jiujieayiyua
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢？以下是我收集整理的幼兒園教案《美麗的泡泡》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動內(nèi)容：
美麗的泡泡（重點領(lǐng)域：美術(shù)）
活動目標：
⒈嘗試用大小不同的蔬菜印章印出不同顏色的泡泡。
⒉樂意參加活動，體驗印章畫帶來的快樂。
活動準備：
⒈泡泡圖片若干
⒉收集若干大小不一的蔬菜印章、顏料若干、抹布。
⒊背景音樂
活動過程：
一導入活動。
師:寶貝們，你們見過泡泡嗎? （見過）
師:泡泡是什么樣子的? （幼兒自由說）
二出示泡泡圖片
師:陳老師也帶來了很多泡泡，看看這些泡泡一樣嗎？（不一樣）哪里不一樣？（顏色、大?。┯心男╊伾?/p>
師:那你喜歡這些泡泡嗎？（喜歡）
師：啊呀，魚寶寶也很喜歡這些泡泡，你們愿不愿意送它一些呀？那泡泡在哪呢？別著急，看陳老師給你們變出來哦！
三師示范畫，出示蔬菜印章了解用蔬菜印章印畫的方法來表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
⒈教師出示印章和顏料示范講解::老師這里有印章、顏料和畫紙，先拿起印章的柄，蘸一蘸顏料，再在畫紙上印一印。記住哦，印的時候不能移動，這樣印出的泡泡才能圓。
⒉師：怎么樣，誰也想來試一試？（請個別幼兒上來示范）還記得剛剛陳老師是怎么做的嗎？（拿起印章印一印，不能移動哦?。﹩枺河⊥旰蟮挠≌路拍睦镅?？（引導幼兒印完后將印章放回顏料里）
⒊師：你想不想再印一個大/小一點的泡泡？那請你換一個印章再來印一印。
⒋師：她印的泡泡真不錯，你們想不想也來試一試啊？
四幼兒印畫，能大膽選擇色彩用瓶蓋進行印畫，體驗其快樂。教師播放音樂，巡回觀察指導幼兒操作。
⒈交代要求
①每一組上都有大小不同的蔬菜印章和一種顏色的顏料。
②寶寶們可以選擇到自己喜歡的顏色的那桌上印泡泡，可以印大泡泡，也可以印小泡泡。
③小魚可說了哦，它喜歡不同顏色的泡泡。所以你在一組畫完后，可以拿著你的畫紙到其他組再去印泡泡。
④印的時候，拿起小柄，在紙上用力壓一壓，不能移動，用完印章放回去。還要注意不要把顏料弄到身上，桌上有小抹布，如果小手弄到顏料了，可以擦一擦。
⑤小椅子不用搬，請你輕輕地走過去吧。
⒉幼兒印畫，巡回觀察指導幼兒操作。
五欣賞幼兒作品
初步學習互相欣賞作品，并試著用語言描述泡泡。
⒈展示幼兒的作品，互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)
⒉提問:你最喜歡那些泡泡？為什么？(請幼兒自由說說)
⒊小結(jié)：小魚告訴我，我們小朋友印的這些泡泡它都很喜歡。那現(xiàn)在請你去休息一會，小小便、喝喝水，等等我們?nèi)ネ饷娲狄粋€大泡泡。
【設計意圖】
幼兒園門口賣玩具的小攤上，孩子們對能吹出泡泡的玩具特別感興趣，常常纏著大人買，還把玩具帶到幼兒園來玩。一次，伊諾小朋友帶來的吹泡泡玩具剛和同伴玩了一會兒，一不小心玩具中盛的泡泡水全給灑了，伊諾小朋友著急地哭了起來，所有的小朋友都很想幫助她，于是產(chǎn)生了“自制泡泡水”的想法。為滿足孩子們的探究欲望，達成他們美好的心愿，我特意設計了這次活動。
【活動目標】
1．讓幼兒通過操作實踐，掌握配制泡泡水的方法。
2．初步學會觀察泡泡大小與泡泡水之間的關(guān)系。
3．激發(fā)幼兒的好奇心，滿足幼兒探索實踐的需要。
【活動準備】
1．提供鹽、顏料、洗衣粉、洗潔精、水、小勺、小碗、吸管等。
2．每組一個操作臺。
3、錄像機。
【活動過程】
一、泡泡水的秘密。
1．教師出示幼兒帶來的吹泡泡玩具，引起幼兒學習興趣。
