為什么要學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ) 1、中國(guó)已加入世界貿(mào)易組織，全球經(jīng)濟(jì)一體化，大量的外國(guó)企業(yè)涌進(jìn)中國(guó)，雇用中國(guó)員工。到外企工作要學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。 2、中國(guó)人聰明，勤奮，出國(guó)做生意，開餐館很有前途?，F(xiàn)在辦護(hù)照很容易，只要學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，就很容易出國(guó)創(chuàng)業(yè)。 3、中國(guó)申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功，政府要大力提高國(guó)民的英語(yǔ)水平，學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)能找到好工作。 4、今年高考已把聽(tīng)力考試列入總分成績(jī)，升學(xué)、晉級(jí)都要學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。 5、學(xué)習(xí)英語(yǔ)已成為時(shí)尚，學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)、提高素質(zhì)會(huì)受到尊重，特別是成功人士、企業(yè)家如果不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，在很多場(chǎng)合是很尷尬的。 二、能不能學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ) 很多朋友，雖然在初中、高中、大學(xué)都學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，但畢業(yè)后長(zhǎng)時(shí)間不練習(xí)，英語(yǔ)單詞都忘了，拿起英語(yǔ)文章不會(huì)讀，更談不上用英語(yǔ)對(duì)話，英語(yǔ)水平又回到了零。一些朋友，多次下決心學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，各種英語(yǔ)培訓(xùn)班參加了不少，雖然當(dāng)時(shí)英語(yǔ)有些進(jìn)步，但過(guò)后缺乏有效的練習(xí)方法，又慢慢遺忘了。下面我們一起來(lái)分析遺忘的原因： 比如我們學(xué)習(xí)新單詞：congrat`ula’tion，祝賀，要學(xué)習(xí)它的字母拼寫，還要學(xué)習(xí)它的發(fā)音符號(hào)即國(guó)際音標(biāo)[k[ngrAtju’leiFi[n]，然后把這個(gè)發(fā)音符號(hào)和拼寫字母聯(lián)系起來(lái)，從而記住單詞的讀音。當(dāng)我們忘記這個(gè)單詞時(shí)，看見(jiàn)單詞的拼寫字母不會(huì)讀了，但看見(jiàn)單詞的國(guó)際音標(biāo)還是會(huì)讀的。這說(shuō)明忘記的是單詞的字母和音標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，而不是忘掉單詞音標(biāo)的讀音。 如果我們看見(jiàn)英文單詞，就能直接朗讀，把看見(jiàn)音標(biāo)讀單詞的能力轉(zhuǎn)化成看見(jiàn)字母讀單詞的能力，這樣我們就不會(huì)忘記單詞，從而迅速提高說(shuō)英語(yǔ)的能力。 不用國(guó)際音標(biāo)讀英文，這是周恩來(lái)總理多年的夙愿。一九七零年，我們敬愛(ài)的周總理幾次接見(jiàn)北京部分高校外語(yǔ)工作者，對(duì)外語(yǔ)教學(xué)作了許多重要指示。幾次接見(jiàn)中，總理都談到了國(guó)際音標(biāo)。總理詢問(wèn)國(guó)際音標(biāo)是什么時(shí)候興起的？他們本國(guó)人學(xué)不學(xué)？總理講到：“二十六個(gè)字母加四十八個(gè)音標(biāo)，越搞越復(fù)雜；音標(biāo)我總覺(jué)得何必?cái)[在中間。” 根據(jù)周總理的指示，我國(guó)老一輩的外語(yǔ)專家開展了不用國(guó)際音標(biāo)讀英文的課題研究，但是沒(méi)有研究出好的方法。 在以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，如美國(guó)、英國(guó)、加拿大也存在英文單詞不會(huì)讀的問(wèn)題。美國(guó)學(xué)生不學(xué)國(guó)際音標(biāo)，直接根據(jù)英文字母朗讀英文，有的是記憶整個(gè)單詞的讀音，有的記憶每個(gè)字母的讀音，有20%至50%的學(xué)生存在閱讀障礙。美國(guó)總統(tǒng)布什曾表示，要投巨資改善教育，消除學(xué)生的閱讀障礙。 注音英語(yǔ)就是這樣一把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的金鑰匙，它教會(huì)你直接根據(jù)英語(yǔ)字母朗讀英文。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四項(xiàng)技能是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。許多學(xué)生經(jīng)過(guò)刻苦努力，掌握了一定數(shù)量的英語(yǔ)單詞。在閱讀英文時(shí)，遇到生詞，根據(jù)上下文意義，能夠理解英文內(nèi)容。但是不知道生詞的讀音。有許多英語(yǔ)教材，如《張士柏英語(yǔ)網(wǎng).美語(yǔ)會(huì)話》，有中文譯文，但沒(méi)有生詞表，所以只知其義，不知其音，不能朗讀，只能默讀。通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)廣播、錄音，聽(tīng)力有了一定的提高，但是由于缺乏好的說(shuō)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，很多學(xué)習(xí)了多年英語(yǔ)的學(xué)生不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。 