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        yellowmoon27
        首頁 > 英語培訓(xùn) > 小孩幾歲英語培訓(xùn)最合適

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        海飄愿瓶

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        關(guān)于什么年齡段學(xué)習(xí)英語是最好的?這個問題,有些人說早點(diǎn)好,有些人說晚點(diǎn)好。但是并不是學(xué)習(xí)的越早孩子英語說的就越溜,也并不是孩子英語啟蒙晚了,就一發(fā)不可收拾了。沒錯,有研究發(fā)現(xiàn),3-7歲時期是孩子學(xué)英語的黃金年齡,越早接觸英語的孩子,越有可能將其發(fā)展為母語,成為雙母語兒童,但是問問在坐的父母們,有多少人做到了?那么孩子到底多大開始學(xué)英語好呢?其實(shí),這個問題沒那么復(fù)雜,下面我們就用皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識論來詳細(xì)分析一下。先給大家看看皮亞杰的結(jié)論:感知運(yùn)算階段:感覺-動作期,Sensorimotor Stage,0-2歲這個階段的兒童的主要認(rèn)知結(jié)構(gòu)是感知運(yùn)動圖式,兒童借助這種圖式可以協(xié)調(diào)感知輸入和動作反應(yīng),從而依靠動作去適應(yīng)環(huán)境。通過這一階段,兒童從一個僅僅具有反射行為的個體逐漸發(fā)展成為對其日常生活環(huán)境有初步了解的問題解決者。前運(yùn)算階段:前運(yùn)算思維期,Preoperational Stage,2-7歲兒童將感知動作內(nèi)化為表象,建立了符號功能,可憑借心理符號(主要是表象)進(jìn)行思維,從而使思維有了質(zhì)的飛躍。具體運(yùn)算階段:具體運(yùn)算思維期,Concrete Operations Stage,7-11歲在本階段內(nèi),兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)由前運(yùn)算階段的表象圖式演化為運(yùn)算圖式。具體運(yùn)算思維的特點(diǎn):具有守恒性、脫自我中心性和可逆性。皮亞杰認(rèn)為,該時期的心理操作著眼于抽象概念,屬于運(yùn)算性(邏輯性)的,但思維活動需要具體內(nèi)容的支持。形式運(yùn)算階段:形式運(yùn)算思維期,F(xiàn)ormal Operational Stage,從11歲開始一直發(fā)展這個時期,兒童思維發(fā)展到抽象邏輯推理水平。其思維形式擺脫思維內(nèi)容,形式運(yùn)算階段的兒童能夠擺脫現(xiàn)實(shí)的影響,關(guān)注假設(shè)的命題,可以對假言命題作出邏輯的和富有創(chuàng)造性的反映。同時兒童可以進(jìn)行假設(shè)一演繹推理。根據(jù)皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識論,我們能了解到,孩子的思維發(fā)展是有階段的,每個階段的特征是不同的。0-6歲是孩子語言發(fā)育的敏感期,但每個孩子的個體差異非常大,有的語言能力發(fā)展得快一些、有的則慢一些。通常,4歲以內(nèi)更為關(guān)鍵,這時最好不要給孩子太復(fù)雜的語言環(huán)境,父母要把握一個原則,就是要先學(xué)好母語,在孩子有了一定的口頭語言表達(dá)能力之后,再開始讓他接觸外語,否則攪亂其語言系統(tǒng),造成孩子混淆語言概念,導(dǎo)致語言發(fā)育遲緩。劍橋大學(xué)出版社和牛津大學(xué)出版社暢銷少兒英語教科書作者、香港大學(xué)教授大衛(wèi)·諾南最近在劍橋大學(xué)考試部舉辦的少兒英語教學(xué)國際論壇上提出,歐洲一項(xiàng)針對把英語作為第二語言的少兒學(xué)習(xí)者的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn),從成年后的英語水平來看,7歲前開始學(xué)習(xí)英語的孩子和7歲開始學(xué)習(xí)英語的孩子,水平并沒有差距。也就是說,7歲是少兒學(xué)習(xí)第二語言的一個合適的年齡。當(dāng)然,孩子4歲以后,語言發(fā)育已經(jīng)比較成熟,家長可以適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)外語的環(huán)境,讓孩子接觸英語,比如給他聽一些錄音、兒歌、看原版動畫片,能聽進(jìn)去多少就聽多少,如果孩子有興趣跟著模仿,家長可因勢利導(dǎo),不過這完全是游戲性的;5歲以后,父母可以給孩子講一些英文故事書,也可以試著讓他跟著錄音說說,記住畫面上的內(nèi)容,不要求孩子真正認(rèn)識每一頁上的單詞和句子。在這個階段,家長可以培養(yǎng)孩子聽、說英語的能力,但學(xué)習(xí)的過程,是比較隨意的。學(xué)齡前的孩子,仍不適合進(jìn)行正規(guī)的課堂學(xué)習(xí)。孩子學(xué)英語早,并不一定能學(xué)得好。不過,孩子的發(fā)音一般在8歲之前形成、12歲左右定型,如果孩子從一開始就能接觸到純正的發(fā)音,那么他接觸英語越早,越有利于語音純正度的提升,提高語言的敏銳度和準(zhǔn)確性,減少“口音”問題。 能力提升最重要?!∧壳?,不少孩子從小學(xué)低年級甚至幼兒園起就開始參加各種英語考級培訓(xùn),如劍橋少兒英語、三一口語和BETS等。為了應(yīng)付考級,要背好多單詞、語法和句型,但孩子們考完就忘,等拿到證書之后,他們還能記住多少?我們不可回避的一個現(xiàn)狀是,從幼兒園到到大學(xué)畢業(yè),孩子們需要經(jīng)歷十多年的英語課程學(xué)習(xí),雖然四、六級證書已經(jīng)是鋪天蓋地,其中相當(dāng)一部分大學(xué)畢業(yè)生并不能很好地使用英語,難道孩子們今天的英語學(xué)習(xí)只是為了日后獲得一張又一張證書嗎?   時下的培訓(xùn)班大多存在兩個方面的問題:一是過于強(qiáng)調(diào)應(yīng)試。在小學(xué)階段,不少教育機(jī)構(gòu)推出“速成式”課程,以“單詞速記”、“過級考試”等特色招生讓不少家長在很短的時間內(nèi)找到教育的“成就感”。然而,這些課程考什么教什么,以致知識點(diǎn)是零散的,更談不上科學(xué)的體系。到初中階段,培訓(xùn)班的英語課程難度增大、詞匯量猛增、語法知識增多,而學(xué)生能花在英語上的時間又很有限,更不可能在短時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)能力的提升。二是完全憑著興趣學(xué),課堂上熱熱鬧鬧,孩子學(xué)得也挺高興,但對培養(yǎng)孩子的英語素養(yǎng)很難說有實(shí)際的幫助。特別是“60”、“70”后的家長,大多深受“啞巴英語”之害,尤其重視孩子的聽說能力,而有些英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為迎合這部分家長的心理,片面夸大某些單項(xiàng)技能,致使孩子從小就在“讀”、“寫”方面出現(xiàn)“瘸腿”。   少兒期是一個人智慧成型階段,一個人的思維方式和表達(dá)習(xí)慣都在這個時期形成。因此,優(yōu)秀的英語教育應(yīng)該有針對性地訓(xùn)練孩子規(guī)范的語音語調(diào);培養(yǎng)他們用英語交際的興趣和能力,以及大膽開口說英語和正確使用英語的習(xí)慣;訓(xùn)練孩子的思維、幫助他們建立直接用英語思考的習(xí)慣,而不受到母語的干擾,“英漢互譯”,而不是單純用單詞量或考試成績來衡量孩子的英語水平。家長也應(yīng)該把關(guān)注點(diǎn)放在提高孩子的英語能力上,而不僅僅是高分和證書。