師：今天老師給小朋友帶來了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么？（教師吹泡泡，幼兒追泡泡）這個玩具好玩嗎？誰來玩一玩？大家都想玩可只有一個玩具，這怎么辦呢？討論結(jié)果：自己配制泡泡水。
2．幼兒第一次嘗試配制泡泡水。
(1)幼兒自由分組，在操作臺前嘗試用不同的材料配制泡泡水。
(2)請每組推薦一名幼兒代表本組在全體幼兒前發(fā)言，交流經(jīng)驗。
提問：你們是怎樣配制泡泡水的？能吹出泡泡來嗎？
3．幼兒第二次嘗試配制泡泡水。
幼兒在借鑒同伴成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，再次動手操作，親自體驗如何成功地配制泡泡水。教師拍攝幼兒配制泡泡水的過程及吹出來泡泡時的情景。
二、觀察泡泡水與泡泡大小之間的關(guān)系。
1、回放錄像。
（1）引出用同樣的材料配制泡泡水，吹出來的泡泡不一樣大這一問題，激發(fā)幼兒的探究興趣。
（2）教師總結(jié)：泡泡水中如果放得洗潔精或洗衣粉少，它的濃度就小，所以它吹出的泡泡就有小又少；如果泡泡水中放得洗潔精或洗衣粉多，它的濃度就大，吹出的泡泡自然就又多又大。
2．幼兒第三次嘗試配制不同的泡泡水。
(1)試一試，用同樣的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一樣大嗎？
教師與幼兒一起玩，當好一名玩伴、一名合作者、一名引導者，適時讓個別幼兒介紹自己配制泡泡水的方法。
(2)集中討論。
師：你們配制的泡泡水能吹出幾種不同大小的泡泡？說說你們是怎么配制的，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
三、吹泡泡比賽，分享成功的快樂。
比一比，看哪個組的小朋友吹的泡泡又多又大。(允許幼兒相互學習，相互幫助，共同進步。)
【活動延伸】
小朋友今天很能干，不僅幫老師配制了泡泡水，還能配出吹出不同大小的泡泡水，太謝謝你們了!不過老師要請小朋友回家試一試，除了可以用洗衣粉、洗潔精配制泡泡水外，還有哪些材料可以配制出泡泡水？
活動設計背景
小班幼兒很喜歡吹泡泡，沒事的時候總喜歡在嘴里玩著泡泡沫，但是這是不衛(wèi)生的一種行為，老師天天說都沒有效果；一天一個小朋友把泡泡玩具帶到了幼兒園，孩子們都很感興趣，還告訴我他們會和陽光下的彩色泡泡一起飛，興奮得不得了。于是我就抓住了這個興趣點，設計了這一節(jié)雙語（美術(shù)）活動——泡泡吹畫，讓幼兒在吹吹、玩玩、畫畫中體驗美術(shù)活動的無窮樂趣，以培養(yǎng)幼兒對色彩的感受力，同時也達到了培養(yǎng)幼兒學習英語興趣的目的。
活動目標
1、學會念單詞：bubble。
2、嘗試運用吹泡泡的方法作畫，體驗不同作畫方式的樂趣。
3、在活動中培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣和良好的繪畫衛(wèi)生習慣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學重點、難點
將吹出的泡泡輕輕地放在畫紙上，并留下彩色泡泡。
活動準備
物質(zhì)準備：范畫；紅、黃、綠三種顏料的洗潔精水；吸管；畫紙；墊板。
知識準備：已經(jīng)會用吸管吹泡泡。
活動過程
一、帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣。
1.（幼兒圍在教師身邊）教師：前兩天我們在外面玩了吹泡泡的游戲，你們知道嗎？泡泡有一個非常好聽的英語名字叫：bubble?，F(xiàn)在老師來吹泡泡，你們試試看用小手能不能把這美麗的泡泡接住?