落后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法是使人致殘的武器，老師、親友和周圍人一句善意的批評(píng)是一把軟刀子，使很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者成為啞巴英語(yǔ)、聾子英語(yǔ)，喪失信心，喪失自尊心，甚至有的人為此跳樓自殺。一些英語(yǔ)本科畢業(yè)的學(xué)生，不但不喜歡英語(yǔ)，還恨英語(yǔ)，因?yàn)樗挠⒄Z(yǔ)水平?jīng)]有達(dá)到足夠的水準(zhǔn)，又無(wú)其它專業(yè)知識(shí)，找不到合適的工作，因而產(chǎn)生了恨英語(yǔ)的情緒。審視這些情況，是否有著我們的罪過(guò)呢？因?yàn)樵诓唤?jīng)意中，也許我們充當(dāng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的殺手。 　　人的年齡可分為生理年齡和心理年齡，其實(shí)還有一個(gè)英語(yǔ)年齡，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間就是英語(yǔ)年齡。一個(gè)初學(xué)英語(yǔ)的人就好比一個(gè)英語(yǔ)年齡不足周歲的嬰兒。對(duì)于嬰兒，我們不但不責(zé)備他發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)法不正確，反而是鼓勵(lì)他多開口說(shuō)，積極引導(dǎo)他說(shuō)，這對(duì)語(yǔ)言的提高是很有好處的。例如，一個(gè)呀呀學(xué)語(yǔ)的嬰兒喊出一聲模糊的“媽媽要蘋果”時(shí)，母親總是欣喜萬(wàn)分，給嬰兒蘋果，而不會(huì)批評(píng)嬰兒“你語(yǔ)法不對(duì)，應(yīng)該說(shuō)：媽媽，我要蘋果?！奔热挥⒄Z(yǔ)初學(xué)者就像嬰兒，所以周圍的人要對(duì)他們給予鼓勵(lì)和肯定，使他們大膽開口說(shuō)，并積極地多說(shuō)，說(shuō)得不對(duì)也沒(méi)關(guān)系，因?yàn)檎Z(yǔ)言有一個(gè)自然進(jìn)化的過(guò)程，隨著語(yǔ)言年齡的增長(zhǎng)，他會(huì)自覺(jué)地改正錯(cuò)誤。英語(yǔ)初學(xué)者自己也要以嬰兒的心態(tài)來(lái)對(duì)待語(yǔ)言學(xué)習(xí)，只有心態(tài)歸零，才會(huì)不怕丟臉，大膽地說(shuō)，大聲地說(shuō)，迅速提高語(yǔ)言水平。 　　英語(yǔ)是一個(gè)工具，而不是學(xué)問(wèn)，英語(yǔ)只有在使用中才能得到提高，才體現(xiàn)了它作為語(yǔ)言交流工具的本質(zhì)。說(shuō)英語(yǔ)是人本身所具有的功能，任何聽(tīng)力正常，發(fā)音正常，能說(shuō)普通話的人都具備這種功能，都能學(xué)好英語(yǔ)，說(shuō)好英語(yǔ)。 　　在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，正面的、良性的、積極的心理暗示對(duì)語(yǔ)言的進(jìn)步有著至關(guān)重要的影響，反之則會(huì)阻礙這種進(jìn)步。比如一個(gè)人認(rèn)為自己能行，他就會(huì)堅(jiān)持不懈地努力，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。反之，如果他處處認(rèn)為自己不行，他就會(huì)灰心喪氣，沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力，真的成為一個(gè)無(wú)用的人。語(yǔ)言學(xué)習(xí)中不但自己要堅(jiān)定信心，還要自覺(jué)抵制周圍的“殺手”，讓語(yǔ)言能力不斷得到提高。周圍的親屬朋友也不要充當(dāng)殺手，對(duì)于初學(xué)者，只要能說(shuō)出英語(yǔ)，就是進(jìn)步，就要鼓勵(lì)。 　　英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，是有著自身的規(guī)律的，它的進(jìn)步有著以下幾個(gè)方面： 　　 1、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)步是非顯性的，非立即性的。 　　 2、英語(yǔ)學(xué)習(xí)在最失望的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)猛烈的、爆炸性的，跳躍性的進(jìn)步。 　　 3、英語(yǔ)的基本功能是以交流來(lái)體現(xiàn)的，進(jìn)步體現(xiàn)在交流方面。 　　 4、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)步是可伸縮性的，可放大的。在進(jìn)步過(guò)程中的某一個(gè)臺(tái)階，可以放大，向更高的臺(tái)階進(jìn)步，也會(huì)后退，退到下一個(gè)臺(tái)階，并且退步也是非顯性的，非立即性的。 　　初學(xué)英語(yǔ)者開始學(xué)習(xí)了一些英語(yǔ)單詞，這些單詞只是零星的，就象一片片雪花，要對(duì)這一片片的雪花進(jìn)行加工，找到其中的規(guī)律，形成一個(gè)核心，并用這個(gè)規(guī)律、這個(gè)核心進(jìn)行擴(kuò)大、滾動(dòng)，象滾雪球一樣，最后形成一個(gè)有共同核心的大雪球，大量的單詞、雪花都與這個(gè)核心有著密切的聯(lián)系。 英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最好方法是朗讀，如果有一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，可以放棄國(guó)際音標(biāo)，只要在英文字母上作一些簡(jiǎn)單的標(biāo)記，就可以讀出英文的語(yǔ)音，把讀音的注意力和拼寫的注意力全部放在英文字母上，這種方法一定能極大地提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，提高說(shuō)英語(yǔ)的能力。