三年級英語備課 第一課時 教學目標： 1、復習第1-3單元所學的有關打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話. 2、能在實際情景中運用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What’s your name? How are you? 等用語. 3、進一步培養(yǎng)學生大膽開口,勇于用英語交際的能力. 教材分析： 在本課時的 Let’s act 部分呈現了一個幽默的故事,Mike, John 帶著 Zoom 和 Zip 的面具假扮Zoom 和 Zip, 碰到 Sarah 和Bai Ling, 沒想到這時真的 Zoom 和Zip 出現了, Mike, John 就溜之大吉,Zoom 和 Zip 不明白為什么Sarah 和Bai Ling 看到他們就去追趕Mike 和 John ,所以,故事的最后Zip十分不解的看著 Zoom .本部分也是對第1-3單元所學的會話的復習,包括 Hello. Good morning. Nice to meet you. What’s your name? This is ... How are you? 等用語.教師要注意培養(yǎng)學生在實際情景中運用語言的能力. 設計說明： 本課時完整的呈現了一個故事---- 一個幽默故事,教師要讓學生明白故事的含義和幽默所在.教師可通過播放本部分的教學課件,讓學生了解人物關系和故事的大概含義；通過“說我猜你”的游戲,讓學生鞏固重點句型；通過表演故事,讓學生進一步操練、運用所學對話. 教學重點：學習Let’s act 部分的故事和復習有關打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話. 教學難點：Let’s act 部分的故事情節(jié)的理解. 教具準備： 1 教師準備故事內容的教學課件. 2 教師準備 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的頭飾. 3 教師準備表示問候、打招呼、介紹等情景圖. 4 教師準備故事內容的配套掛圖. 教學過程： 熱身、復習 (Warm-up/Revision) （1）教師播放英文歌曲 “Who is wearing yellow today?” “Hello” ,師生共唱. （2）教師主動向某個學生打招呼、問好. Hello. Hello. How are you? I’m fine. Thank you. （3）教師讓學生做問候接力.方法同上的師生問候,但告訴學生問候的句子盡量不同. 呈現新課 (Presentation) （1）教師根據問候接力,總結所學問候語等.盡量讓學生自己總結出來. A、當我們想同對方打招呼或問候時,（為學生出示此情景圖）我們可以說： Hello./ Hi. [什么時間都可以] Good morning./Good afternoon./Good evening. [不同時間,不同選擇] How are you? (I’m) Fine, thank you./Very well, thanks. [用于熟人之間有一段時間未見面,或是對方身體欠佳,或是較正式的向別人打招呼等場合.] Nice to meet you. Nice to meet you, too.[表示很高興見到你] B、當我們想了解對方姓名或介紹自己時,（為學生出示此情景圖）我們可以說： What’s your name? Your name, please? My name is…/I’m … C、當我們?yōu)閯e人介紹伙伴時,（為學生出示此情景圖）可以說： This is … D、當我們建議別人做某事時,（為學生出示此情景圖）可以說： Let’s sing/ play/ go to school…. （2）游戲：你是誰 面朝黑板的學生：Who are you? 下面的學生：My name is…/I’m ….可說假名也可說真名,又發(fā)問者自己判斷yes和no. （3）教師播放故事課件,展示Let’s act 部分,并讓學生了解人物關系和故事的大概含義. （5）聽錄音,跟讀故事. 趣味操練 (Practice) （1）教師再次展示配套課件,并根據故事向學生提問,檢查學生對故事了解情況. 如：Is it in the morning or in the afternoon? Is this Zoom? Who is this? （2）教師找五名學生,一起戴上頭飾和面具,按故事中的人物進行對話表演.為全體學生的小組練習做準備.（Mike, John 帶著 Zoom 和 Zip 的面具,表演前先要求各角色做自我介紹） （3）小組練習,角色扮演. 將學生按6人一小組,按人物進行練習. （4）將頭飾和面具發(fā)給表演的小組,讓表演的小組到講臺前展示. 課堂評價 (Assessment) 讓學生聽錄音做練習.做活動手冊本單元第1 部分的練習. 第二課時 教學目標： 1、復習表示身體各部位、顏色和文具的單詞,能聽懂會說本單元所學的文 具、顏色、身體部位的單詞. 2、在學生復習所學知識的同時,初步學習兩首歌謠. 