（教師吹泡泡吸引幼兒注意力，幼兒主動接泡泡，并大聲叫出泡泡的英語名字。）
2.教師:剛才你們接住bubble（泡泡）了嗎？bubble（泡泡）在哪里呀？（引導幼兒說出bubble不見了）
3.教師:這些美麗的bubble停留的時間太短了，寶寶的小手碰到就破了，不見了，真可惜。寶寶能想個辦法把這美麗的bubble留住嗎？（幼兒討論，教師肯定幼兒的討論結(jié)果：畫下來、拍照…）
二、出示泡泡畫范例，引起幼兒作畫興趣
1.師出示范例和作畫材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的bubble。
（引導幼兒說出是用吸管吹出的泡泡畫，請幼兒認識作畫材料：三種顏色洗潔精水、吸管）
2.教師示范作畫步驟：拿相應的吸管輕輕的蘸上顏料——拿平吸管，輕輕的吹出bubble，并在畫紙上留下彩色的泡泡。（配上短小的兒歌：小吸管，蘸一蘸，吹一吹，接一接，彩色的bubble出現(xiàn)了。）
3.請幼兒作畫，教師巡回指導。
（1）提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡。
（2）幫助幼兒掌握吹泡泡的方法。
（3）鼓勵幼兒大膽作畫，在畫紙上吹滿泡泡。
（4）提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
三、請幼兒欣賞自己的作品，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，說一說吹出的泡泡畫像什么？(圓圓的泡泡像氣球、像皮球等等)
延伸活動：
投放材料于美工區(qū)，請幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。
教學反思
1、符合幼兒的年齡特點，孩子們都積極主動地參與了。
2、由于部分幼兒年齡偏小，在吹泡泡時，有的孩子把水吸進了嘴里。
3、操作要求還應該再詳細些，部分幼兒沒有按要求操作，把泡泡吹到了地板上。
4、這是一節(jié)雙語課，讓孩子們在玩吹泡泡的同時又學習了泡泡的英語名字，這種形式的課孩子不會感到疲倦，是培養(yǎng)孩子學習英語興趣的有效方法之一。
活動過程：
1、引出課題。
教師邊吹泡泡邊引導幼兒觀察泡泡的形狀、顏色。
幼兒討論。
教師總結(jié)：泡泡啊，圓溜溜，一個個，一串串，有大的，有小的，紅的、黃的、綠的、藍的，真漂亮。
2、示范講解。
教師邊示范邊講解印章的用法：任選一個瓶蓋，用手指捏著，任意蘸一種顏色的顏料，把他放在紙上按一下，一個有顏色的泡泡就出現(xiàn)了。
3、幼兒練習。
鼓勵幼兒用不同大小的印章、多種顏色的顏料印滿整張畫面。
4、講評。
大家一起來看一看，評一評，哪個小朋友吹的泡泡多，顏色又漂亮。
活動目標：
1、嘗試自由選擇色彩用印章印畫，體驗印畫的樂趣。
2、感受大大小小圓圈的泡泡，能用多種顏色的顏料印畫。
活動準備： 瓶蓋若干，幼兒操作材料。
活動重點： 嘗試自由選擇色彩用印章印畫，體驗印畫的樂趣。
活動難點： 感受大大小小圓圈的泡泡，能用多種顏色的顏料印畫。
個案觀察：
在活動的一開始，我通過吹泡泡引起孩子們的興趣？后來用瓶蓋印泡泡孩子更起勁了，并讓孩子們想想如果要換顏色的時候該怎么辦？在孩子們的作畫過程中我注意到有很多孩子都是按照老師的要求來進行的，“蘸一蘸，印一下；蘸一蘸，印一下……”然后換一個瓶蓋繼續(xù)畫?？墒切礻混谛∨笥褏s是用一個瓶蓋一會蘸這種顏色一會蘸那種顏色，平時徐昊熠小朋友比較內(nèi)向很少和小朋友老師進行交流，而且顯得特別的膽小，如果我當時就制止他的活動或者說神色稍微嚴厲一些可能他就會停止活動了，于是我就輕輕的走到他的身邊，拿了一個瓶蓋也和他一起畫起來了，看到我的參與他就立刻停下了他自己的活動，就看著我，我給他畫了幾個顏色比較漂亮的泡泡后就好象自言自語的說：“恩，真漂亮?！被顒咏Y(jié)束小朋友都在相互欣賞著自己的作品，徐昊熠就在那看著自己的畫笑個不停，還自言自語的說著什么。
活動反思：
我根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的特點，通過有趣的印章印畫形式建立良好的師幼關(guān)系，創(chuàng)造了相對自由、輕松的活動情境。印章印畫正符合了趣味性的特點，活動著力發(fā)掘孩子樂于創(chuàng)新的精神，讓孩子在簡單的學畫中，鍛煉手指小肌肉、發(fā)展創(chuàng)造性。幼兒在動中體驗，在玩中發(fā)展，充分體現(xiàn)了小班美術(shù)活動游戲化的特點。
活動重點：
學畫大大小小的圓圈泡泡。
活動準備：
教師準備一幅大的畫有小魚的背景圖。
活動過程：
1、幼兒隨《小魚游》音樂做動作進入活動室。
2、出示小魚圖，激發(fā)幼兒印泡泡的興趣?(師)小魚寶寶們，你們真可愛!一邊游水一邊還會吐泡泡!圖上的這些小魚它們也會吐泡泡，可是它們的泡泡在哪兒呢?
