有序，主次分明、詳略得當(dāng)。要求作者正確地闡明自己的思想、觀點(diǎn)、方法，充分利用第一手材料，詳細(xì)、完整、而又重點(diǎn)突出的論證自己經(jīng)驗(yàn)或研究成果，真實(shí)、準(zhǔn)確地反映出論文的水平。使人們讀后受到啟發(fā)、感到有新意、有收獲，對(duì)改進(jìn)物理教學(xué)有幫助。 概括性結(jié)語 在正文后面用簡短的語言，簡要概括論文的要點(diǎn)，或?qū)ρ芯砍晒幢M善之處，提出進(jìn)一步研究的建議。 致謝 如果這篇論文或研究成果在撰寫與研究過程中，得到某位專家、名師的指導(dǎo)，或研究單位同志們的大力協(xié)助，有必要的話，可以在最后附一句表示感謝的話，這也是個(gè)禮貌問題。 附錄 通常把詳細(xì)的原始數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)記錄、公式推導(dǎo)等不便于放入正文中的資料，以附錄的形式放入文章的最后。 參考資料 在附錄的后面，應(yīng)該按主次順序，有序號(hào)的列出撰寫論文，或作專題研究時(shí)，自己親自閱讀，并對(duì)論文有重大參考價(jià)值的主要文獻(xiàn)，以便別人考證或進(jìn)一步繼續(xù)進(jìn)行研究。引用報(bào)刊、雜志文獻(xiàn)一定要寫明名稱、出版社、出版年月、作者姓名、單位等。引用的一些重要觀點(diǎn)與結(jié)論最好說明頁碼。 5 ．如何撰寫質(zhì)量高的論文 如何理解質(zhì)量高？我們認(rèn)為衡量一篇經(jīng)驗(yàn)文章或教學(xué)研究論文質(zhì)量的高低，有兩個(gè)主要標(biāo)志：即論文的學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。所謂學(xué)術(shù)價(jià)值，指的是論文對(duì)當(dāng)前物理教育、教學(xué)，物理教學(xué)改革中遇到的理論問題，與暴露出的矛盾問題，急待解決的一些教學(xué)規(guī)律問題，在理論上提出的新的觀點(diǎn)、新的思路、對(duì)某些問題有創(chuàng)見、有新意；方法上探索出某些行之有效的、符合教學(xué)規(guī)律、認(rèn)識(shí)規(guī)律的好方法，并為物理教學(xué)專家認(rèn)可的。所謂社會(huì)價(jià)值，指的是論文對(duì)物理教育、教學(xué)工作的某些問題有推動(dòng)與促進(jìn)作用，在物理教學(xué)中產(chǎn)生積極影響，對(duì)物理教學(xué)中存在的某些難題提出解決辦法，并為廣大物理教師所承認(rèn)的。要達(dá)到以上要求教師應(yīng)該做到： (1) 要有豐富的物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)注意觀察、總結(jié)、積累第一手材料，并細(xì)心地加以分析、歸納、整理。另外，要有物理教學(xué)研究的基礎(chǔ)，在“研”字上下功夫。 (2) 不要停留在經(jīng)驗(yàn)積累的階段上，而要努力學(xué)習(xí)物理教學(xué)論、物理方法論，物理教學(xué)心理與學(xué)習(xí)心理的理論，要用這些新的教育理論指導(dǎo)教學(xué)工作，指導(dǎo)研究工作，指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)文章與研究論文的撰寫。 (3) 隨時(shí)注意查閱有關(guān)資料，積累資料，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)與研究成果。經(jīng)常與外界交換信息，了解物理教學(xué)、教改動(dòng)態(tài)，把握住研究方向，站在物理教學(xué)改革的前沿，千萬不能閉關(guān)鎖國，孤陋寡聞，把自己封閉在一個(gè)“孤立系統(tǒng)”中。當(dāng)今的物理教學(xué)、物理教學(xué)改革，應(yīng)該是一個(gè)“開放系統(tǒng)”，這樣才能站得高、看得遠(yuǎn)，寫出的經(jīng)驗(yàn)、論文才有水平。 (4) 要有一定文字能力，把問題說清楚，并注意提高寫作水平。寫作能力不強(qiáng)，這大概是理科教師的一個(gè)弱點(diǎn)，這也是物理教師不愿意動(dòng)筆的原因之一，必須加以克服。 6 ．撰寫論文要注意的幾個(gè)問題 (1) 寫作之前要有寫作提綱，它是論文的框架，也是寫好論文的必要條件。編寫提綱時(shí)，要確定論文的主題思想，中心內(nèi)容，論文應(yīng)該劃分幾段，各段落要說明什么問題，這些問題在整篇文章中的地位和作用，注意各段落之間的有機(jī)聯(lián)系。 (2) 文章結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)。簡明、樸實(shí)，層次清楚，邏輯性、針對(duì)性強(qiáng)。要說一個(gè)問題就把它說清楚，說透徹、重點(diǎn)突出，不“拖泥帶水”。 (3) 經(jīng)驗(yàn)性文章，要把自己的經(jīng)驗(yàn)突出出來，內(nèi)容要具體，并使之條理化，要把經(jīng)驗(yàn)上升到一定的理論高度，以利別人學(xué)習(xí)或推廣。論證性文章，觀點(diǎn)明確，說理清楚論據(jù)充分，最好要有典型事例，或調(diào)查研究的數(shù)據(jù)為依據(jù)，避免發(fā)空議論。研究成果性文章，要比較詳細(xì)地說明自己的指導(dǎo)思想，闡明研究方法及簡要過程，研究成果要做到真實(shí)，完整而且準(zhǔn)確地反映出研究者的水平。 (4) 要有誠實(shí)的科學(xué)態(tài)度。任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或研究成果都只是相對(duì)真理，應(yīng)該客觀的反映事物的本來面目，既不要夸大，也不要縮小，做到恰如其分。對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)或研究成果有不完善的地方，應(yīng)該在文章結(jié)尾部分交待清楚，以便別人在你的基礎(chǔ)上繼續(xù)前進(jìn)。別人對(duì)自己文章提出質(zhì)疑時(shí)，要謙虛、謹(jǐn)慎、據(jù)理說明。對(duì)別人文章的觀點(diǎn)、理論有不同的意見，也應(yīng)該以理服人，采取商榷、討論、研究的態(tài)度，各抒己見，百家爭鳴，這才是學(xué)者的風(fēng)度。 (5) 初寫文章的同志，大都是經(jīng)驗(yàn)性的，體會(huì)性的，或知識(shí)介紹性的文章。這些文章的共同特點(diǎn)是就事論事，只寫出自己是如何做的，有什么體會(huì)，只回答了“是什么？”沒有回答“為什么？”，要解決這個(gè)問題就應(yīng)多實(shí)踐、多研究、多學(xué)習(xí)，從根本上下功夫。 三、論文的評(píng)價(jià) 有關(guān)物理教學(xué)內(nèi)容的文章，一般可分為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)研究文章、學(xué)術(shù)性論文，這不是絕然劃分的，它們之間有區(qū)別，有聯(lián)系，對(duì)它們的評(píng)價(jià)，可有以下標(biāo)準(zhǔn)供參考。 思想性 文章的觀點(diǎn)、內(nèi)容是否符合黨的教育方針、政策；是否符合深化教育、教學(xué)改革的方向；是否有利于貫徹中學(xué)物理教學(xué)大綱的目的、要求。 學(xué)術(shù)性 用理論物理的觀點(diǎn)說明中學(xué)物理教材中的知識(shí)性問題沒有科學(xué)性錯(cuò)誤。文章的基本觀點(diǎn)、指導(dǎo)思想、研究方法有新意、有創(chuàng)見性，而不是簡單地重復(fù)別人的見解。能從現(xiàn)代物理教學(xué)理論的高度，總結(jié)出教學(xué)基本規(guī)律。 實(shí)用性 對(duì)解決當(dāng)前中學(xué)物理教學(xué)中存在的問題有參考價(jià)值，對(duì)物理教學(xué)改革有指導(dǎo)作用。