3、通過說唱歌謠,進一步了解英語的語音語調知識. 教材分析： 本課時主要是復習身體部位、文具和顏色的單詞,分 Chant and find 和 Chant and colour 兩部分.Chant and find 部分是通過藏寶圖的形式來復習文具,同時文字部分也是一首歌謠. Chant and colour 部分是通過歌謠的形式來復習顏色和身體各部位.】 教學難點： 歌謠中的內容也是復習所學知識,教師要讓學生明白歌謠意思,試說歌謠,通過說唱歌謠了解英語的語音語調知識. 設計說明： 復習單元都是學生學習過的內容,這就要求教師要將復習的知識融入于活動、游戲之中,使學生復習過程不枯燥.在復習顏色和文具的單詞時,教師可采用"猜一猜"的游戲,在復習身體部位時可采取 Point it please 的游戲.學生在復習的同時又學習了新歌謠,由此形成玩中練、練中學、學中復習的一個系列的、完整的過程.學習歌謠時,教師應著重培養(yǎng)學生語音語調,并非要求學生全面掌握,準確閱讀.教學重點：復習本單元所學表示身體部位、顏色和文具的單詞. 教具準備： 1 教師和學生都準備各種顏色的蠟筆. 2 教師準備本單元所學文具的實物和一個書包. 3 教師準備Chant and find 和 Chant and colour 兩部分的掛圖和投影片. 4 教師準備本單元所學文具的圖片及一個能裝這些圖片的大信封. 5 教師給每個學生準備一幅同書上一樣的小丑圖. 教學過程： 1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) （1）游戲：開火車 教師建議： T: Let’s do a game, OK? S: Great. 六至七人一組,做開火車的游戲.從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二個學生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提問 How are you? 以此類推.（A代表學生姓名,內容以所學問候語為主） （2）教師播放錄音,師生共同拍手試唱歌曲 “Colour Song” . （3）游戲：猜顏色 讓一個學生手中藏一種顏色的蠟筆,上前主持游戲,請其他同學猜顏色.學生們眾說紛紜,將顏色詞練習.猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲. 2 呈現新課 (Presentation) （1）“猜一猜” 的游戲. 將學生學過的文具放入書包中,讓學生摸一摸,猜一猜.教師同時問： What’s in the bag? 從而復習學過的文具詞. （2）教師拿出準備好的Chant and find 部分的掛圖貼在黑板上,用一張紙遮住,告訴學生： This is a picture. What’s in the picture? 讓學生跟讀 picture 一詞.然后讓學生一點一點地看圖,Look, look, look! 最后將覆蓋著的紙撤掉,通過師生問答的形式找到圖中的文具.（教師也可用第一單元第五課時的練習課件,引導學生在游戲中復習表示文具的單詞.） （3）教師讓學生聽 Chant and find 的錄音,邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具,做到“眼到、手到、口導、心到”. （4）出示Chant and find部分的投影片,相將投影片用紙覆蓋,帶領學生一起問：What’s in the picture? 之后,將紙拿開,帶領學生說： Look, look, look! 讓學生自己找投影片上的文具,邊指邊說：Pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener… （5）教師出示Chant and colour 部分投影片,讓學生說說小丑身體的各部位名稱.強調一只腳是 foot ,兩只腳是 feet .之后做游戲：Point it please 將學生分為兩大組,每次每組派一名選手上前指圖.由教師說單詞,學生指出身體各部位,也可讓學生說單詞,下指令.速度快且正確的為勝. （6）教師播放Chant and colour 部分的錄音,然學生聽錄音,涂顏色.注意此時的錄音速度要放慢. 3 趣味操練 (Practice) （1）游戲： I’m lucky. 教師拿出準備好的文具圖片和信封,把圖片放在信封中.將學生分為兩大組,每次每組派2名選手到講臺前.A隊底下坐著的同學指著 Chant and find 的圖問：What’s in the picture? B隊臺前的一個選手說出圖中的一個文具,另一個選手從信封中找到此圖,貼在黑板上,正確的加10分.之后,B隊底下坐著的同學指著 Chant and find 的圖問：What’s in the picture?由A隊臺前的選手回答.以此類推. （2）教師將準備好的小丑圖發(fā)給學生,讓他們根據Chant and colour 部分這首歌謠,將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的,然后將改編的歌謠說給同桌聽,然同桌按照聽的歌謠涂色,有條件的可將作品在實物投影儀上展示. 