3、教師泛畫明確畫泡泡要注意的事項。(畫封閉的圓)
4、幼兒作畫。
5、相互欣賞并展覽幼兒作品。
活動名稱： 美麗的泡泡
活動班級： 草莓班
執(zhí)教： 陳美英
活動目標：
1、愿意在集體中交流表達自己的發(fā)現(xiàn)。
2、感知理解數(shù)量“3”。
活動重點： 感知理解數(shù)量3。
活動難點： 愿意在集體中大膽的說說自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備： 手偶小猴子、圖片、練習紙及操作材料人手一份
設計思路： 這是我班近階段開展的主題活動“快樂的六個寶”
中的一次數(shù)活動。在前一個學習活動“找泡泡”后，孩子們對泡泡產(chǎn)生了較大的興趣，貼出的調(diào)查表總會去看看、說說。根據(jù)孩子的興趣及結(jié)合有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，我設計開展了本次活動。通過交流、粘貼泡泡的過程中讓幼兒形成3的數(shù)概念。
活動流程：
情境導入 交流感知 操作體驗
活動過程：
一、情境導入
1、小猴子在哭，原來它找不到泡泡。
2、小朋友幫幫小猴子，哪里有泡泡？
二、交流感知
1、幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。（前期活動，幼兒的經(jīng)驗準備）
2、教師在相應的物體圖片上貼泡泡。（根據(jù)幼兒的表達）
3、看一看，我們在哪些地方找到了泡泡？一起數(shù)一數(shù)，找到了幾個泡泡？
三、操作體驗
1、提出要求：練習紙上貼3個泡泡。
2、幼兒貼泡泡，老師觀察與指導。
3、數(shù)數(shù)粘貼的泡泡，將美麗的泡泡送給小猴子，體驗快樂。
【活動目標】
1、積極參與探索活動，激發(fā)幼兒求知欲，體驗成功的快樂。
2、在玩樂中發(fā)現(xiàn)哪些液體可以吹出泡泡，并了解泡泡液體受光的折射可呈現(xiàn)美麗多彩的顏色。
3、初步探索出不同形狀的圈吹出的泡泡都是一致的。
4、嘗試用簡單的符號學做記錄。
【活動準備】
1、割好的大飲料瓶五個、清水、肥皂液、洗衣粉液、白貓洗滌劑液、泡泡水。
2、每個幼兒一個吸管，不同形狀的小鐵圈若干(長方形、圓形、三角形)。
3、做好的笑臉圖形和不高興臉型圖形若干個、裁割好的吹塑板五張、大夾子五個、推動的黑板一塊、彩色打印的'五種液體的圖案、大數(shù)字1、2、3、4、5。小桌子五張、三張畫好長方形、正方形、圓形的紙、一支記號筆
4、先把五種液體的圖案分別貼在五張吹塑板上，然后再把五個數(shù)字分別貼在五個圖案的上面，把圖案遮擋好后用夾子夾住吹塑板放在五張桌子上。
【活動過程】
一、課程導入：教師以游戲<<吹泡泡>>引起幼兒的興趣，和幼兒談話。
二、探索活動：哪種液體可以吹出泡泡。
教師介紹：小朋友們，你們吹過泡泡嗎?(吹過)我這兒有五種液體，他們分別是清水、肥皂液、洗衣粉水、洗滌劑水和泡泡水，請你們猜一猜哪種液體能吹出泡泡?哪種液體吹出的泡泡最漂亮，哪種液體吹不出泡泡。
1、請幼兒進行大膽嘗試，啟發(fā)幼兒自己學做記錄。幼兒自己拿一根吸管挨著吹，覺得不能吹泡泡的拿一個不高興的臉貼在用大夾子撐起的液體板放上，能吹泡泡的拿一個笑臉也貼在液體板上。
2、鼓勵幼兒進行嘗試，教師巡回指導。
3、先讓幼兒觀看幼兒自己做的記錄，然后老師依次把數(shù)字拿開，露出背后的液體讓幼兒初步了解每一組都是什么液體。
4、教師從1號桌依次吹泡泡與幼兒猜想進行對照來驗證幼兒自己的試驗是否正確。
三、探索活動：嘗試用幾何圖形做記錄。
1、出示幾何圖表，讓幼兒猜猜這些圖形吹出的泡泡是什么形狀的。教師在圖表上做好記錄。要求教師把每個幼兒不同的猜想都記錄在內(nèi)。
2、對三角形圈吹出的泡泡形狀進行猜想并做記錄。
3、長方形圈吹出的泡泡形狀進行猜想并做記錄。
4、正方形圈吹出的泡泡形狀進行猜想并做記錄。
5、幼兒分成三組進行探索,教師巡回指導。
6、讓每組選出一名幼兒把結(jié)論告訴大家。
7、各組交換用具分別嘗試。
得出結(jié)論：不同形狀的圈吹出來的泡泡都是圓形的，并沒有隨著圈的形狀而改變。
四、探索活動：觀察泡泡的顏色
1、教師：小朋友，你們看看哪種液體能吹出大的泡泡？哪種液體能吹出小泡泡？哪種液體吹不出泡泡。加深幼兒對液體的印象。
2、教師：那么這些顏色是從哪里來的呢?讓幼兒紛紛說出自己的想法。