        小孩幾歲英語培訓(xùn)最合適

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        呲呲呲呲呲呲

        如果想讓自己的孩子學(xué)習(xí)英語,個人認(rèn)為一般來說,在孩子三周歲以后就可以嘗試讓孩子學(xué)習(xí)英語了,因?yàn)樵谶@個階段是孩子的語言敏感期,讓孩子經(jīng)常接觸一些英語讀物或者經(jīng)常給孩子放一些英語題材的兒歌等,會潛移默化的讓自己的孩子喜歡上英語,會漸漸對英語產(chǎn)生一定的興趣,這樣將來讓自己的孩子學(xué)習(xí)英語就會更加的方便一些。 當(dāng)然,如果錯過了這個時間段,也可以讓自己的孩子在上小學(xué)之后好好的學(xué)習(xí)英語,除了跟上在小學(xué)階段的英語課程之外,也可以利用一些平日的時間給孩子報一定的英語補(bǔ)習(xí)班或者家長親自對孩子進(jìn)行這方面的引導(dǎo)和培訓(xùn),前提是在于培養(yǎng)孩子真正的英語學(xué)習(xí)興趣,否則這樣一味的讓孩子學(xué)習(xí)英語只會讓孩子產(chǎn)生一定的逆反心理,與自己讓孩子學(xué)習(xí)英語的初衷背道而馳。 在讓孩子學(xué)習(xí)英語的過程中,也應(yīng)該讓孩子找到正確的方式和方法,培養(yǎng)孩子的自信心,只有這樣,孩子才會更喜歡學(xué)習(xí)英語,一般來說,在孩子十歲之前培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語興趣的習(xí)慣是極為重要的,家長一定不要忽視這一時期。