4 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元2 部分的練習. 5 擴展性活動(Add-activities) 讓學生將自己畫的小丑拿出,給學生辦一個作品展示會.比一比,看誰的小丑最滑稽可笑.比一比,誰最會形容圖上的小丑.評選出學生“最佳小畫家”和 “最佳小解說”. 第三課時 教學目標： 1、進一步調動學生學習英語的興趣,并就本單元做綜合評價. 2、復習身體部位之后,讓學生做個有趣臉譜. 3、學唱英文歌曲 How Are You? 使學生能聽懂、會唱歌、知含義. 教學難點：復習過程中的興趣培養(yǎng). 教材分析： 本課時分 Let’s make 和Let’s sing 兩部分.Let’s make部分是讓學生將書中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵復習之后剪下,貼在書中的小孩頭上,制作一個有趣臉譜.Let’s sing 部分是讓學生綜合評價本單元自己的學習情況并學習一首見面打招呼問候的歌曲. 設計說明： 在 Let’s make部分,教師可以先用畫“簡筆畫”的方法讓學生全面復習身體各部位的名稱.之后,將書中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵復習之后剪下,貼在書中的小孩頭上,制作一個有趣的臉譜. 英語歌曲How Are You? 的歌詞較容易上口.教師可以讓學生“試一試”“比一比”來調動學生的興趣,通過自己試唱、學生間相互練唱的方法掌握歌詞和節(jié)奏.最后,教師可以讓學生自己動手填寫評價表,評價自己.教學重點：Let’s make制作有趣臉譜部分和英文歌曲 How Are You?的學唱. 教具準備： 1 教師準備教材配套的錄音帶. 2 教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印給每個學生一份. 3 教師準備一個自己已制作好的可笑的臉譜. 4 學生準備膠水. 5 教師準備臉譜的課件. 6 教師準備身體部位的名稱圖片. 教學過程： 1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) （1）師生之間進行英語對話. （2）學生之間自編對話并表演. （3）教師播放第2 課時的兩首歌謠,讓學生邊拍手邊說歌謠. （4）師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes. 2 呈現新課 (Presentation) （1）出示身體部位的名稱圖片,教師將圖片很快的在學生面前晃過,問：What is it? （2）教師出示課件說：This is a funny face. 重復 a funny face ,學生跟讀 a funny face、This is a funny face. . （3）教師出示教學課件并說：Let’s make a funny face. 在制作臉譜之前,師生說：Let’s make a funny face. 當臉譜制成后,師生共同說 This is a funny face. （4）教師播放歌曲 How Are You? ,告訴學生“試一試”“比一比”,看看誰能通過自己試唱學會歌曲. （5）學生間相互練唱,再次讓學生掌握歌詞和節(jié)奏. 3 趣味操練 (Practice) （1）讓學生跟著錄音一起唱歌曲How Are You? ,邊唱邊做相應的手勢,如唱 Hello 時揮揮手,唱 I’m fine. 時指著自己.還可以男、女聲隊唱,或將全班分為兩大組,對唱.一部分學生唱前兩行歌詞,另一部分學生唱后兩行歌詞. （2）教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印好發(fā)給每個學生一份.讓學生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上. （3）展覽學生的作品.評出最可笑的臉. 4 課堂評價 (Assessment) （1）做活動手冊本單元第3、4、5 部分的練習. 練習3是檢測學生的詞匯掌握情況.教師可以讓學生組成兩人組進行看詞快說的比賽,說對一個詞涂一朵小花,比誰的花多. 練習4是讓學生看詞涂色,說說兩種顏色的結合會變成什么顏色,并將第3種顏色涂在圈中.教師可以給學生做一個示范,然后再讓學生動手實踐.此練習是機動性練習,教師可根據時間分配情況靈活安排. 練習5 是讓學生將句子和相對應的圖連線,教師可以先讓學生看圖,猜圖上人說的話,然后再連線.此練習是檢測學生對句子的整體認讀能力,不需要學生認識句子中的每個單詞. 練習后,根據學生情況進行簡單小結.給學生適當的獎勵. （2）讓學生自我評價本單元學習情況,可在第37頁上做標記. 5 擴展性活動(Add-activities) 小組對抗賽 教師將學生分為6個組,教師說英文,小組成員共同畫出相應內容,又快又準的加一分.如教師說：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. … 教師還可出示圖片,讓學生說單詞,說對的加分.