3、讓幼兒在教室內(nèi)和教室外分別進行嘗試觀察是否一樣，引導幼兒發(fā)現(xiàn)，在有光的地方泡泡有顏色，而背光的地方泡泡沒有顏色。
教師小結(jié)：泡泡是反射的太陽光的顏色。而不是自己的顏色。
【延伸活動】
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡，觀看泡泡的大小、顏色等。
目標：
1、能大膽選擇色彩用印章印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
2、初步會互相欣賞作品，并用語言描述。
3、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。
4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
準備：
1、教師準備一幅大的畫有小魚的背景圖。
2、收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤，護衣，抹布。
3、《小魚游》音樂、錄音機。
過程：
1、幼兒隨《小魚游》音樂做動作進入活動室。
2、出示小魚圖，激發(fā)幼兒印泡泡的興趣
（師）小魚寶寶們，你們真可愛！一邊游水一邊還會吐泡泡！圖上的這些小魚它們也會吐泡泡，可是它們的泡泡在哪兒呢？
鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡。
3、明確用瓶蓋等印泡泡要注意的事項。
出示瓶蓋與顏料，教師示范講解。
4、幼兒印畫。
幼兒隨著《小魚游》音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡，提示幼兒在印的過程中注意瓶蓋每次只能蘸一種顏色，不需要該顏色時用抹布擦去。
5、相互欣賞并展覽幼兒作品。
同伴間相互欣賞泡泡的大小與顏色，分享集體創(chuàng)作成果的歡樂。
建議：
該活動可以延續(xù)到莢工區(qū)繼續(xù)進行，除瓶蓋外還可以為幼兒提供各種果蔬圖形印章供幼兒拓印泡泡；提供畫有圓形圖案的各色蠟光紙與有針眼洞的彩紙供幼兒撕貼泡泡；提供棉簽、油畫棒等材料供幼兒畫泡泡。
評價：
1、會用瓶蓋和顏料等印畫大大小小圓形的泡泡。
2、樂意欣賞同伴的印畫。
活動反思：
活動一開始以聽音樂《小金魚》進場，孩子們扮演小金魚，老師則扮演金魚媽媽，大家一起做著魚游動的動作，游了一會要休息了，師：“媽媽高興地時候喜歡吹泡泡，泡泡是什么樣子的呀？”老師的一句話就點到了位，自然而然地進入主題。曹老師在講解作畫步驟時，又能以情景化的形式進行，她邊畫邊說：“小蠟筆，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，這頭那頭手拉手，吹成一個大泡泡，有的泡泡還會捉迷藏、親親嘴呢…。”說得孩子們個個都專注地聽著看著。畫好泡泡后，再請孩子們用顏料來涂刷泡泡，這一環(huán)節(jié)也是本次活動的高潮部分，“油水分離”這一科學現(xiàn)象加強了游戲的趣味性，讓幼兒毫無顧忌地涂抹揮灑，充分體驗在美術(shù)活動中的成就感。
小小mini羅
從4-14歲，從幼兒到青少年，從入門到精通；整合業(yè)界最優(yōu)質(zhì)的教育資源，結(jié)合19年教學實踐經(jīng)驗，我們?yōu)閷W員設計了3個階段13個級別的核心課程和一系列特色課程。通過入學測試和專業(yè)咨詢，我們將用科學的學習計劃幫助每個學員踏上成功階梯、實現(xiàn)英語夢想。整個課程體系分為泡泡寶貝、泡泡少兒、小學新概念三大課程體系。泡泡寶貝繪本閱讀課程泡泡寶貝繪本閱讀課程是專門針對3-6歲的幼兒設置的全新幼兒英語學習課程。泡泡寶貝繪本閱讀課程介紹泡泡寶貝繪本閱讀課程是新東方教育科技集團在全球范圍內(nèi)甄選教學資源，基于繪本閱讀教學理念設計的全新幼兒英語學習課程。泡泡寶貝英語，從繪本閱讀開始，3-6歲的幼兒在泡泡寶貝的課堂上可以玩游戲、讀繪本、唱兒歌、練口語，還可以掌握系統(tǒng)的自然拼音知識，收獲終生受益的閱讀習慣。 泡泡寶貝英語課程特色：· 領(lǐng)先模式：業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的繪本閱讀教學理念和授課模式，優(yōu)質(zhì)師資及教研團隊，豐富的多媒體教學資源，悉心周到的教學服務?！?