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        女王Z大人

        一、6歲前寶寶:超強(qiáng)的語言學(xué)習(xí)力從大腦的發(fā)育來看:6歲前的大腦側(cè)向化尚未完成,寶寶在學(xué)習(xí)英語時,是用整個大腦學(xué)習(xí)的,比長大后用部分大腦學(xué)習(xí)英語會更快速和熟練。從先天語言獲得機(jī)制來看:孩子有一種受遺 傳因素決定的“先 天語言獲得機(jī)制”(簡稱LAD)。當(dāng)語言信號進(jìn)入孩子大腦后,LAD裝置會辨識他所聽到的這些信號,并進(jìn)行記憶。LAD在0-6歲的時候非?;钴S,但隨著年齡增長就逐漸弱化了。從運(yùn)動神經(jīng)來看:幼兒的口腔肌肉更靈活,聲帶、舌唇等運(yùn)動神經(jīng)的調(diào)節(jié)也具有很大的可塑性,這時練習(xí)外語,更容易掌握發(fā)音技巧。從知覺發(fā)展看:無論是認(rèn)漢字、還是認(rèn)英文,都是一種信息刺 激的活動,孩子把字形當(dāng)成某一具體形象,像記糖果、玩具一樣記住它們,這比成人的抽象記憶輕松有趣。因而,從生理發(fā)育的角度來講,無論是2歲半的奧莉,還是4歲的NeiNei,學(xué)習(xí)英語,都正是時候,而這兩個萌娃表現(xiàn)得還不賴。二、寶寶學(xué)英語,講究天時地利人和不過,學(xué)習(xí)一門語言,生理優(yōu)勢只占其一,要想真正掌握,還得看后天的教育環(huán)境,所謂“天時地利人和”,一樣都不能少!而NeiNei和奧莉,之所以能夠適應(yīng)這樣的“雙語”生活,就在于他們的父母,是精通兩種語言的。在這樣的環(huán)境下,孩子學(xué)習(xí)英語自然輕松許多!對普通人來說,要想讓這么小的孩子學(xué)好外語,就沒有那么容易了,搞不好,還會弄巧成拙。三、學(xué)習(xí)有技巧:培養(yǎng)興趣很重要首先,要給孩子創(chuàng)造一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。??纯从⒄Z光碟,放放英語童謠、歌曲,用英語和孩子說說話,能夠讓孩子盡快熟悉這種語言模式。其次,在游戲中培養(yǎng)孩子的興趣??梢再徺I一些好玩的互動玩具,比如故事機(jī)、點(diǎn)讀筆等,讓孩子邊玩邊學(xué),能提升他的學(xué)習(xí)興趣。第三,不要急于求成。語言的學(xué)習(xí)規(guī)律是先聽說后讀寫,寶寶學(xué)英語,也應(yīng)多聽多說,先培養(yǎng)寶寶標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)和應(yīng)用能力,等孩子的學(xué)習(xí)能力變強(qiáng)之后,再讓她學(xué)著寫字。四、切勿逼迫寶寶學(xué)習(xí)外語很多不太懂得幼兒教育的家長會在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中,用成人學(xué)英語的方式教導(dǎo)孩子,很多家長考察孩子英語學(xué)得怎么樣,總是以會多少單詞,會多少會話為標(biāo)準(zhǔn),所以,每天逼著孩子背單詞,強(qiáng)迫孩子說英語,甚至在給孩子吃水果時,孩子要是不用英語說出水果的名稱就不給吃。而有些幼兒園也是用教大人的方式來教孩子,可憐的孩子們早早地就被學(xué)英語“嚇著了”,造成對學(xué)習(xí)英語的厭惡,反而得不償失。