國際教材：專業(yè)出版背景，國際幼兒英語教育領(lǐng)域最具科學性、系統(tǒng)性進口教材?！?系統(tǒng)課程：課程設置遵循幼兒語言認知規(guī)律，分層次、成梯度性設置基本難度?！?超前成果：讓寶貝愛閱讀、會閱讀，擅表達語言知識和能力均遠遠超越同齡幼兒。泡泡少兒雙優(yōu)培養(yǎng)英語課程針對小學1-6年級學生的不同層次及需求，泡泡少兒設置了雙優(yōu)培養(yǎng)課程、少兒英語短期培訓課程、劍橋少兒英語考試課程。泡泡少兒雙優(yōu)培養(yǎng)英語課程介紹泡泡少兒雙優(yōu)培養(yǎng)英語課程是針對小學1-6年級學生的綜合培優(yōu)課程，課程以全日制義務教育小學英語新課程標準和歐洲共同語言參考標準CEFR為大綱?；凇巴嬷袑W，學中玩”的快樂學習理念打造的小學生培優(yōu)課程。學員可以超前1-2年完成小學階段的學習任務，考取劍橋國際認證，輕松應對小升初。泡泡少兒英語雙優(yōu)培養(yǎng)英語課程由富有愛心和責任心且經(jīng)過新東方系統(tǒng)培訓的教師任教，通過有趣的多媒體互動課件和高品質(zhì)的教材，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習語言知識，訓練語言技能，更使學習策略、情感態(tài)度、文化意識得以全面提升。新東方教育科技集團歷經(jīng)三年，投入數(shù)千萬巨資成立少兒ELT學術(shù)研發(fā)中心，并聯(lián)合硬過專業(yè)審校團隊THE BOOL SPECIALIST以及BBC指定音頻制作單位THE GOVNER共同打造最適合中國小學生學習的英語教材POP READY / POP STEADY / POP SPEEDY。該套教材針對小學階段學員的心理認知特點，以孩子的興趣、愛好為出發(fā)點，配合豐富的語言素材、多遠的文化體驗，并充分運用數(shù)碼信息技術(shù)，在擁有電子互動白板教學課件、多媒體課后練習光盤的同時，還打造了教師、學生、家長三位一體的互聯(lián)網(wǎng)學習平臺。 少兒英語短期培訓課程泡泡少兒英語短期專項課程是在寒暑假學習的專項技能類課程，分為自然拼音、聽力、口語、閱讀、寫作等多種形式和內(nèi)容的英語學習課程，旨在提高學生英語學習短板的技能類課程，真正實現(xiàn)英語短板迅速解決，聽說讀寫全面提高。自然拼音課程 主要是為了解決孩子背誦單詞而設置的課程，此課程會把英文字母的發(fā)音和漢語拼音進行結(jié)合，從字母、字母組合進行講解和練習，確保孩子到達“見詞會讀、聽詞會寫”的狀態(tài)。如果孩子在背誦單詞方面，尤其是無法根據(jù)音節(jié)進行單詞背誦時，就可以選擇自然拼音課程。聽說課程聽說課程主要是為了提高孩子聽力和口語表達水平的課程。適合對英語敏感度不高，發(fā)音不夠標準，聽力能力較為薄弱的孩子進行學習。通過模仿、練習等方法提高孩子的聽力水平，同時，練習孩子的口語表達能力?？谡Z課程 口語課程主要是為了提高孩子用英語表達的欲望，提升孩子的口語表達能力。適合發(fā)音不夠標準，不敢張口說英語的孩子進行學習。通過互動、模仿、練習等方法提高孩子的口語表達能力。閱讀課程該課程主要是為了提高孩子對于英語篇章的理解能力，適合英語基礎(chǔ)較好，已經(jīng)有一定的詞匯基礎(chǔ)，并掌握了一定的句型和語法結(jié)構(gòu)，想提高對于文章把控能力的學員。寫作課程該課程主要是為了提高孩子用英語表達自己主觀思想的課程，適合英語基礎(chǔ)較好，已經(jīng)有一定的詞匯基礎(chǔ)，掌握一定的句型和語法結(jié)構(gòu)，但寫作表達方法過于單一，對于文章結(jié)構(gòu)掌握不好的學員。劍橋少兒英語考試劍橋少兒英語考試（三個級別）是專為兒童設計的極具趣味性、啟發(fā)性的英語測試。劍橋少兒英語考試由具備豐富少兒教學經(jīng)驗的專家們完成，試題設計綜合考慮了孩子們的興趣愛好、心理特點、認知發(fā)育特點等方面，不僅有助于促進孩子們的學習興趣，對孩子們的綜合智力發(fā)展也有好處。 主要體現(xiàn)在：1.三個級別- 循序漸進學好英語2. 有趣、以活動為基礎(chǔ)的考試- 符合兒童心理特點3. 來自劍橋的證書和榮譽- 認可并鼓勵孩子的進步4. 深受50多個國家數(shù)百萬考生歡迎- 全球知名度最廣的少兒英語5. 證書考試之一小學新概念課程小學新概念是為小學三至六年級學員量身制訂制的為提高聽、說、讀、寫基本技能的綜合課程。小學新概念英語課程介紹新東方小學新概念英語課程是專為小學三至六年級學員量身制定，通過完整的英語學習體系，可以是學員掌握聽、說、讀、寫基本技能。它不僅是“一篇課文一經(jīng)典”，更重要的是“一課一個語法點”，以英語語法為主線的螺旋上升結(jié)構(gòu)，語法紅線貫穿整套課程。新東方小學新概念英語課程，一方面為學員提高英語的綜合能力，另一方面還兼具一些國內(nèi)各種考試需求，為滿足在校學員的這種需求，新東方小學獨家打造的多媒體英語課件教學，讓新東方小學新概念課程“活起來”“動起來”。 課程特點：1.獨創(chuàng)的FLASH課程教學（課程中的語法、詞匯、課文、聽力等更加模塊化、標準化，同時配有大量游戲，使枯燥的課程更生動。）2. 獨家研發(fā)的講義及學案（專業(yè)的研發(fā)團隊，強大的師資力量再現(xiàn)一流的教輔資料。）3. 大量習題更有針對性（講義及學案中不僅配有大量的歷年小升初及中考等全真模擬題，并且配有大量的全面提升聽、說、讀、寫四項技能的練習題，使新概念更適合小學高年級這個年齡段的學員。）4. 最權(quán)威的學習規(guī)劃指導（每位新學員都需經(jīng)過專業(yè)的入學測試，根據(jù)入學測試的分析報告，學員可選擇適合自己的課程進行學習，每次課都配有課前測試，針對學習過的內(nèi)容不斷鞏固復習，每學期都配有期中，期末測試，對學員階段性的學習給予肯定并做出下一階段的學習計劃。）5. 獨創(chuàng)的故事串講單詞法（專業(yè)的研發(fā)團隊講每課的單詞串講小故事，學生在故事中學習單詞，理解單詞并運用單詞。）6. 語法更具邏輯、趣味性（朗朗上口的記憶口訣，有趣生動的例句，將枯燥的語法不在枯燥。）7. 雙師教學嚴把質(zhì)量關(guān)（主課教師+班主任，讓學員在度體會一流服務。）
papapaopao
是挺難選擇的，其實這些學習譏構(gòu)經(jīng)常會開設試聽課程的，建議試聽后再根據(jù)自己和孩子的喜.好.來做選擇比較好吧。之前有帶孩子去試聽過科蒂思維的課，總體來說感覺還不錯，全部都是外教在講課，蠻正宗的，一節(jié)課聽下來基本都是全英文的，都是小朋友感興趣的主題，還有一些小朋友之間的互動環(huán)節(jié)，合作共同完成一個目標，挺有意義的。老師會根據(jù)孩子的具體學習情況進行輔導，會引導孩子主動提出問題，我家孩子去學習了之后已經(jīng)會主動和別人交流了呢。
達達1110
泡泡少兒英語綜合培優(yōu)課程采用國際領(lǐng)先的語言與內(nèi)容整合CLIL教學法，以全日制義務教育小學英語新課程標準和歐洲共同語言參考標準CEFR為大綱，基于“做中學，學中玩”的快樂學習理念打造的小學生培優(yōu)課程。學員可以超前2-3年完成小學階段的學習任務，考取劍橋國際認證，輕松應對小升初。泡泡少兒英語綜合培優(yōu)課程由富有愛心和責任心且經(jīng)過新東方系統(tǒng)培訓的教師任教，通過有趣的多媒體互動課件和高品質(zhì)的教材，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習語言知識，訓練語言技能，更使學習策略和文化意識得以全面提升。 同時，該課程采用新東方內(nèi)部斥巨資與英方聯(lián)合開發(fā)的教材，是一套立足于本土學情并兼顧國際教學發(fā)的教材；是一套適合中國實際情況的英語能力綜合培養(yǎng)教材；是一套真正適合中國小學生英語學習的教材。 詳情>> 產(chǎn)品適合學員 泡泡少兒英語綜合培優(yōu)課程適合小學1-6年級的學員就讀，由于成都首批試點只會開設Pop Ready 1的課程， 因此此次宣傳主要針對小學1-2年級的新生（具體要求見下表的紅字部分）。 POP READY 1 適讀學員說明 泡泡老學員：啟蒙、少兒1冊在讀，有書寫基礎(chǔ)，并有簡單的英語基礎(chǔ)。 新生: 小學1-2年級在讀，有書寫基礎(chǔ)，并有簡單的英語基礎(chǔ)。 POP STEADY 1 適讀學員說明 泡泡老學員: 少兒2-3冊在讀，具備一定的英語短文閱讀基礎(chǔ)和聽說讀寫的英文能力，能描述和書寫4句話左右的小短文。 新生: 小學3-4年級在讀，具備一定的英語短文閱讀基礎(chǔ)和聽說讀寫的英文能力，能描述和書寫4句話左右的小短文。 