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        天驕建材

        孩子從幾歲開始學(xué)英語最好 孩子從幾歲開始學(xué)英語最好,孩子的成長是至關(guān)重要的,未來的好壞,取決于孩子現(xiàn)階段的成長,我們可以提前讓孩子學(xué)英語打下基礎(chǔ),培養(yǎng)孩子會讓孩子在未來成長得更好。孩子從幾歲開始學(xué)英語最好教你如何教育孩子。 孩子從幾歲開始學(xué)英語最好1 從幾歲開始學(xué)英語最好 從孩子的發(fā)音能力和學(xué)習(xí)能力的角度考慮,孩子學(xué)英語是越早越好,最好是在孩子學(xué)說話期間,2歲最好。孩子學(xué)英語之所以被定在2歲之期最佳,但有的媽媽擔(dān)心孩子即學(xué)英語又學(xué)母嬰會比較混亂,影響學(xué)習(xí)效果,其實(shí)孩子在2歲開始,就會對母語和日常用語進(jìn)行記憶和排查,生理性的對母語和日常用語之外的語言進(jìn)行遺忘和淡化。因此沒有必要擔(dān)心語言學(xué)習(xí)混亂。 而且孩子越早的學(xué)習(xí)英語,接受能力和學(xué)習(xí)能力都比較出眾;而且對語言也有一定辨識能力,自然也是更容易學(xué)好英語。所以不要把學(xué)英語當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù),試想孩子能自然而然的學(xué)習(xí)母語,把英語當(dāng)做母語一樣啟蒙學(xué)習(xí),自然也就水到渠成,輕松很多。 如果孩子學(xué)的比較晚,可能會出現(xiàn)語言學(xué)習(xí)問題,這就是母語阻礙的學(xué)習(xí)障礙。有時候?qū)W習(xí)語言不專注,有時候?qū)W習(xí)了也是運(yùn)用不當(dāng),還總是學(xué)了就忘;反倒是越早學(xué)習(xí)英語效果越好,而且最好是從2歲開始學(xué);如果條件一般也是越早學(xué)越好,學(xué)的越晚效果越差。 孩子怎么學(xué)英語最好 首先是加強(qiáng)日常的英語溝通,可以先從口語啟蒙開始;但要將英語音標(biāo)和漢語拼音區(qū)分開來教育。平日里將英語和母語均化,這樣孩子雖然在一開始適應(yīng)的時候比較慢,但對英語和母語的學(xué)習(xí)都很大幫助。其次是要有一款合適的英語軟件,這樣在家長理所不能及的情況下可以輔助孩子更完善的學(xué)習(xí)英語。之后也要鍛煉和鼓勵孩子多用英語交流說話,面面俱到將英語作為母乳來學(xué)習(xí)。 綜上所述,孩子學(xué)英語最好的年紀(jì)是2歲的時候,雖然啟蒙的時候有些費(fèi)勁,但也是有能力學(xué)習(xí)英語的。所以別覺得2歲太早,其實(shí)2歲的時候很合適學(xué)英語,也是啟蒙的好時機(jī)。孩子學(xué)英語是越早越好,如果錯過了2歲之期,不要著急盡早學(xué)習(xí)就好。 孩子從幾歲開始學(xué)英語最好2 孩子學(xué)英語跟年齡有關(guān)系嗎? 沒關(guān)系,我們可以同時學(xué)習(xí)多語言,因?yàn)榭茖W(xué)家在大腦找到一個部位DROCN,這個部分是負(fù)責(zé)多語言的,所以我們在大腦潛能里面已經(jīng)有多語言的.能力,這是沒問題的。至于可不可以讀字,讀字基本上就看成是一個圖形,中文“口”就是一個正方形,所以其實(shí)語言是一個圖形,我們建議差不多18個月、1歲半可以教他不同的圖形,從圖形、數(shù)字,所以現(xiàn)在會辨認(rèn)數(shù)字,慢慢只要數(shù)字可以的話可以教他英文的ABC或者簡單的中文筆劃比較少的,慢慢記者,所以先從圖形、數(shù)字,然后筆劃少到筆劃多,這樣寶寶會辨別數(shù)字的時候慢慢就可以進(jìn)入簡單的文字。 至于孩子要寫,這個困難度就比較高,3歲的孩子主要是他的肌肉沒辦法控制,他的手沒辦法控制握筆或者控制力氣,假如他希望早一點(diǎn)培育孩子寫的能力,因?yàn)檎Z言有聽說讀寫,這個寫的部分可以先從著色,因?yàn)楹⒆娱_始上顏色可能會畫的亂七八糟,所以著色的過程中家長和他一起做,慢慢開始控制自己的力氣,當(dāng)控制自己力氣的時候才開始準(zhǔn)備寫字,準(zhǔn)備寫字之前要從圖形開始,先畫三角形、圓形,畫不同的圖形,然后再寫數(shù)字,然后再寫文字,就像對文字一樣的發(fā)育階段。 至于是不是要先寫英文、先寫英文字母,同時間做都OK,沒關(guān)系。所以一般我們認(rèn)為4歲的小孩子學(xué)寫字還是蠻困難的,可以開始教他一些圖形,一般到5歲會比較適合孩子開始練習(xí)寫數(shù)字跟寫字。很多小孩子剛開始寫的時候會顛倒過來,比如C他會寫成反的,像鏡子一樣寫的,這個是正常的,要幫助他重復(fù)性,這個就會幫孩子慢慢改過來。

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