POP SPEEDY 1 適讀學員說明 泡泡老學員: 通常為POP Steady的續(xù)班。 產(chǎn)品分類 泡泡少兒英語綜合培優(yōu)課程共分為3個級別：POP Ready（基礎(chǔ)級）、POP Steady（進階級）、POP Speedy（飛躍級），其中：POP Ready包含6冊書、POP Steady包含6冊書、POP Speedy包含4冊書。 （成都首批試點只會開設Pop Ready 1的課程） 基礎(chǔ)級（1-2級）【興趣領(lǐng)航 夯實基礎(chǔ)】 進階級（3-4級）【掌握方法 實力進階】 飛躍級（5-6級）【高分高能 奇跡一躍】 學習成效 泡泡少兒英語綜合培優(yōu)這套課程主要分為基礎(chǔ)級POP Ready、進階級POP Steady和飛躍級POP Speedy。在同一大綱下，每個級別針對小學低年級、中年級和高年級學員的對應學情和心理特點獨立成套，通過完整內(nèi)容的學習，保證所有孩子都能得最有針對性的指導。其中： u 基礎(chǔ)級主要學習并了解30多個語言話題， 掌握近400個重點詞匯， 60個動作短語組，30組功能句和15個語法項目；學會演唱66首英文歌謠，能聽懂并表演30個系列英語故事；能掌握30組字母及字母組合的自然拼讀規(guī)則，并運用自然拼讀規(guī)則認讀簡單的單詞，除此之外，培養(yǎng)學員的學習策略、文化意識和情感態(tài)度，并備考劍橋少兒英語一級考試。 課程特色 泡泡少兒英語綜合培優(yōu)課程是最適合中國學生的課程----能收獲“高分高能”的高效學習方案！ 泡泡少兒英語綜合培優(yōu)課程力求貼近中國學情的英語課程，打造世界視角的高分高能！ POP Ready 1 課程特色： 1) 豐富多元的音樂律動、妙趣橫生的活動練習、精彩紛呈的學科知識，全面開發(fā)學員多元智能； 2) 特設自然語音板塊，培養(yǎng)孩子們的自然拼讀技能，掌握基本拼讀技巧，輕松背單詞； 3) 通過畫畫、觀察、比對等活動，讓學員感知價值教育； 4) 大量原版英語繪本與教材對接，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，受益終生； 5) 神奇的神龍島探險為孩子的學習營造活靈活現(xiàn)的情景故事，中國元素貫穿教材內(nèi)容，幫助孩子用英文表達與自我成長環(huán)境貼近的文化背景。 教材特色 泡泡少兒英語綜合培優(yōu)課程采用新東方內(nèi)部斥巨資與英方聯(lián)合開發(fā)的教材，是一套立足于本土學情并兼顧國際教學發(fā)的教材；是一套適合中國實際情況的英語能力綜合培養(yǎng)教材；是一套真正適合中國小學生英語學習的教材！ 該套教材有如下特點： 1. 與國際接軌且貼近中國學情的教學大綱：該教材以國家義務教育英語課程標準和歐洲共同語言參考標準(Common European Framework of Reference for Languages)為藍本，涵蓋了劍橋少兒英語（YLE）最新考試大綱要求的所有語法結(jié)構(gòu)和詞匯，學員每學完個級別就可以考取一個劍橋少兒英語的國際認證。 2. 國際化、高水準的制作機構(gòu)：新教材由新東方少兒ELT學術(shù)研發(fā)中心與英國THE BOOK SPECIALIST聯(lián)合研發(fā)，由BBC指定制作單位THE GOVNER負責教材的全套音頻素材研制。該套教材是權(quán)威性、國際化與實踐性的有效結(jié)合。 3. 富有創(chuàng)意、充滿趣味的教學內(nèi)容（只介紹與孩子年齡匹配的內(nèi)容） 4. 人性化、數(shù)碼化的配套資源----新教材充分考慮中國小學生家庭的實際情況，充分運用數(shù)碼信息技術(shù)，配置了豐富的配套資源，包括電子白板互動課件、多媒體課后練習光盤、學生用書、活動手冊、單詞書、手工卡片、測試用書、家庭輔導指南等。 5. 全年的學習規(guī)劃與小學生的學習周期匹配----春秋兩季是小學生主要的學習時間，這套課程也把全年主要的學習任務安排在了春、秋兩季每周上課1或2次，每期4-5個月。寒假時間短，課程將停課大約1個月，讓孩子得到調(diào)整；暑假時間長，我們在保證孩子充分休息的前提下適當安排了2-3周的學習任務。這樣的學習計劃張弛有度，且與公立小學的周期匹配。
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